大班幼兒教師演講稿（精選28篇）
大班幼兒教師演講稿 篇1
人世間最微妙的莫過(guò)于人的情感,我們誰(shuí)也別小看這簡(jiǎn)單的關(guān)系,因?yàn)榫驮谶@愛(ài)與被愛(ài)之間,蘊(yùn)藏著一些人生的哲學(xué),也蘊(yùn)藏著我們意想不到的收獲。不信，你瞧!
“你一定要喜歡我”
怎么?你也覺(jué)得很霸道?嘿!我也正有此感!但往下看!
新學(xué)期開(kāi)始了，我又被安排在中班任教。當(dāng)我面對(duì)一張張可愛(ài)而又陌生的小臉，一雙雙黑糊糊的小眼睛時(shí)，我內(nèi)心所有的熱情再一次被激發(fā)。我先作自我介紹：“孩子們好，我是……”“媽媽們——”真是嚇我一跳，我話還沒(méi)說(shuō)完呢，最笑人的是他們還一致把最后那個(gè)“們”拉得好長(zhǎng)。片刻間，我知道我愛(ài)上了眼前的每一個(gè)孩子!是那種天真爛漫俘虜了我的心!
幾個(gè)星期下來(lái)，我從零開(kāi)始慢慢地了解了一些孩子。通過(guò)班主任的介紹，也通過(guò)耳邊不斷傳來(lái)的“老師，你看朱奕帆……”，我開(kāi)始注意起了這個(gè)“小調(diào)皮”：上課最多只看你一眼，你和他說(shuō)話他眼珠往上翻，用時(shí)髦的話來(lái)說(shuō)：真酷!本來(lái)在我眼里是一張白紙的他似乎不經(jīng)意間弄上了黑點(diǎn)，我總是盯著這個(gè)小黑點(diǎn)，可怎么越盯越黑呢?我有些迷惑了!一天午睡時(shí)，他照常玩起他的“小寶貝”來(lái)，這可是帆帆全家人和我們老師的頭疼事了。我悄悄走過(guò)去，拉過(guò)他的小手放在我手心：“你的小手真漂亮，可它不聽(tīng)你的話，就送給我吧!”“那你不要打它哦”他擔(dān)心地看著我。“我很喜歡它，不會(huì)打它的!”“那湯老師你喜歡我嗎?”“當(dāng)然喜歡!不過(guò)快點(diǎn)睡覺(jué)哦!”“好的!”看他小眼睛閉上了，我剛想走，帆帆突然冒出來(lái)一句：“你一定要喜歡我的!”哇!真是可愛(ài)至及!你還覺(jué)得霸道嗎?
“我愛(ài)上你了”
如果你被人愛(ài)過(guò)，特別是孩子的愛(ài)，我想你一定是個(gè)幸福的人!對(duì)!我就很幸福!有那種甜甜的感覺(jué)!
最近帆帆出奇地乖：上課還舉手回答問(wèn)題，特別是用餐又快有干凈。我及時(shí)在他的小信箱上貼上了五角星。那天，他的媽媽問(wèn)我;“老師，我家帆帆是否不乖?在家皮死了!”這時(shí)帆帆的小眼睛委屈地看著我，“沒(méi)有啊!他最近表現(xiàn)很出色!你要多表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他!”嘿!他小臉紅紅地笑了!那天律動(dòng)比賽，帆帆跳得特別認(rèn)真，我問(wèn)他們：“覺(jué)得自己跳得最棒的舉手!”唰!大家不約而同地舉起來(lái)，可帆帆的小手在胸前抖抖縮縮地。“帆帆，你今天跳得好棒!”我馬上表?yè)P(yáng)他，“朱奕帆，你真棒!”全體孩子一起夸他，終于，他自信地舉起了小手!當(dāng)我經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)，他再次拉住我，在我耳邊說(shuō)：“湯老師，我已經(jīng)愛(ài)上你了!”嘻!真是天真爛漫!你說(shuō)呢?
人之初，性本善!每個(gè)孩子的心靈都是純潔而稚嫩的，就像一張白紙，偶爾被弄上一個(gè)小黑點(diǎn)，也是難免的!作為教育者，我怎能只盯著小黑點(diǎn)呢?哎?就像電腦一樣，還可以“刷新“一下嘛!這不?每天讓他們趕干干凈凈地重新開(kāi)始，就像太陽(yáng)每天都會(huì)從東方升起!
大班幼兒教師演講稿 篇2
有人曾問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題，世界上什么東西最美?也許會(huì)有人說(shuō)，世上最美的是青春，也許會(huì)有人說(shuō)，世上最美的是愛(ài)情，這些說(shuō)法各有各的道理，但我認(rèn)為，世上最美的是奉獻(xiàn)。
記得在我讀幼師的時(shí)候，我曾有少女特有的浪漫設(shè)計(jì)過(guò)自己的明天，用火一樣的熱情幻想過(guò)自己的未來(lái)。然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我柔弱的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、耍滑頭時(shí)，一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著洗的我，此時(shí)，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“保姆”，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股……此時(shí)的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過(guò)、迷惘過(guò)，甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò)，但有一件事深深的觸動(dòng)了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時(shí)堅(jiān)定了信念。
那是20xx學(xué)年開(kāi)學(xué)后的第一天，我們都進(jìn)園報(bào)到了，可唯獨(dú)沒(méi)有見(jiàn)到我們的黃園長(zhǎng)。一打聽(tīng)，才知道原來(lái)黃園長(zhǎng)整個(gè)暑假都沒(méi)有休息過(guò)，而是在為幼兒園教學(xué)樓的擴(kuò)建四處奔波，致使她左膝蓋關(guān)節(jié)毛病又患了，幾天前剛?cè)メt(yī)院動(dòng)了手術(shù)，這會(huì)兒正治療著。帶著遲到的關(guān)懷，我們幾個(gè)同事相約去探望她，可她人雖躺在床上，手里頭卻仍拿著電話忙個(gè)不停，說(shuō)的都是幼兒園教學(xué)樓擴(kuò)建的話題。是啊，幼兒園的建設(shè)發(fā)展固然重要，可您的腿也要保重啊!您難道忘了醫(yī)生的囑咐嗎?您難道忘記了護(hù)士的勸告嗎?才休息幾天，您就堅(jiān)持著要下床，走路不方便，您干脆雇輛三輪車，到教育局、到建設(shè)局、到財(cái)政局，您找領(lǐng)導(dǎo)、找上級(jí)、找朋友，您的心愿就是要讓孩子能有個(gè)寬敞、明亮、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。園長(zhǎng)啊，我們都知道，您心里唯一掛念的只有幼兒園，您心里唯一不能忘記的只有孩子。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”，這力量有如一盞不滅的明燈、一座屹立的豐碑，無(wú)時(shí)不刻的在前方指引著我、鞭策著我、激勵(lì)著我，教我要如何做人，做一個(gè)什么樣的人!
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。幾年來(lái)，我無(wú)不以園為家，無(wú)私奉獻(xiàn)著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識(shí)的種子，在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。記得前段時(shí)間，我的臉上無(wú)緣無(wú)故的長(zhǎng)滿了許多小紅點(diǎn)。在和孩子相處時(shí)，我總是小心翼翼的，深怕自己的臉會(huì)受到他們的嫌棄，甚至?xí)䥽樀剿麄儭Ｉ钆伦约涸久利惖男蜗髸?huì)在孩子心中土崩瓦解。直到有一天，一個(gè)小朋友興高采烈的跑到我面前，用小手指著她那胖嘟嘟的小臉蛋對(duì)我說(shuō):“謝老師，你看我昨天被蚊子咬了一口，現(xiàn)在我的臉上終于和你一樣有小紅點(diǎn)了，太好了。”聽(tīng)著他天真的童語(yǔ)，看著他心滿意足的樣子，我不禁熱淚盈眶，同時(shí)也體會(huì)到了，孩子對(duì)老師的熱愛(ài)是不會(huì)因?yàn)槔蠋熑菝驳淖兓淖兊�。是的，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，我們幼教工作者過(guò)著平平常常、普普通通的日子，沒(méi)有與日俱增的存款，沒(méi)有一步一個(gè)臺(tái)階的升遷，但我們寧愿守著這份清貧、這份寂寞，因?yàn)�，在我們心里只有這樣一個(gè)追求:為了孩子的一切，奉獻(xiàn)一生我們無(wú)怨無(wú)悔!
大班幼兒教師演講稿 篇3
“中國(guó)夢(mèng)”，這三個(gè)字讓今年的春天氣場(chǎng)格外強(qiáng)大，并催生無(wú)數(shù)新希冀、帶來(lái)更多新夢(mèng)想。“中國(guó)夢(mèng)，是民族的夢(mèng)，是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。”
中國(guó)夢(mèng)中，有教育夢(mèng);教育夢(mèng)中，有學(xué)前教育夢(mèng)。孩子處于為日后報(bào)效祖國(guó)積蓄能量的階段，是國(guó)家的未來(lái)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主人公，把夢(mèng)想的種子播種，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，為其健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)是我作為一名人民幼師義不容辭的責(zé)任。學(xué)前教育夢(mèng)，是為孩子們做的夢(mèng)，是為祖國(guó)未來(lái)做的夢(mèng)，是為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而做的夢(mèng)。這是我們共同的夢(mèng)!
家是最小的國(guó)，國(guó)是最大的家。中國(guó)夢(mèng)，就是一個(gè)由國(guó)到家的過(guò)程，每個(gè)人都是中國(guó)夢(mèng)的筑夢(mèng)者。“育人為本，服務(wù)為先，與時(shí)俱進(jìn)，特色創(chuàng)新”，在中國(guó)夢(mèng)的筑夢(mèng)大軍中，我們興山縣縣直幼兒園只是其中的一支蟻?zhàn)�，然而，為了�?shí)現(xiàn)“更好的幼兒教育”這個(gè)夢(mèng)想，我們始終以螞蟻團(tuán)結(jié)一致、不畏艱難的精神，成為筑夢(mèng)大軍中一支頑強(qiáng)的力量，一步一個(gè)腳印地踏上筑夢(mèng)征途。而我--陳艷，縣直幼兒園的普通一線幼師，作為基礎(chǔ)教育的一名啟蒙者，長(zhǎng)年堅(jiān)守弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的教育陣地，以實(shí)際行動(dòng)傳遞職業(yè)道德正能量，積極爭(zhēng)當(dāng)“最美幼兒教師”。
我的愛(ài)生格言是：“作為一名教師，愛(ài)是一份責(zé)任，一份付出。作為一名幼兒教師，愛(ài)更是無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。”多年來(lái)恪守有教無(wú)類，加強(qiáng)自我約束;學(xué)會(huì)調(diào)整自我情緒，快樂(lè)工作，積極做到育幼垂愛(ài)，享受童真;與愛(ài)同行，點(diǎn)亮童心，用愛(ài)感染每一個(gè)幼兒與家長(zhǎng)。
“家有五斗糧不當(dāng)孩子王”從古傳到今，但是個(gè)中滋味有誰(shuí)真正用心體會(huì)過(guò)呢?家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)將孩子視為心肝寶貝，很多人只知道指責(zé)教師這不好，那不好，擔(dān)心自己的孩子在幼兒園受到委屈。大家可曾想到教師工作的艱辛?說(shuō)句心里話吧，自從踏入了幼師這一行業(yè)，覺(jué)得這份工作實(shí)在是辛苦，但是出于對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度，我還是選擇了堅(jiān)持，甘當(dāng)一名“孩子王”。
做好“孩子王”的首要問(wèn)題就是要愛(ài)孩子，關(guān)心孩子。拿著放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，拿著顯微鏡去尋找孩子的缺點(diǎn)。在一個(gè)家庭中，孩子的性格，愛(ài)好，及相貌特點(diǎn)各不相同。不管是怎樣的性格，你都要認(rèn)真對(duì)待他們，不能有任何的放棄。只有你做到這一點(diǎn)，孩子們才會(huì)喜歡你，才會(huì)擁戴你。
在幼兒園這樣一個(gè)小班級(jí)里面，有孩子、教師、保育員組成。教師與孩子從進(jìn)園到離園這段時(shí)間一直都在一起，我們之間是非常熟悉的，一天的生活基本上都在教室里面開(kāi)展，時(shí)間久了，兩者之間也有著一定的默契。但是，從孩子的角度來(lái)看，教室是他們用來(lái)學(xué)習(xí)和生活的地方;從老師的角度來(lái)看，教室是與幼兒一天內(nèi)相互互動(dòng)的地方�，F(xiàn)在，我認(rèn)為，教室已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的生活學(xué)習(xí)的地方了，它更像老師和孩子進(jìn)行“戰(zhàn)斗”的“戰(zhàn)場(chǎng)”，我們就這樣每天都在進(jìn)行著小型的“戰(zhàn)斗”。成天面對(duì)這些年幼的孩子，他們調(diào)皮搗蛋，有時(shí)候被氣得說(shuō)不出話來(lái)。
孩子們一句句純真的“老師好”，在碩果累累的秋天，正象沁人心脾的果香，讓你感到滿足。
大班幼兒教師演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！首先我感謝同事一直以來(lái)對(duì)我的信任和支持，同時(shí)給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)參加本次教師崗位競(jìng)聘的演講。我不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)，我也不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫就個(gè)人的價(jià)值。
在20xx年我通過(guò)了育嬰師教育資格的培訓(xùn)，教師資格考試順利通過(guò)。
一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責(zé)任。
二、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)：自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己。
三、我有較強(qiáng)的工作能力：并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗(yàn)。我深知英語(yǔ)組組長(zhǎng)教育工作在幼兒成長(zhǎng)歷程中的地位和作用，同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準(zhǔn)則。
四、我具有奉獻(xiàn)精神：如只要園內(nèi)有事，我能自覺(jué)地留下來(lái)加班，同事有事或有困難時(shí)我也能及時(shí)頂上，并有質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
五、如果我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。
1、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常班級(jí)管理工作根據(jù)實(shí)際情況，在適合幼兒年齡特點(diǎn)的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長(zhǎng)的后顧之優(yōu)。
2、根據(jù)自身的教學(xué)長(zhǎng)處將足健及科學(xué)認(rèn)讀落實(shí)到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)并開(kāi)展豐富的一系列實(shí)踐活動(dòng)，突顯震幼園本課程特色。
3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好基本功。
六、如果我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我會(huì)做到：
1、負(fù)責(zé)本級(jí)部各項(xiàng)工作的組織和實(shí)施。協(xié)調(diào)好班組之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)全組成員努力開(kāi)展保教工作。
2、以身作則，在全組樹(shù)立正氣，獨(dú)立有創(chuàng)意的開(kāi)展班組工作。
3、及時(shí)與本組各班教師保育員交流溝通，發(fā)現(xiàn)需求和問(wèn)題及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)反映，積極提出研究建議。
4、在工作需要時(shí)協(xié)調(diào)組內(nèi)人員的工作安排及同事關(guān)系，協(xié)助園長(zhǎng)做好組內(nèi)人員的思想工作，確保教育教學(xué)工作的順利完成。
5、組織本組及各班積極主動(dòng)利用社區(qū)、家庭教育資源，做好家園一致教育。
大班幼兒教師演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
我也有自己的夢(mèng)想，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，做孩子心中永遠(yuǎn)的太陽(yáng)，和他們的生命一起發(fā)光，一起閃耀！
“假如你選擇舒適、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時(shí)依然在平地上；而假如您不畏艱險(xiǎn)在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經(jīng)站在平地的高處了”。帶著創(chuàng)造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想，帶著對(duì)幼教事業(yè)的美好憧憬，懷著一份勇往直前，樂(lè)于奉獻(xiàn)的心境，我踏入了章丘新龍幼兒園，從此與幼教事業(yè)在童心世界中結(jié)下了不解之緣。
行走在童心的世界，工作在快樂(lè)的一線，我見(jiàn)證了新龍幼兒園開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取的大發(fā)展，同時(shí)也見(jiàn)證了在教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)年指導(dǎo)下章丘幼教的蓬勃發(fā)展。從大學(xué)畢業(yè)的當(dāng)年，以一個(gè)預(yù)備黨員兼優(yōu)秀畢業(yè)生的身份走出校園，選擇了回章丘工作，我堅(jiān)信自己的選擇
，也毫不懷疑自己投身事業(yè)的這片家鄉(xiāng)故土。愛(ài)的選擇不僅緣于自身對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)，還有章丘的幼教領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)幼教事業(yè)充滿激情，富有創(chuàng)新理念的發(fā)展規(guī)劃，緣于幼教工作者踏實(shí)奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)感動(dòng)。尤其是在04年建成省級(jí)一流的章丘新龍幼兒園，讓我們這些有抱負(fù)，勇于實(shí)踐的年輕幼兒教師有了用武之地！回到故鄉(xiāng)，奉獻(xiàn)、回報(bào)都是我應(yīng)該做的，也是我樂(lè)意、并積極爭(zhēng)取的。
行走在童心的世界，我倍感自信、自豪但又深感責(zé)任重大，選擇了幼教，就選擇了不畏艱辛。伴隨幼兒園的發(fā)展，孩子的成長(zhǎng)，我正走在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上。眾所周知，“我們留給下一代最寶貴的東西不是金錢而是教育”，教育是快樂(lè)的，當(dāng)你看到孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步時(shí)，教育又是艱辛的，當(dāng)你在體驗(yàn)教育過(guò)程時(shí)。伴隨信息時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的需求，教育對(duì)人才的培養(yǎng)更加嚴(yán)格，即精又要質(zhì)高。素質(zhì)教育的實(shí)施正在努力實(shí)現(xiàn)教育的理想，可理想教育的實(shí)施更需要實(shí)現(xiàn)理想的路徑。從基礎(chǔ)教育做起，實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，應(yīng)該是一條事半功倍的簡(jiǎn)捷路徑。幼兒園再不是以前人們觀念中的“看孩子”，而是變?yōu)橐粋�(gè)能為孩子創(chuàng)設(shè)豐富多樣，多功能、多層次的兒童發(fā)展環(huán)境。孩子們健康快樂(lè)的每一天，就是我們最大的心愿。也許苦點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么，為了能對(duì)得起理想的教育事業(yè)。
生活中幼兒教師的頭銜，為我們帶來(lái)了很多“天使”般的形象。美麗、溫柔、善良、和藹、多才多藝。而當(dāng)我走上一線，選擇從零開(kāi)始，選擇了在新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的新龍時(shí)，就意識(shí)到不僅要做天使，也要做創(chuàng)業(yè)者，不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛(ài)的事業(yè)為了幼兒園的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，自己應(yīng)該是主人公！多少次拖著沙啞的聲音進(jìn)行電話家訪，多少次書寫教育筆記，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴(yán)寒做招生宣傳……這一切，已經(jīng)記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認(rèn)可，快樂(lè)的孩子越來(lái)越多，積累的教育經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，辛苦取得的成績(jī)，獲得的榮譽(yù)也越來(lái)越多了。新龍的各項(xiàng)活動(dòng)，家園同樂(lè)慶元旦，家園春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，師德演講，教師基本功大賽，玩教具，教育教學(xué)評(píng)比搞得是有聲有色，當(dāng)然這些都離不開(kāi)章丘教育局的大力支持與領(lǐng)導(dǎo)。在濟(jì)南大框架下建設(shè)富而美的新章丘，讓新教育做先頭兵，我們拭目以待！
行走在童心的世界，幼教事業(yè)讓我們的心胸更寬廣，“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比”。孩子就是孩子，孩子們又各不相同，面對(duì)孩子的失誤、缺點(diǎn)，我選擇了平靜與理智，面對(duì)他們?yōu)槲页龅牟煌y題，我積極動(dòng)腦，因材施教，抓住他們的特點(diǎn)，遵循適當(dāng)?shù)囊?guī)律一一攻破我在大笑中見(jiàn)證他們成長(zhǎng)的快樂(lè)，我和孩子們共同營(yíng)造了成長(zhǎng)的溫馨家園。在新龍他們感受到家的溫暖與舒適，面對(duì)的老師個(gè)個(gè)像媽媽。美好幸福的童年回憶是我們留給每位孩子最好的'童年禮物吧！
行走在童心的世界，周圍感人的故事讓我對(duì)幼兒教育事業(yè)充滿了遐想與快樂(lè)，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè)無(wú)比的盡管有時(shí)會(huì)很辛苦。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，教育局大的精神綱要的指導(dǎo)，更讓我們新龍幼兒園迎來(lái)了開(kāi)放教育的春天。在各級(jí)政府的大力支持、鼓勵(lì)下，章丘的幼兒教育一定會(huì)發(fā)展的更好，我們也一定會(huì)取得更大的成績(jī)?cè)诓粩嗟呐ο�。為了�?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我昂揚(yáng)向上，雖然幼稚但理性的選擇了一條充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的光明大道；雖然局限，但夢(mèng)想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對(duì)幼兒教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心；雖然默默無(wú)聞，但正積蓄力量向另一個(gè)高度騰飛……
大班幼兒教師演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
我很榮幸被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，很榮幸和大家分享遠(yuǎn)程研修的辛苦和甘甜�；叵肴ツ晔罴龠h(yuǎn)程研修的六天時(shí)間，我感覺(jué)用三句話來(lái)概括是最真實(shí)的寫照：第一句是”獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！暗诙涫恰币聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！暗谌涫恰北娎飳にО俣龋嚾换厥�，那人卻在燈火闌珊處�！跋旅�，我就分別從這三句話說(shuō)起。
（一）獨(dú)上高樓，望盡天涯路
研修第一天，我早早來(lái)到單位，打開(kāi)電腦，順利登陸，但點(diǎn)擊視頻，卻是怎么也打不開(kāi)。
趕緊看園里其他同事的情況，也是遇到同樣的問(wèn)題。聯(lián)系指導(dǎo)老師，也是暫時(shí)難以解決。
叫天天不應(yīng)，呼地地不靈，真是著急��！
請(qǐng)教了好幾個(gè)人，下載了不同的軟件，結(jié)果差點(diǎn)把桌面都給弄亂了。
煩惱，無(wú)端地涌上來(lái)。規(guī)定下午四點(diǎn)就交的作業(yè)，怎么完成呢？
趕緊看了視頻文本，記錄了一些，也寫了幾點(diǎn)感悟，匆匆看完就快一點(diǎn)了。
煩惱，讓我有些沉不下心來(lái)。作業(yè)要求，也沒(méi)看到，怎么辦？園里一個(gè)平時(shí)比較聰明的老師打來(lái)電話詢問(wèn)情況——她也是有些摸不著頭緒——她以為我多明白呢，其實(shí)，我的腦子成了一鍋粥了。
距離完成作業(yè)不到一個(gè)小時(shí)了，才找到作業(yè)的具體要求。沉思了一下，像對(duì)待考試作文一樣打了腹稿，然后，六百多字，一氣呵成，修改了兩遍，然后又如經(jīng)過(guò)沒(méi)有亮光的黑暗樓梯一般小心翼翼摸索著交上了作業(yè)——卻又在最新作業(yè)中找不到自己的作業(yè)。于是，問(wèn)指導(dǎo)老師，上山東省學(xué)前教育網(wǎng)版主群詢問(wèn)。在高手們的指點(diǎn)下，我漸漸有些明白。
接下來(lái)，是對(duì)研修平臺(tái)各環(huán)節(jié)的大略瀏覽，其情景真有點(diǎn)像無(wú)頭蒼蠅一般，幸虧得到指導(dǎo)老師和網(wǎng)友們的不斷指點(diǎn)，才讓自己漸漸清晰起來(lái)。晚上回到家，吃了飯繼續(xù)弄，漸漸有些得心應(yīng)手了。
自己的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了，文章的評(píng)論也都一一回復(fù)了，沒(méi)想到能有幾十位朋友評(píng)論我的作業(yè)，更沒(méi)想到作業(yè)得到省級(jí)專家張衛(wèi)東的評(píng)論和認(rèn)可。中午的煩惱，被喜悅沖走。
研修第一天的感受，真有點(diǎn)”獨(dú)上高樓，望盡天涯路“的感覺(jué)，有幸的是得到了一些高手朋友的指點(diǎn)，讓我從有點(diǎn)絕望的處境走出。深深感到，專家引領(lǐng)，同伴互助，個(gè)人反思，在我們的研修中是多么的重要�。∵�有，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要肯登攀，一定別有洞天！
（二）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
第二天就沒(méi)有了第一天”獨(dú)上高樓，望盡天涯路“苦求不到的絕望，在慢慢熟悉中，在研修路上，我已經(jīng)走得有些從容。
從第二天開(kāi)始，繼續(xù)看名家視頻中的報(bào)告、課例，接著是根據(jù)要求，結(jié)合自己的工作實(shí)際、所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐工作，認(rèn)認(rèn)真真完成規(guī)定的作業(yè)，在下午四點(diǎn)前按時(shí)上交。不能應(yīng)付，也不想應(yīng)付，或者不做，做就做好的思想一直讓我在努力追求著完美。也正因?yàn)槿绱耍庞辛说谝惶�、第二天、第三天的作業(yè)連續(xù)被指導(dǎo)老師推薦，然后第一天的作業(yè)又被省級(jí)專家推薦的成績(jī)。
其余的時(shí)間，便在研修的各個(gè)頁(yè)面自由自在地學(xué)習(xí)，評(píng)論別人的好作業(yè)，留下自己的祝賀和見(jiàn)解，然后是回復(fù)每位給自己留下評(píng)論的來(lái)訪者。我感謝每位能評(píng)論我文章的人，感謝他們的祝福，感謝他們的意見(jiàn)和建議。是他們，給我堅(jiān)守的信心和力量；是他們，讓我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正不足，不斷成長(zhǎng)。因此，我更珍惜這次難得的研修機(jī)會(huì)，感恩每位給我真誠(chéng)意見(jiàn)和幫助的人。
在研修的這幾天時(shí)間里，因?yàn)榕R近開(kāi)學(xué)，很多的準(zhǔn)備工作要做，出出進(jìn)進(jìn)，忙里忙外，說(shuō)不疲憊那真是假的。但只要停下來(lái)，就趕緊來(lái)到電腦前，在研修的平臺(tái)上讓自己盡情馳騁。晚上回到家，也是盡可能的上網(wǎng)瀏覽，期盼著通過(guò)這短短六天的研修，讓自己能豐富一些，實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的飛躍。
當(dāng)揉著有些干澀的眼睛在暮色蒼茫中離開(kāi)幼兒園回家的時(shí)候，當(dāng)晚上有些睜不開(kāi)眼才關(guān)閉電腦的時(shí)候，我想起了”衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“這句話，現(xiàn)在的我，不正是這樣嗎？
（三）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
六天的遠(yuǎn)程研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開(kāi)學(xué)前的日子里，與開(kāi)學(xué)前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過(guò)，總是堅(jiān)持著，認(rèn)真收看了各個(gè)視頻，然后認(rèn)真思考，聯(lián)系實(shí)際，完成了各項(xiàng)作業(yè)，收獲還是不少的。
一直想通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己，一直想多聆聽(tīng)收看專家的講座，一直想到一些優(yōu)秀的單位看看，現(xiàn)在，終于足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)，但”望梅止渴“，也是一種慰藉和幸福�。�
曾經(jīng)歷了第一天”獨(dú)上高樓，望盡天涯路“的絕望和無(wú)奈，在堅(jiān)持中終于有了”山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村“的希望和欣喜，更有了后幾天的”衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“的苦苦追求與學(xué)習(xí)。白天因準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作、處理雜事耽誤了時(shí)間，就晚上補(bǔ)上——常常是到深夜仍樂(lè)此不疲——學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己有真情實(shí)感的評(píng)論；查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論，努力做到有評(píng)論一定回復(fù)，達(dá)到交流切磋的目的；看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)行有針對(duì)性的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：
1、理論，有時(shí)是很枯燥的，但靜下心來(lái)學(xué)進(jìn)去，卻也是別有洞天，感覺(jué)優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，如建構(gòu)主義，如現(xiàn)實(shí)主義，如”最近發(fā)展區(qū)“。
2、在朱家雄教授的報(bào)告里，朱教授講澳大利亞工人工資最高，知識(shí)分子次之。這讓我想到了體制的引領(lǐng)作用，體制決定了大多數(shù)人對(duì)職業(yè)的選擇，對(duì)幸福的追求方式。所以，在工作中，我也力求通過(guò)制度實(shí)現(xiàn)對(duì)老師們專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)。當(dāng)制度守望我們的校園時(shí)，依法治教的日子就真正來(lái)到了。
3、很多所謂的先進(jìn)外國(guó)理論，其實(shí)就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中，就蘊(yùn)含在我們的生活里，這需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去體悟。比如維果茨基的”最近發(fā)展區(qū)“就是”跳一跳夠到果子“，就像我們上樓，把現(xiàn)有發(fā)展水平當(dāng)成第一節(jié)臺(tái)階，把第二節(jié)臺(tái)階當(dāng)成可能發(fā)展水平。當(dāng)邁上第二節(jié)臺(tái)階時(shí)，原來(lái)的可能發(fā)展水平就是現(xiàn)有發(fā)展水平了，第三節(jié)臺(tái)階就成為可能發(fā)展水平了。仔細(xì)想想，所謂的”最近發(fā)展區(qū)“就是把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)可以不時(shí)實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，時(shí)時(shí)給人希望，讓人充滿激情，從而不斷進(jìn)步，獲得成功。
4、我們組織活動(dòng)，總說(shuō)以生為本，卻總是教師講得多，孩子活動(dòng)少。以后，一定努力通過(guò)老師的有效組織，讓孩子自主活動(dòng)起來(lái)，讓孩子成為主角，成為探索者、研究者，讓孩子親近自然，做一個(gè)自然人。
5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過(guò)的物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了：
當(dāng)把一切都賦予生命，我們除了學(xué)會(huì)尊重，更能達(dá)到快樂(lè)的境界。比如讓孩子”拿球“和”送球“，我們可以說(shuō)”讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜?lái)玩嘍！“和”讓我們送球?qū)殞毣丶覈D！“其實(shí)，讓孩子小時(shí)候生活在童話里，是多么幸福的一件事情��！
6、很多創(chuàng)意，就在我們的思考中：當(dāng)我看到一個(gè)老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠竹林的時(shí)候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什么呢？其實(shí)世界上本沒(méi)有廢物，只有放錯(cuò)了地方的東西啊——放對(duì)了地方，也就沒(méi)有了廢物！
7、學(xué)習(xí)總是有用的，不只是對(duì)幼兒園，不只是對(duì)孩子有用，你學(xué)到的知識(shí)，對(duì)自己的家庭，對(duì)自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識(shí)——哪里不需要安全和平安呢？所以，我希望，我們永遠(yuǎn)做一個(gè)學(xué)習(xí)者，活到老，學(xué)到老，讓我們因?qū)W習(xí)而充實(shí)，因?qū)W習(xí)而美麗，因?qū)W習(xí)而幸福！
……
六天的研修，聽(tīng)了不少，感悟也不少，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在欣賞名園做法的羨慕中，我知道，無(wú)論學(xué)習(xí)多少，無(wú)論感悟多少，其實(shí)都應(yīng)落實(shí)到自己的實(shí)際工作中，落實(shí)到自己的幼兒園里，真正促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂(lè)有意義地成長(zhǎng)，這才是最重要的。由是我想到”眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處“，這真是一個(gè)美好的境界！
很高興和大家分享了遠(yuǎn)程研修的感想、感悟和收獲，歡迎大家提出批評(píng)意見(jiàn)，相信在我們的交流中，在我們的思考中，我們一定都會(huì)有新的收獲，新的進(jìn)步。謝謝大家！
大班幼兒教師演講稿 篇7
各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是——如果上帝來(lái)問(wèn)我。
上帝遇到了一個(gè)難題，因?yàn)榭傆胁煌娜硕紩?huì)問(wèn)他一個(gè)相同的問(wèn)題：“怎樣的人生才可以讓自己不后悔？”然而他卻不能給別人解答。直到遇見(jiàn)一個(gè)垂暮之年的老人。老人告訴他自己年青的時(shí)候喜歡打魚(yú)，于是他來(lái)到大海邊，每天撒網(wǎng)，然后把捕撈到的魚(yú)拿到集市上去賣，換回些其它所需物品。生活雖然清苦，但過(guò)得很快樂(lè)，日子一天天的過(guò)去，青年變成了老人。在他生命的彌留之際上帝問(wèn)他“孩子，你過(guò)的快樂(lè)嗎？”老人回答是。上帝又問(wèn)“你為什么會(huì)快樂(lè)呢”？“我每天都能做自己喜歡的工作，并且還養(yǎng)活了我的家人”。老人這么回答。于是上帝知道自己的難題解開(kāi)了。原來(lái)若想過(guò)一個(gè)無(wú)悔的人生其實(shí)很簡(jiǎn)單，只有兩點(diǎn)1.選擇你喜歡的工作2.設(shè)法在工作中賺錢養(yǎng)活自己。
童年時(shí)代，我最祟敬的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師—他們用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。然而，命運(yùn)和我開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑，中師畢業(yè)的我，成了一名臨時(shí)工，每月微薄的工資還不夠買一件冬大衣，但我并沒(méi)因此而氣餒而退縮，在工作上我高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并利用自己的美術(shù)專長(zhǎng)為幼兒園在爭(zhēng)創(chuàng)藝術(shù)特色上做出自己的貢獻(xiàn)。
同時(shí)在繁忙的工作之余，我踏上了自考的征途。白天我盡量做好幼兒園的工作，晚上回到家就打開(kāi)書本加緊學(xué)習(xí)，并用二年多的時(shí)間讀完了幼兒教育專科的所有課程。大專畢業(yè)的第二年，我光榮地成為了一名的在編教師。自考這座沒(méi)有圍墻的大學(xué)使我有了別樣的人生體驗(yàn)。不記得讀書考試花去了多少個(gè)夜晚，只記得看書時(shí)喜歡一杯接著一杯的喝著咖啡�，F(xiàn)在想想讀自考就如喝咖啡，入口時(shí)微苦，回味卻無(wú)窮。從中我讀懂了堅(jiān)持的道理、良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣和一種創(chuàng)新思維的能力。為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育，如何根據(jù)孩子的個(gè)性因勢(shì)利導(dǎo)。真正成為孩子們白天的媽媽，孩子們游戲的伙伴，孩子們發(fā)展的支持者。我想通過(guò)學(xué)歷的提升來(lái)補(bǔ)充知識(shí)的不足。一邊教書一邊讀書，真正的是學(xué)以致用，于是又報(bào)了教育學(xué)本科的自考，并于今年7月份讀完了所有的課程。我
想文憑并非很重要，真正能學(xué)到點(diǎn)什么才是最有意義的。有一次，我在填寫自考科目時(shí)，填上了《心理學(xué)》這門課程。自考辦的老師在核對(duì)時(shí)說(shuō)“你專科已讀了教育專業(yè)，本科這門課程可以免考�！钡也](méi)有修改，因?yàn)樾睦韺W(xué)的知識(shí)是我急需的，并以80多分的成績(jī)順利通過(guò)。
人之初，性本善。每天我都面對(duì)笑靨如花、性格各異的孩子，我要讓他們體驗(yàn)到世間的真善美，教給他們良好的生活習(xí)慣：進(jìn)餐之間要洗手、別人講話要注意傾聽(tīng)、看到熟人問(wèn)你好，接受他人幫助說(shuō)謝謝。同時(shí)通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)讓他們獲得人生有益的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和良好的人格品質(zhì)。而我所掌握的科學(xué)教育理念也讓我在日常教育中運(yùn)用自如：摔倒了自己勇敢站起來(lái)的孩子我給它大拇指；對(duì)于主動(dòng)讓座的孩子我會(huì)用嘉許的眼光表?yè)P(yáng)他懂事，有禮貌；涂了一半顏色的孩子我會(huì)督促他先完成作業(yè)再去玩，讓他明白什么是責(zé)任和堅(jiān)持。在游戲活動(dòng)中，我會(huì)多給膽小的孩子表現(xiàn)機(jī)會(huì)。對(duì)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子我要讓他們懂得，勝敗乃兵家常事，大丈夫能屈能伸。對(duì)于一輸就哭的孩子我會(huì)讓他冷靜片刻，然后告訴他男兒有淚不輕彈，想贏要靠真本事�！皠�(dòng)作慢點(diǎn)可以，但是你要自己獨(dú)立完成”在手工課上，我總是這樣鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子拿著并不精致的手工作業(yè)但受到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，那一刻他一定明白了別人能做的，自己也能行的道理。
我的愛(ài)心也從來(lái)沒(méi)有白費(fèi)，我付出的每一份愛(ài)，孩子和家長(zhǎng)們都用百倍的愛(ài)來(lái)回報(bào)。剛轉(zhuǎn)學(xué)不久的麻書齊喜歡依偎在你的身邊，不時(shí)摸摸我的手，媽媽來(lái)接她回家，即便我不在班上，她總要找到你：“老師我回家了，再見(jiàn)”每次放假后，李佩薇見(jiàn)著我的第一句話總是：“老師，我可想你了！”孩子的媽媽很肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭�？粗⒆觽冎蓺獾哪橗嫼驼嬲\(chéng)的眼神，我心里充滿了幸福。12
大班幼兒教師演講稿 篇8
記得88年的秋天，我踏進(jìn)了幼兒園的大門，那一天，我告別了學(xué)生時(shí)代成了一名幼兒園教師，一帆風(fēng)順的學(xué)習(xí)和生活使我從來(lái)未曾細(xì)細(xì)的去理解和體會(huì)我所選擇的這份職業(yè)的真正內(nèi)涵和責(zé)任。剛走進(jìn)幼兒園時(shí)，一切都是那么新奇而又陌生�！袄蠋熀茫 币宦暵曋赡塾謵偠耐粼诙呿懫�，我微笑地走到孩子中間，心中充滿了自豪，從今天起我就是一位光榮的老師了。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去。
十多年后的一天，依然是一個(gè)平凡的日子，我如往常一樣下班回家，剛到小區(qū)大門口，“老師，你好！”我循聲抬頭，眼前是一個(gè)帥氣的男孩，微笑中還帶著幾分靦腆和憨厚，那雙熟悉的眼睛、那種熟悉的神情……我暮然想起十多年前班上那個(gè)出名的“倒蛋鬼”，如今我已經(jīng)叫不出他的名字了，但我卻清晰地記得那時(shí)候的他，總是在忙：忙著做小動(dòng)作，忙著管閑事，忙著東張西望，就在我轉(zhuǎn)身貼圖片的時(shí)候他還在忙著做鬼臉，引得全班哄然大笑……我怎么也無(wú)法把記憶中的他和眼前帥氣的男孩聯(lián)系起來(lái)，在這個(gè)平凡的日子里，一個(gè)十多年前的'學(xué)生給我送來(lái)了我工作的喜悅，讓我品嘗到了這份職業(yè)所帶來(lái)的幸福與甘甜。記得去年冬天，評(píng)估剛結(jié)束，我感冒了，一直咳個(gè)不停，直咳得面紅耳赤的，這時(shí)孩子們突然安靜極了，我抬起頭看見(jiàn)這些小班的孩子們正用關(guān)心的眼神看著我，這時(shí)阮思薇稚嫩的聲音傳到了我的耳畔：“秦老師，你咳嗽了？”“沒(méi)關(guān)系，老師感冒了，吃點(diǎn)藥就沒(méi)事了�！蔽顼埡�，阮思薇神秘地拉著我的手對(duì)我說(shuō)：“秦老師，我要吃藥了，你也吃吧！”
那一刻我緊緊地?fù)ё×巳钏嫁�。每一段感人的回憶，每一個(gè)難忘的故事，都使我感到我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我付出每一份愛(ài)，孩子們會(huì)用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)回報(bào)，看著孩子們稚氣的臉龐和真誠(chéng)的眼神，我心里充滿了幸福和感動(dòng)。往事如煙，我想我實(shí)在不敢奢談什么“把全身心的愛(ài)都獻(xiàn)給孩子”，因?yàn)椋液退型g的同行一樣，在身為教師的同時(shí)更承擔(dān)著女兒、妻子、母親的社會(huì)責(zé)任，我們要孝敬長(zhǎng)輩、撫育子女，還要樂(lè)于助人、關(guān)心社會(huì)，這些都需要我們奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。所以，我只能說(shuō)，把更多的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子，把更多的關(guān)注奉獻(xiàn)給孩子，也把更多的回憶留給自己。
大班幼兒教師演講稿 篇9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們：
有一首詩(shī)這樣寫道：“站在愛(ài)的平臺(tái)，我們用真誠(chéng)的笑容去感受人間的摯情”。微笑，沒(méi)有聲音，沒(méi)有色彩；微笑，是人們心靈深處反射出來(lái)的陽(yáng)光；微笑，是人心通向人心的金色橋梁微笑是美好的，它會(huì)拉近人們之間的距離。商店售貨員的微笑會(huì)給人帶來(lái)親切并給自己帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益；而老師的微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得老師親切的象媽媽；幼兒園像溫馨的家，會(huì)讓家長(zhǎng)感到把孩子送到幼兒園里放心，會(huì)讓整個(gè)幼兒園充滿陽(yáng)光。
記得我剛到幼兒園工作不久，班上有個(gè)小朋友叫盈盈，膽子特別小，非常不容易接近，她媽媽心里感到忐忑不安，很擔(dān)心孩子不習(xí)慣這里的生活。自從她來(lái)到我班，我嘗試用了各種辦法接近她。面對(duì)這樣的孩子，親切很重要，所以我常向她展露我的微笑，希望通過(guò)我的笑容能讓她不安的情緒得到安慰。起初她對(duì)我有點(diǎn)排斥。
有一天，我拿出手機(jī)說(shuō)要給她照相，但是要像老師一樣笑得那么甜，照出的相片才好看！她聽(tīng)了，臉上雖然還掛著眼淚，但是也裂開(kāi)嘴巴輕輕微笑。我一邊給她看照片，一邊微笑地對(duì)她說(shuō)“瞧，你看你笑得多甜，多美啊，老師可喜歡了！”過(guò)了一段時(shí)間，孩子慢慢轉(zhuǎn)變了，變得愿意和我說(shuō)話了，變得愛(ài)笑了，孩子活潑了許多，她媽媽特別高興。
后來(lái)，孩子由于父母的工作關(guān)系要轉(zhuǎn)學(xué)到云南。臨走時(shí)，她媽媽再三對(duì)我們的工作表示感謝，對(duì)孩子的轉(zhuǎn)變由衷地感到欣慰。最后，她說(shuō)：“孩子特別喜歡你，因?yàn)槟闾貏e愛(ài)笑。”聽(tīng)到這里，我非常激動(dòng)。這微笑使我獲得了家長(zhǎng)的信任；這微笑贏得了孩子對(duì)我的依戀。這時(shí)，我真正領(lǐng)悟到這微笑的魅力所在，更感受到這微笑的力量。
在幼兒看來(lái)，老師的笑是對(duì)自己的肯定，表示老師“喜歡我”，它會(huì)使孩子心情愉快，信心十足。所以在孩子面前我永遠(yuǎn)保持著甜美的微笑，我尤其重視早晨的“一笑”，因?yàn)樵缟鲜怯變呵榫w較容易波動(dòng)的時(shí)刻。每當(dāng)孩子走進(jìn)教室，我就迎上去，送給他一個(gè)甜甜的微笑。當(dāng)看到孩子鬧情緒，我就親切詢問(wèn)、安慰，直到孩子臉上綻開(kāi)笑容。
人在笑的時(shí)候是最漂亮的，幼兒教師的形象不僅要靠得體的衣著打扮，也依靠發(fā)自內(nèi)心的親切、自然的微笑。所以，只有臉上常帶著微笑，心中充滿快樂(lè)、充滿愛(ài)的人，才是一名合格的幼兒教師。
當(dāng)我微笑著送走最后一個(gè)孩子，我心中常有一個(gè)美好的愿望：我要用我的微笑為孩子們的童年抹上一道最溫馨、最燦爛的色彩！
大班幼兒教師演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
記得近來(lái)在電視里經(jīng)�？吹揭粋�(gè)關(guān)于愛(ài)心宣傳的片段，說(shuō)出來(lái)或許大家都知道。媽媽為奶奶洗腳，邊洗邊說(shuō)，洗腳對(duì)媽媽的身體有好處，這一幕被幼小的兒子看到了，兒子深受啟發(fā)，主動(dòng)為媽媽打來(lái)洗腳水，并且要求幫媽媽洗腳。這是多么感人的一幕�。∶棵靠吹竭@里，我都深有感觸，這是多么偉大的一次愛(ài)心傳遞�。槿烁改刚�，看到這里，應(yīng)該都能覺(jué)察到自己的言行舉止，對(duì)孩子的影響有多大！作為一名在幼教崗位工作十三年的我看到這里，深深感到自己責(zé)任的重大，從而找到了自己人生的價(jià)值。
有人說(shuō)，幼兒教師這一行工作瑣碎，枯燥無(wú)味，但我說(shuō)，幼兒教師是一所愛(ài)的港灣，她給予每個(gè)孩子以母愛(ài)、溫暖和歡樂(lè)。幼兒教師是一劑心靈的良藥，她驅(qū)除了孩子心中的陰影和傷痛。班上芝芝小朋友是個(gè)可愛(ài)的小姑娘，長(zhǎng)的很漂亮，可是她的爸爸媽媽都是聾啞人，沒(méi)有工作，經(jīng)濟(jì)比較困難，靠她的爺爺奶奶來(lái)照顧。大家都知道，孩子最需要父母的愛(ài)，最需要與父母的溝通。剛上小班，看到別的小朋友都是爸爸媽媽來(lái)接，芝芝的眼淚像斷了線的珍珠一樣往下掉。在家里，爸爸媽媽不會(huì)與她說(shuō)話，也聽(tīng)不到她在幼兒園學(xué)到的歌曲和故事，在幼兒園，她的眼里滿含孤獨(dú)和憂傷，當(dāng)我看到孩子無(wú)助失神的目光，我的心都要碎了。為了驅(qū)散她心中的陰影，我慈母般地疼她、愛(ài)她。為了讓她感受到生活的溫暖，我和她一起做游戲，給她講故事，手把手地教她畫畫，哄她午睡。為了不讓她幼小的心靈受到傷害，我們需家長(zhǎng)配合和幫助收集和購(gòu)買材料的小紙條，總是到她身邊擦肩而過(guò)，一次次愛(ài)的傳遞，一次次心靈的溝通，她的臉上漸漸有了笑容，看到孩子那甜甜的笑臉和那雙明亮的大眼睛，我心中感到一種說(shuō)不出的甜蜜。
哲人說(shuō)：愛(ài)是一種深刻的情感，它給黑暗的世界帶來(lái)光明。詩(shī)人說(shuō)：愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言。千百年來(lái)，愛(ài)一直是這個(gè)世界永恒的主題，人們歌頌它、贊美它、追求它�？晌乙f(shuō)：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。我是孩子們的老師，也是他們的朋友，我給予了他們老師的摯愛(ài)、朋友的真情。班上有個(gè)孩子叫彬彬，常常衣服上的鈕扣不扣。有一次，我又看見(jiàn)他鈕扣沒(méi)有扣，便悄悄走過(guò)去，告訴他：“老師剛才聽(tīng)到哭聲了，你知道誰(shuí)在哭呀？”他側(cè)著耳朵聽(tīng)了聽(tīng)：“沒(méi)有呀�！蔽倚α诵φf(shuō)：“老師的耳朵特別靈，老師聽(tīng)出了是你衣服上的鈕扣在哭呢！”彬彬奇怪的問(wèn)：“它為什么要哭呢？”我說(shuō)：“鈕扣說(shuō)它迷路了，回不了家，它很難過(guò)，所以就哭了�！北虮蚵�(tīng)了認(rèn)真地說(shuō)：“我以后一定要把扣子扣好，它就不哭了吧。”我肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看他自己將鈕扣一顆顆扣好，贊許地對(duì)他笑了笑，并說(shuō)：“這樣做，多好�。 贝撕�，他的衣服就穿的整整齊齊的。當(dāng)我看到他有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，一種豐收的喜悅油然而生。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，我在孩子們的微笑中，我在孩子們的歌聲中，感受到了世界的博大，生活的美好。
大班幼兒教師演講稿 篇11
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻變航處�，我比其他的人更有�?ài)心;當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處�，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦�，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏�，我�?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿更多的愛(ài)，當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處�，我比別人更多了一份愛(ài)。我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻變航處�，我比其他的人更有�?ài)心;當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處�，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦�，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏�，我�?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿更多的愛(ài)，當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處�，我比別人更多了一份愛(ài)。
大班幼兒教師演講稿 篇12
老師們、同學(xué)們：
大家早上好！今天是個(gè)喜慶的日子，今天是個(gè)特殊的日子，今天是個(gè)好日子，今天是我們小朋友們自己的節(jié)日“六一兒童節(jié)”。
看今天的縣領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽時(shí)間開(kāi)看望我們的孩子，我們感受到了領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)孩子們的關(guān)心，對(duì)縣幼兒園的關(guān)愛(ài)，對(duì)整個(gè)幼教事業(yè)的關(guān)注，謝謝你們！祝領(lǐng)導(dǎo)們工作愉快、永遠(yuǎn)年輕！
看今天的孩子們，身著節(jié)日的彩妝，載歌載舞，表達(dá)心中的喜慶，親愛(ài)的孩子們還記得你們剛?cè)雸@時(shí)一個(gè)個(gè)步履瞞珊、咿呀學(xué)語(yǔ)，如今的你們寫字、唱歌、算數(shù)學(xué)題、尊長(zhǎng)輩、懂禮貌個(gè)個(gè)都是最棒的。
看今天的家長(zhǎng)們，您的孩子即將登臺(tái)，您的孩子即將長(zhǎng)大，您的孩子是您的驕傲，您平日里辛勤的付出，在今天看到了回報(bào)，您的孩子在您愛(ài)的呵護(hù)下，健康長(zhǎng)大，代表我們的孩子向您說(shuō)聲謝謝！謝謝您給孩子們的愛(ài)。代表縣幼兒園向您說(shuō)聲謝謝！謝謝您對(duì)縣幼兒園工作的支持與認(rèn)可20xx年。
看今天的縣幼兒園張燈結(jié)彩、喜氣洋洋，今天的縣幼兒園正在蒸蒸日上，由以前的幾十名幼兒發(fā)展到現(xiàn)在300多名幼兒，現(xiàn)已額滿停收，由以前的小園舍發(fā)展到現(xiàn)在全縣規(guī)模最大、環(huán)境最優(yōu)，省級(jí)示范性幼兒園，這里有縣委、縣政府、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)與支持，有幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新管理，有幼兒園全體教師的辛勤的付出，在這里道一聲謝謝！
載著所有人的祝福，載著所有人的支持，載著所有的希望！我們扶余縣幼兒園將不斷創(chuàng)新管理模式，提高服務(wù)與教學(xué)的質(zhì)量，更好的實(shí)現(xiàn)縣幼兒園的環(huán)境最優(yōu)化、餐飲檔次化、教學(xué)規(guī)范化、育兒貴族化、校園安全化的管理模式，威海之門創(chuàng)設(shè)一片快樂(lè)、健康安全的天空。對(duì)給予此次活動(dòng)還得到了縣廣電局、士英街派出所、啟智英語(yǔ)、華馳廣告的大力支持，在這里表示衷心的感謝！
最后祝小朋友們節(jié)日愉快！祝本次文藝表演大會(huì)圓滿成功！謝謝！
大班幼兒教師演講稿 篇13
小時(shí)侯，我就聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)美麗的寓言，說(shuō)的是古時(shí)候歐洲有個(gè)國(guó)王要舉行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮，全國(guó)所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集到京城等待國(guó)王的授獎(jiǎng)。國(guó)王對(duì)大家說(shuō)：“今天我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的人!”接著畫家、醫(yī)生、詩(shī)人、學(xué)者……都走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)要求國(guó)王授獎(jiǎng)，可國(guó)王看著他們都搖了搖頭。最后，在一片金色的霞光里，一個(gè)小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師走來(lái)了，國(guó)王走下寶座，滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬，說(shuō)：“沒(méi)有你的辛勤勞動(dòng)，既沒(méi)有學(xué)者詩(shī)人，也不會(huì)有畫師醫(yī)生……”頓時(shí)，廣場(chǎng)上發(fā)出了一陣?yán)坐Q般的掌聲。
作為一名普通的幼兒教師，相信大家都有跟我一樣的感受：每天清晨來(lái)到學(xué)校，看到孩子們那一張張如花的笑臉，聽(tīng)到那一聲聲甜甜的“老師好”，我們的心里會(huì)特別甜蜜。
幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門，光榮地成為一名幼兒教師，一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”，我喜歡這一角色，因?yàn)樵诳蓯?ài)的孩子中間，我圓了兒時(shí)七彩的夢(mèng)。記得第一次走進(jìn)課堂，望著一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動(dòng)得心咚咚直跳。我對(duì)自己說(shuō)，一定要讓孩子們喜歡我!為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我整天和他們泡在一起，跟他們一起唱歌，一起跳舞，一起游戲，我們的感情日益加深。孩子們?cè)谖疫@兒懂得了真善美，我則在孩子們那兒感受到一種至純至真的童心。在孩子們的心目中，我是他們崇拜而又熱愛(ài)的好老師，同時(shí)在孩子們身上我找到了自己的童年，品味著童年的快樂(lè)與純真。春季，我會(huì)帶他們?nèi)ご�，教他們懂得勤�?夏季，我會(huì)為他們扇風(fēng)、遮陽(yáng)，為長(zhǎng)滿痱子的孩子擦身、撲粉;秋季，我會(huì)和孩子們盡情地玩耍，收集落葉，一起享受豐收的喜悅;冬季，我和孩子們會(huì)撲進(jìn)雪白色的王國(guó)里，堆雪人、打雪仗，將一雙雙冰冷的小手放進(jìn)我的大手，揣到我懷里，讓他們盡情地享受著老師的溫暖。每個(gè)季節(jié)里，孩子們都會(huì)用有趣的故事、意想不到的行動(dòng)感動(dòng)著我，使我更加愛(ài)他們，讓我毫無(wú)保留的將這些愛(ài)無(wú)私的反饋給他們。
人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，我常常用這句話來(lái)勉勵(lì)自己，生活在孩子中間，我感到從未有過(guò)地充實(shí)與快樂(lè)。孩子們常說(shuō)：“幼兒園像我家，老師愛(ài)我，我愛(ài)她!”作為一名幼兒教師，幼兒園就是我的家，在幼兒園這方小小的園地里，我時(shí)時(shí)、事事以孩子為重，兢兢業(yè)業(yè)辛勤耕耘。在工作的這幾年中，自己從不計(jì)較個(gè)人的得與失，一切以幼兒園為重!無(wú)論擔(dān)任哪項(xiàng)工作，都積極進(jìn)取，千方百計(jì)地把工作做好，因?yàn)槟前祟I(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任。在我園園順利通過(guò)“山東省十佳幼兒園”檢查驗(yàn)收，成為全省最優(yōu)秀的十所幼兒園之一。
工作并不是一帆風(fēng)順的，“幼兒教師”這個(gè)詞所包含的酸甜苦辣沒(méi)有誰(shuí)比我理解得更深刻，當(dāng)孩子們喊我一聲“老師好”，家長(zhǎng)們道一聲“老師您辛苦了”;當(dāng)我組織完教育活動(dòng)，孩子們給你端來(lái)一杯水時(shí)，我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜!
“溪流湍急愿作橋，高山險(xiǎn)峻甘為梯，鋪路作石子，護(hù)花化春泥�！蔽以赴盐业那啻韩I(xiàn)給孩子，獻(xiàn)給我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)!感謝可愛(ài)的孩子們，是他們讓我感到了生活的樂(lè)趣和生命的意義。我愛(ài)我的工作，我愛(ài)我的孩子們，這一切是我今生無(wú)悔的執(zhí)著，無(wú)聲的脈搏!
作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠;真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫了許多不普通的樂(lè)章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。我們的愛(ài)心，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走，讓幸福的人兒更幸福;而我們，在不停的為自己——加油!
大班幼兒教師演講稿 篇14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好！我演講的題目是：讓愛(ài)在平凡的崗位上閃光。
我前幾年我由于個(gè)人的原因放棄了教師的工作，但是我仍然非常熱愛(ài)教師這一職業(yè)，總是幻想著有朝一日能夠再度站在講臺(tái)上。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我以一名幼兒教師的身份，在xx幼兒園重新開(kāi)始了我的教師生涯。
當(dāng)我懷著喜悅的心情來(lái)到孩子們中間，當(dāng)我站在小班的活動(dòng)室里，看著這邊哭、那邊鬧的孩子時(shí)，我才知道，原來(lái)幼教工作并不簡(jiǎn)單。我面對(duì)的不再是小學(xué)生，而是一群剛剛懂事、需要細(xì)微的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷的孩子；從事的不再是步驟分明的教學(xué)工作，而是我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的保教結(jié)合的瑣碎工作。當(dāng)時(shí)，我心里一點(diǎn)也不踏實(shí)，總擔(dān)心自己做不好工作，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)期望。當(dāng)我把我的顧慮告訴園長(zhǎng)，園長(zhǎng)告訴我：多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，只要你愛(ài)工作、愛(ài)孩子，我相信你一定會(huì)把工作做好的。聽(tīng)了園長(zhǎng)的話，我在心里暗下決心：我一定要把我工作做好，做一名孩子們愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任的幼兒教師。
為了把工作做好，我經(jīng)常閱讀幼兒教育刊物，學(xué)習(xí)學(xué)前的保教知識(shí)，并虛心向其他教師請(qǐng)教，掌握實(shí)際本領(lǐng)。常言說(shuō)“親其師，信其道”，這句話對(duì)幼兒同樣適用。x幼兒園的教師是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)向上的團(tuán)體，只要深入其中，自然會(huì)被她們的工作熱情所感染。去年幼兒園裝修期間，邊裝修邊準(zhǔn)備布置教室。由于白天工作，所以布置教室的準(zhǔn)備工作，我們放在了業(yè)余時(shí)間。那段時(shí)間，園長(zhǎng)考慮到我家離幼兒園比較遠(yuǎn)，不讓我加晚班�？墒�，看到大家工作熱情高漲，毫無(wú)怨言，我自然也不肯退縮，堅(jiān)決要求和大家一起干。
由于剛參加工作對(duì)本職工作不太熟悉，當(dāng)時(shí)，我愛(ài)人帶兵去山東沒(méi)有回來(lái)，婆婆又回了老家。白天工作，晚上回家做飯照顧孩子。我著急上火加上休息不好，竟得了急性胃炎。由于病情比較急比較重，醫(yī)生要求每天打兩瓶點(diǎn)滴。這需要很長(zhǎng)時(shí)間，怎么辦呢？有病得治病，可是想到幼兒園人手少，工作量很大，讓別人帶班擔(dān)心孩子們不適應(yīng)，自己也不放心�。∽詈笪覜Q定下班后在家里打。有一天，掛完點(diǎn)滴我躺在床上想休息一會(huì)兒，由于疲憊很快睡著了。睡夢(mèng)中，我聽(tīng)到“咣當(dāng)”一聲，接著廚房傳來(lái)女兒新新的哭聲。我急忙起身來(lái)到廚房一看。炒勺冒著油煙，一邊的地上是帶油的打碎的雞蛋。6歲的女兒站在一邊，怯聲聲的說(shuō)：“媽媽我錯(cuò)了。我餓了，我想學(xué)你用電磁爐煎荷包蛋”。聽(tīng)了孩子的話，我的眼淚“刷”的一下流了出來(lái)。一把把孩子抱在懷里，對(duì)孩子說(shuō)“寶寶，你沒(méi)有錯(cuò)，是媽媽沒(méi)有照顧好你”。
就是這樣，不管遇到什么困難，我都盡量做到不影響自己的工作。其他教師也是這樣，為孩子們洗臉、梳頭、喂藥，為尿褲子、拉肚子的孩子擦洗身體、換洗褲子，把哭鬧的孩子抱在懷里給他講道理，睡覺(jué)前給孩子們唱歌謠、講故事，帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，把自己的愛(ài)無(wú)私地投入到工作之中，大家都沒(méi)有因?yàn)閭�(gè)人私事而影響到工作。在這樣的團(tuán)隊(duì)里，有誰(shuí)會(huì)不熱愛(ài)自己的工作呢？不用說(shuō)，你們也能想到，在其他教師的幫助和我自己的努力下，我和其他老師一樣，已經(jīng)成為一名孩子們喜歡、家長(zhǎng)放心的老師。在教學(xué)中生活中我是孩子們的媽媽；在游戲中我是孩子們的朋友。那些曾經(jīng)來(lái)園哭鬧的孩子，如今已經(jīng)離不開(kāi)我了。
今年六一前夕，我遠(yuǎn)在吉林的媽媽病了。得知消息后，我和在沈陽(yáng)工作的哥哥周六坐晚車一起趕往吉林看望媽媽，年僅54歲的媽媽經(jīng)檢查已經(jīng)是肝癌晚期。這個(gè)消息對(duì)我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是晴天霹靂。背地里我哭了很多次，可是在媽媽面前還要裝成若無(wú)其事的樣子，怕媽媽知道以后病情惡化。我和哥哥一直遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在部隊(duì)，雖然哥哥已經(jīng)轉(zhuǎn)業(yè)到地方在沈陽(yáng)工作，但是我們從沒(méi)有盡到做兒女的照顧父母的義務(wù)。如今媽媽在世的時(shí)日已經(jīng)不多了，我感受到的不僅是即將失去至親的痛苦，還有一種深深的愧疚。我是多么想留在媽媽的身邊陪伴她、照顧她��！可是，想到幼兒園六一前夕編排節(jié)目老師們都很忙，如果我請(qǐng)假會(huì)增加大家的任務(wù)量、想到那些離不開(kāi)我的孩子們，我和哥哥商量把媽媽接到沈陽(yáng)來(lái)照顧。哥哥怕影響我的工作決定由他把媽媽接到沈陽(yáng)，讓嫂子來(lái)先照顧媽媽，我則趕回單位。那個(gè)星期一，我第一次遲到了。當(dāng)園長(zhǎng)奇怪地問(wèn)我，你今天怎么遲到了呢？我的淚水立刻涌了出來(lái)。知道了原因以后，大家勸我先回去照顧媽媽，我說(shuō)等過(guò)完六一再說(shuō)。就這樣，為了工作、為了孩子們我忍住內(nèi)心的痛苦，用微笑面對(duì)孩子、用愛(ài)心照顧孩子，利用休息日趕到沈陽(yáng)陪伴媽媽、照顧媽媽。
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏�(guó)作家羅曼.羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人的心里，總得自己心里有陽(yáng)光”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。而對(duì)幼教工作的愛(ài)、對(duì)孩子們的愛(ài)則是這“榜樣”和“陽(yáng)光”的源泉。做為一名普通的幼兒教師，我愿用愛(ài)去滋潤(rùn)祖國(guó)的棵棵幼苗，我愿用愛(ài)為孩子們擎起一片廣闊的天空，我愿用愛(ài)為孩子們播下希望的種子，我愿用愛(ài)去譜寫敬崗愛(ài)業(yè)的奉獻(xiàn)篇章，讓我的青春更加美好，讓我的愛(ài)在平凡的崗位上閃光！
大班幼兒教師演講稿 篇15
一名優(yōu)秀的幼兒教師要將愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心相結(jié)合，要具備足夠的個(gè)人魅力和熟練全面的教育技能，同時(shí)還要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教育觀，有思想，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求！做一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師，只有做到了這些，才能稱得上是一名優(yōu)秀合格的幼兒教師。
作為人民教師，特別是我當(dāng)學(xué)前班班主任以來(lái)，使我感受到教師責(zé)任非常重大，它不僅是一份職業(yè)，它更給我提供了培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱奶斓兀驗(yàn)榻裉斓囊豢每糜酌�，以后將服�?wù)于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)場(chǎng)，是以后挑大梁的人。作為一名年輕教師我深知自己身上所擔(dān)負(fù)的使命，選擇教師是我一直以來(lái)不變的追求，我喜歡孩子、愛(ài)他們，我渴望有自己的班級(jí)，用我全部的愛(ài)來(lái)呵護(hù)他們，用我的全部知識(shí)來(lái)教育他們看著他們茁壯成長(zhǎng)是我最大的幸福，今天我的夢(mèng)已成真，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我一次釋放愛(ài)的機(jī)會(huì)，我光榮的成為了學(xué)前二班的班主任。
今天要怎樣做老師，怎樣做才稱得上是一位合格的教師呢？我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、老師要有一顆愛(ài)國(guó)心
一個(gè)沒(méi)有教師的國(guó)家，必將是貧窮的國(guó)家；一個(gè)沒(méi)有教師的民族，必將是愚昧的民族；一個(gè)沒(méi)有教師的社會(huì)，必將是落后的社會(huì)。身為一名中國(guó)人，幸運(yùn)地生在新社會(huì)，長(zhǎng)在紅旗下，又趕上了轟轟烈烈的新紀(jì)元。報(bào)效祖國(guó)，不單是一句掛在嘴邊的話，而要拿上實(shí)際行動(dòng)來(lái)才行。要時(shí)時(shí)問(wèn)自己：我為我們的.國(guó)家做了些什么，每天看自己，總會(huì)有一些感嘆。也許昨天我沒(méi)能做到最好，但今天我要在學(xué)習(xí)中摸索，希望能做得更好。我們把行動(dòng)要付諸于每位孩子，要引導(dǎo)他們從小愛(ài)父母、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)我們的祖國(guó)，要從小灌輸他們自己是一個(gè)中國(guó)人，長(zhǎng)大為祖國(guó)建設(shè)出力的遠(yuǎn)大理想。所以，在一系列的主題活動(dòng)中，我們給孩子創(chuàng)設(shè)了廣泛的活動(dòng)空間，讓孩子們參觀家鄉(xiāng)；看從前房屋的照片；說(shuō)說(shuō)自己以前的家和現(xiàn)在的變化；從而了解住宅環(huán)境的變化，了解家鄉(xiāng)的變化，再擴(kuò)展到對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。通過(guò)畫畫未來(lái)的房子，激發(fā)學(xué)生建設(shè)自己家鄉(xiāng)的欲望，長(zhǎng)大為家鄉(xiāng)的建設(shè)出力。
二、教師要有一顆慈母心
雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空還要廣闊的是人的心靈”。作為塑造人的心靈的當(dāng)代靈魂工程師，需要堂堂正正做人，勤勤懇懇工作，更需要有一顆慈母般的心。我想把老師的愛(ài)付諸于具體行動(dòng)，就是：對(duì)孩子既要有耐心，又要有細(xì)心，更要有愛(ài)心。有時(shí)雖然為孩子做一件細(xì)小的事情，給孩子擦鼻涕、用便紙、扣鈕扣、系鞋帶，這些小事，小得常常被人忽視，但常會(huì)縮短師生間的距離，使孩子感受到媽媽一樣對(duì)他的關(guān)懷，成為孩子情感世界的知心人，當(dāng)孩子偷偷在我耳邊說(shuō)：“我感覺(jué)你像我媽媽，一點(diǎn)也不像老師。”時(shí)；當(dāng)孩子和我分享她的小秘密時(shí)；當(dāng)孩子偎在我身邊玩耍時(shí)，我覺(jué)得所付出的都值得，孩子們的信賴，孩子們無(wú)邪的話語(yǔ)，孩子們親密無(wú)間的舉止，是對(duì)我工作最好的肯定。我用我的愛(ài)心，讓孩子們學(xué)會(huì)了在日常生活中關(guān)心、幫助同伴，教他們學(xué)會(huì)去愛(ài)，以誠(chéng)待人，讓愛(ài)心常駐于幼兒心田……
三、教師要有一顆進(jìn)取心
作為一個(gè)教師，就要不斷進(jìn)取，不斷充實(shí)自己。這次帶班，我面臨的難題總是：“我該怎樣教這些孩子們？”是滿足于年復(fù)一年照本宣科、還是舊曲新唱、舊課新上？是滿足于傳授知識(shí)，還是融入對(duì)他們進(jìn)行獨(dú)立性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性的素質(zhì)培養(yǎng)。
人們常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水。”躺在原有的知識(shí)上，光有奉獻(xiàn)精神的老師，未必就能成為一個(gè)好老師。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問(wèn)題會(huì)令你目瞪口呆。我從幾年的教學(xué)中體會(huì)到：教師要學(xué)得東西很多，本學(xué)科的、相關(guān)學(xué)科的、有學(xué)生感興趣的或即將感興趣的，這才能有備無(wú)患。但有了一桶水，便以為有了萬(wàn)寶全書，可應(yīng)付學(xué)生，那也是大錯(cuò)特錯(cuò)。有孩子知道的老師可能不知道，或知之甚少，或知之甚淺的，說(shuō)不出道理來(lái)的東西都需要老師不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完善自身素質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，以往掌握的一些靜止的知識(shí)和教學(xué)方法，在昨天可能還是好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在今天也許只能馬馬虎虎地應(yīng)付當(dāng)一名普通教師，而明天就會(huì)被淘汰。我想：好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，就時(shí)時(shí)需要我們有一顆進(jìn)取心，不求做得最好，但求做得更好。
大班幼兒教師演講稿 篇16
老師是勤勞的園丁，老師是蠟燭，老師是孩子的航程。老師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)。如果在教師手里操縱年輕人的命運(yùn)，就會(huì)操縱民族和人類的命運(yùn)。但是幼兒教師是最重要、最容易被忽視的-孩子的奇夢(mèng)老師。“出生的時(shí)候都一樣。環(huán)境，特別是小時(shí)候的環(huán)境不同，可以成為天才，有些人可以成為普通人，甚至是愚蠢的人才�！庇涀≌f(shuō)的話。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、生活)普通的孩子如果教育得當(dāng)，也會(huì)成為不公平的人�！暗切r(shí)候?qū)λ绊懽畲蟮氖抢蠋熀图议L(zhǎng)。那么，如何才能成為理想的幼兒教師呢？
幼兒教師要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任感和專業(yè)知識(shí)，要細(xì)心照顧孩子的衣食住行。當(dāng)然，專業(yè)知識(shí)不僅僅知道自己的專業(yè)，對(duì)專業(yè)以外的東西完全不感興趣。例如，他們非常缺乏常識(shí)。像不吃人類火焰的人一樣，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題的拙劣看法經(jīng)常成為人們的笑柄。理想的幼兒教師應(yīng)該心胸寬廣，充滿奉獻(xiàn)精神，充滿仁愛(ài)之心，理想的老師應(yīng)該能看到矛盾和缺陷，解決它們，公平，公正，公，公平。
(一)愛(ài)心
如果教師在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)不說(shuō)出原因而責(zé)罵或責(zé)罵他，那就不是耐心的講道理，反而會(huì)隨著時(shí)間的流逝，孩子變得頑固、冷酷、殘忍，失去自尊心和自信，對(duì)孩子的內(nèi)心世界造成很大的傷害，也會(huì)影響孩子將來(lái)的發(fā)展。(另一方面，你也很自信)。
(二)耐心
對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心。不管多忙，多麻煩，孩子都要問(wèn)什么。要回答什么。向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)，決不能添麻煩。要負(fù)大體責(zé)任。必須真實(shí)合理。只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別力的人。培養(yǎng)出來(lái)的人分辨不出人的好壞，有不思考世界的認(rèn)識(shí)，這樣的人越多，就會(huì)成為社會(huì)的累贅。
(三)責(zé)任心
如果教師沒(méi)有責(zé)任感，他不管孩子來(lái)不來(lái)上課，學(xué)了嗎？孩子在哪里？他完全不知道發(fā)生了什么事。我認(rèn)為這樣的老師不會(huì)教好學(xué)生。如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或不對(duì)工作負(fù)責(zé)，后果將不堪設(shè)想。
(四)溝通和理解
溝通和理解是最重要的。家長(zhǎng)和老師，孩子和老師等。如果教師掌握好溝通技能方法，與孩子表現(xiàn)出的社會(huì)適應(yīng)能力的高低密切相關(guān)。如果一個(gè)孩子從小就在家里學(xué)會(huì)了和家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)了和老師同行的溝通技巧，那么當(dāng)他進(jìn)入社會(huì)時(shí)，他也能迅速和別人溝通，更重要的是，和他們溝通不是沒(méi)有道理的廢話，而是理解的基礎(chǔ)。
老師是太陽(yáng)下最光榮的職業(yè)，我們的老師應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡力成為人們心中理想的老師。
大班幼兒教師演講稿 篇17
蜿蜒的弄堂小徑通向前方，簡(jiǎn)陋雜亂的二層樓民居把一幢粉色的小樓包圍其中，周圍居住的大多是外地來(lái)滬人員家庭和生活水平較低的本地居民，這就是我們泗東幼兒園外部環(huán)境的真實(shí)寫照。但是園內(nèi)卻是另一番溫馨的景象。這里的環(huán)境潔、齊、美，這里更有一支敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)的教師隊(duì)伍，全園形成了人人有師德，個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好氛圍。
現(xiàn)代社會(huì)的素質(zhì)教育對(duì)教師的挑戰(zhàn)，首先是教育思想和理念的挑戰(zhàn)，在二期課改起步不久的今天，全園教師深入學(xué)習(xí)課程指南，深刻領(lǐng)會(huì)課改精神，大膽地展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，在以“兒童發(fā)展為本”理念的指導(dǎo)下，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中為孩子們創(chuàng)設(shè)豐富有益的環(huán)境條件，促進(jìn)孩子在原有的程度上獲得最大的發(fā)展，幼兒教師自身的特殊性要求教師知識(shí)結(jié)構(gòu)做到多元化，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是求知欲強(qiáng)烈，想象力豐富的幼兒，要滿足現(xiàn)代幼兒的求知欲，我們的知識(shí)既要“�！庇忠安保O(shè)置科學(xué)的綜合課程已成為課程改革的一種世界性趨勢(shì)，課改對(duì)于我們?nèi)w教師來(lái)說(shuō)都是一次艱巨的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覉@的教師中大部分有著十多年教齡，對(duì)傳統(tǒng)教法已有些習(xí)以為常，對(duì)現(xiàn)在這種主題探究式的需要預(yù)設(shè)與生成相互結(jié)合的新課程，一時(shí)還不能準(zhǔn)確把握，因此怎樣在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)課改對(duì)我們提出的新要求，更好地實(shí)現(xiàn)自我突破，是我們?nèi)w教師共同追求的目標(biāo)，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，不斷地給自己加壓，每天除了完成正常的帶班任務(wù)外，還要完成大量的文案打印和記錄工作。班里的區(qū)角材料制作，圍繞教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的有關(guān)準(zhǔn)備和主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)化去了我們不少精力。此外，我們每周有三個(gè)半天的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，因此大家總覺(jué)得時(shí)間不夠用，所以只得擠去自己的空余時(shí)間，延長(zhǎng)工作時(shí)間，每天我們一清早走出家門，回到家里已是星星滿天了，在家總可以歇口氣了吧？不，除了忙完瑣碎的家務(wù)，夜深人靜時(shí)便是我們自學(xué)和對(duì)實(shí)踐不斷思考反省的時(shí)間，我們的陳老師雖然已快接近五十歲年紀(jì)了，但在現(xiàn)金的課改過(guò)程中，絲毫沒(méi)有輸給青年老師，盡管她患有慢性胃炎和腎盂腎炎，但她以超強(qiáng)的毅力克服身體的病痛，常常工作到晚上七點(diǎn)才回家。由于她擔(dān)任我園家教組長(zhǎng)一職，為了策劃親子活動(dòng)方案和園內(nèi)的其它大活動(dòng)，常常深夜一點(diǎn)多還在寫方案，有時(shí)為了《家園聯(lián)系冊(cè)》能及時(shí)地和家長(zhǎng)見(jiàn)面，她清晨三點(diǎn)就起床工作了。袁老師和大張、小張老師為了分擔(dān)園內(nèi)缺師資的困難，三人承擔(dān)了兩個(gè)班級(jí)的超工作量，繁重的工作量使他們失去了原本屬于她們支配的業(yè)余時(shí)間。袁老師在累得生病的情況下，一清早去醫(yī)院吊鹽水，待針頭一拔，馬上又趕至幼兒園來(lái)上班。張老師的女兒常常一連四五天吃不到媽媽燒的飯菜，只能以面包和方便面等來(lái)充當(dāng)晚餐。小班的尹老師剛休完產(chǎn)假來(lái)上班，幼小的孩子多么需要母親的關(guān)愛(ài)和照顧呀，可是為了園內(nèi)的工作，為了盡快使自己跟上課改步伐，尹老師每天一小時(shí)的哺乳時(shí)間都放棄了，一心撲在班級(jí)工作上，全園教師為了課改的順利實(shí)施，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，積極探索，無(wú)私奉獻(xiàn)，大家都知道明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往、有行動(dòng)、有堅(jiān)持，才會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的�！睈�(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。我們的泗東幼兒園內(nèi)，就有這樣一支具有愛(ài)心的教師隊(duì)伍，盡管園內(nèi)三分之二都是外地孩子，他們的家中大多有兩個(gè)孩子，僅靠父母微薄的打工收入維持生活，盡管他們的衣著并不光艷，他們的見(jiàn)識(shí)并不開(kāi)闊，他們的言行舉止和我們有些不合拍，但他們同樣是我們祖國(guó)的花朵、社會(huì)的未來(lái)。因此，我們對(duì)這些孩子一視同仁，一如既往，用自己親切的態(tài)度，溫和的語(yǔ)言，溫暖的愛(ài)撫來(lái)打動(dòng)每一個(gè)孩子的心。
我園有一個(gè)孩子叫蔡齊章，他長(zhǎng)得漂亮可愛(ài)，但由于從小是祖輩老人帶大，溺愛(ài)有加，使孩子養(yǎng)成了任性倔強(qiáng)，頑皮多動(dòng)的壞習(xí)慣，他常會(huì)做一些小動(dòng)作，搞一些小破壞，如把肥皂扔進(jìn)大家喝的菜湯里，把玩具丟進(jìn)便池里，把飲水機(jī)的開(kāi)關(guān)悄悄打開(kāi)，使水嘩嘩流了一地……
小班的兩位老師針對(duì)他的這種表現(xiàn)，除了在幼兒園用自己的愛(ài)心去感化他、教育他外，還通過(guò)不斷的家訪，電話聯(lián)系，爭(zhēng)取在教育孩子改正不良習(xí)慣上和家長(zhǎng)取得密切的配合。開(kāi)始效果并不好，家長(zhǎng)也顯得有些急躁，和我們產(chǎn)生了對(duì)立的看法，但是我們并沒(méi)有因此放棄，只要把孩子放在我們幼兒園，我們教師就有責(zé)任和義務(wù)把他教育好。通過(guò)進(jìn)一步和家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)明白教育是一個(gè)連續(xù)的、漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不能因一時(shí)看不到效果而放棄對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)。于是，我們家園重新攜起手來(lái)，在孩子身上傾注了極大的心血，艱辛的耕耘終于有了些許的回報(bào)。孩子的行為在一天天轉(zhuǎn)變，正在一天天朝我們期望的道路上走來(lái)……可就在這時(shí)，命運(yùn)似乎和孩子開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑，孩子在今年夏天被診斷出患了先天性糖尿病，這種病在孩子身上的發(fā)病率是二十萬(wàn)分之一，而且這種病是不能治愈的，只能靠藥物控制，但生命的期限是有限的。可惡的病魔降臨在五歲孩子的身上是多么殘酷！
當(dāng)我們聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息，全園教師都感到非常震驚和痛心。雖然他現(xiàn)在已不能繼續(xù)來(lái)園了，但在我們的心目中，他永遠(yuǎn)是孩子們中的一員。開(kāi)學(xué)初，我們就組織全園師生進(jìn)行了一次獻(xiàn)愛(ài)心募捐活動(dòng)，帶著全園師生滾燙的愛(ài)心捐款，我們?nèi)タ赐⒔?jīng)常地和他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解他的病情及治療情況，我們期待著醫(yī)學(xué)的發(fā)展能夠治好他的病，挽救這條脆弱幼小的生命，使他能得到其他兒童一樣幸福愉快的生活。
我們愛(ài)孩子，愛(ài)他們?nèi)缤酌�。�?ài)他們?nèi)缤准�，�?ài)他們?nèi)缤掠�。我們�?ài)孩子，所以我們悉心灌澆他們，培養(yǎng)他們，我們愛(ài)孩子，所以我們耐心幫助他們?cè)诎准埳厦璁�，我們�?ài)孩子，所以我們精心呵護(hù)他們、雕琢他們，選擇了做教師，就選擇了與天真無(wú)邪的心靈一起跳動(dòng)，就選擇了同小樹(shù)苗一起成長(zhǎng)，就選擇了與祖國(guó)的花朵一起去創(chuàng)造明天的輝煌！
大班幼兒教師演講稿 篇18
各位老師們，你們好!
我是一名普通的幼兒教師,我愛(ài)春天里的小雨沙沙地下,我愛(ài)池塘里的小鴨慢慢地游,我愛(ài)花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛(ài)幼兒園的小朋友甜甜第唱!我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土.我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂(lè)與痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融進(jìn)了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。
愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。
多少次，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真;多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年;多少次，和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀察金魚(yú)是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次，和孩子們?cè)谝黄�，忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福;而這無(wú)數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來(lái)的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來(lái)的花香，彌漫在我的耳邊，浸潤(rùn)著我的心田，我怎能不倍加珍惜!
孩子，當(dāng)你入園初哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時(shí);當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時(shí)，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責(zé)任!
當(dāng)你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)著兒歌時(shí)，我鼓勵(lì)你大膽告訴同伴你畫的是什么，我夸獎(jiǎng)你能大聲說(shuō)話了，我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí)，分明看到你眼中充滿激動(dòng)的淚滴。
“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。”它到出了幼教工作的真諦，時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。
每天，我播下一顆愛(ài)的種子，用責(zé)任和愛(ài)心編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂(lè)章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛(ài)的小臉，一切的煩悶與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫便在眼前飛揚(yáng)，使我的心田溫馨無(wú)比。
我已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹(shù)、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
我愛(ài)幼教這一行，我愛(ài)班上的每一個(gè)孩子。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)中，讓愛(ài)在平凡中閃光，讓無(wú)私的師愛(ài)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。
大班幼兒教師演講稿 篇19
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家好!
有這樣一個(gè)地方，它是一座美麗的花園，充滿著陽(yáng)光，每一花，每一草顯得那樣生機(jī)盎然;有這樣一個(gè)地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，充滿著歡聲笑語(yǔ)，有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕;有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃，充滿著希望，有夢(mèng)想有渴望顯得那樣美妙動(dòng)人。而如今，我非常榮幸的成為了這里的一員，將在這里譜寫我人生新的篇章。——她就是___幼兒園。在這里，每位老師都是那么的平易近人，和藹可親，她們對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，令人感動(dòng)，也令人震驚。來(lái)到這里后，我聽(tīng)了很多老師跟我講了她們和孩子之間有趣的、印象深刻的故事，看到她們講述時(shí)幸福、投入的樣子，我真的感動(dòng)了，我要向她們學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。一輩子默默無(wú)聞、將自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給孩子的幼兒老師。
記得剛進(jìn)園時(shí)就聽(tīng)到老師們說(shuō)起這樣一個(gè)故事。
(根據(jù)自身經(jīng)歷編織一個(gè)故事，道聽(tīng)途說(shuō)也可以)
聽(tīng)到這里我哽咽了，我知道像這樣真實(shí)、平凡的故事每天都在發(fā)生;我知道像這樣負(fù)責(zé)、樸實(shí)的老師千千萬(wàn);同時(shí)我也更加清楚地知道了，孩子所帶給我們的不僅僅是成長(zhǎng)、是感動(dòng)，還有那顆幼小心靈給予我們的觸動(dòng)和震撼，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)怨無(wú)悔的為他們付出愛(ài)和青春。陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能_心的深處。"每每聽(tīng)到孩子們說(shuō)黃老師你休息一下吧，黃老師你多吃點(diǎn)的時(shí)候時(shí)，我覺(jué)得自己再累，再辛苦也值得。
教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人，但教師的身上凝聚著孩子滾燙的目光。教師的職業(yè)是崇高的，教師的職業(yè)是無(wú)價(jià)的。而如今我已成為一名幼兒教師，我要用我的愛(ài)去呵護(hù)，去關(guān)愛(ài)，去幫助這些可愛(ài)的孩子，為他們編織一個(gè)美麗的、如童話般的成長(zhǎng)路程，以此來(lái)美麗我的人生。
小苗不一定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，花兒也不一定永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝，但是生命的光彩是無(wú)限的。我要用我有限的生命，在幼兒教育事業(yè)，這個(gè)平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情，因?yàn)槲因湴廖沂且幻變航處?
大班幼兒教師演講稿 篇20
各位老師們，你們好!
教師是以人育人的事業(yè),教師作為這一特殊的職業(yè),直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任。因此社會(huì)在學(xué)歷、能力和師德三方面提出了很高的要求，其中 師德是最主要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代和社會(huì)的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。雖然我 才踏上工作崗位三個(gè)多月，但我卻能自豪的說(shuō)：“我愛(ài)我的工作”。
成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。幼師畢業(yè)后，我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界，圓了兒時(shí)的夢(mèng)想。記得第一次以教師的身份走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我的心情 是萬(wàn)分激動(dòng)、自豪的，同時(shí)也是壯志凌云的�？晒ぷ饕欢螘r(shí)間后我才發(fā)覺(jué)幼兒園的工作并不是我想象中的那樣美好。剛開(kāi)學(xué)，整天聽(tīng)著孩子們的哭聲，還有一堆的筆 頭工作等著你去做，甚至還有幾個(gè)孩子一起尿濕了，大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎。本屬年輕，不曾受過(guò)風(fēng)雨的我一下子消沉了下去，覺(jué)得好委 屈。再想起在幼師時(shí)，不知多少次在班會(huì)上、演講臺(tái)上高聲頌揚(yáng)著教師職業(yè)的偉大，面對(duì)自己的各種成績(jī)，心中所想今生一定要不平凡，想起自己在同學(xué)、老師們面 前立下的一番奮斗目標(biāo)，不覺(jué)眼前一片迷茫�？墒鞘裁磩�(dòng)力感染了我呢?使我現(xiàn)在滿腔熱情的來(lái)告訴大家我愛(ài)這份事業(yè)呢?在這里，我不得不提起我那一班可愛(ài)的孩 子們。
我永遠(yuǎn)忘不了剛開(kāi)學(xué)的那個(gè)禮拜，孩子們哭著鬧著要回家，我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我心里即惱火又傷心，覺(jué)得自己工作的失敗。我恨不得對(duì) 他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，無(wú)名之火化成了深深的自責(zé)。我不止一次的提醒自己：那是一群可愛(ài)的孩子，剛離開(kāi)爸爸媽媽，我是老師，要讓他們喜歡 我，喜歡這個(gè)幼兒園，我要全身心的愛(ài)他們。因此，我想法子變花樣，逗他們開(kāi)心，教他們生活常規(guī)，很快一個(gè)禮拜過(guò)去了，孩子們大多不哭了，而且還很喜歡上幼 兒園，喜歡我們老師。著時(shí)我是多么的高興，在我的努力下，孩子們開(kāi)心了，能適應(yīng)幼兒園的生活了。我知道，在這平凡的生活中我找到了自己的價(jià)值，這時(shí)我更能 體會(huì)：“用愛(ài)心、耐心、平常心和智能去教育孩子。”的深切意義了。漸漸的，每個(gè)孩子都是我新的希望.
然而，空有滿腔的熱情就能干好
教師這項(xiàng)事業(yè)嗎?不!答案是異常肯定的。通過(guò)平時(shí)的觀察和向老師們請(qǐng)教，我發(fā)現(xiàn)想做一名合格的幼兒教師需要得不僅是智慧，更多的還是經(jīng)驗(yàn)的積累，只有在日常的活動(dòng)中多看多做多想，才能不斷進(jìn)步，做讓孩子喜歡的老師，做讓家長(zhǎng)放心的老師。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái).”教育有法而無(wú)定法，教學(xué)上的探索和改革永無(wú)止境，作為一名剛剛走上工作崗位的新教師更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，不斷求知今取，勇于探索，在業(yè)務(wù)方面不斷鍛煉，早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師.
這是我三個(gè)多月來(lái)的工作心得，雖然，經(jīng)過(guò)的日子是如此短暫，走過(guò)的路是如此平凡，可我卻真誠(chéng)與我的工作，這足使我回憶往事時(shí)而不后悔，更何況在這寧?kù)o的生 命里還滲透著一種悠久而堅(jiān)定的信仰――愿將青春許孺子，甘為盛世作人梯。我將義無(wú)反顧的奔向我的明天，在這純凈的童心世界里尋找屬于自己的一片天空，在這 短暫的生命旅程中點(diǎn)燃燭光里的青春。
大班幼兒教師演講稿 篇21
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在科學(xué)技術(shù)日新月異的21世紀(jì)，創(chuàng)新便成為人類活動(dòng)的主旋律。如何最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，使更多的幼兒成為未來(lái)的創(chuàng)造型人才，是每一位幼教工作者潛心研究的中心問(wèn)題。浪漫主義大師雨果說(shuō)過(guò)，“想象是人類思維中最美的花朵”。然而，在幼兒園教育中，幼兒的“作為一個(gè)創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力的——想象力”則往往被教師忽視，甚至常常被扼殺。據(jù)此，自己對(duì)如何做一名創(chuàng)新型幼兒教師做些粗淺的探討。
幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個(gè)幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，更要保證他們適應(yīng)并創(chuàng)造未來(lái)的社會(huì)。這就要求幼兒教育的培養(yǎng)目標(biāo)在著眼于現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，還必須放眼未來(lái)。創(chuàng)新教育在其中不僅具有顯著的社會(huì)發(fā)展價(jià)值，而且具有鮮明的個(gè)人發(fā)展價(jià)值。
當(dāng)今幼兒教育正處于嬗變中，既從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的嬗變，這不僅表現(xiàn)在園舍硬件的美化、優(yōu)化上，更重要的是體現(xiàn)在教育理念上，從嚴(yán)重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展，到大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，提供創(chuàng)新實(shí)踐。同時(shí)創(chuàng)新教育的內(nèi)容是方方面面，包含思想觀念創(chuàng)新、體制和機(jī)制創(chuàng)新、模式和內(nèi)容創(chuàng)新、方法和手段創(chuàng)新、政策和管理創(chuàng)新等等。
所有這一切，無(wú)疑對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求，其中最重要、最根本的是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。要讓幼兒“換腦筋”，教師首先自己得“換腦筋”，。具體說(shuō)來(lái)，就是要求教師對(duì)幼兒、教學(xué)和教師自身有一個(gè)正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，建立新的幼兒觀、教育觀和教師觀。幼兒教師要充分發(fā)揮幼兒的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)各種教育手段來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維。從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神，從提高民族整體素質(zhì)的高度來(lái)重視創(chuàng)新教育。
倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，就是要把孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來(lái)，恢復(fù)他們的天性，挖掘他們的創(chuàng)造性，使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，并具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)際工作中，教師往往把幼兒看作是弱小的，被支配的對(duì)象，強(qiáng)調(diào)他們沒(méi)有知識(shí)、沒(méi)有能力，缺乏獨(dú)立性。實(shí)際上每一個(gè)幼兒來(lái)到幼兒園的時(shí)候，除了懷有獲得知識(shí)的愿望外，還帶來(lái)了他們自己的情感世界，如果教師意識(shí)到孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，那么他就能夠理解他們的思維方式，承認(rèn)他們各自的個(gè)性特點(diǎn)，保護(hù)和珍惜他們的創(chuàng)造性。
傳統(tǒng)教育中往往強(qiáng)調(diào)答案的唯一性和正確性，扼殺了幼兒的好奇心和探索心。在電視節(jié)目中，主持人問(wèn)一群孩子：“你們知道花兒為什么會(huì)開(kāi)嗎？”孩子們紛紛回答：“因?yàn)樗蚜恕�，“因�(yàn)樗?tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在唱歌”，但主持人卻“果斷”地說(shuō)：“不對(duì)！”這里的“不對(duì)”兩字雖然說(shuō)起來(lái)輕松，但卻毫不留情地扼殺了孩子們愛(ài)幻想的天性。主持人拿成人所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)衡量孩子的回答，這不能不說(shuō)是一種遺憾。在這種教育環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，能有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力嗎？作為教師的我們是否有過(guò)與該主持人相似的言行呢？
當(dāng)幼兒提出與你不一致或者截然相反的意見(jiàn)時(shí)，你是否認(rèn)為他是在故意搗亂，或者認(rèn)為他們的想法很愚蠢？同樣地，當(dāng)你的班上出現(xiàn)了特別調(diào)皮、特別搗亂的孩子時(shí)，你是否在心目中把他列入沒(méi)有出息，不可救藥的那一類孩子？每個(gè)幼兒除了有自己的看法、觀點(diǎn)和思想以外，還有自己獨(dú)特的氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，每一種個(gè)性都有他的優(yōu)勢(shì)和不足。承諾并尊重他們的個(gè)性是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提。只有他們的個(gè)性得到了充分發(fā)揮，他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到更好發(fā)揮。其實(shí)幼兒往往是以一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體在思考，他的回答或許不全面或不完善，但代表了他們的想法和思考方式。無(wú)論對(duì)與昏，我們都應(yīng)該鼓勵(lì)這種行為。因?yàn)�，在你的鼓�?lì)聲中實(shí)際上包含著對(duì)獨(dú)立思考的創(chuàng)新精神的鼓勵(lì)。
同時(shí)，幼兒還是一個(gè)發(fā)展的人，也就是說(shuō)，幼兒還正處在成長(zhǎng)之中，是一個(gè)不成熟的人。因此，在他們的身上必然會(huì)出現(xiàn)諸多的問(wèn)題，如好動(dòng)，注意力和自我控制能力差等。這時(shí)，教師應(yīng)該從發(fā)展的角度來(lái)看待他們，幫助他們成長(zhǎng)，尤其是對(duì)那些不太遵守紀(jì)律，不太聽(tīng)話，喜歡異想天開(kāi)，好表現(xiàn)的幼兒更應(yīng)該這樣，在有的教師心目中，這是一些不太容易管教的幼兒，然而，從現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)來(lái)看，這些幼兒身上所具有的特征是創(chuàng)造性人才所應(yīng)具備的。如果教師以傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看待他們，那便是對(duì)創(chuàng)造性的一種漠視甚至是扼殺。陶行知告誡教師說(shuō)：“在你們教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”這段話對(duì)我們教師應(yīng)該是一種提醒和啟發(fā)，不要嘲笑幼兒，即使他們?cè)谀承⿻r(shí)候顯得很笨或者表現(xiàn)不好。換一種眼光，換一種角度來(lái)看待他們，你會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)和驚奇的感受。發(fā)展的人還意味著幼兒身上蘊(yùn)藏著巨在的潛力，教師應(yīng)當(dāng)看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性，每個(gè)幼兒身上都具有很大的潛力，他們對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，在解決問(wèn)題的過(guò)程中具有豐富的想象力，只要教師善于引導(dǎo)，就能夠使他們的主動(dòng)性創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，美國(guó)全國(guó)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)署對(duì)優(yōu)秀教師提出要求：“熱愛(ài)幼兒，一心撲在幼兒身上，承認(rèn)幼兒有不同的特征和稟賦，并且善于使每個(gè)幼兒都學(xué)到知識(shí)。同時(shí)相信人的尊嚴(yán)和價(jià)值，相信每個(gè)孩子內(nèi)在的潛能�！�
從實(shí)際情況看，幼兒教育最重要的內(nèi)容有三點(diǎn)“首先是習(xí)慣的培養(yǎng)，其次是興趣的發(fā)展，第三是智力啟蒙。這里不只是灌輸，識(shí)記一些意義不大的知識(shí)，而且要重視幼兒注意力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力的全面開(kāi)發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)。幼兒教育應(yīng)該是百分之百的成功教育，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)注意保護(hù)、滋潤(rùn)每一個(gè)孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經(jīng)常體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
面對(duì)這樣的要求，意大利吉?dú)W城的幼兒教師走進(jìn)了兒童的內(nèi)心，他們接受了孩子更多的多樣性，以孩子的思維、孩子的立場(chǎng)來(lái)看待事物，避免壓制孩子，讓孩子充分發(fā)展其潛力。瑞吉?dú)W城的幼兒園采用彈性課程，以兒童為中心從兒童的興趣和需要出發(fā)，不讓孩子生活在成人的包圍之中。在幼兒園中，教師必須盡可能減少介入，更不可過(guò)度介入�！芭c其牽著兒童的手，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著�！痹谌鸺�?dú)W，教師的角色成為伙伴、園丁、向?qū)�、記錄者、研究者�?/p>
瑞吉?dú)W有句名方：“接過(guò)孩子拋來(lái)的球！”那里的教師注意傾聽(tīng)兒童、注意兒童，使孩子進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使自己成為孩子的伙伴。幼兒的世界是一個(gè)充滿可能性的世界，瑞吉?dú)W的教師要求在孩子共同建構(gòu)的過(guò)程中，及時(shí)提供材料，及時(shí)變換空間，及時(shí)介入討論，及時(shí)協(xié)助解決疑難，及時(shí)將孩子的表達(dá)方式總結(jié)出來(lái)，使自己成為孩子成長(zhǎng)的有力支持者。瑞吉?dú)W的教師還善于不斷引導(dǎo)幼兒深入某一領(lǐng)域某一概念，在深度和復(fù)雜性方面深入鉆研，引導(dǎo)他們觀察再觀察，思考再思考，呈現(xiàn)再呈現(xiàn)，在各個(gè)方面得到發(fā)展。
總之，21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造是快樂(lè)的，創(chuàng)造更是無(wú)止境的。做一個(gè)創(chuàng)新的幼兒教師是時(shí)代的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的`前提，是教改的需要。只有解放思想，不斷更新教育觀念，才能做一個(gè)創(chuàng)新型的幼兒教師，勇?lián)鷦?chuàng)新責(zé)任。
大班幼兒教師演講稿 篇22
我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫就個(gè)人的價(jià)值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在儲(chǔ)滿 “師愛(ài)”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌，讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng)……
當(dāng)年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí),幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵(lì)和 “傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌,進(jìn)入了角色,將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那時(shí)的我，常常糾結(jié)于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對(duì)教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，缺少全方位的考慮。
記得，有一次戶外體活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹(shù)旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話,便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生,行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我,振振有詞地說(shuō):“老師,這個(gè)樹(shù)太小了,我給它施施肥,讓他快快長(zhǎng)大!”看著他那天真無(wú)邪的臉蛋,我無(wú)言以答，我不知道是要從大人的角度來(lái)說(shuō)，這樣不禮貌，不道德，不講衛(wèi)生?!還是說(shuō)你做得對(duì)!后來(lái)在一本書里看見(jiàn)了這樣一段話‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。” 我不斷地揣磨著這句話，細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)其中涵義。一句話普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話，卻包涵著許多教育的方法和教育的理念，讓我受益無(wú)窮。
在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，慢慢地，我更愛(ài)上這份職業(yè)。這種愛(ài)，是我最好的教師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶為一體了。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無(wú)比神圣，無(wú)比偉大。剛開(kāi)始家長(zhǎng)們都說(shuō)這是老師應(yīng)該做的，累什么呀!可是當(dāng)叫他們跟著我們做公開(kāi)課，家長(zhǎng)半日活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)動(dòng)會(huì)，演出活動(dòng)之后，才知道幼兒教師有多辛苦;才明白什么是細(xì)致，怎樣才算耐心。
此時(shí)，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒(méi)有坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛(ài)、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命不斷增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福的呢?
一開(kāi)始，有人問(wèn)我：你是什么職業(yè)?我總是開(kāi)心的說(shuō)：我是一名幼師啊!而大多數(shù)的回應(yīng)是：幼師啊，挺好的每天就是哄孩子!很適合小姑娘!可是工作了一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)并不是這樣，每天從早上開(kāi)始我們要接待或是開(kāi)心，或是哭鬧的小朋友;然后進(jìn)行不斷變化有創(chuàng)意的戶外活動(dòng);再然后吃早飯，有的時(shí)候孩子們不愛(ài)吃，可是我們還是要試著讓他們嘗嘗，盡量多吃一些;再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不斷更新著教具，教法，生怕孩子們學(xué)的不開(kāi)心，不感興趣!午睡時(shí)，有的小朋友不睡覺(jué)，甚至有的剛剛?cè)雸@的孩子需要老師們一直一直的抱著，不能松手!可是老師的胳膊也會(huì)酸疼，老師的肩膀也會(huì)麻漲，然而家長(zhǎng)們永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，你的肩周，頸椎，腰椎都是因?yàn)樗麄兊暮⒆硬翋?ài)變得越來(lái)越不好!后來(lái)再有人問(wèn)：你是做什么的啊?我會(huì)說(shuō)：我是幼師，但這時(shí)我只是淡淡的說(shuō)。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)對(duì)我們有太多的質(zhì)疑，猜忌!在網(wǎng)絡(luò)上有太多的負(fù)面新聞，幼師虐童，我不否認(rèn)這些，但這只是個(gè)例!不要把我們每一個(gè)有職業(yè)道德的人想象成那樣!我們需要的是支持，信任!有時(shí)候，覺(jué)得自己就像是一個(gè)小小的螢火蟲(chóng)，那么的微不足道!可是當(dāng)我們這么多螢火蟲(chóng)聚在一起時(shí)，是不是也能照亮一片天空!至少能夠改變一部分人對(duì)于我們的看法!
幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇;盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話——“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來(lái)幫老師捶捶背” 的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否覺(jué)得，自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福?面對(duì)這份幸福我很驕傲，也給我?guī)?lái)了無(wú)窮的動(dòng)力!希望這份動(dòng)力也能鼓勵(lì)到在座的各位!在未來(lái)的每一個(gè)日子里，用微笑去感染每一個(gè)孩子!謝謝大家。
大班幼兒教師演講稿 篇23
剛送走一批孩子，心里空蕩蕩的，上一屆孩子的音容笑貌總是在我眼前浮現(xiàn)，時(shí)不時(shí)地在我心里涌起一股酸楚。時(shí)隔幾天，我又迎來(lái)了一批新孩子，我被分在了一個(gè)中班，頂替了一位剛休產(chǎn)假的老師，面對(duì)這些陌生的新面孔，我又重新找回了充實(shí)與快樂(lè)，孩子們給我?guī)?lái)了新的欣慰和喜悅。
可是接班的第一天，我卻接二連三地碰到了軟釘子：我和班里原來(lái)的一位老師同時(shí)站在門口接待孩子，孩子們卻只問(wèn)這位老師好，對(duì)我置之不理，家長(zhǎng)也是只和這位老師搭話;吃早飯時(shí)我滿臉笑容的給每位孩子添飯，孩子們卻總是把飯碗遞給另一位原來(lái)的老師;我試著詢問(wèn)每一位孩子們的姓名，可是當(dāng)我叫錯(cuò)了一位孩子的名字時(shí)，孩子們卻發(fā)出了哄堂大笑……我不禁又想起了和上一屆孩子在一起的快樂(lè)時(shí)光：那時(shí)，我和每位孩子都是好朋友，孩子們的知心話、悄悄話都愿和我說(shuō)，通常是這個(gè)孩子牽著我的手，那個(gè)孩子拽著我的衣服，屁股后面還呼啦啦的跟著一大群……相比以前，我何時(shí)受到過(guò)今天這樣的“禮遇”?
考慮再三，我感到了自己的失誤，我認(rèn)識(shí)到：對(duì)別人只有真心付出自己的愛(ài)，才會(huì)得到更多的愛(ài)。一位好老師只有用愛(ài)的語(yǔ)言和行動(dòng)去吸引孩子，用理解、寬容、豁達(dá)和智慧去感染孩子，才能真正成為孩子心中的好朋友。于是我改變了自己的心態(tài)和“占略”：俯下身子，用愛(ài)心去擁抱每一位孩子。清晨，我早早地等待在教室門口，用燦爛的笑臉來(lái)迎接每一位孩子，我不再等著孩子們先向我問(wèn)好，而是主動(dòng)的先和孩子們打招呼，和家長(zhǎng)交流孩子們的情況;我想方設(shè)法接近每一個(gè)孩子，微笑著詢問(wèn)他們的名字，拉拉這個(gè)的手，摸摸那個(gè)的頭，親親那個(gè)的臉頰，用溫柔的話語(yǔ)和甜甜的微笑去感動(dòng)每一位孩子;我使出渾身的解數(shù)，充分發(fā)揮這些年積累的教育經(jīng)驗(yàn)，挖掘自己的教育潛能，帶領(lǐng)著孩子們快樂(lè)的的游戲、愉快的探索、開(kāi)心的玩耍……家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子時(shí)，我就主動(dòng)迎上前和家長(zhǎng)交流孩子的情況，家長(zhǎng)會(huì)上，我積極向家長(zhǎng)介紹自己了解的一些育兒新理念，下班后，我還從有限的休息時(shí)間里抽一些時(shí)間去一些孩子的家里家訪……功夫不負(fù)有心人，終于我的愛(ài)感染了我的孩子們，我的真誠(chéng)感動(dòng)了我班的家長(zhǎng)，當(dāng)我流利地叫出每個(gè)小朋友的名字時(shí)，我?guī)е⒆觽冇淇斓挠螒驎r(shí)，孩子們都?xì)g呼雀躍在我的周圍，我也高興地與他們相擁在一起。家長(zhǎng)們對(duì)我這位新老師也越來(lái)越信任和喜歡了。我的愛(ài)終于有了回報(bào)。
十幾年的幼教歷程，我始終堅(jiān)信愛(ài)是做好教育的前提，愛(ài)就是最好的教育，只有真心付出自己的愛(ài)，才會(huì)得到更多的愛(ài)。我始終堅(jiān)信，對(duì)于自己的選擇就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持，愛(ài)給了我堅(jiān)持的勇氣、堅(jiān)定的信念。愛(ài)使我無(wú)比的幸福!
大班幼兒教師演講稿 篇24
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒(méi)有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠(chéng)的給予，孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo)，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。你看，我們的腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們做游戲，忙著給他們上課。我們總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱，但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過(guò)錯(cuò)，深情地說(shuō)出：老師我錯(cuò)了的時(shí)候，當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂(lè)光芒的.時(shí)候，當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話、一首歌、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候我們的心里就會(huì)升騰起成功的快樂(lè)，因?yàn)榭此埔患话愕男∈�，�?duì)于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè)章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠，在清新的藍(lán)天，太陽(yáng)的每一天都是新的靠近春天，冰雪就會(huì)融化；靠近音樂(lè)，生命就會(huì)舞蹈；靠近童心，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，世界成為渴望了解的天國(guó)，一草一木，日出日落都會(huì)受到重視，每一顆心靈盡情地享受著愛(ài)的撫慰和美的熏陶，在這里歡樂(lè)洋溢在每一張笑臉上，在這里善良充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
大班幼兒教師演講稿 篇25
18歲，是一個(gè)花開(kāi)的季節(jié)；18歲，是一個(gè)充滿夢(mèng)想的季節(jié)；18歲，是一個(gè)甜蜜的季節(jié)；18歲，是一個(gè)青澀的季節(jié)……那一年，我從江津師范校畢業(yè)了，伴著花香、懷揣夢(mèng)想，背上行囊，踏入一所偏僻的農(nóng)村小學(xué)，在那山花爛漫的地方，開(kāi)始了我花一樣的事業(yè)……
執(zhí)著，花叢中醞釀甜蜜
山村的留戀，火熱的激情。我是一個(gè)山里娃，家鄉(xiāng)的山給予了我寬廣的胸懷、家鄉(xiāng)的水養(yǎng)育了我潺潺的柔情、家鄉(xiāng)的人教會(huì)了我生命的樸實(shí)，每一天晨曦，公雞喔喔啼，我與太陽(yáng)一同起，開(kāi)始了鄉(xiāng)村一天的美好生活；每天傍晚，晚霞映天邊，我與夕陽(yáng)同相隨，在家和學(xué)校里來(lái)回奔波，一天又一天，一年又一年，風(fēng)吹雨打，嚴(yán)寒酷暑，蜿蜒曲折的泥濘小路上留下了一個(gè)小姑娘為教育事業(yè)執(zhí)著前行的身影。
校園常留香，身影常相伴。教室里，有我循循善誘的教導(dǎo)身影；操場(chǎng)上，有我和孩子們嬉笑玩樂(lè)的身影；辦公室里，有我批改作業(yè)的身影；鍋爐房里，有我汗流浹背為孩子們燒火蒸飯的身影；菜地里，有我和孩子們勞動(dòng)的身影；山坡草地上，留下了我和孩子們探尋大自然的足跡……
一絲感動(dòng)常存，一份記憶常在。每當(dāng)我被升火的濃煙熏得淚眼朦朧時(shí)，孩子們會(huì)遞上一張潔白的衛(wèi)生紙；每當(dāng)我生病聲音嘶啞時(shí)，孩子們會(huì)送上一顆清新的潤(rùn)喉片；每當(dāng)我筋疲力盡時(shí)，孩子們都會(huì)坐在我旁邊，用稚嫩的小手為我捶捶背；每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨時(shí)，我會(huì)收到一張張盛滿祝福與問(wèn)候的“特別賀片”……每一次幸福的瞬間，每一次甜蜜的回憶，每一絲真誠(chéng)的感動(dòng)都凝聚成成一個(gè)幸福的開(kāi)心果，伴隨我走過(guò)平凡、快樂(lè)、簡(jiǎn)單、真實(shí)的每一天。
耕耘，如夏花般燦爛
25歲，是我人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。憑著對(duì)孩子的喜愛(ài)，憑著對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)，憑著一顆執(zhí)著不變的真心，我從小學(xué)踏進(jìn)了幼兒園的大門，成為一名光榮的幼兒教師。剛踏入幼教的我曾迷茫過(guò)……在幼教這片充滿歡聲笑語(yǔ)的樂(lè)園里，在這天真無(wú)邪的童話世界里，我一切都感到陌生，陌生的面孔、陌生的語(yǔ)言、陌生的教學(xué)方法、陌生的課堂……一切都令我感到迷茫，此時(shí)的我該從何入手？
師徒結(jié)對(duì)，樹(shù)立我從教的信心！打開(kāi)另一扇窗，一股溫暖的陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái)，我找到生命中的導(dǎo)師，是她教會(huì)我幼教常規(guī)；是她教會(huì)我幼教方法；是她陪我勤練基本功；是她指導(dǎo)我組織教學(xué)活動(dòng)；是她教會(huì)我與家長(zhǎng)零距離溝通；是她為我的幼教人生栽種了一棵信心樹(shù)！
勤練基本功，提升專業(yè)技能。幼兒教師是全才，琴棋書畫樣樣會(huì)！休息時(shí)、下班后、雙休日、寒暑假，你都可以看到一個(gè)身影，或練習(xí)彈琴、或練習(xí)舞蹈、或練習(xí)書法、或練習(xí)繪畫……冬去春天，寒來(lái)暑往，從不間斷，只為在花的事業(yè)里走得更寬更遠(yuǎn)。
園本教研活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。功夫不負(fù)有心人，一份務(wù)實(shí)、一份創(chuàng)新，贏得同事和領(lǐng)導(dǎo)的信任，我有幸成為教學(xué)骨干，有聲有色的常態(tài)教研、豐富多彩的教研形式，一步一個(gè)招勢(shì)，一步一個(gè)腳印，那些豐富的幼兒教育理論知識(shí)和專業(yè)技能，給予花兒成長(zhǎng)的豐富養(yǎng)分。
推出去，在競(jìng)爭(zhēng)中磨礪！人總是在逆境中成長(zhǎng)，就像小草經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的磨練，終會(huì)變得堅(jiān)不可摧！教師的成長(zhǎng)如雞蛋，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。不管是園內(nèi)、區(qū)內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，踴躍報(bào)名參加就是一種勇氣；積極準(zhǔn)備、用心練習(xí)就是用專業(yè)積淀基石，毅然推出去走上競(jìng)賽場(chǎng)，是厚積薄發(fā)，是專業(yè)能力的展現(xiàn)，不管結(jié)果怎么樣，我享受的是磨練的過(guò)程，在這五彩斑斕的花叢中，成功和失敗都是一種七彩的體驗(yàn)。
沉下來(lái)，在研究中成長(zhǎng)！愛(ài)思考，愛(ài)動(dòng)筆，是我的一個(gè)習(xí)慣，面對(duì)著每一天和孩子們?cè)谝黄鹩螒�、學(xué)習(xí)、談心、嬉笑的鏡頭，我的思緒常常在精彩的瞬間定格，教育故事常常在輕柔的筆間靜靜地流淌，《花兒在機(jī)會(huì)中盛開(kāi)》、《孩子，老師因你而美》、《一次意外的觸動(dòng)》等教育教學(xué)類文章在各級(jí)各類雜志上發(fā)表，這是一道道精神的盛宴，凝聚就愛(ài)心、奉獻(xiàn)、幸福、快樂(lè)，需要我用一生細(xì)細(xì)去品嘗……
一份執(zhí)著，一份耕耘，成就了我16年的教育情緣，串起了16年的教育心聲，編織了16年的教育夢(mèng)想，六千多個(gè)日日夜夜，浸潤(rùn)在天真爛漫的童心中、陶醉在其樂(lè)無(wú)窮的游戲里，簡(jiǎn)單充實(shí)、快樂(lè)幸�！以赣肋h(yuǎn)做那個(gè)辛勤的園丁，呵護(hù)那如花的事業(yè)，讓花兒更璀璨，讓果兒更香甜！
大班幼兒教師演講稿 篇26
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
幼兒園這片凈土，寧?kù)o，美麗。我像個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的弄潮兒在這純真的愛(ài)河里徜徉，心中感悟:如金子般珍貴! 我是個(gè)熱愛(ài)生活的人，大自然的一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動(dòng)不已，更何況這群天真無(wú)邪的小寶貝!在我的心目中，孩子們的眼睛最真，情最濃，心最善。 時(shí)間在不停地流逝…作為一個(gè)幼兒教師，每天我的工作是平凡的，甚至是瑣碎的!但我從孩子們身上觀察到是他們臉上的微笑，他們的善言，他們的好奇心和童心筑起了他們心中最美麗的風(fēng)景!每天聽(tīng)著他們一聲聲稚嫩的問(wèn)候，看著他們一張張可愛(ài)的笑臉，撫摸著他們的小腦袋，心中涌起千般感觸…我自豪，我為有能從事這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而感到驕傲!我自豪，我是一名幼兒教師，我自豪我有更多地機(jī)會(huì)去追逐童心，有更多地時(shí)間可以去接觸到一群整天無(wú)憂無(wú)慮的小孩子!可以和他們快樂(lè)地嬉戲，可以和他們開(kāi)懷大笑!可以和他們唱歌跳舞!可以和他們進(jìn)行心與心的交流!讓自己找回自己的童年!也讓自己去追逐曾經(jīng)屬于自己的那顆璀璨的童心!
擁有童心是幸福的，所以小孩子是幸福的`!他們想哭就哭，想笑就笑，不必去掩飾自己內(nèi)心真實(shí)的想法，更不會(huì)讓別人去猜測(cè)他們到底在想些什么!因?yàn)橐豢幢阒鸢付紝懺谒麄兡樕?
作為一個(gè)幼兒教師，我喜歡小孩子，喜歡和他們進(jìn)行心與心的交流!喜歡他們的純真，喜歡他們的善良!喜歡和他們一起去找回自己那久違的童年! 童年是天真的，童年是無(wú)憂無(wú)慮的，童年是快的，童心是美好的!童心→我永遠(yuǎn)的追逐!
大班幼兒教師演講稿 篇27
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái)，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對(duì)一切!
五年來(lái)，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng)，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái)，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，面對(duì)這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著自己，所有的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛(ài)所喚起的，并為知識(shí)所引導(dǎo)的，從這一角度，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說(shuō)服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛(ài)孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛(ài)孩子，才會(huì)喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛(ài)孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，只有用愛(ài)譜寫的夢(mèng)才會(huì)甜美。
彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的衷心，對(duì)幼兒的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”。
泰州市盛唐實(shí)驗(yàn)幼兒園
大班幼兒教師演講稿 篇28
每一個(gè)人一生中都會(huì)有許多的老師，可是真正能記住老師的又有幾個(gè)？又有幾個(gè)人去理解他們的每一份勞動(dòng)呢？
古語(yǔ)：一日為師，終身為父。今天卻變成了“一日為師，終生受罵”。不是嗎？教學(xué)嚴(yán)格的老師會(huì)讓年幼的不懂事的學(xué)生恨之入骨，教學(xué)寬松的老師又會(huì)讓長(zhǎng)大成人的學(xué)生計(jì)較一生。這樣一個(gè)終生受罵的職業(yè)卻擁有極為高尚的稱號(hào)——人類靈魂的工程師！人的靈魂是那么好教育的？人的靈魂可是另一個(gè)人所能拯救的？所以他們處于極為可悲的處境：時(shí)刻承受著生活的多重?cái)D兌！
首先是社會(huì)。應(yīng)試教育是最近幾年教師頭上頂戴的新的罵名。誰(shuí)也不曾注意到，作為教育第一線的老師們無(wú)權(quán)取消考試，卻不得不保留挨罵的權(quán)利，被罵：禁錮學(xué)生的思維；侵犯學(xué)生的權(quán)利；傷害家長(zhǎng)的感情！可是又有誰(shuí)知道現(xiàn)在的考試不僅在考學(xué)生，而且在考老師！
老師的水平，素質(zhì)，能力甚至生計(jì)都由考試決定，而社會(huì)卻無(wú)視這些。只是盯著一考定終身而大罵特罵！天曉得！用老師辛勤的汗水澆灌出來(lái)的高分生，卻成了低能的代名詞！有良好品質(zhì)的學(xué)生大家不會(huì)提，一旦出現(xiàn)一個(gè)不好的就是教師有不可推卸的責(zé)任！難道老師的諄諄教誨沒(méi)有任何作用？好的素質(zhì)只是他們自身的自發(fā)表現(xiàn)？
教師作為一種人，他們的生存狀態(tài)是極為可悲的。自身必須要德高為師，身正為范。這就是說(shuō)社會(huì)要求他們?cè)诰裆弦且粋�(gè)完人——時(shí)時(shí)刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬(wàn)萬(wàn)不可放松對(duì)自己的自我約束。而在物質(zhì)上，他們一向是貧寒的表率，而且必須是兩袖清風(fēng)方才稱得上是師德典范。
社會(huì)上允許*山吃山，*水吃水，當(dāng)權(quán)者可以有一部分人魚(yú)肉百姓，趨利者可以構(gòu)成大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米的食物鏈，而教師卻不可以商業(yè)化——因?yàn)樗仨毐３种且环菔嵟c莊嚴(yán)，可是，社會(huì)給了她莊嚴(yán)了嗎？社會(huì)允許書商肆虐，家教橫行，允許自由競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校也必須有好差之分�？墒�，如果一切學(xué)問(wèn)都可以讓輔導(dǎo)書、補(bǔ)習(xí)班來(lái)沖擊，那又何必去用這么多的資金去供養(yǎng)那些一無(wú)是處的教師呢？
其次是家長(zhǎng)。社會(huì)上不是指責(zé)教師，就是棒喝教師，卻對(duì)尊重教師無(wú)能為力！這樣的社會(huì)現(xiàn)狀直接導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)教師的種種要求：教師要負(fù)責(zé)孩子的成長(zhǎng)、教育、思想、狀態(tài)甚至安全等等。甚至一些本應(yīng)由家長(zhǎng)行使的監(jiān)護(hù)責(zé)任也成了教師的事情。誰(shuí)會(huì)去想，一個(gè)班主任除了要去管理幾十名學(xué)生外，他還要進(jìn)行正常的教學(xué)任務(wù)。而我們知道，只有一個(gè)孩子的家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子的管教是多么的頭疼！然而，大家似乎在思想意識(shí)中形成了一種怪圈——這些神經(jīng)敏感、養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子一放到教師那里就會(huì)乖巧可人的。事實(shí)又是怎樣呢？要知道教師不是保姆，不是家長(zhǎng)，它只是傳道、授業(yè)、解惑的老師��！家長(zhǎng)在無(wú)形之中就開(kāi)始逃避自己的責(zé)任與義務(wù)，在意識(shí)之中轉(zhuǎn)嫁了自己的困難與煩惱，只是不知這是不是構(gòu)成了對(duì)教師人權(quán)的侵犯？
為了督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師有時(shí)要面對(duì)家長(zhǎng)的冷臉；為了他人孩子的健康成長(zhǎng)，教師有時(shí)要容忍家長(zhǎng)的白眼；為了保護(hù)學(xué)生的安全，教師有時(shí)要承受家長(zhǎng)的指責(zé)。諸如亂收費(fèi)，那是教師所能決定的事情嗎？諸如補(bǔ)課，那是教師自愿放棄假期嗎？社會(huì)上的大環(huán)境逼迫教師不得不流著汗水生存，誰(shuí)有為他們喊過(guò)冤屈呢？
再次是教師的上司們——一些端坐在研究桌前的教育家們。他們?cè)谀抢锂愊胩扉_(kāi)，今天提出一套方案，明天又做出一個(gè)指示，而第一線的教師必須立即跟上，稍有差遲，一大堆的批評(píng)與呼吁就會(huì)接踵而至。就像減負(fù)，狂喊著減負(fù)的人卻不能取消考試，結(jié)果讓每一個(gè)教師變成了超人——既忙著能力素質(zhì)的培養(yǎng)，又應(yīng)付難度一點(diǎn)不減的考試。結(jié)果學(xué)生非但沒(méi)有減負(fù)，反而增加了新的煩惱——對(duì)提高個(gè)人素質(zhì)的無(wú)所適從。而教師也同樣在教學(xué)餐桌上又要精心準(zhǔn)備一盤素質(zhì)大餐，而且必須做的精美而實(shí)用。這是教育家們尚未實(shí)現(xiàn)的方案，卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的教師們完成！難怪最近又提出了“減負(fù)減負(fù)，后果自負(fù)”！想必是教育家們也不知如何收?qǐng)隽�，只好將皮球又丟給了當(dāng)初盡心盡力去減負(fù)的教師們了�，F(xiàn)在這樣正反映了教育界的混亂局面——你方唱罷我登場(chǎng)。只有一個(gè)目的，國(guó)家的錢拿的太冤，怎樣也不能讓第一線的教師閑著——就要讓教師們知道當(dāng)今特色經(jīng)濟(jì)中這一直“上漲”、相對(duì)穩(wěn)定的工資不是能輕易到手的。