做優(yōu)秀教師演講稿件（精選3篇）
做優(yōu)秀教師演講稿件 篇1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
我叫趙達明，是一名大學教師，來自山東農(nóng)業(yè)大學。山東農(nóng)業(yè)大學地處雅安，我所在的部門――動物營養(yǎng)研究所是學校的教學科研單位，承擔著動物營養(yǎng)與飼料科學的人才培養(yǎng)和科學研究工作。
我很榮幸被評選為山東省“情牽教育”優(yōu)秀教師，非常感謝山東農(nóng)業(yè)大學的領導和老師們對我的支持和培養(yǎng)，感謝省教育廳及有關部門對我的厚愛!
我從小就聽過許多關于教師教書育人的感人故事，一直非常敬佩教師，把教師看作人類最高尚的職業(yè)。卻不敢期望自己能夠成為一名教師。由于身高的不足，我在1979年填報高考志愿時，不敢填報師范院校，而填報了農(nóng)業(yè)院校-山東農(nóng)學院。沒想到，七年后我卻有幸留校成為了一名大學教師，開始了我的教學生涯。我為自己成為一名光榮的人民教師而自豪!
我非常珍惜當教師這個機會，下決心要當好教師。轉眼20xx年過去了，我從一名助教，成長為一名大學教授、博士生導師、山東省學術和技術帶頭人后備人選。
我熱愛教育工作，傾心于教學，默默耕耘。我承擔本科生、碩士生和博士生三個層次的課程。無論工作多么繁忙、課程講過多少篇，我總是會認真?zhèn)湔n，精心準備，上好每一堂課，受到學生的普遍好評，獲得了校優(yōu)秀教學成果獎和山東省教學成果一等獎。我參與建設的本科課程《動物營養(yǎng)學》和《飼料學》，分別于XX年、XX年入選“國家級精品課程”;我還參與編寫了多部教材，有二部教材被評選為XX年度全國高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀教材。我在人才培養(yǎng)方面也做了一些工作。作為本科生導師，每年指導4名本科生學習;作為碩士生導師，已培養(yǎng)出20多名碩士研究生，正指導著16名在讀碩士研究生;作為博士生導師，指導著12名在讀博士研究生。在科研方面，我主持和主研完成了多項部、省級科研課題，取得了一些研究成果，極大地充實了我的教學內(nèi)容，使教學不再枯燥和呆板。我是一個平凡而普通的人，是教師這個舞臺給了我演練和展示自己的機會，成就了我一生的理想和事業(yè)，我的人生因此而精彩。
常常有人問我“你作為教師最大的心愿是什么?”，我的回答是“不誤人子弟”。要教給學生一滴水，自己應先有一桶水。為了當好導師，培養(yǎng)國家需要的優(yōu)秀人才，我深感嚴于律己和治學的重要性。我覺得自己掌握的知識還不夠，需要不斷更新，所以我常常查閱資料、工作學習到深夜，幾乎沒有雙休日和節(jié)假日。在繁忙的工作中抽出時間充實自己。XX年-XX年我得到國家留學基金委的資助，赴美國阿肯色大學家禽系和美國baylor 醫(yī)學院兒童營養(yǎng)研究中心進修學習。在美期間，我充分利用各種條件，旁聽了當時所開設的全部本科生和研究生課程，參加了各種層次的讀書報告和國際學術會議，參與了導師負責的各項科研試驗，還主動參加二個國際培訓班的學習。我的努力和認真，得到了美國同行和導師的肯定和好評。在我回國的時候，著名的國際家禽營養(yǎng)專家——阿肯色大學家禽系教授說，真想抓住我的頭發(fā)、把我的飛機票拿走，不讓我離開。
作為一名教師，我遵守師德，把教書和育人擺在同等重要的地位，做到言傳身教、為人師表，以自己的職業(yè)道德來影響和教育學生，端正學生的學習態(tài)度，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我給自己的約定是：在學習上作學生的良師，在生活上作學生的益友。
做優(yōu)秀教師演講稿件 篇2
尊敬的各位領導, 親愛的各位老師:
大家下午好!首先請允許我代表我們所有的青年老師, 向全校的中老教師們, 向對我們工作生活給予親切關懷, 無私幫助, 寬容接納的領導老師們, 致以最誠摯的感激!對給予我們肯定和鼓勵的校領導表示衷心的感謝!
作為五四優(yōu)秀青年教師，我有感于學校對青年教師的重視和培養(yǎng)，從我們邁入一中校園的那一刻起就深切感受到了學校對青年教師的呵護禮遇和殷切期望。教師技能大賽指引我們重視教師的基本功，本學科業(yè)務考核督促我們聯(lián)系高考加強專業(yè)素質(zhì)，不斷開展的公開課展示課鍛煉了我們的教學能力，校本教材的不斷印發(fā)為我們的教學提供扎實的理論基礎讓我們與時俱進。特別感謝的是，張校長為我們提供了大量的和教育教學相關的書籍，書籍是人類進步的階梯，這些圖書開拓了我們的視野，提高了我們的教學教學水平。張校長常常語重心長的勸我們多讀書，并經(jīng)常把他愉快地閱讀體驗和收獲分享給我們讓我們受益匪淺，他也不止一次的跟我們說，年輕人應該多學習多專研應該在本專業(yè)中的某一個領域出類拔萃成為專家，可以結合研究的這個方面形成自己獨特的教學風格。楊書記要求我們要思想上進積極入黨，董校長經(jīng)常警示我們教學一定要注重教材注重考綱，王校長總是勉勵我們工作是為自己因此要踏踏實實，呂主任曾教導我們剛參加工作時是學習能力最強的時候，應該趁年輕時虛心求教打下扎實的基本功。至今我仍清晰地記得20xx年師徒結對時的欣喜與激動，在給房老師送上鮮花的那一刻我內(nèi)心飽含感激與尊敬，師傅對教學爐火純青的把握和對事業(yè)無私的奉獻詮釋了“德高為師，身正為范”的信條，師傅的培養(yǎng)和鼓勵伴我走過一個又一個年頭，推動著我懷著持久的熱情不斷的學習和努力的工作。身邊的老教師就是我們學習的榜樣，他們兢兢業(yè)業(yè)、講求奉獻、謙虛自律、嚴謹治學、敬業(yè)愛生，他們用行動教育著我們感染著我們。
作為一名年輕教師，我們是幸福的，因為我們身在一中，在我們的身邊有那么多的領導和中老教師支持著我們關心著我們;我們也是幸運的，因為我們身在一中，得益于學校領導先進辦學理念的指導和課程改革的進行我們不斷的進步，不斷的成長，而這段成長的歲月對于年輕人來說是最為寶貴的財富。與此同時，作為年輕教師我們更應該擔負其應盡的責任，在良好的校園環(huán)境下提高對自身的要求。首先，我們年輕教師應該具備敬業(yè)精神，朱熹認為“敬業(yè)者，專心致志事其業(yè)”。 就是說要盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事，要有潛心研究、恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求的精神。 教育教學不但要專心致志還要精益求精，適應當今教育發(fā)展的新趨勢，更新教學觀念、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法、手段乃至教學藝術，不滿足于陳規(guī)俗套，不滿足于現(xiàn)狀，不滿足于照抄照搬和“拿來主義”，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的內(nèi)容、創(chuàng)新的方法，從多維的角度和空間培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。 此外，我認為敬業(yè)精神還體現(xiàn)在教師言行方面，注重教師良好形象的塑造和維護，即應該無論何時何地、何種狀態(tài)下都會主動、自主、自覺地意識到自己職業(yè)的社會責任和道德責任，憑借隱藏在內(nèi)心的意識活動要有知行統(tǒng)一、謙虛謹慎、腳踏實地的內(nèi)在品行修養(yǎng)，體現(xiàn)人民教師優(yōu)良的素質(zhì)。再者要勇于接受批評，正確對待批評，要有聞過則喜的心態(tài)才能不斷進步。
其次，作為年輕教師應該對教育事業(yè)充滿愛，正如魯迅先生所說：“教育是根植于愛的”，愛是教育的源泉，是一切教育行為的基礎，是教育的最基本條件，也是教育成功的原動力。有了這份熱愛才能對教學充滿熱情，才會甘于奉獻，才會細致耐心，才不會牢騷滿腹�！洞髮W》開篇即言，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，其中蘊涵著愛是師生溝通的橋梁的哲理，在愛的前提下，彼此思想的交流、知識的傳遞就暢通無阻，師生關系就會越來越密切。馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事，它能使教師感受到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心”。所以作為年輕教師要對教育事業(yè)，對學生有恒久的愛。
作為年輕教師我們深知作經(jīng)師易，作人師難，所以我們對教育一定要有如臨深淵如履薄冰的謹慎，面對家長的重托和學校的期望，我們一定要不斷學習、努力上進，傾盡全力譜寫一中更為輝煌的明天。
做優(yōu)秀教師演講稿件 篇3
尊敬的各位領導，各位老師，同學們：
大家上午好!
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。
對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育。
的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了�！惫适掠行﹥�(nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是_中人堅定的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。
有愛就有一切。
謝謝大家!