生動有趣的演講稿（精選6篇）

生動有趣的演講稿 篇1

　　大家好!

　　今天我沒有華麗的辭藻，精彩的情節(jié)，只是想跟大家分享一個關(guān)于我真實的成長故事。我叫孫麗麗，是20xx年開始進(jìn)入喀左縣公營子高中的，后來學(xué)校搬進(jìn)了縣城，改名為喀左縣第四高級中學(xué)。對于新教師，我已是一名工作近20xx年的老教師了。在我工作的這幾年中，我的專業(yè)有了突飛猛進(jìn)的增長，教學(xué)經(jīng)驗也增加了很多，我的各方面都有了很大程度的提高。

　　在剛剛參加工作的時候，我真的可以用“一窮二白”來形容。對于我所教的專業(yè)——信息技術(shù)，我是知之甚少：硬件不會，從未開過一臺機(jī)器;軟件也不善長，WORD、電子表格我是第一次學(xué)，而FLASH和PHOTOSHOP更是沒有接觸過。我感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會和為我提供了充足的條件，讓我學(xué)到了這些我以前從未學(xué)習(xí)過的知識�，F(xiàn)在我可以很熟練地使用WORD、電子表格等辦公軟件，可以輕松地做簡單的動畫，可以使用PHOTOSHOP簡單地處理圖片。

　　最初開始上課時，總是以“師道尊嚴(yán)”要求自己。對學(xué)生總是板著臉，一幅高高在上的樣子，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩的.上課認(rèn)真聽，認(rèn)真學(xué)，一旦學(xué)生不聽話就大聲呵斥，總是把學(xué)生規(guī)矩在一個框內(nèi)。隨著教學(xué)時間的增加，回頭再看看自己，覺得自己的經(jīng)驗太少了：沒有注意到學(xué)生的特點、學(xué)生的差異，更沒有調(diào)動好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。臧克家先生寫過這樣一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風(fēng)煙;一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活;一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。”我雖然做不到忘我的工作，但是我可以用心去溫暖我的學(xué)生�，F(xiàn)在，我在課堂上不是板著臉，而是帶著微笑上好每一節(jié)課，有時還會開一些小玩笑調(diào)節(jié)一下課堂氣氛.但是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性方面還有待提高。

　　在以后的教學(xué)過程中，我要多聽課，多向老教師學(xué)習(xí)，多與老教師交流。我要使我的課堂既有內(nèi)容，又生動、有趣，充分利用各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我的教育生涯還很長，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)、多實踐、多思考，在平凡的教師崗位上認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實工作，不求最好，但求更好。

　　謝謝大家!

生動有趣的演講稿 篇2

　　放慢語速，適當(dāng)停頓

　　緊張或者經(jīng)驗不足的演講者更容易在演講時像打機(jī)關(guān)槍一樣說個不停。如果你已經(jīng)習(xí)慣了“快言快語”，也試著放慢你的語速，并且通過增加一些停頓來達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。

生動有趣的演講稿 篇3

　　提高音量

　　演講很忌諱聽眾無法聽到演講者在講什么。雖然現(xiàn)在都有麥克風(fēng)和擴(kuò)音器了，但是你仍然要確保所有聽眾都能聽到你的聲音。提高音量并不是要你喊，正確的做法就是挺直身體，呼吸順暢，比你平時說話的音量高一點。

生動有趣的演講稿 篇4

　　合理運用故事、案例或數(shù)據(jù)

　　如果你的演講比較長，那最好加入一些小故事、案例或數(shù)據(jù)等來串聯(lián)整個演講，這些故事、案例或數(shù)據(jù)必須能幫助你闡述觀點。優(yōu)秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述的觀點聯(lián)系起來，從而達(dá)到吸引聽眾的目的。

生動有趣的演講稿 篇5

　　合理運用手勢

　　演講中的任何手勢都應(yīng)該是你要傳達(dá)的信息的延伸，它主要用來幫助你傳遞信息中的情感。但不要刻意模仿別人的手勢，因為那不是你，看起來很不自然，刻意為之時還會和其他自然的肢體語言不協(xié)調(diào)。關(guān)于手勢的運用，把握兩個原則，第一：大方自然舒展;第二：不要胸前抱臂、雙手插兜，手指聽眾等等。

生動有趣的演講稿 篇6

　　從聽眾的角度出發(fā)

　　一場演講，一定要站在聽眾的立場來設(shè)計和思考問題。你的演講必須要對聽眾有利，給到聽眾“好處”，聽眾才會埋單。總之要記得，對聽眾來說，演講表達(dá)的內(nèi)容對他們有什么意義和價值，將決定著演講的成敗。