如何與幼兒園老師溝通(精選31篇)
如何與幼兒園老師溝通 篇1
No.1 保持日常聯(lián)系
◇每天接送寶寶時(shí)面對(duì)面交流:早上入園時(shí)找老師溝通,不是深談的良機(jī),不過(guò)也別忘了隨便聊幾句。此時(shí)老師很忙,要觀察每個(gè)寶寶的情緒,檢查必帶的東西是否帶齊等。你可以選擇在過(guò)了下午五點(diǎn),大部分寶寶都被接走了,老師的情緒完全放松下來(lái),這時(shí)的溝通會(huì)比較深入,雙方也會(huì)談得很輕松開(kāi)心。
◇經(jīng)常打電話溝通:如果你比較忙,在接送寶寶時(shí)沒(méi)能有機(jī)會(huì)與老師好好溝通,不妨平時(shí)在比較適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給老師打下電話,與老師交流一下寶寶的表現(xiàn)情況,電話聯(lián)系是比較普通也較常見(jiàn)的一種家園聯(lián)系方式。
◇書信也很不錯(cuò):在剛送寶寶入園時(shí),寫給老師一封信是個(gè)好辦法。在信中要向老師傳達(dá)這樣的信息:寶寶的基本情況、在家的不良表現(xiàn),以及你的教育方式與理念等,讓老師盡快了解你的寶寶。同時(shí)讓老師知道你是尊重他的。
◇E時(shí)代所帶來(lái)的便捷:現(xiàn)代科技很發(fā)達(dá),人們的生活水平也漸漸提高,好多家庭都有了電腦,并開(kāi)通了寬帶。你也可以利用這一大好時(shí)機(jī),通過(guò)QQ與老師溝通,雙方更較以前坦誠(chéng)布公了;如果老師不在線,就通過(guò)E-mail的形式,或者班級(jí)博客、班級(jí)郵箱等,其實(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)真的可以做很多比較開(kāi)放的交流呢!不過(guò)前提是你事先要詢問(wèn)好老師的QQ及E-mail 等信息哦!
◇好好利用《家園聯(lián)系手冊(cè)》:一般入園的寶寶每個(gè)星期都有帶《家園聯(lián)系手冊(cè)》回家,你認(rèn)真閱讀老師的評(píng)語(yǔ),然后認(rèn)真的記錄孩子在家的表現(xiàn),好好地配合她們的工作。你也可以就家里發(fā)生的一個(gè)新問(wèn)題,詢問(wèn)老師的參考建議哦!都說(shuō)《家園聯(lián)系手冊(cè)》是很有效的“紙上談兵”哪!
No.2 參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)
幼兒園開(kāi)展的每次家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及各種家園互動(dòng)活動(dòng),還有每學(xué)期的開(kāi)放日等,你都參加或者關(guān)注了嗎?如果你是一位比較忙的上班族媽媽,如果這些活動(dòng)都安排在你的工作時(shí)間,一定要盡量請(qǐng)假去參加這些活動(dòng),不要每一次都請(qǐng)寶寶的爺爺、奶奶或外公、外婆等代替你出席?吹侥愠霈F(xiàn)在幼兒園的那一剎那,寶寶小臉上漾出的喜悅是多少玩具都換不來(lái)的!通過(guò)這樣的活動(dòng),你可以了解寶寶在幼兒園是怎么學(xué)習(xí)生活的,及一些新的教育觀念與具體做法并進(jìn)行及時(shí)的交流,也可以幫你建立自信心。
No.3 配合做好家訪工作
大多數(shù)幼兒園在寶寶入園前都會(huì)派老師進(jìn)行家訪,有些老師平時(shí)也會(huì)自己抽時(shí)間去個(gè)別家庭訪問(wèn)的,這對(duì)于寶寶順利地適應(yīng)幼兒園起著很重要的作用。作為媽媽的你,應(yīng)該態(tài)度陳懇,言行得體,切忌太過(guò)嘮叨,更不要打聽(tīng)老師的個(gè)人問(wèn)題,重點(diǎn)放在向老師詳細(xì)介紹寶寶的基本情況,配合老師的工作,要讓老師的家訪能夠順利圓滿的完成哦!
No.4 將心比心,換位思考
在幼兒園里,兩三個(gè)老師來(lái)照管三四十個(gè)寶寶的飲食起居、玩樂(lè)學(xué)習(xí),并且還要留心到每個(gè)寶寶的情緒變化,是非常累的一件事,所以你千萬(wàn)不要以指責(zé)、對(duì)峙的態(tài)度去和老師溝通,要對(duì)老師的辛苦抱以感激之情。平時(shí)也應(yīng)站在老師的立場(chǎng)上去思考一些問(wèn)題,不要給老師制造一些不必要的麻煩,對(duì)老師的一些疏忽更要予以充分諒解。你跟老師的溝通要建立在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上,給寶寶提供一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境,這才是交流的意義。
如何與幼兒園老師溝通 篇2
信任老師:
孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時(shí)不一樣,這樣的現(xiàn)象是十分普遍的。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見(jiàn),有助于雙方更好地了解孩子。
支持老師:
在自己力所能及的情況下,配合支持老師的工作,當(dāng)然,這些支持,也可能是陪孩子去參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì),參加活動(dòng)不遲到,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不玩手機(jī),……
尊重老師:
“老師,孩子水杯找不到了,幫忙找一下;老師,孩子衣服不見(jiàn)了……”常常有,當(dāng)然家長(zhǎng)也有教育義務(wù),了解清楚情況,配合老師教育好自己孩子,別要求老師特別照顧自己孩子,也不是對(duì)老師的“投訴”心懷質(zhì)疑和抱怨。
多溝通,多理解:
(1)盡可能抽時(shí)間,與老師面對(duì)面溝通,如家長(zhǎng)會(huì),親子會(huì)……甚至單獨(dú)溝通;
(2)添加老師QQ、微信,常常關(guān)心孩子在園情況,以及孩子在家表現(xiàn)情況,讓雙方更多了解孩子;
(3)別在班級(jí)群,說(shuō)老師不是,或者對(duì)孩子關(guān)心不周等問(wèn)題,諾有些情況,可以單獨(dú)溝通;
(4)老師不想添加對(duì)方QQ、微信,這個(gè)也十分正常,每個(gè)人都有私人空間,那么可以加她的工作QQ,或者校訊通、微信志酷通等都可以作為一對(duì)一的良好溝通;
(5)互相理解,一切都不了孩子。
如何與幼兒園老師溝通 篇3
一、除非老師要求,否則家長(zhǎng)會(huì)時(shí)不要讓孩子一起來(lái)
有時(shí)家長(zhǎng)、老師和孩子都參加的會(huì)議是十分有益的,比如在規(guī)劃學(xué)習(xí)技巧,安排學(xué)習(xí)或者是一些可以通過(guò)面對(duì)面交流直接找到解決方法的時(shí)候。除此之外孩子是沒(méi)必要一起來(lái)的,因?yàn)槿羰怯袑W(xué)生在場(chǎng)的話,老師的交流對(duì)象就傾向于學(xué)生。但作為老師,他們確有一些話是只想對(duì)家長(zhǎng)講。
二、向老師詢問(wèn)自家孩子在社交方面的表現(xiàn)
很多人反對(duì)家庭學(xué)校和網(wǎng)校而選擇接受學(xué)校教育,就是因?yàn)樗幸粋(gè)巨大的優(yōu)勢(shì):學(xué)生能夠從和同齡人的日常交流中開(kāi)始學(xué)會(huì)掌握社會(huì)技能。對(duì)其中一些孩子來(lái)說(shuō),學(xué)校帶給他們的主要壓力和功課絲毫無(wú)關(guān)。到了中學(xué),學(xué)生們并不想過(guò)多的談?wù)撍麄兊纳鐣?huì)生活,但老師卻能夠給你一些見(jiàn)解啟發(fā)。
三、帶著具體問(wèn)題和關(guān)注點(diǎn)
對(duì)老師來(lái)說(shuō),最難回答的問(wèn)題莫過(guò)于:“我的孩子在班上的表現(xiàn)如何?”因?yàn)槲覀兡芙涣鞯臅r(shí)間有限,我想能夠立刻知道你對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)在哪里。
四、如果可以的話就請(qǐng)分享一些私人信息
有的時(shí)候家長(zhǎng)要告訴老師,孩子的祖父母不在了或是孩子失去了心愛(ài)的寵物,或者是家庭環(huán)境發(fā)生了變化,又或者是父母正在和病魔斗爭(zhēng)。這些信息都會(huì)對(duì)老師有所幫助,因?yàn)橛袝r(shí)候老師可以明顯感到孩子的異常舉止卻找不到困擾他們的原因。你的小孩有是否做過(guò)聽(tīng)力障礙和健康問(wèn)題的評(píng)估,這些是更有必要告訴老師的關(guān)于孩子的個(gè)人信息。作為教師,我一直和家長(zhǎng)致力于監(jiān)督那些有過(guò)敏癥,哮喘病,和多動(dòng)癥孩子在藥物治療中的變化。當(dāng)你不在孩子身邊時(shí),老師就是你們的眼睛和耳朵。我們能夠?yàn)槟愫秃⒆拥尼t(yī)生提供有用的信息。
五、如果老師沒(méi)有提供關(guān)于孩子的一些積極反饋就主動(dòng)去問(wèn)
你最不想在聽(tīng)到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)后,傷心或失望的離開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。即使是那些行為最差、學(xué)習(xí)最不好的學(xué)生也會(huì)有優(yōu)點(diǎn),我們老師有義務(wù)向家長(zhǎng)如實(shí)反映。如果你的孩子在學(xué)校過(guò)的不開(kāi)心,那么在家當(dāng)你聽(tīng)到孩子向你轉(zhuǎn)述一天的不如意時(shí),你可以當(dāng)一個(gè)情緒傾聽(tīng)者。你肯定沒(méi)有親眼看到你的孩子在吃午飯的時(shí)候,在同伴面前演講的時(shí)候,在回答出來(lái)一個(gè)難倒全班其他同學(xué)的問(wèn)題的時(shí)候有多開(kāi)心。我們應(yīng)該共同關(guān)注他們?nèi)〉玫倪@些小成就。
六、告訴老師哪些方法在家里很有效,而哪些又是你需要得到幫助的
你可能會(huì)覺(jué)得當(dāng)孩子回家的時(shí)候你就必須自己搞定一切,但老師會(huì)有方法讓孩子在家里也繼續(xù)更流暢地學(xué)習(xí)而且一切都井井有條。如果你的孩子早晨出門晚,晚上十點(diǎn)前也沒(méi)有辦法完成作業(yè),一定要請(qǐng)教老師。因?yàn)槟愫⒆拥暮芏嗬蠋熞捕际菫槿烁改傅摹N液軕c幸,我可以以“圈內(nèi)人的視角”來(lái)看待如何與孩子有效地相處。我很樂(lè)意和你們分享我的觀點(diǎn),因?yàn)槟切┛鞓?lè)的并且準(zhǔn)備充分的學(xué)生使我的工作更有意思。
七、做筆記
尤其當(dāng)你和不止一位老師交流時(shí),你會(huì)得到很多信息,當(dāng)然你不會(huì)一下子消化所有信息。筆記就會(huì)幫助你回顧所有你學(xué)到的,可以思考老師即將涉及的領(lǐng)域,可以熟悉一些常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法(你的孩子很有可能經(jīng)常忘記星期一要交的作業(yè),或者一些其他你需要調(diào)整的事情)。
八、告訴老師孩子在家都喜歡做些什么
有些家長(zhǎng)告訴老師一些關(guān)于孩子的非學(xué)術(shù)技能,特殊愛(ài)好,或是課堂之外的一些熱情所在。當(dāng)老師知道了這些之后,就可以將這些和所要在課堂上教授的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),使得課堂能夠更吸引學(xué)生,幫助他們感覺(jué)到自己參與課堂的重要性。
如何與幼兒園老師溝通 篇4
動(dòng)手做一本家園聯(lián)系手冊(cè)
其實(shí),由長(zhǎng)輩或者保姆接送寶寶的家長(zhǎng),如果不想錯(cuò)過(guò)早上和下午接送孩子的這段與老師交流的寶貴時(shí)間,不妨自己動(dòng)手做一本家園聯(lián)系手冊(cè)。如果當(dāng)天在家里發(fā)現(xiàn)寶寶有什么小問(wèn)題,可以馬上寫下來(lái),第二天通過(guò)長(zhǎng)輩或保姆直接給老師。老師很樂(lè)意給家長(zhǎng)參考建議的。
也許,有的家長(zhǎng)在問(wèn),那我不好直接打電話嗎?但是,有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)知道,文字的感染力比一個(gè)電話更強(qiáng)。如果您的問(wèn)題只是“寶寶今天碰傷胳膊,希望老師明天幫他換一下藥”,那么打電話再快捷不過(guò)。
但如果家長(zhǎng)想向老師提意見(jiàn),或者在教養(yǎng)方法上跟老師有不同看法時(shí),那么這本私人的家園聯(lián)系手冊(cè)能給老師更多思考余地,不至于讓老師覺(jué)得丟面子。這樣,老師也才能與您更誠(chéng)懇地交流。雙方的真誠(chéng)才會(huì)讓交流更有效。
優(yōu)質(zhì)交流不等于拍馬屁
與寶寶老師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)交流,可不是讓你去討好老師。送禮物、在生活中的某些方面給老師幫助的確會(huì)讓老師與你相處更好,但這樣對(duì)寶寶自身發(fā)展其實(shí)沒(méi)有多大意義。寶寶需要的是一個(gè)能準(zhǔn)確判斷出寶寶發(fā)展?fàn)顟B(tài)、并能采取合適的教學(xué)策略的老師。而從這個(gè)角度來(lái)看,對(duì)寶寶負(fù)責(zé)的老師真正需要的是,根據(jù)寶寶的成長(zhǎng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷地自省和調(diào)整。如果家長(zhǎng)一味討好老師,老師做法出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)也不向老師反映,那么等于間接剝奪了自己寶寶獲得更合適的教育機(jī)會(huì)的權(quán)利,這與家長(zhǎng)為了寶寶好的初衷簡(jiǎn)直是南轅北轍。
家長(zhǎng)和老師都是寶寶發(fā)展的領(lǐng)路人。你和寶寶老師其實(shí)是“同一條戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”——假如我們把對(duì)寶寶的教育很形象地比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的話。真正的優(yōu)質(zhì)交流,正是在家長(zhǎng)和老師完全平等的平臺(tái)上才能進(jìn)行的。平等的位置,平和的心態(tài),相互交流才能更少保留,傳遞更多關(guān)于寶寶的信息——不論從老師口里到家長(zhǎng)心里,還是反過(guò)來(lái),都是成功有效的。
兩種方式學(xué)會(huì)和老師閑談
有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn),一碰到寶寶老師,我除了打招呼和簡(jiǎn)單詢問(wèn)寶寶在幼兒園的情況,我都不知道還可以和老師說(shuō)什么、問(wèn)什么?這里有專家給您解答:
一日活動(dòng),話題多多
幼兒園的一日活動(dòng)安排,一般都會(huì)告訴家長(zhǎng)。細(xì)心的家長(zhǎng)只要每天問(wèn)老師,寶寶在一個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)狀況,慢慢就會(huì)了解到很多寶寶在幼兒園生活的細(xì)節(jié)。此外,家長(zhǎng)還可以順道向老師請(qǐng)教幼兒園的整體工作情況和工作安排。
安靜寶寶,更需關(guān)注
與老師交流時(shí),苦于沒(méi)有話題的家長(zhǎng),還有相當(dāng)一部分是“安靜寶寶”的家長(zhǎng)。首先很幸運(yùn)的一點(diǎn)是,你的寶寶不是“問(wèn)題寶寶”。但,這就讓家長(zhǎng)和老師由于沒(méi)有“問(wèn)題”可談,而逐漸忽視交流。這樣子,對(duì)安靜寶寶而言是很不公平的。所以,安靜寶寶的家長(zhǎng)可以更多地詢問(wèn)寶寶的在身體、心理、社會(huì)性等方面的具體問(wèn)題。家長(zhǎng)可以主動(dòng)與老師商量,“我能為這個(gè)班級(jí)做點(diǎn)什么”、“我能為這個(gè)幼兒園做點(diǎn)什么”,積極主動(dòng)地參與到幼兒園的日常教學(xué)和活動(dòng)中,這也是家長(zhǎng)與老師的優(yōu)質(zhì)交流方式。
如何與幼兒園老師溝通 篇5
優(yōu)質(zhì)交流不等于拍馬屁
與寶寶老師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)交流,可不是讓你去討好老師。送禮物、在生活中的某些方面給老師幫助的確會(huì)讓老師與你相處更好,但這樣對(duì)寶寶自身發(fā)展其實(shí)沒(méi)有多大意義。寶寶需要的是一個(gè)能準(zhǔn)確判斷出寶寶發(fā)展?fàn)顟B(tài)、并能采取合適的教學(xué)策略的老師。而從這個(gè)角度來(lái)看,對(duì)寶寶負(fù)責(zé)的老師真正需要的是,根據(jù)寶寶的成長(zhǎng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷地自省和調(diào)整。如果家長(zhǎng)一味討好老師,老師做法出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)也不向老師反映,那么等于間接剝奪了自己寶寶獲得更合適的教育機(jī)會(huì)的權(quán)利,這與家長(zhǎng)為了寶寶好的初衷簡(jiǎn)直是南轅北轍。
家長(zhǎng)和老師都是寶寶發(fā)展的領(lǐng)路人。你和寶寶老師其實(shí)是“同一條戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”——假如我們把對(duì)寶寶的教育很形象地比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的話。真正的優(yōu)質(zhì)交流,正是在家長(zhǎng)和老師完全平等的平臺(tái)上才能進(jìn)行的。平等的位置,平和的心態(tài),相互交流才能更少保留,傳遞更多關(guān)于寶寶的信息——不論從老師口里到家長(zhǎng)心里,還是反過(guò)來(lái),都是成功有效的。
兩種方式學(xué)會(huì)和老師閑談
有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn),一碰到寶寶老師,我除了打招呼和簡(jiǎn)單詢問(wèn)寶寶在幼兒園的情況,我都不知道還可以和老師說(shuō)什么、問(wèn)什么?這里有專家給您解答:
一日活動(dòng),話題多多
幼兒園的一日活動(dòng)安排,一般都會(huì)告訴家長(zhǎng)。細(xì)心的家長(zhǎng)只要每天問(wèn)老師,寶寶在一個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)狀況,慢慢就會(huì)了解到很多寶寶在幼兒園生活的細(xì)節(jié)。此外,家長(zhǎng)還可以順道向老師請(qǐng)教幼兒園的整體動(dòng)作情況和工作安排。
安靜寶寶,更需關(guān)注
與老師交流時(shí),苦于沒(méi)有話題的家長(zhǎng),還有相當(dāng)一部分是“安靜寶寶”的家長(zhǎng)。首先很幸運(yùn)的一點(diǎn)是,你的寶寶不是“問(wèn)題寶寶”。但,這就讓家長(zhǎng)和老師由于沒(méi)有“問(wèn)題”可談,而逐漸忽視交流。這樣子,對(duì)安靜寶寶而言是很不公平的。所以,安靜寶寶的家長(zhǎng)可以更多地詢問(wèn)寶寶的在身體、心理、社會(huì)性等方面的具體問(wèn)題。家長(zhǎng)可以主動(dòng)與老師商量,“我能為這個(gè)班級(jí)做點(diǎn)什么”、“我能為這個(gè)幼兒園做點(diǎn)什么”,積極主動(dòng)地參與到幼兒園的日常教學(xué)和活動(dòng)中,這也是家長(zhǎng)與老師的優(yōu)質(zhì)交流方式。
如何與幼兒園老師溝通 篇6
一、不要等到孩子有了嚴(yán)重問(wèn)題才去找老師。
心理學(xué)家認(rèn)為,在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng),在對(duì)孩子的問(wèn)題交換看法時(shí),相互之間很少保留意見(jiàn)。
二、所有的父母都認(rèn)為自己的孩子是好的,犯錯(cuò)誤是偶然所為。
專家常提醒父母:“請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記,老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。”凡是對(duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng)從一開(kāi)始就會(huì)贏得老師的好感。
三、即使家長(zhǎng)很生氣,而且家長(zhǎng)是有道理的,但是在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要對(duì)老師好的一面加以肯定。
四、即使家長(zhǎng)希望老師聽(tīng)聽(tīng)自己的意見(jiàn),也不要傷老師的面子。
較好的做法是,首先要讓老師感覺(jué)到,家長(zhǎng)的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長(zhǎng)的看法是有道理時(shí),老師是能夠認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的。
五、不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題。
尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題,當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí),獲得老師的理解。
六、“我的孩子是很乖的,怎么會(huì)在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢?”
所有家長(zhǎng)都認(rèn)為自己對(duì)孩子最了解。每當(dāng)老師對(duì)孩子提出不同看法時(shí),家長(zhǎng)往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時(shí)不一樣,這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見(jiàn)有助于雙方更好地了解孩子。
七、盡管家長(zhǎng)有進(jìn)行合作的誠(chéng)意,但是老師是否會(huì)顯出不愿意配合的意思?
如果出現(xiàn)這種情況,那么家長(zhǎng)們之間可以互通情況,必要時(shí)向園方或其它有關(guān)方面反應(yīng),以便及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何向老師提出意見(jiàn)而又不影響孩子呢?上面向家長(zhǎng)和老師推薦以上策略,希望給大家?guī)?lái)幫助。
如何與幼兒園老師溝通 篇7
1、家長(zhǎng)和教師應(yīng)利用接送孩子的時(shí)間多交流溝通,不要等到孩子有了問(wèn)題才去找老師。在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng),在對(duì)孩子的問(wèn)題交換看法時(shí),相互之間很少保留意見(jiàn)。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見(jiàn)有助于雙方更好地了解孩子,教育好孩子,但要注意不宜作長(zhǎng)時(shí)間的交談,老師要顧及其他孩子和父母,只有在班內(nèi)的孩子全被接走時(shí),此時(shí)是最佳溝通時(shí)機(jī),你可以跟老師較詳細(xì)地交談。通過(guò)這樣的溝通和交流,師生之間更加了解,也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。
2、將心比心,換位思考。請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記,老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。凡是對(duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng)從一開(kāi)始就會(huì)贏得老師的好感,老師會(huì)認(rèn)為這種家長(zhǎng)是通情達(dá)理的,也喜歡和這種家長(zhǎng)溝通。想一想我們只照看一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì)手忙腳亂,更何況老師要天天看護(hù)那么多的孩子呢!所以平時(shí)在跟老師溝通時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)更多的從老師的角度考慮問(wèn)題,主動(dòng)了解老師的需求,積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯(cuò)了,家長(zhǎng)很生氣,而且家長(zhǎng)是有道理的,但是在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要認(rèn)可老師的工作,對(duì)老師好的一面加以肯定,這樣老師會(huì)感到她以前對(duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)沒(méi)有付之東流,會(huì)對(duì)自己這次的疏忽深感歉疚。
3、通過(guò)書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁,對(duì)孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會(huì)起到關(guān)鍵的作用。特別是當(dāng)家長(zhǎng)希望老師聽(tīng)取自己的意見(jiàn)時(shí),盡量用書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出,既不耽誤時(shí)間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺(jué)到,家長(zhǎng)的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長(zhǎng)的看法有道理時(shí),老師是能夠認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),并積極采取行動(dòng)的。這種方式也很適用于對(duì)孩子所在幼兒園提意見(jiàn)或建議時(shí),能直接把一些當(dāng)面不好說(shuō)的話寫出來(lái),如果你的意見(jiàn)比較中肯和實(shí)際,我想幼兒園會(huì)采納的。
4、感情投資,獲得老師好感,把孩子平日在家愛(ài)聽(tīng)的磁帶帶到幼兒園,或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材,這樣的家園互動(dòng)會(huì)讓小朋友更喜歡更容易接受新知識(shí),打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流,盡量積極參與老師布置的作業(yè)。這樣老師非常感動(dòng),覺(jué)得家長(zhǎng)是在用心支持自己的工作,有了這些感情投資,老師也很愿意和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交流孩子的點(diǎn)滴。同時(shí)也不要因?yàn)椴缓靡馑级乇苷勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題,尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題,當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí),獲得老師的理解,老師也會(huì)針對(duì)孩子的情況采取相應(yīng)的措施。老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上,給孩子提供一個(gè)好的成長(zhǎng)的環(huán)境,這才是交流的意義。
5、把老師當(dāng)作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的,幼兒園老師當(dāng)然也不例外。對(duì)一個(gè)媽媽來(lái)說(shuō),這句話意味著對(duì)寶寶的放手和對(duì)老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件,有了這樣的基礎(chǔ),就很容易和幼兒園老師成為朋友,也就很容易和老師交流溝通。
6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問(wèn)題,不過(guò)兩代人的出發(fā)點(diǎn)都是一切為了孩子,但在實(shí)踐中一定要把握好這個(gè)度。老人也許不理解教師的某些行為,教師也一下無(wú)法和正在氣頭上的長(zhǎng)輩們分析原因,就可以借助父母這個(gè)中間橋梁來(lái)解決問(wèn)題,在老師和父母溝通之后,父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因,并不是不關(guān)心孩子,希望老人們也能理解。
如何與幼兒園老師溝通 篇8
1.面對(duì)面交流更有效
丫丫媽媽:
我和丫丫老師的溝通只能靠平時(shí)面談。其實(shí)即便有,我認(rèn)為書面東西也遠(yuǎn)不如面對(duì)面進(jìn)行交流和溝通更方便、直接。寫信等書面方式可能會(huì)讓老師覺(jué)得太生硬了一點(diǎn),特別是建議性質(zhì)的意見(jiàn)。
所以我一般利用接送孩子的時(shí)間視時(shí)機(jī)和老師談一會(huì)兒,尤其是每天下午接孩子時(shí),時(shí)間比較充裕,老師此時(shí)已安排好孩子作安靜的桌面游戲或整理活動(dòng),這時(shí)較適宜和老師溝通,交流一下孩子在園在家的情況,但還不適宜作長(zhǎng)時(shí)間的交談,老師要顧及其他孩子和父母。只有在班內(nèi)的孩子全被接走時(shí),此時(shí)是最佳溝通時(shí)機(jī),你可以跟老師較詳細(xì)地交談。通過(guò)這樣的溝通和交流,師生之間更加了解,也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。
2.利用網(wǎng)絡(luò)
伍空媽媽:
伍空上幼兒園通常都是搭乘校車來(lái)回。所以我們見(jiàn)到老師的機(jī)會(huì)很少,溝通起來(lái)也就比較麻煩。
開(kāi)始的時(shí)候只能偶爾找機(jī)會(huì)在電話里和老師簡(jiǎn)單聊聊,時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)影響她們的工作和生活。后來(lái)我就準(zhǔn)備了一個(gè)很小的本子。如果這幾天兒子在家有什么特殊情況或不一樣的表現(xiàn)、寶貝從幼兒園回來(lái)后出現(xiàn)的問(wèn)題,以及一些最近需要注意的特殊事項(xiàng)寫在上面。早上由兒子帶去給老師,下午放學(xué)后,再由老師簡(jiǎn)單寫下情況,由兒子帶回。如果當(dāng)天兒子一切正常,也就不麻煩老師非寫不可。
不過(guò)后來(lái)有幸問(wèn)到了老師的QQ號(hào)碼,那么晚上如果她在線,我們就會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)聯(lián)系。這樣就更增加直觀有效的聯(lián)系和溝通,雙方更較以前坦誠(chéng)布公了;如果不在線,就通過(guò)E-mail的形式,其實(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)真的可以做比較開(kāi)放的交流呢!
3.書信是一種很好的表達(dá)方式
亮亮媽媽:
利用接送孩子的時(shí)間和老師溝通雖然最直接最有效,但往往人多嘈雜,老師只能三言兩語(yǔ)、泛泛而談,因此有些時(shí)候,書信也是一種很好的表達(dá)方式,特別是孩子轉(zhuǎn)園或換新老師時(shí)。在信里可以把孩子的基本資料、能力、性格、優(yōu)缺點(diǎn)、本領(lǐng)和愛(ài)好等向老師逐一介紹,使老師能夠盡可能地通過(guò)它多了解孩子。亮亮剛?cè)雸@時(shí),就非常不適應(yīng)幼兒園生活,哭了兩個(gè)月。正是通過(guò)書信讓我們與老師搭起一座溝通的橋梁,對(duì)孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活起到了關(guān)鍵的作用。這種方式也很適用于對(duì)孩子所在幼兒園提意見(jiàn)或建議時(shí),能直接把一些當(dāng)面不好說(shuō)的話寫出來(lái),如果你的意見(jiàn)比較中肯和實(shí)際,我想幼兒園會(huì)采納的。
4.感情投資獲得老師好感
嘉寶媽媽:
我就像每一個(gè)愛(ài)孩子的母親一樣,有著自己的小小私心――總希望老師能多關(guān)注一些自己的孩子。想過(guò)請(qǐng)客送禮之類的,但幼兒園明文規(guī)定不許這樣。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),老師說(shuō)可以把孩子平日在家愛(ài)聽(tīng)的磁帶帶到幼兒園,或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材,這樣的家園互動(dòng)會(huì)讓小朋友更喜歡更容易接受新知識(shí)。我覺(jué)得非常有道理,于是就時(shí)不時(shí)地挑一些書籍和玩具拿到幼兒園,打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流,盡量積極參與老師布置的作業(yè),做一些廢物利用的戶外玩具給小朋友……前幾天妹妹給我好多賓館的小香皂,非常迷你可愛(ài),馬上就想到孩子們洗手剛好,第二天就帶去學(xué)校,老師特別的高興,說(shuō)實(shí)話,感覺(jué)比送她們禮物還要喜歡呢!
就是這些芝麻綠豆的小事情,每每令老師非常感動(dòng),覺(jué)得我是在用心支持她們的工作,有了這些感情投資,她們也很愿意和我真誠(chéng)地交流嘉寶的點(diǎn)滴。
5.把老師當(dāng)作自己的朋友
龍龍媽媽:
在世上是需要朋友的,幼兒園老師當(dāng)然也不例外。當(dāng)把孩子交到老師手里的那一刻,我就在心里對(duì)自己說(shuō):“我把我的孩子交到我朋友的手里了!”對(duì)一個(gè)媽媽來(lái)說(shuō),這句話意味著對(duì)寶貝的放手和對(duì)老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件,有了這樣的基礎(chǔ),就很容易和幼兒園老師成為朋友。朋友在一起總是要聊聊天、吃吃飯、逛逛街的,和幼兒園老師成了朋友,“禮尚往來(lái)”就比較容易了――過(guò)節(jié)時(shí)可以說(shuō)一句祝福的話;或是特殊的日子、出差、旅游回來(lái)送一件雖不昂貴但比較符合她們心意的小禮物(當(dāng)然這件禮物最好有寶貝的參與);也可以邀請(qǐng)老師來(lái)家坐坐或是出來(lái)聚聚餐,如果老師是單身,還可以幫她們介紹朋友,找不找得到無(wú)所謂,關(guān)鍵是要讓老師覺(jué)得你心里想著她……
6.將心活比心體諒老師
果果媽媽:
在果果上幼兒園的三年時(shí)間里,我們跟老師的關(guān)系也在一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生著變化。說(shuō)實(shí)話,開(kāi)始是對(duì)老師不太信任,一味的要求。但是后來(lái)想,我們只照看一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì)手忙腳亂,更何況老師要天天看護(hù)那么多的孩子呢?所以平時(shí)在跟老師溝通時(shí),我們會(huì)更多的從老師的角度考慮問(wèn)題,主動(dòng)了解老師的需求,積極配合她們的工作。即使有時(shí)希望老師聽(tīng)聽(tīng)自己的意見(jiàn),也會(huì)盡量委婉地提出。比如,最近我認(rèn)為老師給孩子看的書太難,影響了孩子對(duì)早期閱讀的興趣,就先肯定她:“我很感謝老師培養(yǎng)我孩子讀書的習(xí)慣。”然后說(shuō):“我很擔(dān)心我的孩子看不懂這么深的書,請(qǐng)你幫我孩子挑一些他能看懂的書。”這樣的建議,相信大多數(shù)老師都是樂(lè)于接受的。
如何與幼兒園老師溝通 篇9
尊敬的陳園長(zhǎng)、親愛(ài)的老師、可愛(ài)的小朋友們:
上午好!
我叫潘容川,今年6歲了,是幼兒園大班的學(xué)生。在這陽(yáng)光燦爛的秋天,我們懷著十分高興的心情相聚在這里,迎來(lái)了充滿希望的新學(xué)期。小朋友門,你們開(kāi)心嗎?我今天要告訴大家二個(gè)好消息。一是我們幼兒園今天迎來(lái)了新的小朋友,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們!二是原來(lái)在幼兒園上學(xué)的小朋友都升班了,都當(dāng)哥哥姐了,讓我們拍拍手祝賀他們!
我來(lái)南國(guó)名城幼兒園已經(jīng)一年多了。在這一年多的時(shí)間里,老師象媽媽一樣關(guān)心我,愛(ài)護(hù)我。教我唱歌、跳舞,陪我做游戲;教我認(rèn)字、寫字,給我講故事。教我學(xué)習(xí)禮儀、學(xué)習(xí)小朋友之間友好相處,做個(gè)懂禮貌有愛(ài)心的好孩子,F(xiàn)在我已學(xué)會(huì)能給媽媽講幼兒園學(xué)到的故事;學(xué)會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙;學(xué)會(huì)協(xié)助老師做好班里衛(wèi)生工作;學(xué)會(huì)如何愛(ài)護(hù)地球媽媽許多環(huán)保知識(shí)等等。總之,我學(xué)到了很多的知識(shí),長(zhǎng)了不少本領(lǐng)。爸爸媽媽夸我懂事了,老師也說(shuō)我進(jìn)步了。在這里,我說(shuō)一聲:謝謝你,老師!
這里有優(yōu)美的環(huán)境,豐富多彩的活動(dòng),有很多好玩的玩具,有香香的飯菜,我喜歡南國(guó)名城幼兒園,喜歡南國(guó)名城里幼兒園的小朋友,我更愛(ài)南國(guó)名城幼兒園的老師!
如何與幼兒園老師溝通 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師們,大家上午好!
首先非常感謝鎮(zhèn)教委和中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)舉辦了這次慶“三八”師德演講活動(dòng),給了我們這次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我感到無(wú)比的光榮與自豪。今天是一個(gè)特殊的日子,三八婦女節(jié),借此機(jī)會(huì),向在座的各位女教師們致以節(jié)日的祝賀,并通過(guò)你們向全鎮(zhèn)默默耕耘在幼教事業(yè)上的女教師們道一聲:你們辛苦了,祝你們節(jié)日快樂(lè)。同時(shí)也向多年來(lái)關(guān)心和支持我們工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)致以誠(chéng)摯的感謝,謝謝你們!
今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)幼教,無(wú)怨無(wú)悔》 當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下 是綠葉最快樂(lè)的日子, 當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié), 是園丁最欣慰的時(shí)刻。
我是一片綠葉,是一名快樂(lè)的園丁,一名平凡的幼兒教師,雖然在父母眼中還是孩子的我,但在幼兒的家長(zhǎng)眼中,我卻是一名教師,陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力,而是一群群稚氣未脫的天真孩子,還有數(shù)不清的責(zé)任和承諾,但既然我選擇了幼教這個(gè)職業(yè),我就會(huì)用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗,給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上的方向和力量,讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí),一位朋友曾告訴我:“你會(huì)在孩子們的吵鬧中渡過(guò)每一天,然后你會(huì)在吵鬧中重復(fù)每一天,最終你會(huì)放棄這份工作。”然而剛踏上工作崗位的我自信心十足,認(rèn)為自己大學(xué)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。然而想象畢竟不能等同于現(xiàn)實(shí),面對(duì)孩子們陌生、害怕的眼神,面對(duì)孩子們哇哇大哭的聲音,面對(duì)他們的頑皮搗蛋,面對(duì)他們不聽(tīng)我指揮,面對(duì)這一切的一切,我開(kāi)始茫然,我束手無(wú)策、無(wú)計(jì)可施,更讓人頭疼的是戶外活動(dòng)的時(shí)候,我會(huì)滿操場(chǎng)追著他們亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音,此時(shí)的我開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在?我是否能勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒教師?我不停的反思自我,我想到了一句名言:最大的敵人不是別人,而是自己,戰(zhàn)勝自我,就等于獲得了成功。所以,我要首先戰(zhàn)勝自我。
著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性,因此,在教學(xué)中我們要重視幼兒的個(gè)別差異,要熱愛(ài)每一個(gè)孩子,要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉他們的優(yōu)點(diǎn),在這里,我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師,因?yàn),在我剛參加工作時(shí),面對(duì)孩子和家長(zhǎng)我總是不知道如何去交流去表達(dá)。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導(dǎo)我。她們告訴我,只要懷著一顆愛(ài)心,平等的欣賞、對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子,讓孩子們感受到你的愛(ài),這樣就足夠了,最終,我成功了,孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就,是啊!一百個(gè)孩子一百個(gè)樣,他們是獨(dú)立的個(gè)體,有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),而我們需要科學(xué)的培養(yǎng)他們,教育他們,另外,我們也應(yīng)該用一顆客觀公正的心去分析他們,高爾基曾說(shuō)過(guò):“單單愛(ài)孩子,母雞也會(huì)做,但是要善于教育他們,卻是一件偉大的事業(yè)。”幼兒教師不但要愛(ài)孩子,還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界,怎樣去生活,怎樣去做人。教育是愛(ài)的事業(yè),她需要走進(jìn)孩子,才能發(fā)現(xiàn)教育,才能讓每個(gè)孩子幸福的像花兒一樣健康成長(zhǎng)。
當(dāng)過(guò)幼兒教師的人都知道,幼兒園的工作繁復(fù)瑣碎,每天的活動(dòng)都安排的很緊湊,早晨,要準(zhǔn)備好幼兒做游戲用的材料和教學(xué)活動(dòng)所用的教學(xué)具等,然后微笑著迎接每一位孩子的到來(lái),與孩子們聊心情、談見(jiàn)聞,和他們一起學(xué)習(xí)創(chuàng)造,休息時(shí)為他們梳小辮、剪指甲,對(duì)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題不厭其煩的一遍遍教導(dǎo)指正,循循善誘。每天到了放學(xué)時(shí)間,仔細(xì)檢查孩子們的衣服是否整齊。遲遲未接的孩子,就陪伴著他們,安慰著他們。幼兒園孩子自我保護(hù)意識(shí)薄弱,因此安全尤為重要,在每一天中,老師們都會(huì)打起十二分精神,關(guān)注著每一個(gè)孩子,誰(shuí)能知道,溫柔輕盈的幼兒園老師都有著怎樣的一顆沉著緊繃的心,送走孩子們后,我們幼兒教師還要打掃衛(wèi)生,制作教學(xué)具,修改教案,寫好活動(dòng)反思,觀察記錄等等,我們天天都認(rèn)真謹(jǐn)慎的帶領(lǐng)孩子們邁好人生的每一步,讓他們收獲生活的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)的習(xí)慣,與人相處的美德等等,我們?cè)谄椒驳膷徫簧夏墓ぷ髦,我們都懂得平凡與平淡的真諦,所以,我們雖然很累,但是我們很充實(shí),很幸福。
孩子們的天真,孩子們的真誠(chéng),孩子們的單純,孩子們的愛(ài),漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫,我清楚的知道,自己從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的希望之路。生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)都是忙碌的,每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏,但是,我們不同,因?yàn)槲覀兒秃⒆觽冊(cè)谝黄,他們每天都?huì)成長(zhǎng)和進(jìn)步,每天都會(huì)帶給我們不同的驚喜和欣慰,
我要告訴我的那個(gè)朋友,我深深愛(ài)上了那份吵鬧,因?yàn)槟遣皇浅臭[,是對(duì)我每一天的問(wèn)候,我想大聲的對(duì)她說(shuō):我對(duì)我的選擇,無(wú)怨無(wú)悔!
我的演講完畢,謝謝大家!
如何與幼兒園老師溝通 篇11
1,首先在與家長(zhǎng)溝通時(shí),首先要態(tài)度謙和,語(yǔ)氣溫婉,用詞恰當(dāng),但不卑不亢。有些家長(zhǎng)比老師學(xué)歷高,就認(rèn)為老師不如自己有見(jiàn)識(shí),其實(shí)學(xué)歷高,并不代表懂幼兒教育在這種情況下,老師應(yīng)該多用用自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)多與幼兒家長(zhǎng)交流,用準(zhǔn)確的專業(yè)幼兒用詞去多多分析其幼兒的發(fā)展情況,讓家長(zhǎng)從實(shí)際情況中感受老師對(duì)于幼兒教育的專業(yè),等家長(zhǎng)能接受了老師的教育理念后,再和家長(zhǎng)商量家長(zhǎng)來(lái)積極配合老師對(duì)幼兒的教育工作。
2,面對(duì)護(hù)短的家長(zhǎng),老師應(yīng)該積極調(diào)查原因,有的家長(zhǎng)之所以處處維護(hù)自己的孩子,是因?yàn)榇蠖际仟?dú)生子女,就害怕孩子稍微有個(gè)磕磕碰碰的,認(rèn)為不維護(hù)自己的孩子就是對(duì)孩子不好;有的家長(zhǎng)維護(hù)自己的孩子,不是因?yàn)樗麄兛床坏胶⒆拥娜秉c(diǎn),而是因?yàn)閾?dān)心老師會(huì)因此嫌棄自己的孩子,不喜歡自己的孩子。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有這種顧慮時(shí),應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通,并想家長(zhǎng)說(shuō)明老師自己的初衷,是希望幼兒能更好的發(fā)展,讓家長(zhǎng)能體會(huì)到老師是非常愛(ài)自己的孩子的;有的家長(zhǎng)只所以護(hù)短是因?yàn)椋杏X(jué)到老師在提出孩子的缺點(diǎn)時(shí)是在告狀,有的老師在這種情況下,可能會(huì)不分青紅皂白,就將孩子說(shuō)一通,家長(zhǎng)肯定會(huì)不高興,這就需要老師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)注意語(yǔ)氣,態(tài)度。老師可以先介紹幼兒最近的進(jìn)步與良好的表現(xiàn),以及幼兒感興趣的事情,再說(shuō)說(shuō)幼兒最近在班里的不良表現(xiàn),然后和家長(zhǎng)耐心分析,并共同想出一個(gè)合理的解決辦法。
3,面對(duì)不配合的家長(zhǎng),老師首先要有耐心,要多換位思考,家長(zhǎng)不參加幼兒園組織的活動(dòng),不和老師積極溝通,是不是真的沒(méi)有時(shí)間,也許是幼兒的家長(zhǎng)這個(gè)年齡階段正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)?chuàng)造者,工作壓力大,買房買車負(fù)擔(dān)重、下班回家家里還有一堆家務(wù)活,有的還要回去照顧年邁的老人,所以沒(méi)時(shí)間,碰到這種情況,老師應(yīng)該與家長(zhǎng)主動(dòng)積極溝通聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展盡自己的責(zé)任;有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不是很了解,以為幼兒園每天就是玩,配不配合都無(wú)所謂,有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為幼兒一天在學(xué)校里,老師連個(gè)數(shù)字拼音都不給幼兒教的寫,就認(rèn)為老師不好好教育幼兒,索性就在幼兒放學(xué)后在家里給幼兒教的寫拼音漢子等,埋怨老師不好好教育幼兒,在這種情況下,我就積極主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行談話,有時(shí)在放學(xué)后,會(huì)請(qǐng)這種家長(zhǎng)在沒(méi)事的情況下留下來(lái),給家長(zhǎng)講一講國(guó)家對(duì)有的教育理念與綱要,多講述一些成功的案例等。有事定時(shí)會(huì)給家長(zhǎng)打電話聯(lián)系,匯報(bào)一下幼兒最近的良好發(fā)展,以便取得家長(zhǎng)的信任后,再要求家長(zhǎng)配合。
4,面對(duì)隔代家長(zhǎng),老師應(yīng)該給與理解,不能像要求年輕家長(zhǎng)一樣來(lái)要求隔代家長(zhǎng)來(lái)配合老師的工作,具體情況具體分析。平時(shí)多與老人交流,給老人交代事情時(shí),要語(yǔ)速慢點(diǎn),音量大點(diǎn),多多關(guān)心老人,慢慢灌輸科學(xué)的幼兒教育理念,重要的事情和幼兒的爸爸媽媽告知商量。
5,面對(duì)幼兒在幼兒園受傷這種情況,首先老師應(yīng)該積極進(jìn)行搶救,這就需要老師在平時(shí)應(yīng)該多多學(xué)習(xí)一些關(guān)于幼兒的救護(hù)知識(shí),然后如果傷勢(shì)不嚴(yán)重,就可以放學(xué)和家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)講清情況,并且安慰家長(zhǎng)老師已經(jīng)對(duì)幼兒進(jìn)行基本的傷口處理。若果情況危急,應(yīng)該及時(shí)通知家長(zhǎng),并護(hù)送幼兒去醫(yī)院進(jìn)行搶救,在家長(zhǎng)到來(lái)后,要及時(shí)給家長(zhǎng)講清事情緣由,實(shí)事求是,表達(dá)歉意與安慰,取得家長(zhǎng)理解,并安撫家長(zhǎng)。
如何與幼兒園老師溝通 篇12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
從小時(shí)侯就向往成為一名幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿天下!而今,我已是一名幼兒教師了,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫的回答:“是的,我愛(ài)幼兒教師這一行。
我愛(ài)幼師這一行,是因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。有這樣一句名言:“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水,不能稱之為池塘,而沒(méi)有愛(ài),也就不能成為教育!
我愛(ài)幼教這一行,是因?yàn)槲覑?ài)幼兒園里那些天真活潑的孩子。每當(dāng)我值早班的時(shí)候,只要一看到我的身影,孩子們就像小鳥(niǎo)一樣一邊喊著:“老師早上好!”一邊飛快地跑到我的身邊,“老師,我想你了”,“老師我也想你了!”我走到哪里,孩子們就跟到哪,他們那純真的感情、活潑的性格、可愛(ài)的笑臉深深地感染著我。其實(shí),與孩子們?cè)谝黄穑麄兊奶煺鏍漫,可愛(ài)善良時(shí)時(shí)都在感動(dòng)著我,全都記刻在我心靈的中央!我想這是我一生都回味無(wú)窮的!|||我愛(ài)幼教這一行,是因?yàn)槲宜鶑氖碌氖且环N平凡而高尚的事業(yè),在孩子們的眼里,我就是智慧女神,經(jīng)常被孩子們圍著問(wèn)這問(wèn)那,如:到了春天,看到大樹(shù)發(fā)芽了就問(wèn):“樹(shù)會(huì)說(shuō)話嗎會(huì)餓嗎?它有眼睛嗎”這種種的“新大陸”都會(huì)引起他們極大的興趣,對(duì)于孩子們萌發(fā)出的許多智慧的火花,我都盡量滿足孩子們的好奇心。當(dāng)他們的好奇心得到滿足時(shí),笑得是那樣的快慰!這一切使我領(lǐng)悟到了高爾基的一句話:“單單愛(ài)孩子,母雞也會(huì)這樣做,但是要善于教育他們這卻是一件偉大的公共事業(yè)!
正因?yàn)槿绱,所以我才像一個(gè)演員,有時(shí)扮演孩子們的老師,有時(shí)扮演孩子們的朋友,有時(shí)扮演孩子們的媽媽。既教他們?cè)鯓映燥、穿衣、洗臉,又教他們(cè)鯓诱J(rèn)識(shí)世界,怎樣做人。從早到晚,成年累月,這些天真,活潑、可愛(ài)的孩子給我增添了多少快慰和樂(lè)趣!
正因?yàn)槿绱,我才深深地?ài)上幼教這一行。這是我無(wú)悔的選擇,我會(huì)盡心盡力地工作。如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì),我依然會(huì)執(zhí)著地選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)槲覑?ài)孩子,我愛(ài)幼教這一行,我愿意為她付出,為她奉獻(xiàn)。
如何與幼兒園老師溝通 篇13
尊敬的評(píng)委老師、各位姐妹們:
大家上午好,今天我演講的題目是《無(wú)悔的選擇》
當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下,
是綠葉最快樂(lè)的日子。
當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié),
是園丁最欣慰的時(shí)刻。
我是一片綠葉,我是一名快樂(lè)的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群可愛(ài)稚氣的孩子,還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量,讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí),和藹可親的老園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō):“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話:‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不斷揣磨著這句話,至此在幼教摸、爬、滾、打、出來(lái)的我,時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)單的話、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn),漸漸我明白了一個(gè)道理,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”、我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征,蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈,在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西,蹲下與孩子講話,老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人,大家只要處在圓圈狀態(tài),才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理,那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界,具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí),你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話,做出短、平、快的處理,而是蹲下來(lái)傾聽(tīng),然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界,用你修來(lái)的一種素質(zhì),得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ觯且磺卸紩?huì)迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅,與同伴交往的方式,會(huì)得到換位思維的啟示。
如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧,幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過(guò)程的,那加德納的多元智能理論,將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子,不在是小鴨子,你不在是填鴨教學(xué)的老師,不在為班里的孩子算不出一道題而著急,講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。多元智能的理論,使你理解了個(gè)體差異的真正含義。
匯佳把加德納介紹給我們,在知曉了他的基本理論后,以多元智能教學(xué)為方式,創(chuàng)編了匯佳的主題性教育,主題來(lái)源孩子,從孩子表現(xiàn)再去延伸,生成主題,與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)區(qū)域,當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí),我的信心就產(chǎn)生了,原因就是一個(gè)好奇,它是探索的一把鑰匙,通過(guò)觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來(lái)歷,用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭,心里別提有多興奮了,帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。
行走在童心的世界,我選擇了寬容。一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話:天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無(wú)比。孩子就是孩子,面孩子的失誤、缺點(diǎn),我選擇了平靜與理智,我和孩子們共同營(yíng)造了成長(zhǎng)的溫馨家園。
行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè)。5年前,當(dāng)我第一次帶班時(shí),我就全身心的投入到幼教工作中,成為了孩子親密的好伙伴,家長(zhǎng)信賴的好老師。還記得第一次家長(zhǎng)公開(kāi)課上,全班孩子家長(zhǎng)到班上來(lái)聽(tīng)我上課,當(dāng)時(shí)正值炎熱的夏季,不知是天氣太熱,還是我太緊張,汗流滿面的我,連汗水也顧不上擦一下就繼續(xù)上課,正當(dāng)汗水一滴一滴的往下流時(shí),薇薇跑到我面前來(lái),她手里拿著一張方巾紙,對(duì)我說(shuō)到:“李老師,我來(lái)幫你擦擦汗!”,我半蹲下,當(dāng)薇薇踮起腳尖幫我細(xì)心的擦掉汗水時(shí),我的眼睛里濕潤(rùn)了,做老師的,當(dāng)你的學(xué)生自然的流露出對(duì)你的關(guān)心與愛(ài)憐的時(shí)候,你難道不會(huì)感動(dòng)嗎?更何況那還是一個(gè)年僅5歲的孩子啊!
動(dòng)人的故事讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了遐想與快樂(lè),與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè)無(wú)比的。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā),特別是《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施,更讓我們迎來(lái)了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者,我倍感欣慰,在各級(jí)政府的大力支持、鼓勵(lì)下,綿陽(yáng)的民辦教育一定會(huì)發(fā)展的更好,我們也一定會(huì)取得更大的成績(jī)。為了實(shí)現(xiàn)自己的教育理想,我昂揚(yáng)向上,雖然幼稚,但理性的選擇了一條充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的光明大道;雖然局限,但夢(mèng)想中裝滿孩子的歡笑,裝滿對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心;雖然默默無(wú)聞,但正積蓄力量向另一個(gè)高度騰飛……
如何與幼兒園老師溝通 篇14
1、導(dǎo)入尊重感。在與家長(zhǎng)交往的過(guò)程中,班主任應(yīng)做到文明禮貌,尊重對(duì)方。班主任通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)和教育手段,懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話,特別是當(dāng)其子女在學(xué)校“闖了禍”的時(shí)候,班主任仍要在談話時(shí)給對(duì)方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長(zhǎng),這不僅使家長(zhǎng)難堪,有損家長(zhǎng)在孩子心目中的威信,而且家長(zhǎng)一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子,極易形成孩子與班主任的對(duì)立情緒。當(dāng)與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí),也應(yīng)平心靜氣地講清道理,說(shuō)明利害關(guān)系,既要以禮待人,更要以理服人。
2、流露真誠(chéng)感。用真誠(chéng)的語(yǔ)言或行動(dòng)去與對(duì)方溝通,使其感動(dòng)的方法。以誠(chéng)感人要求誠(chéng)與情密切配合,要使人動(dòng)情,喚起人的真情;以誠(chéng)感人要做到誠(chéng)與真結(jié)合;以誠(chéng)感人還必須伴之以虛心,否則難以取得對(duì)方的信任。
3、評(píng)論學(xué)生要客觀如實(shí)。
4、注意談話形式與方式。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系,班主任與家長(zhǎng)的談話,切忌用教訓(xùn)式語(yǔ)氣,而應(yīng)像對(duì)待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和,語(yǔ)氣要婉和,語(yǔ)態(tài)要真誠(chéng),語(yǔ)調(diào)要親切,語(yǔ)勢(shì)要平穩(wěn),語(yǔ)境要清楚,語(yǔ)感要分明,使家長(zhǎng)一聽(tīng)就明,能準(zhǔn)確把握要旨,領(lǐng)悟當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)做些什么,從你的談話中受到啟發(fā)。
5、語(yǔ)言務(wù)求得體和有分寸。
6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長(zhǎng)談話時(shí),一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),后講缺點(diǎn),對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過(guò)多。應(yīng)該給家長(zhǎng)一種感覺(jué):孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長(zhǎng)才會(huì)歡迎班主任,愿意接受班主任的建議,愉快地與班主任合作,對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序。“哪壺先開(kāi)提哪壺”,先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,等家長(zhǎng)有了愉快的情緒,再逐漸提一些建議,家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)于接受。因?yàn)橥患,往往可以從多個(gè)角度來(lái)描述它,為了使人們樂(lè)意接受,我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個(gè)角度去敘述,盡量避免那種容易引起人們反感的角度。
如何與幼兒園老師溝通 篇15
尊敬的:
教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè),幼兒教育更是需要愛(ài)心和耐心,來(lái)溫暖來(lái)呵護(hù),每一顆顆童稚的心靈。當(dāng)?shù)谝惶焯と胗變簣@時(shí),我就堅(jiān)信,只有愛(ài)孩子才可以教育孩子,當(dāng)我們付出了努力和愛(ài)時(shí),孩子也會(huì)以他的表達(dá)方式來(lái)回報(bào)你,我也正是被他們的天真可愛(ài)所打動(dòng),在幼教這一行業(yè)中,堅(jiān)持工作了五年的時(shí)間,把每一個(gè)孩子都當(dāng)成是自己的孩子那樣用心來(lái)呵護(hù)他們,所以我也愛(ài)著我的事業(yè),愛(ài)著幼兒園,愛(ài)著這群可愛(ài)的孩子們!
我愛(ài)我的事業(yè),因?yàn)樗o了我成就感,使我了解到孩子,并和孩子家長(zhǎng)成為了永久的好朋友,豐富了我的生活閱歷,讓我收獲了幸福和喜悅,孩子讓我學(xué)習(xí)到了愛(ài)可以如此的簡(jiǎn)單,愛(ài)可以如此的寬容,教師的一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的動(dòng)作,可能就會(huì)成為孩子一天開(kāi)心的調(diào)味品,所以,在幼教事業(yè)中,我學(xué)會(huì)了多去鼓勵(lì)孩子,用自己的愛(ài)去包容他們,當(dāng)然孩子都能給予教師相同的回報(bào),孩子的一句想老師,表達(dá)著他的內(nèi)心對(duì)老師的愛(ài),在幼教的崗位上,透過(guò)孩子們清澈的眼眸,我看到了我的事業(yè)。我將把這愛(ài)的事業(yè)永遠(yuǎn)地傳承下去!
我愛(ài)幼兒園,不僅只是因?yàn)檫@里的環(huán)境好,更是因?yàn)檫@里的人為環(huán)境好,我在這里看到了一人有難大家?guī)偷囊黄椭C的景象,不論是學(xué)習(xí)上的還是生活上的都是如此,俗話說(shuō),三個(gè)女人一臺(tái)戲,可是我們這么多的女人在一起,過(guò)的仿佛是一家人一樣,互敬互愛(ài),有什么事情都會(huì)和大家一起來(lái)分享,我在這里也和園長(zhǎng)、老師們學(xué)到了很多,包括教學(xué)教法、技能技巧,我都進(jìn)步了很多,這不是我的功勞,而是園長(zhǎng)和老師們的功勞,他們抽時(shí)間來(lái)幫助我,指導(dǎo)我,使我收獲多多。
我愛(ài)孩子,我喜歡著陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè),晨光中我站在教師門口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉,暮色里,我將一天的疲憊隱藏,目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)?wèi)T了清晨聲聲的問(wèn)候,看慣了傍晚燦爛的笑臉。我愛(ài)孩子的天真,愛(ài)孩子的微笑,仿佛看到他們的笑臉我就什么都就忘記了,他們的臉上似乎永遠(yuǎn)都沒(méi)有憂傷,只有天使般的微笑,當(dāng)他們的'小眼睛盯著你看時(shí),小手摸著你時(shí),仿佛我都能讀懂他們內(nèi)心的想法,因?yàn)樗麄兪翘煺娴暮⒆,我也?ài)著他們!是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著母親的溫柔,是一個(gè)個(gè)調(diào)皮的行為讓我時(shí)而露出嚴(yán)師的表情,我深深的體會(huì)到做一名幼兒教師的不易和光榮。
常聽(tīng)人說(shuō):教師是人類靈魂的工程師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。今天,我站在這里,感到無(wú)比神圣與自豪。因?yàn)椤揖蛷氖轮G葉的工作!
如何與幼兒園老師溝通 篇16
尊敬的:
有人說(shuō),老師就像是蠟燭,燃燒自己照亮別人。所以當(dāng)我決定成為一名幼兒園老師的時(shí)候,心里的愛(ài)與責(zé)任感就越發(fā)強(qiáng)烈,因?yàn)檫@些愛(ài)的源泉都來(lái)自于我的孩子們。是他們給了我無(wú)限的愛(ài),是他們讓我看到了一個(gè)純真的世界。
熱愛(ài)孩子,是我們做老師應(yīng)盡的職責(zé),是作為一名教師人品、情感與親和力的體現(xiàn)。因?yàn)橛袗?ài),每天清晨迎來(lái)孩子們嶄新的笑臉就有了工作的舒心。因?yàn)橛袗?ài),每天放學(xué)看著孩子們興奮的等待而退去一身的疲憊。我身為幼兒園老師最大的樂(lè)趣就是每天可以和天真活潑的孩子們一起成長(zhǎng)一起分享快樂(lè)。
關(guān)心孩子,我們的責(zé)任感要體現(xiàn)在關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。平等對(duì)待每個(gè)孩子是我們幼教工作者的職責(zé),也是核心。因?yàn)殛P(guān)心是那么小的一件事,小到天氣涼了給幼兒添件衣服,小到生病了多囑咐喝水。就是這些小事,都是我們力所能及的,問(wèn)題就在有沒(méi)有上心,認(rèn)真負(fù)責(zé)的在關(guān)心每個(gè)幼兒。這才是真諦,這才是學(xué)校、家長(zhǎng)還有社會(huì)最關(guān)心的問(wèn)題所在。
鼓勵(lì)孩子,每個(gè)孩子都是天使,都應(yīng)該得到老師、家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)。不要吝嗇你的夸獎(jiǎng),給個(gè)別表現(xiàn)不突出的幼兒一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)吧,或許你的夸獎(jiǎng)會(huì)改變他的一生。我曾經(jīng)在某幼兒園見(jiàn)習(xí)的時(shí)候遇見(jiàn)過(guò)一個(gè)特別內(nèi)向的孩子,膽小怕生,每次回答問(wèn)題的時(shí)候都不敢發(fā)出聲音,我發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)每次在他一個(gè)人玩玩具的時(shí)候經(jīng)常和他聊聊天鼓勵(lì)他“你是最棒的”,從那以后我在下面用相信他的眼神看著他都可以很大膽的回答問(wèn)題。
其實(shí)我們的生命是非常短暫的,但是要怎么樣才能讓生命變得有意義呢?要怎么樣才能讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?在幼兒園的工作工作過(guò)程中,雖然從早晨的晨接開(kāi)始到下午放學(xué)的結(jié)束,工作繁瑣、壓力大,但是我每天都當(dāng)做是一個(gè)新的開(kāi)始,以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。干好實(shí)實(shí)在在的事情,做好自己的本分。但是在安全問(wèn)題還是出現(xiàn)了漏洞,前幾天我班的一個(gè)孩子因?yàn)榧敝ズ人c一個(gè)小朋友相撞,額頭上出現(xiàn)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕,我的心一下子揪了起來(lái)。試想,如果這條疤痕永遠(yuǎn)存在,這個(gè)創(chuàng)傷將一直重重的打擊著父母與孩子的心靈啊。所以今后的工作中我要對(duì)自己的工作更加嚴(yán)格要求,爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園這片純真的土地,多少祖國(guó)的花朵,需要我們的辛勤澆灌。讓我們用心去栽培,用心去呵護(hù)吧!讓我們最真誠(chéng)的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我堅(jiān)信,愛(ài)能讓我改變一切,也能讓我充滿快樂(lè)!
如何與幼兒園老師溝通 篇17
各位老師、同學(xué)們:
大家好!
落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂(lè)章,那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。感恩父母讓我擁有這個(gè)多彩的社會(huì),感恩父母,讓我擁有真摯的友情。感恩父母,讓我們懂得了生命的真諦。
感恩是一種品德。有的殘疾人,沒(méi)有因自身的缺陷而頹廢,心境卻一派高遠(yuǎn),盡自我的努力感恩社會(huì)。這是一個(gè)個(gè)大寫的人!他們怒放自我的生命,用自我的光芒照亮整個(gè)世界。學(xué)會(huì)了感恩,你將飛得更高,飛得更遠(yuǎn)!
感恩是人生處世的基本法則,擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂。感恩,來(lái)自于博大的胸懷;感恩,塑造著我們的心靈;感恩,充實(shí)著我們的生活。
感恩,有時(shí)侯不需要昂貴精美的禮物,但必須要有細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候;感恩,有時(shí)候不需要激情澎湃的話語(yǔ),但必須要有一點(diǎn)一滴的行動(dòng)與努力;感恩,有時(shí)不需要甜甜蜜蜜的團(tuán)圓,但必須要有遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的的真誠(chéng)與思念。
感恩父母,其實(shí)很簡(jiǎn)單。父母不奢求我們能給他們什么錢富,但小小的一句:我愛(ài)你。就足矣。
謝謝大家!
如何與幼兒園老師溝通 篇18
大家好!
陽(yáng)光透過(guò)柵欄,枝枝連心,片片關(guān)情。
烏鴉懂得反哺,因?yàn)樗幸活w感恩之心;羊羔有跪乳之恩,因?yàn)樗幸环莞卸髦椤6覀,地球的主宰——人類,更?yīng)該常懷感恩之心,有一份感恩之情。
熾烈的感恩心在人間閃耀,濃濃的感恩情在世間流淌!按饶甘种芯,游子身上衣!泵辖歼@首《游子吟》,字里行間流露出母愛(ài)的偉大,傾吐著母愛(ài)的無(wú)私。我們?nèi)缃胥逶≈笎?ài)的'陽(yáng)光,吮吸著母親的瓊漿玉露,母愛(ài)之偉大,我深有體會(huì),母愛(ài)的無(wú)微不至更令我感動(dòng)不已,我不禁從心底發(fā)出感恩母親的呼喚。
如今已是十二歲少年的我追憶往事,母親為我付出的萬(wàn)縷柔絲在我心中飛揚(yáng)——
多少次,媽媽連夜把高燒的我們送去醫(yī)院;多少次,媽媽在雨中焦急地等待我奔出校門的那一刻;多少次,媽媽在星空下教給我做人的道理;多少次;多少次……太多的多少次讓我讀懂了媽媽的愛(ài)像冬日的一米陽(yáng)光,情深似海。我又有什么理由不回報(bào)與感恩為我操勞十多個(gè)春秋的母親呢?
母親讓我們來(lái)到這個(gè)多彩的人間,從我們的第一聲啼哭起,我們便成了媽媽的心肝,我們的心情變化會(huì)直接影響到母親的心情。而當(dāng)我們嬉戲于課間,玩耍于同學(xué)時(shí),只沉浸在歡樂(lè)之中從未想過(guò)母親為了這昂貴的學(xué)費(fèi)而疲于奔命的辛勞。
翻開(kāi)小時(shí)候與母親的合照,我感慨不已。媽媽把她的花容給了我,為我的操勞讓她額角的一條條銀蛇爬滿額頭,一絲絲銀發(fā)步入鬢角;媽媽把青春給了我,為我的擔(dān)憂使她顯得有些蒼老。我哽咽了,被媽媽的愛(ài)所感動(dòng),晶瑩的淚珠“滴答——滴答”涌了出來(lái)。
“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,而我們感恩母親不用做出什么驚天動(dòng)地的大事,只要將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事認(rèn)認(rèn)真真用心去做,做到自己所能達(dá)到的。
學(xué)生時(shí)代的我們,優(yōu)異的成績(jī)對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)是的精神慰藉,看到我們的成績(jī),她會(huì)覺(jué)得自己的辛勞沒(méi)有白費(fèi)。好好學(xué)習(xí)莫過(guò)于對(duì)她的回報(bào),只要自己好好學(xué)習(xí),成績(jī)即使不理想,但那份想要成績(jī)出色的上進(jìn)心她會(huì)明白。
感恩的心是美好的,它讓生命充滿溫暖。純潔的生命就像一張潔凈的白紙,但只要有一顆感恩的心,那單調(diào)白紙就會(huì)泛出粉色的紅暈,而一生擁有這顆感恩的心,生命會(huì)永久煥發(fā)粉色的光束,那么溫暖,那么令人陶醉的生命。
如何與幼兒園老師溝通 篇19
小朋友們:
大家好!
大家應(yīng)該都知道,自古以來(lái),知恩圖報(bào)一直是種美德,所以我們學(xué)會(huì)了感恩。感恩,這是一個(gè)普通的字眼;感恩,一個(gè)常掛在我們嘴里的字眼;感恩,我們經(jīng)常歌頌的字眼。是的,在這個(gè)世上,我們首先要學(xué)會(huì)感恩:因?yàn)橛辛烁改负寥憧嗟膿狃B(yǎng),我們一天天長(zhǎng)大成人;因?yàn)橛辛松鐣?huì)安定的環(huán)境,我們一天天學(xué)會(huì)了各種知識(shí);因?yàn)橛辛似髽I(yè)的平臺(tái),我們獲得了展示自己才能的舞臺(tái);因?yàn)橛辛斯ぷ鞯臋C(jī)會(huì),我們獲得了物質(zhì)與精神的回報(bào)。面對(duì)眼前的工作和生活,我們要懂得感恩,學(xué)會(huì)珍惜。只有在感恩中,我們才能不斷成長(zhǎng);只有在珍惜里,我們才能一步步走向成功。
今天,社會(huì)在飛速發(fā)展和進(jìn)步,而同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)和壓力也會(huì)越來(lái)越大,打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)輸入求職兩字,就會(huì)發(fā)現(xiàn)需要工作的人遠(yuǎn)比招聘人員的要多的多。本科生、研究生,需要一個(gè)工作的人多的是,他們也會(huì)面臨求職難或失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn),每個(gè)人都面臨著嚴(yán)酷的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力?墒牵覀冇捎诹(xí)慣了在中鐵四局按部就班的工作,慢慢忽視了現(xiàn)實(shí)的這一切,慢慢的不再珍惜自己現(xiàn)在的工作了。有的人整天牢騷滿腹,充滿了對(duì)企業(yè)、對(duì)工作、待遇等的抱怨,或者認(rèn)為自己懷才不遇;或者是整天無(wú)所事事,得過(guò)且過(guò),就是為了混日子拿工資,還覺(jué)得獎(jiǎng)金少了,拿著公司的錢,罵著公司;甚至有的人,坐在公司提供的重要平臺(tái)上,卻為了自己的一點(diǎn)私利,做著坑害國(guó)家和公司的事所有這些行為或認(rèn)識(shí),都說(shuō)明了有些人忘記了企業(yè)培養(yǎng)我們的代價(jià),忘記了該珍惜工作的機(jī)會(huì),忘記了因?yàn)橛辛似髽I(yè)和工作我們的生活和家庭才越來(lái)越美好,也就是忘記了要去感恩。
來(lái)到這個(gè)世界上,是上蒼、是大自然的恩賜,我們不是來(lái)茍且偷生的,是通過(guò)努力工作使自己的一生過(guò)得更加美好,同時(shí)也是為了給世界創(chuàng)造更多的美好。這一切是需要我們辛勤的工作做前提的,那么,誰(shuí)給了我們的工作?誰(shuí)在給我們提供越來(lái)越多的物質(zhì)讓我們生活、家庭更美好?是的,是企業(yè)!生存需要工作,生存需要付出,工作豐富了生存的內(nèi)涵,工作給予了我們生存的物質(zhì)條件,工作還為我們提供了展現(xiàn)人生價(jià)值的'舞臺(tái)。我們有養(yǎng)家糊口的責(zé)任、我們有體現(xiàn)自我價(jià)值的本能需要,而這些,都必須通過(guò)工作來(lái)實(shí)現(xiàn),工作是為了解決生存問(wèn)題的基本要素之一,我們有工作,并不是表示因?yàn)槲覀冇斜臼露軌颢@得工作,而是因?yàn)槲覀兪艿搅藛挝坏男湃尾@得了單位給我們體現(xiàn)回報(bào)的。一個(gè)工作平臺(tái)及給予我們能夠繼續(xù)生存的一份機(jī)會(huì)。工作意味著責(zé)任,感恩讓我們擔(dān)負(fù)起責(zé)任。企業(yè)是平臺(tái),工作是禮物,珍惜它吧,是它讓我們一步步走向成功。
感恩,首先從我做起,來(lái)到這個(gè)單位,轉(zhuǎn)瞬間已二十年了,回想當(dāng)初,自己從偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,通過(guò)努力,考上了中專,被分配到四局這個(gè)單位。那時(shí),除了隨身的行囊,一無(wú)所有,而今,有了自己的大房子;有了自己的幸福的家;有了越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)收入;有了企業(yè)給予的越來(lái)越重要的崗位。這一切的所有,是企業(yè)給予的。擁有的這些,需要我們回報(bào)、需要我們感激。
感恩的道理其實(shí)非常簡(jiǎn)單,只要我們捫心自問(wèn):我們今天的美好是誰(shuí)給的,仔細(xì)想來(lái),就會(huì)得出簡(jiǎn)單的道理:企業(yè)。剩下的就是如何去感恩、如何去回報(bào),也就是如何珍惜工作。
1、懷著感恩的心去工作:因?yàn)橛辛烁卸鞯男模拍芗ぐl(fā)工作的清熱。大家要知道,我們的工作來(lái)之不易,我們的崗位是多年努力的成果,要珍惜它。也許,我們的工作條件不一定優(yōu)雅;我們的工作強(qiáng)度有時(shí)很大;我們的家庭經(jīng)常會(huì)離多聚少,但是,我們有團(tuán)結(jié)和睦的團(tuán)隊(duì);我們有相互關(guān)心的集體;我們有越來(lái)越多的收入;我們有越來(lái)越好的明天。所有的收獲都是需要我們付出艱辛后才能獲取的,老話說(shuō):天上不會(huì)掉餡餅。有了感恩企業(yè)的心,我們的工作熱情自然就會(huì)高漲,有了積極的工作熱情,才會(huì)盡心盡力的去做自己該做的每一件事。每人的工作都做好了,企業(yè)自然也就會(huì)不斷發(fā)展壯大了,企業(yè)壯大了,我們的收獲也會(huì)更多了。企業(yè)與我們每一個(gè)員工都是互動(dòng)的,相互促進(jìn)。
2、盡自己所能去回報(bào)企業(yè):既然感恩,我們就要拿出實(shí)際行動(dòng)。在項(xiàng)目艱難時(shí),我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)守,既然在這么艱難時(shí),公司放我們?cè)谶@,那是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的信任;而且,越是艱難的地方,才會(huì)激發(fā)我們的斗志,更好的展示自己才能。每個(gè)人都能順利做好的事,那不算什么,別人都很難做下去,你能做好,豈不是更大的成功。所以,我們?cè)谶@種環(huán)境下,更應(yīng)該感謝,感謝有了挑戰(zhàn)自我、展示才華的平臺(tái)。在項(xiàng)目組織中,我們要?jiǎng)?chuàng)造業(yè)績(jī),豐厚的回報(bào)是公司給予的,而公司的盈利根本在項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目都做好了,公司自然也就發(fā)展,在工作中,不但要把每一件事完,而且要力求完美,一件事,做的完美和做的不完美,其實(shí)多付出的時(shí)間并不是很多,或者幾乎沒(méi)有,有了回報(bào)的心,我們就應(yīng)該在每一件事中追求完美,一件件完美的結(jié)合就會(huì)成就一一個(gè)完美的項(xiàng)目;在企業(yè)困難時(shí),我們要與企業(yè)同在,每一企業(yè)發(fā)展,都會(huì)經(jīng)歷苦難期,這時(shí),我們更應(yīng)該懷著感恩的心,不離不棄,與企業(yè)同在,我們的堅(jiān)持,我們的團(tuán)結(jié),我們共同的智慧是克服困難的法寶,企業(yè)也就會(huì)再一次的輝煌壯大。
3、忠誠(chéng)企業(yè),不辜負(fù)企業(yè)給予的責(zé)任:企業(yè)每一個(gè)員工,都有自己的崗位職責(zé),崗位越高,職責(zé)越多,權(quán)利越大。但同時(shí)責(zé)任和義務(wù)也隨之越多。權(quán)利是企業(yè)與員工賦予的,我們不能把權(quán)利當(dāng)成了自己謀取私利的工具。忠誠(chéng)企業(yè),是員工最重要的基本素質(zhì)。我自己在項(xiàng)目部從事一線項(xiàng)目管理,公司賦予的項(xiàng)目權(quán)利很大,采購(gòu)、隊(duì)伍、財(cái)經(jīng)等等,找你的、有求于你的人很多,各種潛規(guī)則很多,誘惑也很大。這時(shí),就需要有清醒的頭腦、高度的企業(yè)忠誠(chéng)感,要本著對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé),也同時(shí)對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,規(guī)范合法的處理這些事項(xiàng)。權(quán)利和責(zé)任是對(duì)等的,沒(méi)有忠誠(chéng)的心,就會(huì)經(jīng)不起誘惑,從而損失企業(yè)的利益。同時(shí),自己也會(huì)走向深淵,常言道:要想人不知除非己莫為、莫伸手,伸手必被抓,為了自己一點(diǎn)點(diǎn)蠅頭小利而葬送大好前程和豐厚的收入,更是得不償失。我們更應(yīng)該通過(guò)自己在工作中全心的努力,實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)現(xiàn)、價(jià)值的體現(xiàn)、物質(zhì)回報(bào)的豐收。
常言道滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),況且我們所接受企業(yè)給予的恩澤遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的勞動(dòng)付出,讓我們珍惜工作的機(jī)會(huì)、承擔(dān)工作的責(zé)任、感恩工作給予我們的恩澤,用感恩的心對(duì)待我們每一天的工作,盡自己的所能回報(bào)企業(yè)、回報(bào)社會(huì),從而成就我們精彩的人生。
謝謝大家!
如何與幼兒園老師溝通 篇20
照顧老師的脆弱與敏感
幼兒園教師是個(gè)很特殊的職業(yè),正是因?yàn)檫@個(gè)特殊使得有相當(dāng)一部分老師非常敏感。
一位媽媽說(shuō)她向老師反映寶寶自從上幼兒園后,胃口好像特別好,每天回來(lái)都要吃不少東西,而以前在家里午睡醒來(lái)喝杯牛奶都勉強(qiáng)得很。她是將此當(dāng)成一件功勞來(lái)夸獎(jiǎng)老師的,沒(méi)想到對(duì)方的反應(yīng)卻很奇怪。老師再三向媽媽解釋她的寶寶在幼兒園里每頓都吃很多,牛奶也喝得很好,在幼兒園絕對(duì)沒(méi)餓著沒(méi)渴著。
這位媽媽覺(jué)得老師有點(diǎn)反應(yīng)過(guò)激了,但反過(guò)來(lái)想想她就會(huì)明白,老師是將自己的話當(dāng)成了一種隱性的懷疑與責(zé)問(wèn)。因?yàn)樗脑挿催^(guò)來(lái)完全可以理解成寶寶在幼兒園沒(méi)吃到什么東西,所以回來(lái)才會(huì)如此饑不擇食。
現(xiàn)在每個(gè)家庭通常只有一個(gè)寶寶,因?yàn)樘^(guò)緊張與關(guān)愛(ài),爸媽們往會(huì)過(guò)分擔(dān)憂寶寶在幼兒園的起居。而這樣一來(lái),老師們也承擔(dān)了很多不必要的心理負(fù)擔(dān)。所以爸媽在與老師交談的時(shí)候千萬(wàn)要掌握好尺度,要理解她們的脆弱與敏感都是事出有因,盡可能避免發(fā)生正話反聽(tīng)的誤會(huì)。
以搞清事實(shí)為主要目的,不要將對(duì)老師不利的言論擴(kuò)大化
身為爸媽,寶寶回家后總免不了問(wèn)這問(wèn)那,問(wèn)他在幼兒園里生活得開(kāi)不開(kāi)心,有沒(méi)有學(xué)到什么新本領(lǐng)、交到什么好朋友,可你也要明白而寶寶的敘述往往屬于那種不可不信又不可全信的。
寶寶曾經(jīng)回家說(shuō)老師講他吃飯吃得太慢了,就把他關(guān)到小黑屋里去一個(gè)人吃。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這話真是嚇了一大跳,怎么會(huì)有這樣的老師呢?好在我暫時(shí)平抑了自己的火氣,第二天找了個(gè)機(jī)會(huì)與老師個(gè)別交談了一下,這才弄清事情的始末:原來(lái)那天寶寶吃午飯的時(shí)候一直在玩,沒(méi)有好好吃,最后 老師只能喂他,這個(gè)時(shí)候一個(gè)勤雜工經(jīng)過(guò),看到此景便說(shuō):“哎喲,都中班的寶寶了,吃飯還要老師喂,以后你再吃得這么慢我就讓老師不喂你,把你一個(gè)人關(guān)到小黑屋里去!”寶寶聞得此言,當(dāng)場(chǎng)就嚇得哭了起來(lái)?赡芤?yàn)轶@嚇過(guò)度,一下子分不清什么是事實(shí)什么是虛幻,便把恐嚇當(dāng)成了真事向我講述了。事后我又仔細(xì)詢問(wèn)了寶寶,結(jié)果的確如老師所言。老師也再三就此事向我們表示了歉意,雙方當(dāng)即取得了諒解。
如今的工作壓力與競(jìng)爭(zhēng)是很殘酷的,誰(shuí)都不可能不在乎自己的職業(yè)。試想如果當(dāng)初我不問(wèn)青紅皂白就在送寶寶上學(xué)時(shí)拿這子虛烏有的事情質(zhì)問(wèn)老師,極有可能會(huì)引起其他爸媽老師的圍觀,這樣一來(lái)即使后來(lái)把事情搞清楚了,這位老師的聲譽(yù)也免不了會(huì)下降,她心里可能沒(méi)有疙瘩嗎?這樣的溝通難道不是一種失敗嗎?
將心比心,相信老師的能力
這里所說(shuō)的將心比心,不僅是指將爸媽的心比比老師的心,更是希望媽媽們能夠?qū)⒆约旱男谋纫槐绕渌鼘殞殝寢尩男。不錯(cuò),你的寶寶在你眼中是完美無(wú)缺的,是至親至愛(ài)至疼的寶貝,那么別的寶寶就不是么?
我曾碰到過(guò)一位媽媽,她女兒初入園時(shí)性格有些內(nèi)向膽小,當(dāng)然也會(huì)因?yàn)閷殞氈g的打鬧而吃虧。通常來(lái)說(shuō)老師是不太主張成人過(guò)多地牽扯到寶寶的糾紛中去,讓寶寶自行解決,這不僅是一件很自然的事,另一方面寶寶也能在這種小磨擦的產(chǎn)生與解決之中學(xué)到許多為人處事之道。但這位媽媽卻覺(jué)得老師是存心幫別的寶寶欺負(fù)自己的女兒。她一而再、再而三地提出許多“照顧”的要求,但老師卻覺(jué)得這種照顧才是真正的偏袒,未能滿足她。
還有些爸媽,非常在乎自己寶寶在各種活動(dòng)中是不是出挑,老師給不給他安排重要角色。如果沒(méi)有,他們就會(huì)很失落,要么責(zé)怪寶寶無(wú)能,要么直接找老師來(lái)討個(gè)說(shuō)法。在他們眼里自己的寶寶有著可以勝任一切的能力,是老師的偏心才使他失去了展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
其實(shí)這樣的溝通會(huì)令老師非常為難,因?yàn)樗澈箅[含的信息就是對(duì)老師工作極度的不信任,而在當(dāng)爸媽抱有這種敵對(duì)情緒時(shí),寶寶也可能會(huì)受到影響。所以說(shuō),家園的互動(dòng)應(yīng)該是建立在彼此信任基礎(chǔ)上的,爸媽應(yīng)該相信老師處理問(wèn)題的能力,應(yīng)該盡可能放手讓寶寶自己去解決問(wèn)題,要知道當(dāng)老師的絕對(duì)不會(huì)對(duì)萬(wàn)一可能出現(xiàn)的意外傷害坐視不理,也會(huì)盡可能不讓一個(gè)寶寶的才能受到埋沒(méi)。心平氣和一些,對(duì)自己對(duì)寶寶都有好處。
如何與幼兒園老師溝通 篇21
大家晚上好!
今年是感恩節(jié),“感恩節(jié)”英文叫“THANKGIVINGDAY”雖然是美國(guó)的節(jié)日,但“感恩”卻不分國(guó)度,“知恩圖報(bào)”是中華民族的傳統(tǒng)美德。小朋友們,我們有責(zé)任把“感恩”這個(gè)美德傳遞下去。
借著今天我與萬(wàn)嬰同成長(zhǎng)——感恩生日會(huì)的活動(dòng),讓我們感恩父母,感激他們給予我們生命,感謝他們攙扶著我們走好每一步人生道路,為我們搭建快樂(lè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
讓我們感恩老師、感謝他們教給我們做人的道理,培養(yǎng)我們良好的行為習(xí)慣,讓我們擁有智慧,擁有克服困難的力量和積極樂(lè)觀的心態(tài)。(現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立向你們的家人和老師鞠躬,感謝父母、感謝家人、感謝老師)
同時(shí)讓我們感恩在我們成長(zhǎng)道路上和我們一同成長(zhǎng),共同分享我們喜怒哀樂(lè)的同伴們。(請(qǐng)面向你旁邊的小伙伴,給他最甜美的微笑和最真誠(chéng)的擁抱。)
在此,請(qǐng)讓我代表萬(wàn)嬰福樂(lè)園全體教職工感恩各位家長(zhǎng),感謝你們一直以來(lái)對(duì)萬(wàn)嬰福樂(lè)園的支持、理解與幫助,你們一句溫暖的問(wèn)候、一句真誠(chéng)的感謝都將成為我們工作中的動(dòng)力。
我感恩我親愛(ài)的同事們,是你們對(duì)這份工作的熱愛(ài)、對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷、對(duì)集體無(wú)私的奉獻(xiàn),才讓萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)能夠得到社會(huì)的認(rèn)可,得到家長(zhǎng)的認(rèn)同,因?yàn)橛心銈內(nèi)f嬰福樂(lè)園才是最棒的!因?yàn)橛心銈內(nèi)f嬰才會(huì)越走越好!
我也感恩我們幼兒園每個(gè)孩子,我經(jīng)常說(shuō)有哪個(gè)職業(yè)是可以天天看到這么多天使般的笑臉、又有哪個(gè)職業(yè)跟同事聊工作的事情都可以笑得前俯后仰的呢?當(dāng)每天早上看到孩子們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的摸樣、一句甜甜的問(wèn)候,就是我一天美麗心情的開(kāi)始!謝謝萬(wàn)嬰福樂(lè)園的每個(gè)孩子!
感恩,不僅是一種禮儀,更是一種健康的心態(tài)。其實(shí),生活就是一面鏡子,你笑它也會(huì)對(duì)你笑,你哭它也哭。你感恩生活,生活將送給你明媚陽(yáng)光;你一味地怨天尤人,自暴自棄,結(jié)果也只能是事事不順心!常懷一顆感恩之心,可凈化我們的心靈、提升我們的心智、塑造我們的人品,做一個(gè)“知難而進(jìn),樂(lè)觀拼搏”的快樂(lè)孩子。讓我們每個(gè)人都懷揣一顆感恩之心,感恩生活、感恩今天在場(chǎng)的每一位,讓我們永遠(yuǎn)綻放出最燦爛的笑容!謝謝大家!
如何與幼兒園老師溝通 篇22
親愛(ài)的貝貝班小寶貝們:
你們好!歡迎你們來(lái)到小博士幼兒園貝貝班這個(gè)大家庭!
寶貝們,你們第一次離開(kāi)爸爸媽媽,來(lái)到幼兒園生活一定有點(diǎn)陌生、不習(xí)慣吧?沒(méi)關(guān)系,那是因?yàn)槟銈冞沒(méi)有認(rèn)識(shí)老師和小朋友,從現(xiàn)在起,這里的老師和小朋友就是你們的好朋友了,你們是爸爸媽媽的心肝,也是老師的寶貝。老師會(huì)像爸爸媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧好你們。以后,貝貝班就是我們的大家庭,張老師、李老師、呂老師將和你們一起生活。在這個(gè)快樂(lè)的集體里,我們一塊學(xué)習(xí)、游戲、交往、參觀、遠(yuǎn)足……在豐富而有趣的思維游戲活動(dòng)中,老師會(huì)讓你們更加活潑、快樂(lè),變得越來(lái)越聰明能干、健康、自信且富有創(chuàng)造性……
同時(shí),我們的工作也需要爸爸媽媽們的理解、支持與配合,對(duì)于我們工作中的疏忽,請(qǐng)給我們及時(shí)地指正與溝通,為了寶貝們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),
愿我們攜手并肩,共同托起明天的太陽(yáng)。
祝小寶貝們新學(xué)期進(jìn)步!
如何與幼兒園老師溝通 篇23
各位老師、同學(xué)們:
大家好!
鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃腋卸,很多很多人…?/p>
我感恩我的父母,是他們給予我生命,給了我一個(gè)溫暖的家。
我感恩我的爺爺,奶奶,是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無(wú)憂無(wú)慮的氛圍,使美妙的童真永存于我的記憶之中。
我感恩我的教師,是他們陽(yáng)光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷,用無(wú)悔的青春書寫不朽的輝煌篇章。
我感恩我的朋友,同學(xué),是他們讓我感到團(tuán)體生活的歡樂(lè),讓學(xué)生時(shí)代成為相冊(cè)中最真最純的一頁(yè)。
我感恩那些曾施予恩澤的人,是他們讓我感到人間處處有真情,人與人之間的縫隙中不只是無(wú)形的空氣。
我感恩那些被我?guī)兔^(guò)的人,是他們給予了我回報(bào)他人的機(jī)會(huì),同時(shí)也讓我感悟到:助人之樂(lè),妙不可言。
我感恩……
很多很多的人……
感恩,讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩,讓我懂得“承膝于祖輩的樂(lè)趣”;感恩,讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚……
感恩鳥(niǎo)語(yǔ)花香,感恩春和景明,感恩蔚藍(lán)的蒼穹……
感恩,生命如此不平凡,生命長(zhǎng)河中確有寶石在熠熠生輝,感恩,生命如此豐富與多彩,萬(wàn)物生靈賜予的永不泯滅的生活熱情。
謝謝大家!
如何與幼兒園老師溝通 篇24
尊敬的各位家長(zhǎng),親愛(ài)的各位同事,可愛(ài)的小朋友們:
大家晚上好!
今年是感恩節(jié),“感恩節(jié)”英文叫“THANKGIVINGDAY”雖然是美國(guó)的節(jié)日,但“感恩”卻不分國(guó)度,“知恩圖報(bào)”是中華民族的傳統(tǒng)美德。小朋友們,我們有責(zé)任把“感恩”這個(gè)美德傳遞下去。
借著今天我與萬(wàn)嬰同成長(zhǎng)——感恩生日會(huì)的活動(dòng),讓我們感恩父母,感激他們給予我們生命,感謝他們攙扶著我們走好每一步人生道路,為我們搭建快樂(lè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
讓我們感恩老師、感謝他們教給我們做人的道理,培養(yǎng)我們良好的行為習(xí)慣,讓我們擁有智慧,擁有克服困難的力量和積極樂(lè)觀的心態(tài)。(現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立向你們的家人和老師鞠躬,感謝父母、感謝家人、感謝老師)
同時(shí)讓我們感恩在我們成長(zhǎng)道路上和我們一同成長(zhǎng),共同分享我們喜怒哀樂(lè)的同伴們。(請(qǐng)面向你旁邊的小伙伴,給他最甜美的微笑和最真誠(chéng)的擁抱。)
在此,請(qǐng)讓我代表萬(wàn)嬰福樂(lè)園全體教職工感恩各位家長(zhǎng),感謝你們一直以來(lái)對(duì)萬(wàn)嬰福樂(lè)園的支持、理解與幫助,你們一句溫暖的問(wèn)候、一句真誠(chéng)的感謝都將成為我們工作中的動(dòng)力。
我感恩我親愛(ài)的同事們,是你們對(duì)這份工作的熱愛(ài)、對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷、對(duì)集體無(wú)私的奉獻(xiàn),才讓萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)能夠得到社會(huì)的認(rèn)可,得到家長(zhǎng)的認(rèn)同,因?yàn)橛心銈內(nèi)f嬰福樂(lè)園才是最棒的!因?yàn)橛心銈內(nèi)f嬰才會(huì)越走越好!
我也感恩我們幼兒園每個(gè)孩子,我經(jīng)常說(shuō)有哪個(gè)職業(yè)是可以天天看到這么多天使般的笑臉、又有哪個(gè)職業(yè)跟同事聊工作的事情都可以笑得前俯后仰的呢?當(dāng)每天早上看到孩子們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的摸樣、一句甜甜的問(wèn)候,就是我一天美麗心情的開(kāi)始!謝謝萬(wàn)嬰福樂(lè)園的每個(gè)孩子!
感恩,不僅是一種禮儀,更是一種健康的心態(tài)。其實(shí),生活就是一面鏡子,你笑它也會(huì)對(duì)你笑,你哭它也哭。你感恩生活,生活將送給你明媚陽(yáng)光;你一味地怨天尤人,自暴自棄,結(jié)果也只能是事事不順心!常懷一顆感恩之心,可凈化我們的心靈、提升我們的心智、塑造我們的人品,做一個(gè)“知難而進(jìn),樂(lè)觀拼搏”的快樂(lè)孩子。讓我們每個(gè)人都懷揣一顆感恩之心,感恩生活、感恩今天在場(chǎng)的每一位,讓我們永遠(yuǎn)綻放出最燦爛的笑容!謝謝大家!
此致
敬禮
演講人:
年月日
如何與幼兒園老師溝通 篇25
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:
大家好!
教師道德是一種職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱“師德”,它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。
其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。兒童接受知識(shí)的過(guò)程中,正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,但教師的作用最大。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。
另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響。由于兒童好模仿,教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次,教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。
要具有真正意義上的師德,我想除了需要認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范、準(zhǔn)則外,更需要將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為,只有如此,才能真正感悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和特殊的幸福感。對(duì)于我在師德踐行中的經(jīng)歷和感悟,概括起來(lái)說(shuō),主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:
一、 精心培育學(xué)生
光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)了十個(gè)春秋,回首這許許多多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個(gè)行業(yè)。一切為了孩子,教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵,懂得了“愛(ài)的結(jié)構(gòu)”,懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我成了孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)!皾(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,孩子們一天天地長(zhǎng)大了,從小小班到大班,跨越了幼兒園的每個(gè)年齡階段,聽(tīng)著他們從幼稚的“呀呀學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首美妙的詩(shī)歌,孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂(lè)。
一次我在上班途中,偶遇三年前教的幼兒走在上小學(xué)的路上,她竟然還能記得我,親切地叫了聲“吳老師”,而我也記得她的名字,那份感動(dòng)讓我深深地感悟到當(dāng)教師的光榮和自豪。
二、 不斷完善自己
面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守成規(guī),固步自封。現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn),要求教師具有多方面、綜合性的能力。因此,我樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探索”的思想,在教育實(shí)踐中,潛心學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論,專研業(yè)務(wù),掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神,為教育事業(yè)不斷攀登。
作為一個(gè)幼教工作者,我樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養(yǎng),處處為人師表,讓幼兒得到良好的教育和熏陶。來(lái)到吉的堡幼兒園已近四年的時(shí)光,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,我和全園老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,滿懷激情地面對(duì)每一位幼兒和家長(zhǎng)。
在健康文明、積極向上的校園文化熏陶下,我在工作中始終保持良好的心態(tài),穩(wěn)定樂(lè)觀的情緒,盡心竭力地認(rèn)真干好每一件事情,包括教育教學(xué)工作、家長(zhǎng)訪談工作等。通過(guò)潛心學(xué)習(xí)努力滿足自己的求知、發(fā)展需求,在電腦、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷完 善自己。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),通過(guò)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
在教與學(xué)的過(guò)程中,我與幼兒一起成長(zhǎng),共同進(jìn)步,以親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言,去啟迪幼兒,我奉獻(xiàn)著,并快樂(lè)著,熱衷于當(dāng)一名人類靈魂的工程師。
我的演講完畢,謝謝大家!
如何與幼兒園老師溝通 篇26
朋友們:
讀過(guò)美國(guó)著名作家歐?亨利小說(shuō)《最后一片葉子》的人,想必還記得這句話:“當(dāng)最后一片葉子落下時(shí),生命就都結(jié)束了,我也得離開(kāi)這個(gè)世界而去了……”?釔(ài)生活的女畫家約翰西,患了肺炎瀕臨大限時(shí),“害怕在她輕輕抓著這個(gè)世界的手越來(lái)越乏力的時(shí)候,她會(huì)真的像一片輕輕的、纖弱的葉子那樣,隨深秋的寒鳳飄逝而去”。初讀這篇小說(shuō)時(shí),少年不識(shí)愁滋味,對(duì)主人公那仿佛病態(tài)的癡語(yǔ)我并不以為然,而正是在人類對(duì)綠色頂禮膜拜,綠色食品,綠色能源、綠色電腦、綠色冰箱,綠色建筑被人們廣為崇尚的這天,重讀小說(shuō)《最后一片葉子》,才感悟到,這分明是一個(gè)寓言故事,約翰西的心語(yǔ),分明是谷世之言,大籟希聲。
就在歐?亨利自我的國(guó)家美利堅(jiān)合眾國(guó)的土地上,不是就有過(guò)深刻的歷史教訓(xùn)嗎?著名總統(tǒng)羅斯福對(duì)梅花鹿可謂情有獨(dú)鐘,從這點(diǎn)小小的總統(tǒng)私人利益出發(fā),他便下令對(duì)北利亞桑納州一片茂密的大森林進(jìn)行大規(guī)模掃蕩,大批鹿的天敵獅子、狼等食肉動(dòng)物被捕殺殆盡。四千多只鹿于是生物爆炸一般,呈幾何級(jí)數(shù)迅猛增長(zhǎng),十幾萬(wàn)只伸特長(zhǎng)脖子的可愛(ài)精靈們,吃光了樹(shù)上的葉子,仿佛只在轉(zhuǎn)眼問(wèn),著名的大森林就從地球上消失了,最后剩下的,只有凡頭病鹿。魯迅先生說(shuō)過(guò),杯具是把完美的東西毀滅給人看。
在我省南部,有一個(gè)美麗的地方,她向來(lái)就被人們稱為鑲嵌在我們這個(gè)植物王國(guó)皇冠上的一顆綠寶石。她的美麗,當(dāng)然是綠色賦予的。但是,就在這綠寶石之上,有8家紅磚廠的大煙囪,不分晝夜地噴吐著氟化物和二氧化硫嚴(yán)重超標(biāo)的濃煙,致使1262畝的天然橡膠林受害,三萬(wàn)零五百株橡膠樹(shù)為之枯死,膠民們雖然怨氣沸騰,卻眼睜睜地奈何不了它,無(wú)獨(dú)有偶,在同一緯度的廣西某地,也上演過(guò)驚人相似的一幕,如果說(shuō)那一幕還有點(diǎn)不一樣的話,就是紅磚廠的廢氣除了使大面積膠林枯死外,還造成50多畝芒果只開(kāi)花不結(jié)果,出現(xiàn)果荒。我們明白,天然橡膠是目前地球上極為少有的自然資源,僅生長(zhǎng)在赤過(guò)附近,我們也明白,芒果是公認(rèn)的“水果之王”,那么何以會(huì)出現(xiàn)上面那樣的狀況呢因?yàn)榧t泥巴變成磚塊,只需要幾天的時(shí)間,遠(yuǎn)比橡膠芒果來(lái)錢要快!
綠色是和平和生命的象征。在很小的時(shí)候,我的心便融進(jìn)了一個(gè)綠色的海洋。穿了十凡年國(guó)防綠的我,在老山戰(zhàn)區(qū)那片陽(yáng)光充足,綠色位濃的亞熱帶叢林中,度過(guò)了人生位完美的一段年華。就是在那樣一個(gè)空氣、陽(yáng)光、風(fēng)雨充足的天然大氧吧里,我步入了而立之年。此生最難忘的,能維系裁生命的,大概就只有那特殊的一片綠色了。而事實(shí)上,那片我魂?duì)繅?mèng)紫的土地至今還不富裕,一些地方生產(chǎn)力水平低下,社會(huì)發(fā)育程度不高,邊民的農(nóng)事,至今還離不開(kāi)刀耕火種,縱火燒荒。我曾目賭過(guò)兩個(gè)邊民合伙買一盒火柴平分的事,開(kāi)始想當(dāng)然地以為他們太窮,買不起一盒囫圇的火柴,之后才發(fā)現(xiàn),在他們的生活里,四季灶膛火不斷,一根火柴燒一年,大樹(shù)小樹(shù)變成灰。我能給他們的,就是一個(gè)毫無(wú)用處的忠告:可別把咱的林子都燒光了呀。
人類只有一個(gè)地球,我們對(duì)這個(gè)星球上的生態(tài)系統(tǒng)有著永遠(yuǎn)擺脫不究的依靠性,需要地球源源不斷地帶給植物和動(dòng)物的食物,需要有足夠厚度的大氣層,來(lái)保護(hù)人類不受過(guò)高成過(guò)低氣溫,以及過(guò)量紫外線的傷害,需要地球帶給足夠量的水和氧氣來(lái)維持生命的存在,而沒(méi)有了綠色,這一切豈不成了無(wú)本之源,好比毛長(zhǎng)在皮子上,沒(méi)有了皮,毛又咋生根?
綠色銳減,吞噬綠色的,正是人類自我,是人類發(fā)展模式中那種對(duì)自然資源的掠奪性、破壞性開(kāi)采。人類對(duì)綠色的無(wú)盡索取仍在威脅著生態(tài)平衡,破壞著生態(tài)的結(jié)構(gòu)。據(jù)保守統(tǒng)計(jì),全世界每年有某某萬(wàn)公頃森林橫遭盲目砍伐,這是5700個(gè)昆明市的面積啊。這已經(jīng)造成了全球性的“溫室效應(yīng)”,與之相連,全世界每年有近5萬(wàn)個(gè)物種瀕臨滅絕,有近2700萬(wàn)公頃的農(nóng)田蒙受沙漠化之災(zāi),就連海底也日趨沙漠化,就不必再說(shuō)那令我們痛心的去年在華夏大地發(fā)生長(zhǎng)江、松嫩大災(zāi)了吧,也不必說(shuō)我省的泥石流,山體滑坡了吧。如此盲目的行動(dòng)如果得不到有效的制止和改變,勢(shì)必爆發(fā)可怕的生態(tài)危機(jī),而一旦它的爆發(fā)起出了人類控制的極限,其后果不堪想象。那時(shí),我們都會(huì)明白,最后一片落葉將帶走人類的命運(yùn),也決不是危言聳聽(tīng)。
我們欣喜地看到,可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)納入了我目的政府行為,我國(guó)已頒布了10多部環(huán)境保護(hù)法,200多項(xiàng)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn),綠化財(cái)政,正威為人們的自覺(jué)意識(shí),“天人合一”。更是我們千年的愿望,我想我們就應(yīng)叫響這樣一個(gè)口號(hào):綠色就是生產(chǎn)力!我省的金沙江等流域,炊坑代木兮,豆之河之干兮現(xiàn)象也已悄然消失。你可能問(wèn)我,這一切還保不住你那最后一片葉子嗎,那么,我要說(shuō)的是,你還是去問(wèn)問(wèn)我們的《國(guó)歌》里,為什么至今還要唱“中華民族到了位危險(xiǎn)的時(shí)候”這一句吧。
聰明的作家歐?亨利是以其“歐?亨利式的結(jié)尾”著稱于世的,那最后一片不凋的葉子,帶來(lái)的是一個(gè)危亡病人的新生。我想,我們也會(huì)創(chuàng)造出另一個(gè)歐?享利式的結(jié)尾,迎來(lái)人類新生的。坐以待斃,從來(lái)就不是人類的選取,人類既已覺(jué)臣,就會(huì)在危機(jī)面前用心行動(dòng)起來(lái),把握歷史機(jī)遇,化壓力為動(dòng)力,保衛(wèi)綠色,保護(hù)我們共有的家圈。
應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí),我們迎接挑戰(zhàn),展望未來(lái),我們充滿信心
如何與幼兒園老師溝通 篇27
1、首先家長(zhǎng)要跟自己的孩子交流,得到一些情況的細(xì)節(jié),比如他經(jīng)常玩的朋友,坐在什么位置,學(xué)了什么,對(duì)老師的感覺(jué)等等。然后具體針對(duì)一兩個(gè)問(wèn)題咨詢老師,避免空泛的問(wèn);如果老師空泛的答,你表示謝謝后立即說(shuō):“可是.....”言之有據(jù),但不要急于掌握全部,老師就會(huì)多留意你家小孩,下次再談老師會(huì)主動(dòng)些,再了解孩子,如果孩子高興(因?yàn)槔蠋熽P(guān)注)了要及時(shí)反饋給老師,老師也需要激勵(lì)
2、不要等到孩子有了嚴(yán)重問(wèn)題才去找老師。心理學(xué)家認(rèn)為,在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng),在對(duì)孩子的問(wèn)題交換看法時(shí),相互之間很少保留意見(jiàn)。
3、換位思考,理解老師。所有的父母都認(rèn)為自己的孩子是好的,犯錯(cuò)誤是偶然所為。專家常提醒父母:“請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記,老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。”凡是對(duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng),從一開(kāi)始就會(huì)贏得老師的好感。在幼兒園里,兩三個(gè)老師來(lái)照管三四十個(gè)寶寶的飲食起居、玩樂(lè)學(xué)習(xí),并且還要留心到每個(gè)寶寶的情緒變化,是非常累的一件事,所以你千萬(wàn)不要以指責(zé)、對(duì)峙的態(tài)度去和老師溝通,要對(duì)老師的辛苦抱以感激之情。平時(shí)也應(yīng)站在老師的立場(chǎng)上去思考一些問(wèn)題,不要給老師制造一些不必要的麻煩,對(duì)老師的一些疏忽更要予以充分諒解。你跟老師的溝通要建立在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上,給寶寶提供一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境,這才是交流的意義。
4、即使家長(zhǎng)很生氣,而且家長(zhǎng)是有道理的,但是在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要對(duì)老師好的一面加以肯定。
5、即使家長(zhǎng)希望老師聽(tīng)聽(tīng)自己的意見(jiàn),也不要傷老師的面子。較好的做法是:首先要讓老師感覺(jué)到,家長(zhǎng)的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長(zhǎng)的看法是有道理時(shí),老師是能夠認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的。
6、不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題,尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題,當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣,才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)獲得老師的理解。
7、“我的孩子是很乖的,怎么會(huì)在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢?”所有家長(zhǎng)都認(rèn)為自己對(duì)孩子最了解。每當(dāng)老師對(duì)孩子提出不同看法時(shí),家長(zhǎng)往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時(shí)不一樣,這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見(jiàn),有助于雙方更好地了解孩子。
8、家長(zhǎng)要配合做好家訪工作。 有些老師平時(shí)也會(huì)自己抽時(shí)間去個(gè)別家庭訪問(wèn)的, 作為媽媽的你,應(yīng)該態(tài)度陳懇,言行得體,切忌太過(guò)嘮叨,更不要打聽(tīng)老師的個(gè)人問(wèn)題,重點(diǎn)放在向老師詳細(xì)介紹寶寶的基本情況,配合老師的工作,要讓老師的家訪能夠順利圓滿的完成哦!
9、每天接送寶寶時(shí)可以與老師面對(duì)面交流。家長(zhǎng)可以選擇在過(guò)了下午,即大部分寶寶都被接走了,老師的情緒完全放松下來(lái),這時(shí)的溝通會(huì)比較深入,雙方也會(huì)談得很輕松開(kāi)心。
10、如果上班族的家長(zhǎng)比較忙,在接送寶寶時(shí)沒(méi)能有機(jī)會(huì)與老師好好溝通,不妨平時(shí)在比較適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給老師打下電話,與老師交流一下寶寶的表現(xiàn)情況。
11、在剛送寶寶入園時(shí),寫給老師一封信是個(gè)好辦法。在信中要向老師傳達(dá)這樣的信息:寶寶的基本情況、在家的不良表現(xiàn),以及你的教育方式與理念等,讓老師盡快了解你的寶寶。同時(shí)讓老師知道你是尊重他的。
12、通過(guò)QQ與老師溝通,雙方更較以前坦誠(chéng)布公且反饋迅速有效。如果老師不在線,就通過(guò)E-mail的形式,或者班級(jí)博客、班級(jí)郵箱等,其實(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)真的可以做很多比較開(kāi)放的交流呢!
如何與幼兒園老師溝通 篇28
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
愛(ài)是兒童最為重要的心理“營(yíng)養(yǎng)素”。心理學(xué)家通過(guò)對(duì)兒童發(fā)展的觀察和研究,得出了這樣的結(jié)論:在兒童發(fā)展的過(guò)程中,最為重要的,不是人們普通認(rèn)為的充足的食物,而是愛(ài)和關(guān)懷。當(dāng)我懷著對(duì)未來(lái)無(wú)限美好的憧憬,懷著對(duì)孩子無(wú)限的熱愛(ài),溶入歡樂(lè)的孩子群體中時(shí),我對(duì)自己說(shuō):“一定要讓孩子喜歡我!边@是我班主任工作的定位。
從那以后,我就以滿腔的熱情和真摯的愛(ài)心去接近孩子,了解孩子,和他們一起游戲,一起唱歌、跳舞,一起快樂(lè)高興,一起傷心難過(guò),一起度過(guò)那風(fēng)風(fēng)雨雨的春、夏、秋、冬。如今,在孩子眼中,我不僅是他們敬畏、嚴(yán)厲的老師,還是他們的知心、慈愛(ài)的朋友、“媽媽”。在我的眼中,孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子,還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養(yǎng)料就是——愛(ài)。
在一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙期盼的眼睛面前,我做大朋友和孩子交流,教他們折小鳥(niǎo),畫小花,念兒歌,拍皮球,耐心、熱情地引導(dǎo)他們,讓他們嘗試成功,感到快樂(lè)。孩子們?cè)敢饴?tīng)我講,也樂(lè)意把自己的想法講出來(lái)。當(dāng)孩子們想唱歌,我就讓他們放聲盡情歌唱;想跳舞,我就為他們伴奏,讓他們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中翩翩起舞;想聽(tīng)故事了,我就講給他們聽(tīng);做游戲時(shí),我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”,和他們打成一片一起玩樂(lè),一起學(xué)習(xí)。我把自己的愛(ài)全部?jī)A注在對(duì)孩子的教育中,讓孩子們?cè)趷?ài)的懷抱中健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)中,我以熱情、寬容的態(tài)度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學(xué)習(xí)、操作與探索,孩子的學(xué)習(xí)成為真正的主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)取得了積極、有效的效果,使教育真正做到尊重幼兒。有個(gè)孩子叫康康,他在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)特殊:每當(dāng)老師講解完作畫要求,孩子們興致盎然地開(kāi)始畫畫時(shí),只有康康呆坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)。老師上前詢問(wèn)時(shí)他總說(shuō):“我不會(huì)畫,老師幫我畫!鼻皫状危铱傄浴澳憧磩e的小朋友都是自己畫的,康康也要自己畫,好嗎?”來(lái)回答他。結(jié)果總以不畫告終,而當(dāng)他看到別人漂亮的畫時(shí)又好生羨慕。
就這一情況我進(jìn)行了分析:康康雖然年齡比同齡幼兒小一些,但他在智力、動(dòng)手能力等各方面學(xué)習(xí)能力都不落后于其他幼兒。他不是不會(huì)畫畫,也不會(huì)畫不好,關(guān)鍵在于他對(duì)繪畫缺乏自信心。
我從他的笑容里看到了他對(duì)畫畫的自信心萌芽。從那以后,我按照上面的方法陪他畫了一段時(shí)間,康康慢慢地不再要求老師幫他畫畫了,最后他養(yǎng)成了獨(dú)立作畫的習(xí)慣。如今康康對(duì)畫畫已有了較濃的興趣,能像其他小朋友一樣充滿自信的畫畫了?悼档母淖冏屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯l(fā):當(dāng)幼兒在集體活動(dòng)中有特殊的行為表現(xiàn)時(shí),教師要善于去發(fā)現(xiàn),及時(shí)分析情況,在愛(ài)心與寬容中采取措施給予相應(yīng)的教育,這將在無(wú)形之中使幼兒受到支持與鼓勵(lì),從而培養(yǎng)起孩子對(duì)活動(dòng)的自信心和積極性。
如何與幼兒園老師溝通 篇29
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè),幼兒教育更是需要愛(ài)心和耐心,來(lái)溫暖來(lái)呵護(hù),每一顆顆童稚的心靈。
我愛(ài)孩子,我喜歡著陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè),晨光中我站在教師門口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉,暮色里,我將一天的疲憊隱藏,目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)?wèi)T了清晨聲聲的問(wèn)候,看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著母親的溫柔,是一個(gè)個(gè)調(diào)皮的行為讓我時(shí)而露出嚴(yán)師的表情,我深深的體會(huì)到做一名幼兒教師的不易和光榮。
一名優(yōu)秀的幼兒教師首先要具有高度的責(zé)任感。家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園,除了想讓他學(xué)到一定的知識(shí),懂得道理以外,最大的心愿莫過(guò)于讓孩子安安全全、開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。那么能否滿足家長(zhǎng)最大的愿望?就取決于我們幼兒教師有沒(méi)有責(zé)任心,沒(méi)有責(zé)任心,一切工作都無(wú)從談起。
其次,要有一顆無(wú)私的母愛(ài)之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最高的品質(zhì),他說(shuō)“做孩子真正的教育者,就要把愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們!蹦敲词裁词菒(ài)?什么是愛(ài)孩子?我們班有一個(gè)叫徐靜怡的孩子,由于她爸媽很少讓她與別人接觸,養(yǎng)成了她孤僻、內(nèi)向的性格,在班上她一語(yǔ)不發(fā),獨(dú)來(lái)獨(dú)往。為了改善這一情況,我盡量抓住一切機(jī)會(huì)與她交流,請(qǐng)她加入小朋友的集體活動(dòng),讓她感受集體活動(dòng)的快樂(lè)?伤稽c(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有,但我沒(méi)有氣餒,一如既往的找她玩和她說(shuō)話,用自己的愛(ài)心和微笑起感染她,慢慢的,我們之間產(chǎn)生了微妙的變化,一天,她在搭積木,我過(guò)去問(wèn)她搭什么,她沒(méi)反應(yīng),我剛轉(zhuǎn)身,卻聽(tīng)到她輕輕的說(shuō)“我搭飛機(jī)”當(dāng)時(shí),我的感覺(jué)真的無(wú)法形容。我知道她開(kāi)始接受我了,我也慢慢的走進(jìn)了這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。
第三,幼兒教師要不斷提高專業(yè)能力,不斷地再學(xué)習(xí)。有人說(shuō),要給學(xué)生一瓶水,教師就應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但是如果只有這一桶水,必然會(huì)有給光的時(shí)候;如果只是一桶死水,也必然有跟不上時(shí)代的一天。所以,我認(rèn)為教師應(yīng)該讓自己成為一口泉,泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的唯一途徑就是不斷地讀書再學(xué)習(xí)。對(duì)于我們這些青年教師尤是如此。剛開(kāi)始可以學(xué)習(xí)老教師的帶班經(jīng)驗(yàn)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等等等,只有不斷的自我學(xué)習(xí),才有不斷的個(gè)人進(jìn)步發(fā)展。“活到老,學(xué)到老”,你可以“偷偷的學(xué)”、光明正大的學(xué),面對(duì)面請(qǐng)教等等,除了向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),雜志學(xué)習(xí),教研學(xué)習(xí),參觀學(xué)習(xí)等等,自己注意平時(shí)的積累,隨時(shí)總結(jié)和反思,不斷的豐富自己頭腦中的理論,
常聽(tīng)人說(shuō):教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。今天,我站在這里,感到無(wú)比神圣與自豪。因?yàn)椤揖蛷氖轮熬G葉的工作”!
究竟怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師,——我想我會(huì)用一生去思考,用一生去回答。
如何與幼兒園老師溝通 篇30
同學(xué)們:
孩子的心靈,就像透明的水晶,清澈見(jiàn)底,沒(méi)有任何瑕癖,是這個(gè)世界上最可貴的財(cái)富,孩子的話語(yǔ)更似三月暖和的春風(fēng)拂過(guò)人的心田,讓人倍感親切、溫暖與溫馨,記得在一次“樹(shù)葉媽媽與小樹(shù)葉”的游戲中,孩子們玩得歡天喜地,胡晟宇小朋友突然說(shuō):“張老師是樹(shù)葉媽媽,我們是樹(shù)葉寶寶。”、“老師象媽媽!薄脑捪褚还膳饕恢绷鬟M(jìn)我的心窩……孩子的天真與純真總讓人深深感動(dòng),使人不能不愛(ài)他們——這些世界上最美的精靈!
國(guó)家教育部制定的新《綱要》指出:“教師應(yīng)是孩子的合作者、支持者、引導(dǎo)者”、“尊重孩子”“孩子是有思想的獨(dú)立的個(gè)體” ……等等無(wú)不指出了孩子需要成人的平等對(duì)待、關(guān)注和尊重,這就決定了我們教師應(yīng)以多重角色去呵護(hù)孩子,不只是關(guān)心孩子的身體健康,更要以陽(yáng)光般的溫暖去呵護(hù)孩子充滿希望、充滿渴望、充滿幻想的童心,呵護(hù)那剛剛出土的夢(mèng)想的萌芽、創(chuàng)造的萌芽、思維的萌芽,讓他們?cè)诰实耐昀锟旎畹、自主的成長(zhǎng)……
社會(huì)上賦予幼兒教師以不同的“冠名詞”:“保姆”、“母親”,也有人說(shuō)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)” ……我只能如此說(shuō):確實(shí)我們擔(dān)任著多重角色,兼具著保育和教育的雙重職責(zé),不但是保姆、母親,更是孩子的大伙伴,是孩子的賞識(shí)者、支持者,是孩子的“大朋友!
作為保育工作的一部分,象“保姆”、“母親”一樣呵護(hù)孩子是無(wú)可厚非的,孩子是嬌嫩的花朵,是我們的上帝:“老師,我的鞋帶散了”,我馬上蹲下去為孩子耐心的系好鞋帶;“老師,我的發(fā)夾掉了”,我又百忙之中翻棉被為孩子找;孩子生病了,若不能及時(shí)通知家長(zhǎng),就連忙請(qǐng)別的老師幫忙帶班,自己送孩子去醫(yī)院就診,問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,讓他多喝開(kāi)水;活動(dòng)時(shí),讓孩子及時(shí)脫衣,活動(dòng)完了,又馬上提醒和督促孩子穿衣;有少數(shù)幾個(gè)孩子不愛(ài)穿外套,常常從偷偷把衣服脫掉,我總是充當(dāng)監(jiān)督官,讓他們穿上;幾個(gè)調(diào)皮的孩子起床時(shí),不穿好衣服就偷玩,我總是急在心里,并及時(shí)處理,教育、引導(dǎo)、幫助他們穿衣,這是強(qiáng)烈的責(zé)任心所導(dǎo)致的真正的關(guān)心與著急……盡管由于日常生活的煩瑣,難免會(huì)有“遺漏”和“不足”,但捫心自問(wèn),我盡心盡責(zé),做好保育、教育工作,我希望每個(gè)孩子在幼兒園這個(gè)大家庭中健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng),讓我們的孩子在愛(ài)的滋潤(rùn)中象春日里的植物茁壯成長(zhǎng)!
哲人說(shuō):愛(ài)是一種深刻的情感,它給黑暗的世界帶來(lái)光明,詩(shī)人說(shuō),愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言。我不想以“鋪路作石子,護(hù)花作春泥”的輝煌的詩(shī)句來(lái)比喻自己,但我希望以自己真摯的心、強(qiáng)烈的責(zé)任感去對(duì)待我的孩子們。
大班的孩子已有較強(qiáng)的獨(dú)立能力,個(gè)性也逐漸明顯起來(lái),已經(jīng)有了自己豐富的思想感情,學(xué)會(huì)了觀察周圍事物,學(xué)會(huì)比較自己和別人,他們的內(nèi)心世界更需要認(rèn)可和呵護(hù)。早在半個(gè)世紀(jì)之前,我國(guó)著名教育家陶行知先生就深刻指出:“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子,了解孩子與尊重孩子!标P(guān)注孩子內(nèi)心的想法,關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子的心靈體驗(yàn),讓孩子感受到自己是個(gè)被尊重的個(gè)體,是孩子健康的心要的催化劑!敖】怠辈恢皇巧眢w的,更是心靈的健康。因此在日常生活中,我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松的環(huán)境,讓孩子充分體驗(yàn)師生是平等的,老師不但是“師長(zhǎng)”,更是“伙伴”,是“大朋友”,甚至有時(shí)也是“孩子”。于是我和孩子一起游戲,我可以當(dāng)“大灰狼”去抓孩子們,也可以當(dāng)“小羊”讓孩子們來(lái)抓我,在共同游戲
中體驗(yàn)伙伴的快樂(lè);我和許多孩子以平等的身份相互借碟片,體現(xiàn)我們友好的朋友關(guān)系,有些孩子主動(dòng)向我借物品,是那么大膽與活躍,使我們相互都體驗(yàn)到了“朋友間”的快樂(lè)與友誼;我注意傾聽(tīng)孩子的聲音,走進(jìn)孩子的心靈,低頭與他們說(shuō)話,時(shí)而摸措他們的頭,給他們一個(gè)親切的微笑,讓陽(yáng)光照耀他們的心扉;我賞識(shí)每一個(gè)孩子,去發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),讓每個(gè)孩子在自信中成長(zhǎng),在享受自我成功的感受中快樂(lè)成長(zhǎng)……有些孩子還常大膽的和我開(kāi)玩笑,體驗(yàn)一起聊天的樂(lè)趣……
有個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō):“你盡管對(duì)我的孩子兇點(diǎn)好了。”但我知道“兇”并不是真正有效的方法,而是正確處理好“兇”與“嚴(yán)”的關(guān)系,“兇”只會(huì)使孩子對(duì)生活失去信心,只有讓孩子真正信服才是科學(xué)的。
俗話說(shuō):一分耕耘,一分收獲。當(dāng)孩子們?cè)谧约好媲罢归_(kāi)天真的笑容,并與我大膽地開(kāi)玩笑時(shí),我深深地體驗(yàn)到了童心的可貴與燦爛……只有精心的呵護(hù)他們充滿希望和幻想的心靈,才能讓他們積極地面對(duì)人生,面對(duì)未來(lái),面對(duì)一切,才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我不奢望別人說(shuō)我做得盡善盡美,我知道“人無(wú)完人”、“世界上沒(méi)有完美的事”,我只希望孩子與家長(zhǎng)的信任,那是我最大的心愿。記得有位家長(zhǎng)常說(shuō):“孩子在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心,我們家長(zhǎng)也就開(kāi)心、放心”,她的話總讓我深深感動(dòng),并激起我對(duì)工作更大的熱情。許多家長(zhǎng)的理解、支持與配合總讓我們?cè)谛撵`深處泛起深深的謝意。
讓我們一起繼續(xù)努力,繼續(xù)配合,一起呵護(hù)孩子純真的美麗的心靈,充滿幻想與希望的七彩童心吧!
如何與幼兒園老師溝通 篇31
近日,新疆和田地區(qū)于田縣加依鄉(xiāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)吾布力喀斯木·買吐送書寫并發(fā)表了一份《致維吾爾同胞書覺(jué)醒書》,呼吁維吾爾同胞愛(ài)國(guó)、反恐維穩(wěn)、珍視民族團(tuán)結(jié),持續(xù)引發(fā)額敏縣各族干部群眾的關(guān)注與熱議。大家紛紛主動(dòng)發(fā)聲亮劍,表示要同“三股 勢(shì)力”作堅(jiān)決斗爭(zhēng),以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)。
額敏縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)古麗巴爾青表示:《致維吾爾族同胞覺(jué)醒書》情真意切,發(fā)出了來(lái)自基層的感恩之聲、正義之聲,幫助廣大群眾凝聚實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的思想共識(shí),真正的說(shuō)出了新疆人民的心聲,這樣的感言要多寫多發(fā),傳遞正能量,讓敵對(duì)勢(shì)力沒(méi)有陣地,沒(méi)有市場(chǎng)。近幾年,國(guó)家的政策越來(lái)越好,新疆人民的日子也越來(lái)越好,大家很珍惜現(xiàn)在的美好生活,也很感恩黨和政府給我們帶來(lái)的好日子,我們要同吾布力喀斯木·買吐送站在一起,維護(hù)民族團(tuán)結(jié),像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣去愛(ài)護(hù)民族團(tuán)結(jié)。
額敏縣郊區(qū)鄉(xiāng)清泉村第一書記張俊山認(rèn)為,黨委、政府應(yīng)架設(shè)“高壓線”,對(duì)散布破壞民族團(tuán)結(jié)言論的個(gè)人、組織從嚴(yán)從快出手;應(yīng)最大限度團(tuán)結(jié)依靠各族群眾,高舉各民族大團(tuán)結(jié)的旗幟,在群眾中多開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)模范社區(qū)(村)、模范單位創(chuàng)建活動(dòng),在實(shí)踐中摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣好的做法;推進(jìn)“雙語(yǔ)”教育,加強(qiáng)民族交往交流交融,讓各族群眾從小學(xué)在一起、成長(zhǎng)在一起;各族干部群眾也應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)了解并尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣,相互包容互愛(ài),團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
額敏縣也木勒牧場(chǎng)牧民巴音達(dá)拉說(shuō):“這幾天正值轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)節(jié),他的鄰居過(guò)來(lái)幫忙,村干部來(lái)家里宣講《致維吾爾族同胞覺(jué)醒書》!艾F(xiàn)在我們牧民的'生活特別好,但是一小撮壞人妄圖破壞我們的美好生活,我會(huì)同他們作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。”
額敏縣民宗委干部孟開(kāi)說(shuō):“吾布力喀斯木·買吐送的覺(jué)醒書,體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的黨性與擔(dān)當(dāng),我們要學(xué)習(xí)他這種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木,以更加?jiān)定的政治立場(chǎng)、更加堅(jiān)決的態(tài)度維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局!
額敏縣各族干部群眾希望,《致維吾爾族同胞覺(jué)醒書》不僅能夠喚醒維吾爾族同胞們的覺(jué)悟,也能喚醒其他民族的覺(jué)悟,喚醒廣大各族干部群眾的覺(jué)悟。吾布力喀斯木買吐送有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、真摯的民族感情、鮮明的是非標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)樸的為民情懷,各族黨員干部群眾要像吾布力喀斯木買吐送一樣,堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng),爭(zhēng)做講黨性敢擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺,為維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安、為黨的十九大勝利召開(kāi)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn).