尊重演講稿（精選20篇）
尊重演講稿 篇1
尊敬的：
尊重，是臉上一抹真誠的微笑;尊重，是在他人發(fā)表不同意見時的傾聽;尊重，是為別人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉獻給身邊的人。
我們從小都受到過“孔融讓梨”的教育，也都知道要在公車上給老人讓座，不能嘲笑諷刺殘疾人。這樣的理論有時候粗看上去是很不近情理的，為什么年紀小便要吃小的梨呢?為什么一定要讓座如果我也已經(jīng)很累了?為什么不可以直接說出心中所想到的一切?
其實真正的道理在這兒：尊重別人就是尊重自己。
有句話叫“投我以木桃，報之以瓊瑤”，意思是說別人送我木桃，我便用瓊瑤做為回報。所謂禮尚往來，在人類的社會中，你付出一分便會有一分的回報，不會多不會少，總有一天一定實現(xiàn)。這是規(guī)則。規(guī)則在大多數(shù)時候?qū)Υ蠖鄶?shù)人都是平等的，所以你對他人的尊重禮貌會在他人心中留下美好印象，隨后他們亦會如你所做般對待你。
不是沒有這樣的反例吧，試問哪見過一個憤世嫉俗目中無人的狂小子會贏得別人發(fā)自內(nèi)心的尊重呢?最多是用自身的“叛逆”及“與眾不同”來吸引大眾好奇的目光罷了。
尊重是一種大智慧，因為懂得所以慈悲。尊重旁人與自己的相同之處不難，得遇知音的興奮雀躍足夠掩住“尊重”那平實些微的光芒。難的是尊重旁人與自己的相異之處。比如：你認為吸煙有害健康而且污染環(huán)境，他卻將其視作一種調(diào)劑，他說人生就是要積極進取、鮮活濃烈，而你只求平淡、安詳、恰然、舒適的過一輩子。所以每個人都有不盡相同的差異何止千千萬?尊重便是守著自己的人生信條并從客觀的角度和欣賞的目光去看對方，并不苛求相同，只求正視相異。
因此，懂得尊重旁人的人都感悟明了了人生的大智慧。所以姿態(tài)優(yōu)雅、舉止從容，因為有足夠的自信支撐自己，也有足夠的寬容去審視旁人。所以會被旁人所尊重，只是因為其身上所散發(fā)出的高貴又平和的氣息實在是讓人向往和吸引。
尊重會讓人心情愉悅、呼吸平順，尊重可以改變陌生或尖銳的關(guān)系，若是有對彼此足夠的尊重，戰(zhàn)爭都是可以避免。
古人云：愛人者人恒愛之，重人者人恒重之。
謝謝大家!
尊重演講稿 篇2
大海看到了小溪的清澈幽雅，恭敬地把它摟在懷抱;大地懂得小草破土而出的艱辛，賦予了它生命的綠色和頑強，高山理解塵土的執(zhí)著，尊重地讓它留在身邊。你理解了他人，你才會去尊重尊重他。理解是虹，架起尊重的橋。
只有理解了他人，你才會去尊重他。你尊重袁隆平，因為是他讓人們遠離饑餓，是他讓雜交水稻走向世界，是他用辛勤的汗水、堅強的意志戰(zhàn)勝了國外的偏見，他是民族的驕傲。尊重任長霞，是因為她用柔嫩的雙肩，肩起了浩然正氣，肩起了一塊青天，肩起了一方平安，是人民的主心骨。你尊重父母，是因為他們最慈愛，最親切，他們用雙手為兒女拓展了一片世界，為兒女支撐了一片碧空。你尊重教師，是因為他們最無私，最辛苦，為了學生，為了未來，他們甘做人梯。理解是尊重的基礎，素不相識的人你不會尊重他，品質(zhì)敗壞的人你不會尊重他，見利忘義的人你不會尊重他。爾虞我詐的人你不會尊重他。理解了他人，你為他的精神所感動，為他的為人所感動，為他的品質(zhì)所感動，你就會打心眼里尊重他。
老和尚理解了麻雀的心，尊重它們的圣潔康樂，讓它們享受快樂時光。你理解朋友的心，你才會與他心靈相通，你才會尊重他的感情。你理解大海的寬容，你才會尊重他的博大;你理解種子的堅韌，你才會尊重這小小的生靈;你理解徐本禹的境界，你才會尊重他的選擇;你理解清潔工的辛苦，你才會尊重他們的勞動，……是理解的霞光，燒紅了尊重的天空。
理解是虹，架起尊重的橋。尊重是最大的關(guān)懷，理解是最大的情致。任長霞理解她職位的力量，才有霞蔚藍天的回響;明正彬理解警察的職責，在刀尖上跳出了最美的舞蹈;樊錦詩理解敦煌的魅力，才有了四十年生命的守望。這回響，這舞蹈，這守望，是對人民的尊重，對職責的尊重，對歷史的尊重。正是他們那深深的理解，催開了這絢麗的尊重之花。
理解是虹，架起尊重的橋梁。讓我們架起理解這座橋梁，把尊重的旗幟插在人格的高地上飄揚。
尊重演講稿 篇3
這是一個老鎮(zhèn)，四處都是舊磚瓦房的老街道。老街上人聲鼎沸，遍地 都是攤位，中間只留下了那么一丁點的狹窄通道，忙碌的人們都在做交易。只見一個擺小攤的老人，脖子緊緊地縮著，手凍得通紅，只有那輕輕呼出的熱氣，才 勉強讓身體保持溫度。但是，老人還是一刻不停地向顧客推薦手中的蔬菜。顧客蠻橫無理，繃緊著臉，將本來2元一斤的蔬菜減價到了1元。老人無言以對，對年 輕人說起了這個價格不能賣的理由，直至說到口干舌燥，到底卻換來了一句不中聽的話：“你的菜都蔫了，煮起來不好吃……”說著，年輕人便拍拍屁股走人。浪 費了這么長時間的口舌，只換來了這樣的結(jié)果，老人無可奈何地坐到了地上，將“紅蘿卜”般的手插回口袋。但很快，他眼里重燃起希望，準備迎接下一位客人的 到來。
看到此時的情景，我內(nèi)心不由得一顫：寒冷的冬天，一位老人為了生 計，坐在街頭忍受寒冷，出售自己種植的蔬菜，卻遭受了客人的白眼，這多么令人心酸。而老人遭受生意失敗后，并沒有失去信心，而是蜷縮在街角繼續(xù)等待下一個開啟他生計之門的人，這世界上，有許多身份卑微的人，我們應該對他們表示理解與尊重，這是新時代的人該具備的最基本的素養(yǎng)。
尊重演講稿 篇4
“教師是人類靈魂的工程師”這一比喻很是確切。當前國家正推行素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育這一系統(tǒng)教育必須通過塑造人的靈魂來實現(xiàn)，而塑造人的靈魂是教師特有的天職，是為“教人”。由此可見教師肩負著多么重大的責任啊!又怎能不引起全人類的關(guān)心與重視呢?
因此，在全市乃至全國教育系統(tǒng)開展的“師德師風大行動”活動中，我通過園本培訓、報紙、網(wǎng)絡等途徑積極學習，提高認識，并結(jié)合自身工作實踐不斷尋覓和探索。在這個過程中，我感觸到最深的一點是：孩子與老師關(guān)系和諧的重要基礎是尊重和理解，尤其在幼兒教育的領(lǐng)域中表現(xiàn)突出。我認為：幼兒教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教，率先垂范，嚴于律己，無私奉獻”的教師形象入手，提高自身素質(zhì)，以良好的師德師風感召和熏陶孩子幼小的心靈，創(chuàng)造尊重，信任、寬容、友愛的和諧師生關(guān)系，在這種和諧關(guān)系的前提基礎上實施教育教學活動，并最終達到所制定的各方面活動目標。
作為奮斗在教學第一線的教師，我深有這樣的體會：那就是每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。不少孩子因為教師的誤解而氣憤的不能自已，甚至由此記恨老師、害怕老師，不愿意再上幼兒園、甚至由于恐懼的心理而在幼兒園不敢上廁所、不敢發(fā)言，只因為害怕老師批評，極大的損害了幼兒的身心健康，這樣的話，我們就辜負了家長對我們的信任;辜負了孩子對我們的崇拜;辜負了社會賦予我們的職責;也辜負了自我價值的實現(xiàn)!
大家都知道：“愛心”對于每一個從事幼兒教育的老師來說：有著幾乎是第一位的權(quán)威作用，如果說沒有愛就沒有幼兒教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上對幼兒的有益教育。俗語道：“人怕敬，鬼怕送”。所以，我認為老師對孩子不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜�，一個值得尊敬的人，一個堪為人師范的人。孩子雖然很小，但卻有強烈的自尊心，老師對孩子的批評，恰當?shù)木褪且环N激勵;不恰當?shù)木蜁蔀橐环N傷害，甚至還可能導致孩子逆反心理的產(chǎn)生。因此在幼兒園日常生活的教育活動中，教師應把握批評的“度“。正如德國教育家第斯多惠所說的“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象”，我想相對于幼教領(lǐng)域的特殊性來說，從事幼教工作的老師們更應該記住這樣一句量體裁身的話。我們的工作就是把孩子的心靈與智慧從沉睡中喚醒，挖掘他們體內(nèi)的閃光之處，培養(yǎng)一代又一代創(chuàng)造性的接班人。
讓我們把尊重和理解孩子當成新話題從新開始說起，把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動。從“多一句表揚，少一句批評”做起，從“講究批評藝術(shù)”做起，從“不體罰孩子”做起，從“面帶微笑迎接每一個孩子”做起，從“低下頭來與孩子交談”做起，讓尊重和理解落到教育教學的每一個角落，讓和諧的師生關(guān)系不再成為期待。把自己變成孩子心中完美的天使形象，引導他們在自己的起跑線上有著最精彩的人生開端!也從而去實現(xiàn)我們自身的人生價值!
尊重演講稿 篇5
歷史記載著:16世紀開始的“黑三角貿(mào)易”就是奴隸貿(mào)易，歐洲的奴隸販子把非洲黑人販賣給美洲。自此，美洲的黑人遭到了前所未有的歧視。
歧視即不平等，不平等則無自由。從那以后，美州的公交車上黑人白人分開坐，有些商店和飯店禁止黑人購物，黑人無選舉權(quán)……各種各樣的歧視充斥著美國的大街小巷。后來，林肯頒布了《黑人宣言》，對于黑人的不平等僅僅才是從理論上解除了。1963年，一位偉大的黑人――馬丁·路德金在華盛頓林肯紀念堂演講了《Ihaveadream》。這對美國黑人消除種族隔離和種族歧視產(chǎn)生了深遠影響。事實證明，歷史也是追求自由的。
自由是什么?自由就是個人與他人、與社會所能達到的某種關(guān)系。當美州的黑人可以在公交車上和白人坐在一起相互打招呼時、他們是自由的;當美州的黑人可以和白人在同一所學校享受同樣的教育時，他們是自由的;當美洲的黑人可以和白人一樣享有選舉權(quán)時，他們是自由的……而這一切的根源就是因為黑人能被這個社會平等對待。可即使是現(xiàn)在，時間已來到21世紀，黑人所受的歧視還沒有完全消除。不過，我和馬丁·路德金一樣相信，總有一天，自由之聲會在美洲的每一寸土地上響起。
我們每一個人都渴望自由、需要自由。只有自由，我們才能體會到我們的人生價值。自由是相對規(guī)章制度而言的，而我們只有在獲得平等的權(quán)利的情況下，才有專屬于我們每一個人的規(guī)章制度。如果我們不計后果地打破了這種限制，那不是自由，那是放縱。一旦我們不是平等的，我們就會過著別人指定的生活，我們無法實現(xiàn)自我的價值，更談不上自由。因為不平等的規(guī)章是沒有自由可以相對而言的。
我們中國古代的封建制度也是不平等的。所以我們的先祖也都是不自由的。古代的帝王生來就是九五至尊、雍容華貴;生在百官家里是榮華富貴、衣食無憂;生在百姓家里是飽受欺凌壓迫、苦不堪言。古代的人讀書是為了光宗耀祖、科舉成名，和我們現(xiàn)在有本質(zhì)區(qū)別，這就是平等與不平等、自由與不自由的區(qū)別吧。所以說，平等與自由之間有著必然聯(lián)系。
自由與平等是統(tǒng)一的。自由和平等的統(tǒng)一性表現(xiàn)在:自由增加、平等也會增加，自由減少，平等也會減少;或者平等增加，自由也增加，平等減少，自由也會減少。
尊重演講稿 篇6
愛是教師最美麗的語言，是一道美麗的音符，可以在學生的心田上，彈奏起和諧溫馨的篇章。你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好又調(diào)皮的學生則常常被忽視，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的學生更需要被關(guān)愛，因為他們有苦惱與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“丑小鴨”，需要付出一定的代價，犧牲多一些時間，花費多一些精力。但是這種愛更有價值�；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉，從而產(chǎn)生積極的效果。
通過一件平凡的小事，使我更是堅信作為一名教師不僅要愛“小天鵝”，更要愛“丑小鴨”。
為促進學生們繪畫興趣，我在班里推行了一系列獎勵措施：在圖畫本上畫五角星、評選繪畫創(chuàng)意之星、評選小畫家等等，尋找每個學生身上的閃光點，讓每個學生樹立起信心。作為一名一線美術(shù)教師，我們在教學工作中，每個美術(shù)教師都可能遇到同樣一個難題：那就是，課堂中總有那么幾個學生不帶美術(shù)工具，在自由繪畫創(chuàng)作中無事可做。君君就是這類學生的典型。課堂上，在他的“帶領(lǐng)下”那幾個頑皮搗蛋鬼，總會開始跟著吵鬧起來，我布置完課堂任務后，更是在我面前耀武揚威，說什么都聽不進去。有一次課堂上仍是一貫的影響其他同學完成繪畫作業(yè)，我氣得不打一處來。不分青紅皂白沖著君君吼到“就只會調(diào)皮搗亂，美術(shù)課都上不好，我看你這輩子算是完了!”話音剛落，他睜著那雙無奈的眼睛看著我，擺出一副無所謂的樣子。似乎在跟我對抗“怎么樣，我就是不想畫，你管我呢?”
課后，我陷入了束手無策的無奈和苦惱之中，反思著我對君君說的那句氣話，越來越覺得這樣的教育起到了負面效果。果然當我再次走進教室時，他再也不去翻開美術(shù)書，只是在桌子底下玩具，怎么勸說也無動于衷。此時，我更加懊悔自己當時出言不遜，這個孩子也引起了我的高度重視。之后我從班主任那里了解到，這個孩子家庭比較特殊，父母都不在身邊，主要是爺爺奶奶照顧生活學習。作為母親的我，一種憐憫之心油然而生。
慢慢地，我嘗試著去發(fā)現(xiàn)君君身上的閃光點。通過觀察，我了解到雖然他學習興趣不高，但在班集體他有著很好的領(lǐng)導力和號召力。借助他的這個優(yōu)勢，我開始給他布置任務：在每次上課前一天到辦公室去和我溝通下次課需要準備的美術(shù)工具，然后通知給班上其他同學。在我的鼓勵下，他欣然接受了這項小任務。慢慢的，他像是我的小秘書一樣，把我的通知傳達給每位同學，同學們也能積極配合他的工作，將需要的美術(shù)工具帶齊，為我的課堂做好充分的準備。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，除了我交給的任務，君君也開始拿起畫筆，描繪他心中的所思所想，我也一改當初對他的態(tài)度，只要他按時交上作品，我總會挖掘作品中的閃光點來表揚鼓勵他。
后來我漸漸發(fā)現(xiàn)，課堂中我對他的關(guān)注，他紅彤彤的小臉蛋上總會露出興奮的眼神。如果哪次我對他關(guān)注不夠，他會索然無味，甚至做出一些我意想不到的怪異行為來吸引我的注意。以后的課堂中，我更會盡可能地多關(guān)注君君這類的學生，用自己的愛感化他們。保護好每個學生幼小敏感的內(nèi)心。
當我用平等的愛去滋潤每個孩子心靈時，我仿佛是看到了春苗在萌發(fā)，仿佛聞到了百花的芳香;我深深地體會到，要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出的熱情，因為一切的教育方法，一切的教學藝術(shù)，都源于對學生平等的愛。
耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
尊重演講稿 篇7
當生活快樂時，我們要盡情地享受生活;當生活苦惱時，我們要勇敢地面對生活。但是，如果人每天都無所事事，不知道自己的目標，不清楚自己生活在世上要做些什么，那就是不尊重生活。生活的甜甜澀澀，需要你細心地品味，更需要你耐心地體會。
年幼時的我，每天的學習任務只有兩項，上學學習和放學寫作業(yè);生活任務也只有兩項，吃飯和睡覺。每天的生活總是這樣反復循環(huán)，雖然忙忙碌碌，但是閑心有余。
直到有一天，我發(fā)現(xiàn)自己這樣生活得很累，整天為了完成任務而學習，為了活著而生活。于是我開始反思，每天都做了些什么?和前一天的區(qū)別是什么?一天下來，自己有什么收獲?從這天起，為了找到問題的答案，我在任何時刻任何地點都會細心地觀察生活，體會生活。我發(fā)現(xiàn)父母每天的早出晚歸，努力工作，都是為了我們能更好地生活;老師每天的辛苦備課，細心講解，都是為了我們能更輕松地理解知識;出租司機每天的辛苦拉客，熱心服務，都是為了我們市民能更方便地出行;建筑工地的工人每天的起早貪黑，危險施工，都是為了我們能住上更舒適地樓房;馬路清理人員每天的辛苦清掃，垃圾回收，都是為了我們能擁有更美麗的生活環(huán)境;交警每天的辛苦執(zhí)勤，毅力站崗，都是為了我們能更好地保證我們的交通安全，等等。這些人每天生活著是多么有意義，盡管有苦有累，他們都努力克服。而我們這代青少年學生，新世紀的接班人，每天的任務很少，不面臨危險的襲擊，不接受風雨的挑戰(zhàn)，不承擔上有老下有小的艱辛，不負責金錢的支付。我們的任務只有學習，而這些學習也是為了我們自己的未來。在思考這些的同時，我用一個小本記錄每天所做的事情，時間久了，我發(fā)現(xiàn)只要每天比前一天多完成一項任務，生活看起來就是多么美好，也許這就是對生活的尊重。
從那天起，我給自己定了一個長久而艱難的目標，就是每天的生活都要有意義。而且我認為，只要尊重生活，生活會尊重自己。
尊重演講稿 篇8
大千世界五彩繽紛，人的性格也多種多樣，每天，同學們都會與父母.同學.老師.家人甚至是陌生人發(fā)生一定的聯(lián)系，如何與他人相處呢?這可是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊患匾虑椋獙W會與他人相處，必須要善待他人。
善待他人包含的內(nèi)容很多，其中有學會理解、尊重、寬容、關(guān)心、幫助他人等。今天重點討論一下理解，寬容他人，其它的平時老師講得很多，這就不講了。
1、理解是愛。
每個人都有自己的情感世界，都希望得到別人的理解，也希望理解別人，假如你真誠地理解別人，會意外地發(fā)現(xiàn)你得到的理解要比過去多得多，而只希望別人理解自己，而不會理解別人的人，永遠不會如愿以償。因為理解是愛，愛是真誠而且是相互的。
但是，日常生活中，不理解的現(xiàn)象比比皆是，理解的分量是厚重的，孩子理解父母真心的愛，能給家庭帶來無限的溫馨和享不盡的天倫之樂，同學之間能相互理解，會給集體帶來勃勃生機，增強集體的凝聚力，師生之間相互理解，就不存在代溝，可見理解是一個座橋梁，是填平人與人之間鴻溝的石土。因而，在人際交往中，應學會理解，才能做到善待他人。這里，我給大家講兩個真實的故事。
第一個：有個母親惦記著兒子的生日，一下班，馬上買了蛋糕就往家里趕，半路上，知行車碰了石頭，蛋糕甩了，人也摔傷了。兒子見不到蛋糕，大哭大鬧，怪母親在同學們面前丟他的臉。母親也哭了，為什么呢?大家想想。
第二個：有個中學生看到媽媽變老了，身體也差了，想到是為自己的成長付出的代價。她想在即將到來的“三八“節(jié)送一份禮物給媽媽。送什么呢?無意中，她翻開相冊，看到媽媽年輕時美麗的動人的形象，她哭了，她悄悄地把相片拿去放大，又鑲上一個漂亮的鏡框，“三八“那天，她把鏡框放在家里最顯眼的地方。媽媽回來一看就哭了，女兒撲進媽媽的懷抱，感到媽媽的淚是甜的。
兩個媽媽都哭了，但個中的淚水那個是酸的，那個是甜的，同學們心中早已清楚，第二個故事道出了理解的真諦所在。
2、寬容。寬容精神是做人必備的美德。人際交往中離不開你我他，更離不開寬容
法國作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。人際交往;待人處事，如果沒有寬容，就沒有友情，沒有了寬容就失去了善。寬容是一種美德，一種修養(yǎng)，也是衡量一個人層次高低的標準。
3、大家都知道我國古代有個偉大的教育家叫孔子。他有一個得意門生叫顏回。
有一次，顏回看到一個賣書的人和買布的人吵架。買布的人說：“三八十三，你為什么收我二十四個錢“!顏加上前勸架說：“是三八二十四，你算錯啦。別吵了。“買布的人指豐顏回鼻子說：“你算老幾?我只聽孔夫子的“咱們找他評理去。“顏回問：“如果你錯了，怎么辦?“買布的人說：“我把腦袋給你。“你錯了怎么辦?“顏回說：“我把帽子輸給你。“兩人找到孔子�？鬃訂柮髑闆r，對顏回笑笑說：“三八就是二十三。顏回，你輸了，把帽子給人家吧。“顏回想;三八二十四才對呀?老師一定是老糊涂了。他只好把帽子給了買布人。那人拿了帽子高興地走了。這時孔子告訴顏回：“說你輸了，只是輸一頂帽子，說他輸了，那可是一條人命啊!你說帽子重要還是人命重要呢?“顏回跪在孔子面前說：“老師重大義而輕小是非，學生慚愧萬分!“
就像我們所說：“退一步海闊天空“一樣，寬容使事情變得簡單，而苛刻會把事情變得復雜。我們學校有個同學叫周昭林，他是一個心胸寬廣的人，很多同學都喜歡跟他交往。記得初一時，有一次他被同學欺負。但沒有還手，那同學還繼續(xù)打他，實在沒辦法，他只好說：“你再打我就告訴老師去。“邊走邊說，還未走到走廊的一半又折了回來，臉上還像平常一樣掛著笑容。以他的個子。力氣，還手不費吹灰之力，他卻沒有這樣做，而是用“告訴老師“來嚇唬那位同學，這是一種寬容，同時也是一個男孩子應該具備的氣度。他的寬容避免了一聲拳腳之戰(zhàn)。
其實，生活中，人與人之間難免會有碰撞。摩擦，只是看你如何去處理。年輕人爭強好斗心較重。常為一點小事爭得臉紅脖子粗，自己做錯事，不著重檢查自己，而是一勁地找別人的不是，缺乏的就是一種理解和寬容。青少年渴望得到別人的理解.寬容他人，培養(yǎng)豁達的情懷。多點自我批評，多點自我犧牲的精神，如果是“老子天下第一“會使自己變得自私，狹隘。
總之，人是需要尊重.理解.寬容.關(guān)心和幫助的。在日常生活里，一志“謝謝“，一句問候，一句道歉，一個微笑，都將給你和他人的心中帶溫暖，帶來希望，使生活充滿友愛充滿陽光，學會善待你的父母、兄弟姐妹、你的長輩、你的老師、你的同學吧，你的人際關(guān)系定會更加和諧。
尊重演講稿 篇9
有一女孩與母親一同去超市買東西，結(jié)賬時被保安懷疑為小偷，竟在超市被當賊搜身，女孩因承受不了侮辱回家后不久竟精神失常，至今仍在醫(yī)院住院治療，她曾留下遺書稱被逼脫衣搜身。超市保安至今未道歉。耳聞目睹這樣對他人尊嚴不顧的實例不計其數(shù)。我想，人們都希望人與人之間能和睦共處，能以心換心�？晌覀兯鎸Φ默F(xiàn)實卻是相互的猜忌和防范。說一句話也得小心，和誰相處也得看主流，還得考慮正面或負面的所謂影響。這使得我們的生存沉重無比，只有一個字，那就是累。其實每個人都明白，在人們的社會活動中，人與人之間關(guān)系的遠與近、親與善，起決定因素應該是彼此間的相互尊重。它在人類社會的交往中起著十分重要的作用。是啊，人身可以卑微，靈魂卻不可卑微;生活可以坎坷，尊嚴卻不可失去高貴。人的地位可能不同，人的財富有多有少，但人的尊嚴是一樣的。人的一生很短暫，因為有緣大家才能走在一起。學會尊重，為對方營造一個身心愉悅的空間，何樂而不為?傷害只能讓彼此的心靈增加更多的迷惑，更多羈絆的枷鎖。心是軟弱的，傷害了就會留下痕跡，再彌補可能已經(jīng)遲了。
耳聞一同事因接了一個打錯的電話被丈夫誤解為有外遇，無論怎么解釋都無法取得諒解，得到的是不堪入耳的侮辱和糟蹋。最終的結(jié)果是彼此身心疲憊，分道揚鑣。其實就是簡單的一件事，由于缺乏相互的尊重和信任，讓雙方的眼神充滿無法掩飾的憤恨;在責罵聲中影響彼此內(nèi)心殘存的美好;在本來和諧的空氣中制造緊張的麻木;在對方的心里留下?lián)]之不去的陰影……一個人如果能很好的理解別人、尊重別人，那么他一定會得到別人百倍的理解和尊重，和諧美滿的婚姻，必定是夫妻雙方的相互尊重和信任。尊重其實很簡單，他常常發(fā)生在我們不經(jīng)意的舉動中，來自于彼此的尊重和愛。有了愛，才有了博大的世界，有了寬廣的胸懷，身邊便處處都灑滿了尊重的種子。
有時，我真的很敬佩那些無名的小草.它們每天都默默地生長著，從不去傷害對方，不踏入不屬于自己的空間，也不相互爭吵，更不會相互妒忌.有風吹來，還友好的相互打個招呼，一株開花了，大家都跟著開花，把美麗呈現(xiàn)給生養(yǎng)它們的世界.于是，世界也回報它們寧靜的和平的空間，相互依存相互溫暖.我們每天都在從事著自己的工作，在行業(yè)中我們每天與不同的人打交道，更需要相互的理解和尊重。假如你是老板，尊重你的員工們，那么換來的是他們的信任和更加努力的工作。作為父母，假如您認真傾聽孩子講話，真正接受孩子的意見，確實考慮孩子的感受，與他有效的溝通、尊重他的人格，就能得到彼此的尊重。
說實話我們都不是完人，自身都存在著或多或少的不足，只是有時自己還不知道也許知道而不愿去正視罷了，所以在與人相處時不要說些很刻薄、惡毒的話來，不要做損人傷己的不道德行為。我們都懂得人格需要尊重，生命需要尊重，大自然也需要尊重，給予我們?nèi)祟惿娴娜f物都需要得到尊重，現(xiàn)實生活中如此，虛擬的網(wǎng)絡世界中也是如此!因為在每一臺屏幕后面都是一個生命的存在，彼此無聲的心靈在相互交匯。所以我們要學會相互尊重，完善自我，以一種高尚的品德去感染他人，尊重別人也就是尊重你自己!
因為尊重是一種美好的情感!
尊重演講稿 篇10
同學們：
當我們在操場上興高采烈地進行課外活動時，我們的李老師卻在病榻上痛苦地掙扎;當我們回家吃著香噴噴的米飯蛋湯時，哪知我們的李老師僅靠著鹽水和藥液維持著起碼的生命顫…好多同學去看望過李老師了，都說我們的李老師(雙眉緊鎖，嘴角拉長，配合點頭動作)多么需要支持。
請伸出你的溫暖的手吧(掌心向上，拇指自然彎曲，并且把手部抬高)，拿出你的壓歲錢、零用錢和準備過生日的錢，挽救我們的李老師。他是我們的好老師，為了山區(qū)的教育事業(yè)，他嘔心瀝血，他熬出了近視眼，他講成了咽炎癥。他多次被評為鄉(xiāng)、區(qū)、縣先進教師。
請伸出你溫暖的手吧，動員你的家長、朋友和熟人，掏掏他們的腰包，挽救我們的李老師，他是我們的好老師啊，為了山區(qū)的孩子成才，他上有80老母，下有兩個孩子，旁有多病的妻子，他是背負著一個沉重的蝸牛殼在教育戰(zhàn)線拼搏啊(面頰下拉，雙手伸直)。
請伸出你溫暖的手吧，利用禮拜去勤工儉學，用自得的收人挽救我們的李老師。李老師病倒在講壇上了，他頑強地與病魔斗爭，但他的心臟(右手撫胸，飽含深情地)病很嚴重，據(jù)華西醫(yī)大診斷，要安人工起搏器才能挽救他的生命，這需要一萬多元人民幣!他是民辦教師，鄉(xiāng)財政不可能為他承擔這筆巨額藥費。
請伸出你溫暖的手吧，捧出你那濃醉的愛心，挽救我們的李老師。聽說，愛心能擊退一切病魔，今晨有位青年農(nóng)民向我們捧來500元，我問：“聽說這是你昨天賣血的錢?”他不好意思地說：“血最能表達我的愛，我真恨不能把自己的心臟移植給李老師�！痹谶@位青年面前，我們還能袖手旁觀嗎?
請伸出你溫暖的手吧，我們一定能挽救李老師(雙手伸直抬高然后收回)!
伸出溫暖的手，給李老師一份幫助。
這是一篇募捐演講，演講者以懇求的語氣希望聽眾人人都能伸出一雙溫暖的手，讓嘔心瀝血的李老師從病床上爬起來。演講語言以長句為主，語氣誠懇，運用反復手法更加感人。演講時應穿千凈的校服，不要化妝，以健康的形象走上講臺，目光顯得有毅呆滯，神情顯得有點悲楚。
尊重演講稿 篇11
電視劇關(guān)于悄悄告訴她里，有一位男士送一位勇于接受任何挑戰(zhàn)的女斗牛士回家，女斗牛士發(fā)現(xiàn)廚房里有一條蛇，嚇得涕淚縱橫，歇斯底里地沖出家門，回到男士的車上，求他幫忙。男士看盡了女斗牛士對付蠻牛的英勇，雖然不理解她為什么會怕一條小小的蛇，這時，他卻很誠懇地對她說：“我尊重你的害怕。”
這句話十分體貼，讓我很感動。同時也讓我想起一對戀人分手的故事。他說他天不怕，地不怕，就怕坐云霄飛車。有一次他和女友去旅游，女友堅持要坐云霄飛車，而且一定要他相陪�！叭绻缓臀易惶嗽葡鲲w車，你就不是有心愛我!”無論他怎么哀求，女友就是不讓他一個人留在地面上。女友的脾氣犟得很，簡直就是不能忤逆。在眾目睽睽之下，他_接受了這樣的一個指令。結(jié)果他從云霄飛車一下來，肚里所有的食物吐出來了，他心里更是怨上加怨，旅游回來后，兩人就分手了。
“你愛我，所以你就一定要……”很多人對愛人都有這樣的要求。我曾經(jīng)看過一位農(nóng)民朋友的太太在一次酒席上對在場向她丈夫敬酒的朋友說：“他呀!什么都行，就是喝酒不行。”其中有一位朋友風趣地說“那么說_也行嗎?”你不回答就不夠義氣，這杯酒一定要喝“他_也行!不行我就不要他了�！彪m然這句話她很不愿意說，但為了解脫她丈夫的困境，她認為說也無防。
我在公司看到我們總經(jīng)理，他遇到什么事都是從容不迫，只是在看到蟑螂的時候慌手慌腳，像個可憐的孩子，我覺得他的樣子很可愛。接受他小小的害怕，我們相處更和諧。
愛人間彼此總有要求，有求必應固然好，但如果常常把話說得很硬，要是處理不當，忽略了對方的心理感受和當時的狀況，就不好了。
相信大家就認同這個觀點，美妙的愛不是_的，而是對方自愿。在任何情感關(guān)系中，_都有副作用。如果你要求對方做十件事，對方一件都不做，那么這個人就不是你的好愛人。但如果他只有幾件事辦不到，那就尊重他害怕吧。一個懂得尊重自己愛人的人，一定也是一個好愛人，他的付出一定比他的要求還要多。
尊重演講稿 篇12
尊敬的各位評委老師：
下午好!
孟子有云：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之�！�
強調(diào)了尊重他人的重要性，一個人在與別人交往中，如果能很好的理解別人，尊重別人，那么他一定會得到別人百倍的理解和尊重。尊重，就像“一個善解人意的小姑娘，她透明的微笑叫理解，她淳樸的心靈叫高尚;尊重又像一位德高望重的學者，飽含待人處事的智慧，盡顯人格操守的高貴!”懂得尊重，是做人最起碼的一種道德要求。做到了尊重別人，則是一種境界，一種美德。尊重別人，是人生必不可少的重要素質(zhì)，尊重他人，是對他人人格與價值的充分肯定，同時，亦是贏得他人對自己尊重的基礎。自尊方能得以周全。所謂尊人尊自己，這是一種辯證的關(guān)系。要想得到別人的尊重，首先要懂得和學會尊重別人。
人與人之間的互相尊重，可以讓人開心，使人奮進，助人成功。尊重，是一種理解與寬容。與人相交，求同存異，學會移行易位換位思考。千人千面，我們不能夠要求所有的人都按照同樣的方式活著。與人交往，你可以有所選擇，卻不要想著去改變一個人�；磉_大度，是人際交往中的`積極因素。
尊人有地位高低之分，但無人格貴賤之別，只有靈魂高度上的差別，只有道德品質(zhì)高下之別。任何人不可能盡善盡美，完美無缺，我們沒有理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人。假如別人某些方面不如自己，我們不要用傲慢和不敬的話去傷害別人的自尊;假如自己某些方面不如別人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應有的尊重。一個真心懂得尊重別人的人，一定能贏得別人的尊重。尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，是一個人待人接物的態(tài)度所折射出的自身的操守，品質(zhì)。
尊重，時時存在，處處需要。尊重，是自重，是自言自語，是友情中的信義，是愛情中的真誠。當別人信任了你的人格，你的人品，你們也就會擁有一些共同的秘密。但你卻沒有為之守口如瓶，甚或?qū)⑦@樣的秘密轉(zhuǎn)化成傷害他人的武器。那么，你的真實為人，你的本來面目，便由此可見一斑。無須任何指責的語言，你就應當感到無地自容才是。因為，這，已經(jīng)不僅僅是一個誠信的問題了，它與你的人格，道德觀念直接相關(guān)。
普希金說：“尊重別人吧，你會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半”。尊重是一門學問。尊重別人，就是尊重自己，就是將自信、善良和寬厚播種在他人的心田。自信，是對自己最好的尊重，是對情感的尊重，是對歲月的最好尊重。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
尊重演講稿 篇13
尊敬的：
說起尊老愛幼，人人都知道它是中華民族的傳統(tǒng)美德，對于這個名詞，人人都不陌生，但又有多少人能夠真正領(lǐng)略其中的要詣而去做到這些呢?
當我們還小的時候，父母就教育我們要尊敬長輩，我們長大步入學堂以手，都也經(jīng)常教育我們愛護比我們年齡小的同學，但是我們大都它當作耳旁風，尤其是讀中后，能夠這樣做的人更少了。
中國歷史上有許多這樣的人。就拿孔融讓梨來說吧。這個路人皆知的硌講的是漢代的孔融小的時候，有一次家人聚在一起，仆人端來一大盤梨，別的小孩子都選最大的拿，而他卻拿最小的，把最大的留給其他人。這個故事流傳至今，仍然得到許多人的贊賞。
漢代的小孔融尚且可以如此，難道作為后人的我們在這樣進步的社會卻做不到嗎?
當然不是，在當今社會不乏許多人能夠做到尊老愛幼。當你坐上公交車的時候，你也會經(jīng)常看到有一個小孩或一正在讀書的同學為老人或其他人讓座。他們何以可以做到這些，大半出自家庭和學校的教育，但更重要的是要他們能聽進耳去并在社會中實踐他們。
我曾看到過一則新聞：XX市X村的，其老父在家躺了將近三年而不能動，應該是下半身癱瘓了吧!盡管他家里很窮，但他還是擔當起家中的重擔，一邊辛苦工作維持生計，一邊照顧父親。每當?shù)搅讼奶欤先怂诖采戏浅�，常常把床單打濕，他就隔兩天幫老人把床單洗了，并把老人抱到屋外放在特制的椅上曬太陽，并�?jīng)常幫老人洗澡，好讓他生活在一個干凈舒適的環(huán)境中，免得讓老人生病。雖然老人病了這么長時間，但他一直沒有放棄照顧老人。他知道現(xiàn)在許多老人都得不到子女們的尊重，他們常常會悄悄向別人訴苦或一個人暗自流淚。正因為他懂得尊重老人的想法——希望得到子女的尊重，才會一如繼往地照顧老人。
現(xiàn)代社會也有很多不尊重別人的人，他們大多沒有受過高層次教育，他們不懂得如何去尊重別人，所以他們大都也不會得到別人的尊重，這樣的人在社會上也就不會有好朋友。
因此，我們必需學會尊重別人，提高自身的道德修養(yǎng)，這樣才能得到別人的尊重，在社會中才會有你的立足之地。
謝謝大家!
尊重演講稿 篇14
尊重好似一顆幽蘭，清香蔓延身邊;尊重又似荊棘，如若對他不屑便會被扎傷;尊重還是空氣，無處不在;每個人都知道它的重要，但真正能做到的卻為少數(shù)。而那件事讓我深刻體會到了它，對于每個人的重要，并意識到要將尊重放在實際中，而不是口說無憑�！罢Z文活動開始了嗎?”“快了快了!你再去拉幾個人，”“我去拷個ppt�！痹诂F(xiàn)場緊張，熱鬧的氣氛中，語文學科活動“科學發(fā)布會”正式拉開序幕。我看了眼安排表發(fā)現(xiàn)自己是第三個講的，便拉開書包從中抽出一本作業(yè)。準備動筆時聽見主持人說到：“有請第一位同學為我們帶來他準備的《___》”環(huán)顧四周發(fā)現(xiàn)大家都在極為熱烈的鼓掌，便用拿著一根筆的手示意一般拍了兩下�！凑矝]意思，還不如寫作業(yè)有意義，晚上回去還能少寫點’抱著這樣的心理，我動筆開始寫作業(yè)。筆尖在紙上“沙沙沙”劃過，我全然不在意他們講的是什么，如同老和尚念經(jīng)般。只是在聽見掌聲時隨意拍幾下走個過場，等到了我講的時候依舊還渾然不知地寫著作業(yè)。主持人一連叫了三四遍，直到后面的同學用鉛筆戳了一下我，并且小聲提醒到我了，才猛然驚覺。大家仿佛大部分都聽累似的，在稀稀拉拉的掌聲中我上臺�！畃pt我精心準備了很久，希望大家能夠熱情一點吧’懷揣著緊張的心里我打開了ppt。首先我拋出了一個問題想要活躍一下氣氛，可是這個問題如同石沉大海一般，沒有一個人回答，有很多同學在低頭忙自己的事他也沒有回答。教室里突然詭異的沉默起來，在這氛圍下，我緊張的心情連同心跳仿佛被放大了好幾倍。我尷尬了嘴角自己給自己打圓場道：“既然沒有，那么我們接著往后講”看著臺下好多沒聽的同學，我不自覺捻起了衣角，擦了擦手里的汗。就在這不冷不淡的氣氛中，我結(jié)束了演講回到座位后我突然意識到自己和底下不認真聽的同學其實并無不同之處。之前同學講的時候我一直在寫作業(yè)，等到我親身體驗過才發(fā)現(xiàn)這對準備了那么久的人是多么不尊重啊，自己滔滔不絕地講了半天卻沒人聽又是多么尷尬。意識到后，我連忙改正自己的態(tài)度，認真聽完了講座同學精心準備的成果讓我收獲很多，也沒有那么無聊了。
尊重是一種高尚的品德，是個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。它是相互的，只有尊重別人才會有人尊重你。他在每一個微小的細節(jié)體現(xiàn)，在人與人之間構(gòu)架出一道橋梁。
尊重演講稿 篇15
曾經(jīng)聽說過一個這樣的故事：一位高人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員頓生一股憐憫之情。他不假思索將10元錢塞到賣鉛筆的人的手中，然后頭也不回的走開了，走了沒有幾步，他忽然覺得這樣子不妥。于是連忙返回來，并抱歉的解釋說自己忘了取筆，希望對方不要介意，最后，他鄭重其事地說：“你和我一樣都是商人�！�
一年之后，在一個商賈云集，熱烈隆重的場合中，一位西裝革履，風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“你可能早已忘記我了。而我也不知你的名字，但我永遠不會忘記你。你就是那個重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到你親口對我說我和你一樣都是商人為止�！�
沒有想到這么一句簡簡單單的話，竟使一個自卑的人重新找回了自尊，是一個處境窘迫的人樹立起了自信，正是有了這種自尊和自信，他看到了自己的價值和優(yōu)勢，終于通過努力獲得了成功，不難想象倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千萬也無濟于事，也不會出現(xiàn)自甘做乞丐到自信自強的巨變，這就是尊重的力量。
尊重，是一種修養(yǎng)，是一種品格，一種對別人不卑不亢，不抑不俯的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美，完美無缺，我們沒有理由以高山仰長的目光去審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人，假如別人在某些方面不如自己，我們不能用傲慢和悄敬去傷害別人的自尊;假如自己在有些地方不如他人，我們不必以自卑或嫉妒去代替理應的尊重，一個真正懂得尊重別人的人，必然以平等的心態(tài)，平常的心情，平靜的心境，去面對事業(yè)上的強者與弱者，生活中的幸運者與不幸者。
尊重，是一縷春風，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強心劑，常常與真誠、謙遜、贊美、善良、友愛相得益彰與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷勢必水火容，給成功的人以尊重表明了自己對別人成功的敬佩、贊美，給失敗人以尊重表明了自己對別人失敗的同情，安慰與鼓勵，只要有尊重在，就有人間的真情在，就有未來的希望在，就有成功者的繼續(xù)奮進，就有失敗者的東山再起。
尊重不是盲目的崇拜，不是內(nèi)心肉麻的吹捧，不是沒有原則的廉價奉迎，更不是沒有自尊的低三下四，懂得了尊重別人的重要，并不等于學會了如何尊重別人從這個意義上說尊重也是一門學問，學會了尊重別人就學會了尊重自己，也就學會和掌握了人生的大要訣。
讓我們在人生的道路上慢慢的體味和摸索吧!
尊重演講稿 篇16
我們生活中的每一個人，不論貧富貴賤，身份高低，名氣大小，都需要來自他人的尊重。
其實，尊重別人很簡單，比如，一句關(guān)愛的話語，一個燦爛的微笑，一張祝福的卡片等。但是，他的力量卻是難以估量的。我就曾親身體驗過尊重給我?guī)淼牧α俊Ｒ郧�，在小學是，我成績不好，不知是學習方法不對，還是確實沒好好下功夫。著暫且不管它，但我很清楚，有的成績好的同學，一直都是用鄙夷的目光看著我。我心里又惱又氣，總是暗暗問自己：為什么我連一點應有的尊重都得不到?心里總是不平衡。就因為這，我的成績一落再落，差得可憐。
這時，我多么需要尊重和鼓勵。 可是，我所苛求的尊重和鼓勵在哪兒呢?老天，你可知道，它對于一個失落者是多么的重要?我挨到了初中，一切都是全新的，“尊重”——她來了，終于來了! 一年前，我在一個特別好的班里學習。所以“特別好”，是因為班里有著一個“她”——尊重在那里!
那里，老師用善意的微笑看著每位同學。老師的體貼關(guān)懷，讓我重又得到了尊重，同學的互相幫助，又把尊重給了我。當此時，我心里、全身集聚了一股勁，一種無可名狀的力量，迫不及待地要發(fā)揮出來。于是，很快取得了好成績，在心里定下了新的奮斗目標。這些日子，我努力了，也得到了，這是因為尊重才是我重新找回了自我，找回了信心。尊重，是世間極可貴的美德。
雖然她不如金錢實在，不如名聲遠揚，不如花開艷麗;她是一種力量，一種不可名狀的神奇的力量!
尊重演講稿 篇17
心理學家羅伯特說：“人離開環(huán)境，便無行為而言”。創(chuàng)新教育，意在教育中以一種自由和諧的人文理念，科學地為創(chuàng)造力的迸發(fā)提供環(huán)境，營造教育氛圍。教育，不是給予，而是喚醒，它恰如生命中的陽光和空氣，為潛在的創(chuàng)造力的種子的萌芽與綻放提供良好的條件。而教育氛圍是教育環(huán)境的重要組成部分，它對于人的成長和發(fā)展，特別是對于人的創(chuàng)造意識和行為具有潛移默化的作用。因此，我們教育者在教育過程中要學會尊重，學會寬容，學會贊美，為學生創(chuàng)設一個良好的教育氛圍。
一、學會尊重。
于永正老師有一句名言：“蹲下來看孩子”�！岸紫聛砜春⒆印本褪俏覀兘處熜断略趯W生面前的“高大”形象，用心去看學生、理解學生、尊重學生。在學生的眼眸(mou)中，世界是一首詩，他們對一切都感到新奇。我們班有一位被同學稱為“撿垃圾”的學生，每天上學、放學喜歡在路上撿一些瓶子、罐子，大家都認為他在賣廢品，掙一些零用錢。我找到他問到他這些情況時，他只是笑笑�？粗谋砬�，想著他經(jīng)濟不是很好的家境，便提出到他家家訪。當我跨入他的房間時，我頓時被一些非常“昂貴”的裝飾品吸引住了，雪碧瓶做的花籃，酸奶瓶做的一個個惟妙惟肖的人物形象……霎時間我明白了，一個個被人們視為的廢品在他手中神奇地成為了藝術(shù)品，多么豐富的創(chuàng)造力和想象力啊!
千變?nèi)f化的世界中，一縷陽光，一片綠葉，一只小鳥都會引起學生的遐想，他們會發(fā)現(xiàn)、會思考、會探索、會創(chuàng)新。他們的身體里漫溢著無窮的生命力、創(chuàng)造力和想象力，對生活充滿智慧和熱情。因為尊重，我們發(fā)現(xiàn);因為發(fā)現(xiàn)，我們鼓勵。兒童的世界是一個奇妙而夢幻的世界。細小的創(chuàng)造行為因為得到即使的發(fā)現(xiàn)與鼓勵才能在生命的每一個角落點點滴滴地萌芽。創(chuàng)新是孩子的天性，孩子對新鮮事物充滿了好奇，愛探索、愛創(chuàng)新，作為老師“蹲下來”會使我們放下權(quán)威，俯下身來，會使我們永遠是孩子中的一員，做他們的知心朋友，拿出理解和尊重，同他們在完全平等的基礎上對話，用孩子的眼光和心靈去傾聽和發(fā)現(xiàn)，帶著由衷的微笑，融入他們的世界，走進他們的心扉，捕捉孩子創(chuàng)造性思維的火花，鼓勵孩子探索，引導他們獨立思考，與他們同心協(xié)力，攜手攀登跋涉，開掘知識的汩汩清泉，獲得創(chuàng)新的樂趣。
二、學會寬容。
寬容，即容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己或傳統(tǒng)觀點的見解的耐心公正的容忍。寬容是自由的前提，而自由又是創(chuàng)造的前提。
紀伯倫說：“你們可以把你們的愛給予孩子，卻無從把你們的思想給予孩子，因為孩子有他自己的思想�！眲�(chuàng)新教育，要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，就必須給予孩子心靈和思想的充分自由。
有一次語文課上，我發(fā)現(xiàn)一個學生正在低頭畫些什么，走到他身邊一看，原來他正在畫我的速寫，畫得有些夸張。當他猛然發(fā)現(xiàn)后，感到很害怕，用手掩蓋。我沒有大發(fā)雷霆，只是朝他示了一個眼神讓他收下去。自此以后，那個學生上課再也沒畫畫，各門課都學得不錯，畫的畫多次獲獎。升入中學后，每學期還給我寄一張畫。這看似“示弱”的舉動，卻有效地“征服”學生，收到了意想不到的效果，這就是寬容。寬容，能起到“以柔克剛”、“此時無聲勝有聲”的效果。
愛因斯坦曾說：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題。寬容中所蘊涵的了解、信任、等待，表明了教育對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種于事業(yè)、于孩子真摯的熱愛�！蔽覀兊膶W生不可能都是“一聽就懂”、“一點就會”，也不可能每個學生“全神貫注”、“聚精會神”。對學生的學習中的一些不甚理想的表現(xiàn)，我們應多從心理學、教育學等角度來思考，要學會理解和科學地引導，不要讓他們置身于成人經(jīng)驗世界的“應該”和“不應該”中，過分嚴厲會扼殺孩子活潑的天性，束縛孩子的創(chuàng)造天賦，使孩子無所適從，沒有主見，他們的創(chuàng)造意識就會在各種顧慮和經(jīng)常不斷的失敗體驗中泯滅。“解放孩子的頭腦，使他能想;解放孩子的眼睛，使他能談;解放孩子的雙手，使他能干;解放孩子的嘴，使他能談;解放孩子的空間，使他能接觸大自然，解放孩子的時間，使他能學自己想學的東西。”只有教育者擁有了寬容的心態(tài)，解放學生的教育理想才能實現(xiàn)。因為在解放的過程中，孩子們會有很多錯誤需要我們寬容。因此，對待學生偶然的過錯，如果采用善意的態(tài)度，委婉含蓄的方式能達到我們教育目的，不至于使學生遭受到病至心處的傷害，那么不妨讓我們多些寬容，少些懲罰，結(jié)局也許更完美。
三、學會贊美。
教育學告訴我們，學生需要教師的贊美，贊美是師愛的表現(xiàn)。教師沒有對學生的熱愛，就不會有發(fā)自內(nèi)心的贊美之詞教師只有細心捕捉到學生身上瞬間閃現(xiàn)的火花，才會說出言簡意賅(gai)、內(nèi)涵深刻的贊美話語。我班有一位調(diào)皮好動表現(xiàn)極差的學生，每上一課都讓老師頭疼。一次寫毛筆字時，寫“永”字時，我講了“永”字八法的一些知識，其他同學都寫不好，而他卻寫得有幾分神似。我即使抓住機會當著大家的面表揚鼓勵了他，當時他很自豪。以后只要他稍有進步我都及時鼓勵。漸漸地一些不良習慣改掉了，而且書法時能觸類旁通，很有成績。教師看上去幾句普通的話語，卻能起著潛移默化的作用。教師鼓勵和贊美學生，他首先就是一個美好的發(fā)現(xiàn)者，能看到學生的優(yōu)點。我們都知道，人都有所長，也都有所短。人的能力是多方面的，他這方面不行，別的方面就可能比別人強，即使是最差勁的人也有優(yōu)點，即使是很完美的人也有缺點。你的眼睛盯住了什么，就肯定能看到什么。如果你帶著欣賞、贊美的眼光，帶著審美的心情去看一個人，就必定能從他身上發(fā)現(xiàn)美好的東西，這正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！�
贊美是春風，讓人溫暖和感動。贊美是激勵，它能充分體現(xiàn)學生心中美好的憧憬和理想。生活和人生需要贊美，孩子們需要熱情鼓勵。我們應當學會贊美，一個善于把贊美獻給每個學生的教師，一定是一個時刻快樂、幸福的人。
如果說尊重是為了發(fā)現(xiàn)孩子身上的創(chuàng)造性，那么寬容便是為了保護，贊美便是為了鼓勵;如果說尊重走進學生創(chuàng)造心靈的橋，那么寬容就是給他的空間，而贊美就是給他的舞臺。創(chuàng)新至上，創(chuàng)新就是真理。教師學會尊重，學會寬容，學會贊美，為學生營造一個寬松、自由、民主的氣氛，讓他們能夠自由地思索，大膽地想象。
尊重演講稿 篇18
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
尊重?有人聽到這個詞也許會想到，尊重老師、尊重同學、尊重……但絕對沒人想到，一只小小的螞蟻也是要尊重的。
也許沒人會喜歡蟑螂老鼠這一類東西，之前我也是，對這一類的動物特別反感，但自從我讀了一篇叫《向生命鞠躬》這篇文章后，我改變了對他們的看法。
這篇文章講了作者帶著他五歲的兒子去雪山，突然兒子發(fā)現(xiàn)一只，也許是最后一只，一只奄奄一息的螞蚱，作者用傳統(tǒng)的方法用草莖穿過螞蚱的脖子，兒子從爸爸手中搶來草莖，他對爸爸說的這是害蟲這句話感到好奇，突然兒子一不小心把草莖掉到了地上，螞蚱拼命的針扎，希望能擺脫這把“鎖"兒子阻止父親去抓螞蚱，一秒、兩秒、這個螞蚱終于脫離了草莖獲得了自由，一個小小的生命，一個頑強的生命，即使生命只剩下幾秒鐘，它也要擺脫束縛，追求自由，作者看了這一場面不禁像這個頑強的生命鞠了一躬。
在這里我也要像這個被人類摧殘的小生命鞠躬，人們在穿螞蚱時有沒有想過，螞蚱也有生命，它也會疼。
其實人們口中所謂的害蟲無非是指那些讓自己的利益受到破壞而已，那些動物只是按照自己的本能去生活，它們從來沒想過去傷害人類，就像人們口中常常吃的肉，那本來也是一條鮮活的生命啊!要知道人和動物都沒權(quán)利去剝奪別人的生命。
死了一只天鵝和一只麻雀在生物意義上是沒區(qū)別的，有區(qū)別的只是人的看法，它們都只有一次生命，不會再有第二次，難道人都不知道嗎?
也許有人會對我的看法不顧一屑，在這里我要給那些曾經(jīng)被人傷害的動物表示深深的歉意。
尊重演講稿 篇19
孔子提倡人要做到“仁、義、禮、知、信”，就是告訴我們做人的基本 原則是自身修養(yǎng)好、懂得尊重別人、講禮貌、講誠信。生活中，不管我們做什么事都要懂得尊重別人，只有這樣，別人才會尊重你，學會尊重別人的人才是一個 聰明的人。一個真正懂得尊重他人的人，必然會以平等的心態(tài)、平常的心境去面對所有人。一位作家曾經(jīng)說過，被別人尊重是一種幸福，能夠尊重別人則是更大 的幸福，要想做一個幸福的人，就要懂得尊重別人，而尊重又是相互的，當你主動尊重別人，給人以真誠、溫暖與鼓勵的時候，別人也將用同樣的方式對待你。
懂得尊重他人，是一種為人的高尚品質(zhì)。
有句話叫“己所不欲，勿施于人”，我們每個人都有自己的習性與特征， 以自己的愛好和習慣來要求別人，則是缺乏對他人的尊重與理解。即使是街頭的乞丐，也同樣渴望得到別人的尊重。曾經(jīng)看過這樣一個故事，國外有個知名的作 家，在他窮困落魄時，走在寒冬深夜的街上，一個乞丐向他伸出了乞求的手，而他此刻身無分文，面對那雙渴望得到的眼睛，他伸手握住了乞丐的手，說：“我 沒有錢給你，只能送你一份祝福!”乞丐激動得向他鞠躬：“先生，你給我的，是比金錢更重要的東西，這是我收到的最珍貴的禮物。”所以，當我們懂得了對別 人的尊重，凡事多站在對方的立場上考慮，就會理解別人的做法與行為，才會得到別人對自己的尊重和理解。懂得了尊重與理解，才能在言行上表現(xiàn)出寬厚與仁 愛;才能在紅塵中尋找到一席溫馨與寧靜的心靈空間;才能在茫茫人海中擁有摯愛的親朋;才能讓身邊的人感知到你存在的價值和意義。生活原本就是和諧的，當 我們懷有一種寬厚的心態(tài)去理解他人、擁有一腔真誠的胸懷去尊重他人，我們同樣也會得到他人的敬重與理解。
歲月的年輪，在歷經(jīng)了風雨雪霜后方能沉淀出深刻的軌跡!心靈的安寧，在得到了尊重理解后方能彰顯出純凈的氣息!只要懂得尊重和理解他人，就一定能夠得到他人的尊重和理解。
尊重演講稿 篇20
老師們，同學們：
早上好!今天我在國旗下講話的題目是《學會尊重他人》。在演講的主題之前，我先在這里給你們講一個小小的故事。
從前有一只小老鼠，總覺得自己了不起，對別人很不禮貌。
一次他去上學，一只蝸牛迎面走了過來，擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說：“小不點兒，滾開，別擋我的路!”小老鼠說著一腳踢了過去，把蝸牛踢得滾出去很遠。
有一次，小老鼠到河邊喝水，覺得河里的一條小魚妨礙了他，于是，撿起一塊石頭就扔了過去。小魚受到襲擊，嚇了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑說：“知道我的厲害了吧!”。
一天晚上，小老鼠在回家的路上看見一只小豬躺在路邊，就趾高氣揚地說：“誰給你這么大的膽子，竟敢擋住我的路!”說著，一腳踢了過去�！班亍钡匾宦暎±鲜笳锰叩叫∝i的腳上，小豬倒沒什么事，小老鼠卻“唉呦，唉呦”地叫了起來，原來他的腳腫起了一個大包。小豬站起來對小老鼠說：“你對別人傲慢無禮，不懂得尊重人，今天嘗到苦頭了吧!只有尊重別人，才能獲得別人的尊重。”小老鼠看著受傷的腳，羞愧地低下了頭。
同學們，你們看這只小老鼠起先一定認為自己很了不得，人人都得讓著他，都得遷就他的喜好，簡直可以說目中無人，唯有他自己。他最終嘗到這樣的舉動給自己帶來的苦果。而小豬面對小老鼠無禮霸道的舉動，沒有采取所謂的“以牙還牙”的方式，立即還手，而是選擇了寬容，并真誠地指出了小老鼠的錯誤。
我們生活的周圍有各色各樣的人，我們始終都要和不同的人進行交往。善于與人交流，友好相處，是我們很重要的人生課程。同學們，在任何時候，我們都要記住，不能用自己的想法替代別人的想法，不要將自己的不良情緒發(fā)泄到別人身上，更不要故意傷害別人。今天，老師想告訴你們一個快樂地與人相處的秘訣就是：學會尊重他人，學會體諒他人。當你，這樣去做后，你會發(fā)現(xiàn)越來越多的人欣賞你，愿意成為你的朋友，而你的生活將會擁有更多的快樂。我的話講完了。謝謝大家!
著名教育家魏書生說過：“人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚——我尊重你，那么周圍山谷的回音也會是‘我尊重你——’�！�
學生需要老師的尊重，兒女需要父母的尊重，而作為學生、兒女的我們，又該如何去學會尊重呢?