激勵學習演講稿(精選3篇)
激勵學習演講稿 篇1
各位同學:
上午好!
在聊天中我們常聽到這樣的話:平平淡淡是最真,而且還認為只要“與世無爭,恬淡一生”便可無憂無慮地生存,頗有要把老莊的“無為”思想發(fā)揚廣大之勢。同學們,這不是生活這是一種逃避。主宰世界的是你,放棄世界的仍然是你。我們不融入社會就會被社會淘汰的而不是無憂無慮地生存。
生活得最好的人,不是壽命最長的人,而是最能感受生活的人。他們都活出了生活的意義和精彩。只因為在當代的中國,大學生既被社會過高的期待,也過高地期待著社會,只因為我們不能正確地估計自己,也不能正確認識社會。那種求平淡的心態(tài),仍是不思進取的借口。我們可能剛開始也想自己要有一番作為,但是不知道從何做起因而隨波逐流留下了只是平淡的回憶。
我的確平凡得很,無一技之長,不會唱不會跳,更不會吟詩作畫,注定就這么平淡過?不是的!更多的人是通過嘗試,通過毅力化平淡為輝煌的。毅力在效果上有時能同天才相比。并不是每個人生下來就能唱能跳的,他們也是通過努力和毅力達到的。有一句俗語說,能登上金字塔的生物只有兩種:鷹和蝸牛。蝸牛的毅力也使它能像鷹一樣登上金字塔。
所以,我們不要太在乎現(xiàn)狀,用我們的毅力像蝸牛一樣登上生活的金字塔。
激勵學習演講稿 篇2
老師同學們:
學習是伴隨人生的不可或缺的內(nèi)容,人從呱呱墜地,除本能外,就是模仿、學習。學習除了學會生存、生活本領(lǐng)外,還有一個重要的功能就是促進大腦發(fā)達。人不只是在幼年、少年、青年時期需要學習,就是到了中年、壯年、老年也需要不斷的學習,充實、提高自己。現(xiàn)代科學證明六、七十歲的老年人,經(jīng)常讀書看報,多參加社交活動、體育運動,可以延緩衰老,減少患老年癡呆癥的幾率。
孔夫子曰:“吾日三省吾身”,“三人行必有吾師焉”。就是表明像孔子這樣學識淵博的大儒還在孜孜以求,不斷進取的學習,何況我輩,就更應(yīng)該加倍努力用知識充實自己。特別是在知識爆炸的今天,更需要學習新的文化科學知識,學習專業(yè)技能,學習為人處事之道。事實證明,世上沒有什么放之四海而皆準的絕對真理,因此學習也不可能一勞永逸。至于有人所謂的集多少年之經(jīng)驗,對當前,對未來的生活、工作只會起到參考的助益,如果只依靠經(jīng)驗,為人處事則難免會碰釘子。
《禮記學記》說:“學然后知不足,教然后知困!笔钦f經(jīng)過學習之后才知道自己的欠缺,教學以后才知道自己的知識貧乏,對知識理解不深透。在這里,我們不妨把教學當成我們的`工作、生活實際。我們平常說驕傲自滿的人是“一瓶子不滿,半瓶子晃蕩”,其實我們每個人在學習的初始階段都會不同程度的出現(xiàn)這種現(xiàn)象。我認識一個人,他在上世紀九十年代就購買了家庭電腦,在我玩《空當接龍》還不知道如何從電腦里調(diào)出來的時候,他已經(jīng)把硬盤、內(nèi)存、CPU、操作系統(tǒng)等說的頭頭是道,還自行對硬盤、內(nèi)存進行升級,對我叫不上來名字的各種網(wǎng)絡(luò)游戲玩得爐火純青。我很佩服他電腦知識豐富,還建議他開一間電腦銷售修理公司。但公司最終沒有開辦,他后來對我說,“我看了一些電腦的書,電腦程序挺復雜的,還有各種各樣的應(yīng)用軟件也不容易學會,軟硬件故障更是難以辨別,加上駭客、病毒的侵擾,憑我這點墨水根本無法勝任!
學習不應(yīng)該是死讀書、讀死書,學習應(yīng)該與工作、生活實際相結(jié)合。古人云:“學者有段兢業(yè)的心思,又要有段瀟灑的趣味,若一味斂束清苦,是有秋殺無春生,何以發(fā)育萬物!惫沤駥W習都講求學以致用,一個人學習,為了求得高深的知識,每天苦讀,這種奮發(fā)進取的精神固然很好,但也不能忽略了學習之外的“瀟灑趣味”,用現(xiàn)代話來說就是讀書的同時也要學會“休閑”。在現(xiàn)代社會,生活就等于是一種競爭,它要求學習也必須是全方位的學習。既要學習文化科學知識,也要多懂得社會,了解社會,學習社會知識。既要會學習,也要懂得保留生活情趣。學以致用就是要會讀書,會學習,還要會生活。
學習可以增加學識,可以增長才干,可以開闊視野,可以陶冶情操,可以提高生活質(zhì)量。
激勵學習演講稿 篇3
敬愛的老師,親愛的同學們:
大家好!
作為大學生的我們已經(jīng)不需要像小學時讓老師逼著我們?nèi)W思想,自己的意念,因勢利導的把自己的興趣加入到自己求學的意志中去。
現(xiàn)在的我們有太多的自由時間,大多數(shù)同學不知道該怎么樣有效的利用好這段時間,自己本身的惰性,還有環(huán)境的因素也會影響到我們自身。使我們白白的浪費這么多寶貴的時間。
在這里我談?wù)勎易约旱目捶,我們要學會自主學 學 首先,要讓學生產(chǎn)生學 其次,在學生自主學 最后,充分利用課本的小練提供有效的服務(wù),而不是讓學生為教師完成既定的教學任務(wù)。
這是我自己關(guān)于學大家分享。