爭做優(yōu)秀教師演講稿(精選9篇)
爭做優(yōu)秀教師演講稿 篇1
作為一名教師,三尺講臺,輕飄一身白雪,口若懸河,迎來學(xué)生興趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,享受生活。日子在忙碌中匆匆而逝,回首每學(xué)期走過的一朝一暮,充實而平淡。生活瑣事、待人處事,教書育人……,凡事種種,在腦中揮之不散。參加工作三年來,有功也有過。曾為學(xué)生的冥頑不化而苦惱;也曾為教學(xué)質(zhì)量的落后而感嘆;但卻從未有過放棄教師這一行的念頭,告訴自己做人就要腳踏實地,待人就要嚴(yán)于律己,寬以待人。人生短暫,在經(jīng)歷了太多的選擇與挫折,于是慢慢成長起來,于是更加堅強(qiáng),在一步步堅實的腳印中,在一次次拾級而上的過程中,成功就在眼前。
今天,我是一名人民教師,愛我的學(xué)生,我會像母親一樣無私和不求索取;愛我的學(xué)生,我會像手足一樣把心和他們貼得更近;愛我的學(xué)生,我會像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我的學(xué)生,我會不溺愛不袒護(hù),在他們跌倒時,鼓勵他們勇敢的站起來!我相信;人民教師這光榮而神圣的稱謂,它總能讓我擁有無窮的力量。選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望和收獲;選擇了紀(jì)律和約束,也就選擇了理智和自由;選擇了痛苦和艱難,也就選擇了豁達(dá)和成熟;選擇了拼搏和超越,也就選擇了成功和輝煌!
雖然我取得了一些成績,但是在知識日新月異的今天,要做一名優(yōu)秀教師,一名讓學(xué)生愛戴、家長認(rèn)可的老師,我還需要付出更大的努力,還需要老師們的大力支持。作為一名優(yōu)秀教師,我沒有在過去的成績上停滯不前,而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己,在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行學(xué)習(xí);及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。努力使自己成為同學(xué)們信賴的老師和親密的好朋友。因為有了愛和喜歡,同學(xué)們才喜歡上我的課。
老師們,讓我們攜起手來,把今天的成績作為一個新的起點,在各自的崗位上,齊心協(xié)力、奮發(fā)進(jìn)取,為教育事業(yè)更好的明天而共同努力吧!耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。任憑歲月更迭、世事滄桑,任憑青春流逝,憔悴紅顏,我會永守心中這三尺講臺,樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!
爭做優(yōu)秀教師演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
今天,我懷著十分激動的心情,向大家講述我校常老師的先進(jìn)事跡。常老師是一位在農(nóng)村任教近30年的老教師,在鄉(xiāng)村教育這一平凡的崗位上,她清貧而充實,溫和而堅定,平凡而激越。她幾十年如一日,讓平凡的工作變得不平凡,為的就是這一方熱土,這千家萬戶的孩子,這迎風(fēng)翻飛,高高揚起的責(zé)任。
我剛來到這所小學(xué)時,就為常老師的工作精神而折服,大家常常說她是一位“工作狂”。不論寒冬酷暑,常老師總是第一個到校,最后一個離校。批改的作業(yè),我校沒有一位老師不佩服。學(xué)生家長對她是交口稱贊:“把孩子交給你,我們一百個放心。”家長們都爭著把孩子送給她教。
后來,通過同事的介紹,我漸漸對常老師的了解多了。原來,常老師是一位老民師,在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)工作了有20多年,調(diào)來中心小學(xué)時間也不長。當(dāng)時的那所小學(xué)教室簡陋,沒有桌凳,常老師就帶著孩子,用泥巴和土坯壘起桌凳;沒有黑板,用木板釘起黑板;老師少,就進(jìn)行復(fù)式教學(xué)。在繁重的教學(xué)任務(wù)前,她再苦不叫苦,再累不叫累。有的學(xué)生因年齡小,家務(wù)活多,不能整天上課,她就背著小黑板,到家給孩子補(bǔ)課。
有一件事令我深深感動。在九十年代初,我們這兒開展了掃盲運動,常老師接受了一個大村的任務(wù)。那是一個寒冷的冬天,上課的時間正好趕上了大雪。因為冷,學(xué)員們都不愿意來上課了。這時,常老師背上教材,扛上一塊小黑板,迎著風(fēng)雪出發(fā)了。她一個村莊一個村莊地走,教完一個,再教下一個,一天要走三四個村莊。學(xué)員們被常老師感動了,說:“我們?nèi)绻缓煤脤W(xué),別的不說,至少對不起常老師!”后來,她的這個小組再也沒人缺過課。常老師的掃盲工作受到了縣委縣政府的嘉獎。當(dāng)我和她說起這件事時,常老師淡淡一笑:“沒什么,只是盡自己的一份責(zé)任而已。”
是呀,“盡自己的責(zé)任而已”,一句話中,讓我們看到了常老師多么高尚的師德。
親身感受了常老師對孩子的諄諄教導(dǎo),我才真正懂得什么是“為人師如為人父母。”常老師對待那些調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)的孩子特別有耐心。經(jīng)常找他們談話,犧牲自己休息的時間,給他們開小灶。晚上,我到她家竄門時,常看到常老師在為這些學(xué)生批改作業(yè),研究教育他們的方法。
常老師對學(xué)生的關(guān)愛真是無微不至。記得她們班上有一位孤兒,常老師經(jīng)常在生活上關(guān)心她。一個冬天的早上,常老師發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生,衣著單薄,被凍得瑟瑟發(fā)抖,她立即帶著這個學(xué)生,到商店里買了一件新棉襖。要知道,常老師平時,自己都舍不得買件新衣服。
常老師對學(xué)生的真誠關(guān)愛,也深深感染著她的學(xué)生們。她教過的學(xué)生,一說起她,都發(fā)出由衷的贊嘆。記得有一次,常老師不小心摔傷了,在家休息。這可急壞了她的孩子們,他們將自己的零花錢湊起來,買來營養(yǎng)品,一起來看望老師。有的孩子沒有錢,就偷偷從家里拿來雞蛋送給老師。其他老師都非常羨慕,甚至還有些嫉妒,但也打心眼里佩服她。
當(dāng)常老師得知我要說說她的先進(jìn)事跡是,她卻說:“我有什么可說的,沒有高超的教學(xué)技藝,也沒有出色的教研成果,還是多寫寫別人吧。”不過,還是應(yīng)常老師的要求,沒有說出她的真名。最后,讓我用一首小詩來表達(dá)對常老師的敬意吧!同時,也與大家共勉。
爭做優(yōu)秀教師演講稿 篇3
作為一名幼兒園教師,我感覺置身在純真中快樂無比,雖然工作很辛苦,很繁瑣,但看到這一群群可愛、活潑、健康的孩子們,我總感覺到開心與幸福。
作為一名幼兒園老師,我們的重?fù)?dān)很大,責(zé)任也很大。要讓孩子健康、開心的生活和學(xué)習(xí)是我們最基本的準(zhǔn)則,為此我們要付出比別人更多的汗水。
世界上的感情都是相對的,只有你真心付出了自己的感情,才能換來對方同樣真摯的付出。教師和幼兒猶為如此,特別是我們幼師這行更應(yīng)如此。師愛是我們老師與幼兒之間天然的紐帶,是傳遞真情收獲尊重的紐帶。是共同感受真誠的紐帶,更是讓感動蔓延的紐帶,我們不能武斷,強(qiáng)勢,冷冷的去教育孩子,應(yīng)該用我們的真誠、熱心去傳遞這份師愛。這種愛是極其神圣純真的,這種圣潔的愛真是老師培育桃李的感情基礎(chǔ)。
有一位作家曾經(jīng)說過:請不要將孩子培養(yǎng)成木頭。這就要求我們老師在平時既要讓孩子們學(xué)到更多的知識。培養(yǎng)他們的想像力。很簡單的一個道理,如果有船沒有水,就會成為沉舟側(cè)畔千帆過,由此可見,想像力之重要性。所以在平時的時候,要多給他們一些空間,讓他們充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力,建立起學(xué)習(xí)的信心。做為老師的我們更要在多方面下功夫,還要形成一套有效的教學(xué)方法。因為孩子都比較調(diào)皮好動,只有不斷的完善教學(xué)結(jié)構(gòu),一切以幼兒為本。才能從容自信的與小朋友們交流,才能真正的理解他們。
愛幼兒就要把愛落實到實處,讓每一位孩子感受到愛的雨露,享受雨露的滋潤,在和諧的氛圍中快樂的成長。我個人覺覺得:一是要尊重孩子的自尊心,平等對待每個孩子,孩子的自尊心有時很脆弱,如果不留意平時的言行舉止,很容易傷到他們幼小的心靈;二是以身作則、為人師表。作為一名老師不僅在傳授知識時是他們的導(dǎo)師,在品德教育上更要是他們的楷模;三是善待幼兒,做幼兒的良師益友。孩子是最需要細(xì)心呵護(hù)的,多和他們交流才能更了解他們的內(nèi)心世界。還要學(xué)會賞識幼兒,沒有愛就沒有賞識,沒有賞識就沒有教育。一位哲人曾說過,只有最真實的贊美才能最打動人的心,我們對幼兒的贊美要實事求事,學(xué)會愛不是無理由的愛。
教育是一們藝術(shù),也是一種智慧。愛恰是一縷陽光,照亮藝術(shù)的天堂閃爍智慧之光。沒有愛就沒有教育,愛是打開孩子心靈的鑰匙,師愛是博大精深的愛,是無公無私的愛,是滋潤孩子心田的愛,是溝通心靈的橋梁。
我們要讓孩子懂得與分享愛,讓每個孩子都沐浴在愛的陽光下。
爭做優(yōu)秀教師演講稿 篇4
各位老師:
大家好!
作為一名教師,這些天來,我一直被張麗莉老師的大美大愛精神所感動。張老師的事跡感人至深,催人奮進(jìn),是青年教師的杰出代表。**鄉(xiāng)中心小學(xué)全體教師積極響應(yīng)市教育局發(fā)出的“向張麗莉老師學(xué)習(xí)”的倡議,從自己做起,從今天做起,立足崗位,獻(xiàn)身教育。讓我們努力做到:
1.樹立正確價值觀,學(xué)習(xí)時代楷模。張麗莉老師的壯舉,與自己高尚的品德和正確的價值觀密不可分,因此,在我們的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)努力提高自己的思想道德素質(zhì),做有責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗣窠處煛?/p>
2.熱愛工作崗位,弘揚英雄精神。張麗莉老師的英雄事跡,與她對工作崗位的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛密不可分,作為一名人民教師,工作崗位就是她的家,學(xué)生就是她的孩子。我們每個人都將擁有自己的工作崗位,沒有一腔熱情和滿腔熱血,便不會甘于為之奮斗,并付出一切。
3.培養(yǎng)甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。張麗莉老師總是將利益讓給別人,孝心獻(xiàn)給父母,愛心奉獻(xiàn)社會。學(xué)習(xí)張麗莉,就是要學(xué)習(xí)她舍己救人、勇于奉獻(xiàn)的英雄氣概,在祖國和人民最需要的關(guān)鍵時刻挺身而出。
4.弘揚為人師表的可貴精神。張麗莉老師從事著最神圣的事業(yè),默默耕耘在三尺講臺,言傳身教,燃燒自我,耀亮他人。學(xué)習(xí)張麗莉,就要學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人、心系學(xué)生的可貴精神。有了這樣一種精神,我們就有了不懈奮斗的動力和源泉,就能夠在祖國教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)的實踐中大有作為。
老師們,張麗莉老師作為身邊人已經(jīng)為我們樹立了光輝的榜樣,讓我們在榜樣的感召下學(xué)英雄、見行動,修養(yǎng)師德,提升業(yè)務(wù)水平,為辦好人民滿意的教育而奮斗!愿麗莉老師早日康復(fù),愿大美大愛精神永駐校園!
爭做優(yōu)秀教師演講稿 篇5
趣味是我們追求的目標(biāo)。我們經(jīng)常舉行一些同學(xué)們喜聞樂見的活動,給緊張的學(xué)習(xí)生活以調(diào)劑。比如,前不久我組織同學(xué)們進(jìn)行了一次拔河比賽。比賽以小組為單位,利用中午的時間,展開為時一周的角逐。同學(xué)們既是參賽者,也是拉拉隊員;既充當(dāng)裁判,又負(fù)責(zé)攝影和后勤。整個比賽異常激烈,無比歡快。比賽最終決出了冠軍小組。大家經(jīng)過商量,給他們制作了特別的獎品——一張仿制學(xué)校飯票的明信片。明信片上印有獲獎?wù)叩男彰屯瑢W(xué)們對他們風(fēng)趣幽默的調(diào)侃和祝福。這次比賽取得了很好的效果,同學(xué)們對此有很高的熱情,我相信這會成為他們高中生活中一段美妙的回憶。我也堅信,有趣味的活動是一個很好的載體,通過趣味的方式可以調(diào)劑緊張的神經(jīng),培養(yǎng)豁達(dá)的精神,把生活的正能量傳遞給這些青春年華的孩子們。
尤其讓我高興的是,情趣的理念已經(jīng)在我們班級扎根、發(fā)芽、開出花朵。我們的班級報紙《云帆》就是一個很好的證明。這是同學(xué)們自發(fā)辦起的一份精致的班級小報,從撰稿、攝影、繪圖到設(shè)計、制作、發(fā)行完全由同學(xué)自主完成。每個月末,彩色打印、裝幀精美、帶著濃濃墨香的《云帆》都會準(zhǔn)時發(fā)放到同學(xué)們的手中。這個時刻,是我們班級的快樂時光!对品返膬(nèi)容很鮮活。比如,同學(xué)們把老師在課堂上的動作、神態(tài)和有特點的語言畫成漫畫,哈哈一笑的同時也拉近了師生間的距離,增進(jìn)了彼此的感情。無論從形式上還是內(nèi)容上,《云帆》都是有情趣的,它努力地把生活中的點點滴滴用幽默、優(yōu)美的形式呈現(xiàn)出來,帶給同學(xué)們享受和歡樂的同時,也給大家以啟迪和思考。
一位教育家說:良好的生活情趣可以放松緊張的情緒,驅(qū)走身心的疲憊,享受生活的美好,陶冶高尚的情操。一位好的班主任不僅要提高同學(xué)們的成績和能力,更要培養(yǎng)他們健康的情趣和高尚的人格。老師們,讓我們一起努力,把情趣帶進(jìn)教室,用情趣豐富人生。
爭做優(yōu)秀教師演講稿 篇6
尊敬的各位老師們:
隨著社會的發(fā)展,幼兒園教育也隨即跟著發(fā)展起來,家長對幼兒園的要求也越來越高,教師是一個作為啟蒙老師的我們應(yīng)該怎么做,才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢?
首先要熱愛自己的工作,只有喜歡才能積極主動開心的工作,根據(jù)崗位職責(zé)認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的本職工作:在面對孩子時有一顆摯愛之心,真心的去愛孩子、耐心的去呵護(hù)每個孩子、關(guān)注每一個孩子的成長,用愛的語言和愛的行動來換起孩子們的求知欲望、調(diào)動起他們活動的積極性,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、成長
作為一名幼兒教師和其他的老師還有區(qū)別,其中有一半是教師一半是媽媽的角色,熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心,是評價和檢驗幼兒教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的歷史使命,力爭使每一個幼兒身心健康快樂成長,不僅需要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境以滿足幼兒生理需求,同時在創(chuàng)建物質(zhì)環(huán)境的同時也決不能忽視精神環(huán)境的創(chuàng)建,以滿足幼兒的心理需求,促進(jìn)幼兒心身健康和諧發(fā)展。作為幼兒教師,我們必須懂得:“每一個孩子都有做好孩子的愿望,同樣渴望得到教師的關(guān)愛、理解與尊重。我們所做的每一項工作,應(yīng)努力讓幼兒真切地感受到我們對他們的關(guān)注、理解、贊賞和支持。”
作為一名合格的幼兒教師引導(dǎo)幼兒時還要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù),不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如:見到老師要問好,不要隨地丟垃圾,上課有事要舉手說話等等,單單一遍他們是不會記住的,接受的。只有天天講,天天說,這樣才能取得好的效果。
幼兒教師應(yīng)具備全心全意、盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)幼兒園特殊的工作性質(zhì)決定了,幼兒教師必須時時處處事事都要有責(zé)任心,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從小的方面講就是對孩子的人身安全、衣食飽暖、喜怒哀樂甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒有責(zé)任心,一切工作都無從談起,一個孩子出現(xiàn)問題的可能性對幼兒園來說也許是幾十分之一或者幾百分之一,但對一個家庭來說就是100%。所以,無論在生活照顧還是教育教學(xué)上,教師都要做到精益求精。既要平等地欣賞對待每個孩子,還要為他們提供均等的發(fā)展機(jī)會,注意培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣,教他們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W(xué)習(xí),如何生活,引導(dǎo)孩子明白道理,讓每一個孩子健康快樂地成長。
幼兒教育是一項非常細(xì)膩、瑣碎的工作。如果在工作中粗心大意,掉以輕心是非常危險的事情,會危及幼兒的生命安全的幼兒教師的觀察一定要細(xì)心,每個幼兒都有他獨特的個性與性格,教師要根據(jù)不同性格的孩子實施不同的引導(dǎo)方式。如我們班的彭睿小朋友,他喜歡老師隨時表揚他,他才能控制自己不亂打人的行為。對于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵他們,這樣他們才能放開自己。對于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時提醒,他們才能管好自己,做自己該做的事。
幼兒教師的教育始終有一顆求知心:不滿足于現(xiàn)狀,不斷學(xué)習(xí),及時更新知識,利用一切時間、機(jī)會充實自己、發(fā)展自己,為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力 教師不但要有過硬的科學(xué)文化知識,較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。專業(yè)技能技巧更為重要,教師在給幼兒傳授知識的時候要有趣味性,讓孩子在邊玩邊學(xué)的情況下,輕輕松松的理解與接受。
一名優(yōu)秀的幼兒教師要將愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心相結(jié)合,要具備足夠的個人魅力和熟練全面的教育技能,同時還要樹立與時俱進(jìn)的教育觀,有思想,勇于實踐,敢于創(chuàng)新,善于思考的智能型教師,這也是新時代對幼兒教師的要求! 做一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師,只有做到了這些,才能稱得上是一名優(yōu)秀合格的幼兒教師。
大家好:
今天我演講的題目是——學(xué)會自我調(diào)節(jié),做一名幸福歡快的教師。
一位心理學(xué)家曾說,教育是心靈對心靈的呼喚,是專心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能往影響學(xué)生,還要通過自己的人格與道德的氣力、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒往感染學(xué)生,這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比凡人更好的心理素質(zhì)。
然而,不少調(diào)查研究顯示:現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀,教師是教育的直接實施者,其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道:“沒有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時,才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。”換言之,沒有教師隊伍心理素質(zhì)的進(jìn)步,就沒有學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。
那么,作為教師的我們,該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)水平,從而做一名幸福、歡快的教師呢?
首先我們要正確熟悉自我。
古人云:“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”教師也是人,既然是人,就有生存和發(fā)展的題目,同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)題目,假如這些題目不能即時有效地解決,就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。
那么,作為教師的我們,該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)水平,從而成為一名幸福、歡快的教師呢?
首先我們要正確熟悉自臥冬對自我不能估計過高,以為自己是最完美的也不能對自己估計過低,用自己的短處和別人的優(yōu)點比,陷進(jìn)痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會。我們要學(xué)會從多方面、多渠道了解自己,學(xué)會從四周的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋,避免由于自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人,每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自臥冬既要肯定自己的優(yōu)點,又要接納自己的缺點,給自己一個良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,不斷接受新事物,不斷進(jìn)步自我修養(yǎng),這樣才能永保,才會成功而歡快。
其次熱愛生活,開釋壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力,使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學(xué)的角度來看,人的心理壓力要定期或不定期地開釋,來求得心理平衡。教師長期在教學(xué)的精神壓力下,也需要尋找開釋的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手。“心”的方面可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,將心中的煩惱向親朋好友訴說,會使人感到心理輕松;蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等,還可以出門旅游,在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點就是用一顆平和、歡快的心看待一切。
以我自己為例,初進(jìn)學(xué)校那會兒,看到一個班那么多的學(xué)生,一個個鮮活的個體,愛打又愛鬧,真的是不適應(yīng),上課沒兩天,嗓子就啞了,無名火時不時地冒出來,覺得特別的煩躁和無奈?捎幸惶,我在網(wǎng)上看到這樣一句話:“由于教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而竊冬只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時,才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,換句話說,沒有教師的幸福感覺,就很難有學(xué)生的幸福感受。”
爭做優(yōu)秀教師演講稿 篇7
師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。求學(xué)途中的我,遇到的好老師令我銘記在心,他們優(yōu)美的語言吸引著我、廣博的知識感染著我、寬容的愛心教育著我,豐富的教學(xué)經(jīng)驗栽培著我。然而,在我心靈最深處,提起兒時的老師,第一個蹦出來的卻不是他們。而是一位可親可愛可敬,卻喜歡以成績?nèi)∪说睦蠋。一次,我和這位老師心目中最優(yōu)秀的學(xué)生——班長,談笑風(fēng)生地從他的面前走過,此時一張紙屑從我們中間飄落,這一幕恰好被老師看見了。只聽他厲聲吼道:“仲紀(jì)生,來!”我嚇得打了一個寒戰(zhàn),渾身冰涼,暗想:難道,又是我做錯了什么,惹老師大發(fā)雷霆。我膽戰(zhàn)心驚地走向老師,“誰允許你亂扔廢紙的?”怒斥在我耳邊回響。“我……”“還想說什么?給我記住了,要想班長好好學(xué)習(xí)…… ”我低著頭聆聽老師的訓(xùn)斥,心里卻一百個,一萬個不服氣,明明是班長不小心掉下的紙片,他卻不調(diào)查、不了解清楚,就把我劈頭蓋臉地亂批評一通。難道成績優(yōu)秀的學(xué)生,就不會偶爾犯小錯誤嗎?成績不好的學(xué)生,就沒有優(yōu)點么?老師的言語表情一直記憶猶新,深深地印在腦海里。那時,我在心底暗暗發(fā)誓,長大以后我要做一名教師,做一名公平、公正,特別是不歧視學(xué)困生的好老師。
經(jīng)過我的努力,終于考上了師范,三年后,如愿以償?shù)某蔀樘柕紫伦罟廨x的事業(yè)中的一員。踏上三尺講臺的一夜,輾轉(zhuǎn)難眠,是激動、是興奮,我終于成為學(xué)生心中的神圣;是決定、是信守,那天的誓言歷歷在目,做一名公平、公正,特別是不歧視學(xué)困生的好老師。我要“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。”
不知不覺中我從事教育工作已經(jīng)十三個年頭了,從教以來我一直擔(dān)任班隊工作。去年,走在大街上,突然有人叫我,“仲老師好!”我大腦急速的放電影,他是誰?只見他笑了笑說:“我是閔,現(xiàn)在南師大讀本科”“變化真快,我都快認(rèn)不出來了。”我拍拍他的肩說。閔向我扮了一個鬼臉說:“老師,我那時候太調(diào)皮,讓你操心了。沒有你的關(guān)愛,我是不會考上大學(xué)的。”提起閔,當(dāng)時,全校師生人人皆知。從一年級時就開始,上課鉆桌肚,亂講話,散漫自由,作業(yè)從來都不寫。老師、家長批評后,屢教不改,都拿他沒有辦法。初生牛犢不怕虎,四年級時,我教數(shù)學(xué)兼班主任,暗自發(fā)狠不改變閔不罷休。從那以后,我每天上課都緊緊盯著他,不給他貪玩的機(jī)會,晚上,等他寫完作業(yè)才送他回家。在我的幫助下,他確實進(jìn)步了很多?蓻]過一個星期,他癱下來了,上課不聽講,還發(fā)出聲音影響其他同學(xué),更別提寫作業(yè)了,怎么講道理,他就是不聽。直到有一天,上完體育課,班長向我匯報,說閔偷了陳十元錢。并說,一節(jié)體育課只有他一個人進(jìn)過教室門。我一聽火冒三丈,氣不打一處來,學(xué)習(xí)不行,干起偷雞摸狗的事倒挺內(nèi)行的。我疾步奔向教室,準(zhǔn)備把他狠狠教訓(xùn)一通。一進(jìn)教室,破天荒的竟然看見他趴在桌上哭,我的心一顫,難道另有隱情。“見未真,勿輕言,知未的,勿輕傳。” “你說過要做一名公平公正的老師的呢?現(xiàn)在怎么了?”我后悔剛才的沖動,忙走過去,撫摸著閔頭說:“別哭了,看眼睛都腫了,老師相信你。”他驚訝地看著我,半信半疑。我連忙召開緊急班會,問學(xué)生,有誰親眼看見閔偷錢的,都說只有他一個人進(jìn)了教室,估計是他干的。我教育大家‘見未真,勿輕言,知未的,勿輕傳。’不要冤枉了好人,隨便說誰偷東西,閔雖然有點調(diào)皮淘氣,但老師相信他是絕對不會偷東西的。并向?qū)W生保證會把事情調(diào)查清楚。進(jìn)了辦公室,我一直在想錢真的不是閔偷的嗎?如果不是又是誰呢?這案子該怎么破呢?就在我絞盡腦汁時,突然想到,偷錢的人,肯定要去買東西。于是,我請附近商店、超市、書店等幫忙,記住從現(xiàn)在起,哪些學(xué)生用十元錢來買東西的。經(jīng)過調(diào)查,當(dāng)天晚上就有三個學(xué)生用了十元,一個買的是鋼筆,一個買了改正液和本子,還有一個比較可疑,買的全是零食。第二天,我向三位學(xué)生的班主任了解情況。談起買零食的孩子,班主任十分驚訝,他家爸爸臥病在床,經(jīng)濟(jì)條件不好,不可能給……我問那位學(xué)生,得知,他利用上廁所的機(jī)會,把陳十元錢……
我把真情告訴全班學(xué)生時,大家為那天的激動而臉紅,為冤枉閔而內(nèi)疚。我乘此機(jī)會教育全班同學(xué),鼓勵閔:“人非圣賢,孰能無過?過而能改,善莫大焉。”人不是圣人,都有可能犯錯誤,犯了獵誤,只要改正了仍是最好的人。“人無完人,金無足赤。”人沒有完美的,金也不是完全純金的,任何人都有缺點。老師相信大家都能改正錯誤,改掉缺點,成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。從那以后,閔像變了一個人,上課專心聽講,積極舉手發(fā)言,作業(yè)一絲不茍,勞動委員工作兢兢業(yè)業(yè),對待師長彬彬有禮……以優(yōu)異的成績小學(xué)畢業(yè),考上翔宇初中,如今,就讀于南師大。
今天,我看到曾經(jīng)大家論為的“壞學(xué)生”成長為高等學(xué)府的莘莘學(xué)子,我為自己當(dāng)初沒有放棄他們而自豪和慶幸,對自己為他們曾經(jīng)的公正公平的愛,和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲而欣慰和驕傲!雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“瓦特”“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不能讓“瓦特”“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。我會朝著我的目標(biāo)一直努力!
爭做優(yōu)秀教師演講稿 篇8
大家好,剛才的演講很精彩,我有兩個感想:第一,教師的確是最美麗的——尤其是女教師。第二,做好一個班主任需要智慧和藝術(shù)?墒俏以谝粋教師論壇上看到了不同的說法。它說:上輩子殺豬,這輩子教書;上輩子惡棍,這輩子班主任。下面的回帖是一片嚎啕大哭的表情。我覺得這既是調(diào)侃,也是寫實。老師痛苦,學(xué)生不快樂是當(dāng)下教育的一個事實。正所謂流淚眼看流淚眼,斷腸人對斷腸人。
我認(rèn)為針對這種現(xiàn)象老師們要反思,怎樣才能把快樂帶進(jìn)教室,把幸福感和歸屬感帶給學(xué)生和我們自己呢?今天我要跟大家分享的,就是做一個有情趣的班主任。
什么是情趣?簡單地說就是情調(diào)和趣味。我們的很多教室里缺乏情調(diào),三面白墻、一張黑板,既缺少色彩,又老套古板。賦予教室以美感是班主任的任務(wù)。每個學(xué)年初我都會特別召開一個班會,和同學(xué)們一起設(shè)計出教室布置的方案。從墻壁的布置到課表的設(shè)計,不放過每一處角落。就拿課表來說,我們堅決抵制白紙黑字小格子的常規(guī)格式,而采用色彩鮮明、圖案美化的課表,讓它貼在教室里就成為一幅美麗的裝飾品。我希望通過類似的活動讓同學(xué)們感知有情調(diào)的生活,把發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識注入學(xué)生的頭腦。
爭做優(yōu)秀教師演講稿 篇9
尊敬的各位老師們:
隨著社會的發(fā)展,幼兒園教育也隨即跟著發(fā)展起來,家長對幼兒園的要求也越來越高,教師是一個作為啟蒙老師的我們應(yīng)該怎么做,才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢?
首先要熱愛自己的工作,只有喜歡才能積極主動開心的工作,根據(jù)崗位職責(zé)認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的本職工作:在面對孩子時有一顆摯愛之心,真心的去愛孩子、耐心的去呵護(hù)每個孩子、關(guān)注每一個孩子的成長,用愛的語言和愛的行動來換起孩子們的求知欲望、調(diào)動起他們活動的積極性,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、成長
作為一名幼兒教師和其他的老師還有區(qū)別,其中有一半是教師一半是媽媽的角色,熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心,是評價和檢驗幼兒教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的歷史使命,力爭使每一個幼兒身心健康快樂成長,不僅需要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境以滿足幼兒生理需求,同時在創(chuàng)建物質(zhì)環(huán)境的同時也決不能忽視精神環(huán)境的創(chuàng)建,以滿足幼兒的心理需求,促進(jìn)幼兒心身健康和諧發(fā)展。作為幼兒教師,我們必須懂得:“每一個孩子都有做好孩子的愿望,同樣渴望得到教師的關(guān)愛、理解與尊重。我們所做的每一項工作,應(yīng)努力讓幼兒真切地感受到我們對他們的關(guān)注、理解、贊賞和支持。”
作為一名合格的幼兒教師引導(dǎo)幼兒時還要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù),不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如:見到老師要問好,不要隨地丟垃圾,上課有事要舉手說話等等,單單一遍他們是不會記住的,接受的。只有天天講,天天說,這樣才能取得好的效果。
幼兒教師應(yīng)具備全心全意、盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)幼兒園特殊的工作性質(zhì)決定了,幼兒教師必須時時處處事事都要有責(zé)任心,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從小的方面講就是對孩子的人身安全、衣食飽暖、喜怒哀樂甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒有責(zé)任心,一切工作都無從談起,一個孩子出現(xiàn)問題的可能性對幼兒園來說也許是幾十分之一或者幾百分之一,但對一個家庭來說就是100%。所以,無論在生活照顧還是教育教學(xué)上,教師都要做到精益求精。既要平等地欣賞對待每個孩子,還要為他們提供均等的發(fā)展機(jī)會,注意培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣,教他們?nèi)绾巫鋈,如何學(xué)習(xí),如何生活,引導(dǎo)孩子明白道理,讓每一個孩子健康快樂地成長。
幼兒教育是一項非常細(xì)膩、瑣碎的工作。如果在工作中粗心大意,掉以輕心是非常危險的事情,會危及幼兒的生命安全的幼兒教師的觀察一定要細(xì)心,每個幼兒都有他獨特的個性與性格,教師要根據(jù)不同性格的孩子實施不同的引導(dǎo)方式。如我們班的彭睿小朋友,他喜歡老師隨時表揚他,他才能控制自己不亂打人的行為。對于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵他們,這樣他們才能放開自己。對于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時提醒,他們才能管好自己,做自己該做的事。
幼兒教師的教育始終有一顆求知心:不滿足于現(xiàn)狀,不斷學(xué)習(xí),及時更新知識,利用一切時間、機(jī)會充實自己、發(fā)展自己,為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力 教師不但要有過硬的科學(xué)文化知識,較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。專業(yè)技能技巧更為重要,教師在給幼兒傳授知識的時候要有趣味性,讓孩子在邊玩邊學(xué)的情況下,輕輕松松的理解與接受。
一名優(yōu)秀的幼兒教師要將愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心相結(jié)合,要具備足夠的個人魅力和熟練全面的教育技能,同時還要樹立與時俱進(jìn)的教育觀,有思想,勇于實踐,敢于創(chuàng)新,善于思考的智能型教師,這也是新時代對幼兒教師的要求! 做一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師,只有做到了這些,才能稱得上是一名優(yōu)秀合格的幼兒教師。