教師主題演講比賽稿（精選5篇）
教師主題演講比賽稿 篇1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!
我叫，今天我演講的題目是《我是一片幸福的綠葉》
“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來做葉吧，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的。”站在演講臺(tái)上，我不禁想起雨果的這一名句�；叵胛乙炎哌^了四年的從教生涯，細(xì)數(shù)往昔歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不僅感嘆，選擇做一名教師，我是幸運(yùn)的，成為茄子溪中學(xué)的教師，我是幸福的。
當(dāng)我還是師范學(xué)院的學(xué)生時(shí)，在歷久彌新的經(jīng)典里，在孔孟，蘇格拉底這些先賢們的洗禮下，我夢想著有朝一日，登上講臺(tái)，能像大師們一樣，正襟而坐，與弟子們一同沐浴在知識(shí)的光輝下，春風(fēng)化雨，其樂融融。于是，我開始崇尚圣賢的榮耀，追求坐而論道的儒雅，青睞談笑風(fēng)生間授業(yè)解惑。
然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難。當(dāng)我第一次登上講臺(tái)，我才發(fā)現(xiàn)我的弟子各有所志，修成學(xué)業(yè)絕非他們唯一目標(biāo)。于是，我心中的好老師——孔子、蘇格拉底，以及他們身體力行的精英教育，如一個(gè)個(gè)七彩的夢，在我的教室里，泛化為無數(shù)細(xì)碎的片段和情節(jié)。更多的普通孩子，他們的快樂、健康、每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，將我與大師拉開了距離。
我這片平凡的葉啊，該怎樣才能培育出嬌艷的花朵，甘甜的果實(shí)?誰才是我教師生涯的領(lǐng)路人?幾許茫然、些許沉重，幸運(yùn)的是，這莫名的惆悵并未伴隨我多久。
一個(gè)清瘦的身影，一身樸素的裝扮，一臉溫和的笑容——高三年級組的陳老師出現(xiàn)在我面前。
最早認(rèn)識(shí)她是在年級辦公室里，她同幾個(gè)年輕人談得起勁，只言片語間，我聽出來是她的往屆畢業(yè)學(xué)生專程來看望她。其中一個(gè)年輕人從口袋里掏出一封信，說：“陳老師，這是一封來自大洋彼岸的信喲，我念給你聽。我恨與你相見太晚，但我卻銘記于心，沒有你的教導(dǎo)，今天，我頭上的就不是：“碩士大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不光彩的頭銜。我無以回報(bào)，只想送一個(gè)畢業(yè)證復(fù)印件給你，如果你覺得“滿意”，我會(huì)更加努力”我不禁回過頭來，看見的卻只有她那滿足的笑靨。
后來，我們很熟悉了，她告訴我選擇當(dāng)老師是一種幸運(yùn)。她說：“工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部�？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛。可以做一個(gè)簡單的計(jì)算：工作20xx年來我教過50多個(gè)班，約等于2400多人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了1200多份關(guān)愛。收獲這么多人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富啊1這，就是綠葉的情意，這一份執(zhí)著如陽光，似雨露，訴說的盡是“潤澤萬物，普惠眾生”。這樣一個(gè)心靜如水，功名利祿全拋腦后，無怨無悔付出的老師，能夠成為我初登講臺(tái)的領(lǐng)路人，我是幸福的。陳老師——當(dāng)之無愧的好老師!
陳老師的課，更是美麗與精彩并存。她懷著對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不懈追求精益求精地演繹嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)理，用自己的深厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)和優(yōu)秀的人格素養(yǎng)，清晰的教學(xué)思路，激蕩的人文情感，闡釋了數(shù)學(xué)的魅力，創(chuàng)造了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩;展示了一個(gè)真實(shí)的、個(gè)性的、精彩的課堂案例。這樣的課帶給我的不僅是視覺、聽覺，更有思想上的強(qiáng)烈撞擊。我深深折服于她匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)，細(xì)致入微的推演，鞭辟入里的深邃，還有那充滿張力的激情;更折服她駕馭課堂的能力。陳老師——相見恨晚的好老師!
在她的帶動(dòng)下，整個(gè)高三年級組，、同心協(xié)力，一心為生。他們的教學(xué)異彩紛呈，他們博學(xué)睿智，幽默深情，深深震撼了我的心靈，在驚嘆、贊嘆、感嘆之余，我開始努力捕捉他們智慧的火花，尋覓他們課堂經(jīng)典的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)他們充滿藝術(shù)的執(zhí)教方法
于是，多少個(gè)日日夜夜，我不斷反省與學(xué)習(xí);不斷品味與揣摩;多少篇的教學(xué)設(shè)計(jì)在否定中不斷出新，不斷演繹;有過模擬，有過創(chuàng)新，有過回歸
米斯特拉(智利)說：“讓我把磚頭砌成的校舍變?yōu)榕囵B(yǎng)崇高思想的場所;讓我用熱情的火焰溫暖那簡陋的教室和清寒的走廊。”
我心目中的好老師，已是無數(shù)園丁，他們詮釋著“杯水杯情萬花繁”的平凡故事。
他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴消融著我。他們?nèi)羰菆@丁，我愿將他們的花園裝扮的桃李芬芳;他們?nèi)羰菭T光，我愿成為紅燭，延續(xù)他們的星星光芒。
教師主題演講比賽稿 篇2
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過："教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤�，他們呀呀學(xué)語，他們好動(dòng)愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問一位金獎(jiǎng)獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。原創(chuàng)文章，盡在第一范文網(wǎng)教師主題演講比賽稿網(wǎng)。說實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
教師主題演講比賽稿 篇3
“我如果愛你，絕不學(xué)攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己;我如果愛你，絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲;也不止象泉源，常年送來清涼的慰籍;也不止象險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨，不，這些都還不夠，我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。。。。。。”我就是以舒婷的這首《致橡樹》開啟了我人生的新課題，開始了為人師表的角色轉(zhuǎn)換。
站在三尺講臺(tái)前，回顧自己短短的一年工作經(jīng)歷，看著可愛天真的學(xué)生，不知不覺發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)愛上了這里，愛上了這個(gè)職業(yè)，天空懂得大海的深情，所以化身為湛藍(lán)色的幕字;落葉懂得大樹的執(zhí)著，所以化身為養(yǎng)料，落在大樹的腳下;飛鳥懂得自由的幸福，所以它化身為靈動(dòng)的音符自由歌唱;教師懂得為人師表的責(zé)任，所以化作春風(fēng)吹動(dòng)著含苞待放的花蕾。
教書育人，這是個(gè)神圣而又艱巨的任務(wù)。但作為一名教育工作者，我深深地覺得自己需要做的還有太多、太多。通過和我們學(xué)校老師的接觸我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的老師都是多才多藝，我明白了自己與之的差距，我們的老師們是那么的熱愛和執(zhí)著于教育教學(xué)工作，她們對學(xué)生付出了愛和心血，老師們鉆研教學(xué)教材，所以有些老師任課的班級成績一直都很好，她們在工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，她們課時(shí)很多，但很少有怨言，仍就用飽滿的熱情對待工作。這種敬業(yè)精神深深的觸動(dòng)了我……!我從沒有像今天這樣反思過自己，我到底做了些什么?我該怎樣做?同時(shí)我也是第一次意識(shí)到我手里的這份工作不再單單是工作而是我需要珍視的事業(yè)。那么對于自己的事業(yè)我又該怎樣經(jīng)營，付出多少呢?一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我們的老師付出的是汗水而我付出是淚水：
初為人師，不懂得教育學(xué)生的方法，不懂得與學(xué)生交流的手段，記得新學(xué)期的第一個(gè)星期，我就留下了“光榮的淚滴”，那次中午學(xué)校值日，學(xué)生吃完午飯我要負(fù)責(zé)中午的午睡，其中有個(gè)四年級的男同學(xué)，不遵守紀(jì)律，我警告他好多次仍然屢教不改，氣急之下我收了他的作業(yè)，沒想到卻達(dá)到了相反的效果，他沒有把我放在眼里，一副不屑一顧的表情，行為更加過分，甚至反抗我的教育，剛剛踏上工作崗位的我，剛剛帶著大學(xué)時(shí)代的夢想走進(jìn)小學(xué)校園，心中還有無限期待的我，不知道怎么樣做，坐在椅子上看著面前調(diào)皮的學(xué)生，不知道自己的選擇是對還是錯(cuò)，迷茫中留下了我工作中的第一滴眼淚。
曾幾何時(shí)身處象牙塔，如今以由坐在講臺(tái)下聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)化為踏上講臺(tái)的老師，我原本以為，作為一個(gè)老師只要上好一節(jié)課，把知識(shí)傳授給學(xué)生就可以了，事與愿違，理論就是理論，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中是要理論與實(shí)踐相結(jié)合的。后來我們學(xué)校主任的開導(dǎo)，讓我明白了凡事要講究方法，面對不同的事要有不同的應(yīng)對方法，小學(xué)生的本性就是調(diào)皮，活潑，好動(dòng)的，所以就要適應(yīng)他們的心態(tài)，研究他們的心理。后來，我沒有把他的行為通知班主任，通過思想的教育，我們作了好朋友�，F(xiàn)在中午午睡還是他幫我管紀(jì)律呢!
在教學(xué)方面上，初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，面對一些突發(fā)事件不知道怎樣來處理，最令我茫然的是學(xué)生的成績，在上大學(xué)時(shí)，只要我自己用功學(xué)好，考試的成績就可以優(yōu)秀過關(guān)，可是現(xiàn)在，我的作品是我的學(xué)生，第一次測驗(yàn)結(jié)束，我驚呆了，怎么會(huì)這樣?那么多不及格的同學(xué)，看著成績單，不知道為什么會(huì)這樣，心靈上的這種撞擊是我從來都沒有經(jīng)歷過的，課堂上看者那一張張寫著童貞的臉,看著那些還沒被世事污染的臉,突然感覺到從未有過的責(zé)任感.我要怎樣才能在以后的日子里告訴他們其實(shí)生活正如他們想象的那么美好,我又怎么才能讓他們相信其實(shí)他們期待的東西并不會(huì)因?yàn)樗麄兊目拷h(yuǎn)離他們, 我又怎么才能保護(hù)他們不被現(xiàn)實(shí)所傷害呢?此時(shí)的心情,有著莫明的莊重,不是因?yàn)楹ε率裁?而是因?yàn)檫@樣的責(zé)任真的讓我承受不起， 來到這里其實(shí)離我的想象很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我也在做思想上的掙扎，很矛盾，我真的應(yīng)該怎樣去做?是不是自己還不夠成熟?
經(jīng)過了一學(xué)期的磨練，通過領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)，我總結(jié)出一句話也驗(yàn)證了在學(xué)校時(shí)教授講的一句話，“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。而經(jīng)過一年來的歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上，能面向全體學(xué)生了。
在教育理念中有這樣一句話,“老師的一句話可以影響學(xué)生的一生”，其實(shí)一個(gè)人如果有一個(gè)可以讓他靈魂有所顫動(dòng)的的老師,那他的人生所能進(jìn)行的轉(zhuǎn)變將會(huì)是一輩子的,擔(dān)負(fù)著這樣的責(zé)任,我無時(shí)無刻 不在提醒自己千萬不可掉以輕心.因?yàn)楹芸赡茉賹砼c學(xué)生的相處中,他們可能會(huì)因?yàn)槲业囊痪湓挾鴵p失了他的一生,也或許他會(huì)因?yàn)槟愕囊痪湓挾@得了新生. 我意識(shí)到了我的價(jià)值，因?yàn)槲覔?dān)負(fù)著許多學(xué)生的希望與未來.此時(shí)此刻心情又有些沉重。。。。。。
現(xiàn)在我要做的，我所能做的就是成為學(xué)生成長的一束光，起到照亮他們前程的作用，使他們揚(yáng)帆起航!
只有在風(fēng)雨中，我才能學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，只有在接觸中，我才會(huì)懂得取舍;只有在經(jīng)歷中我才體會(huì)得到人生百味;因此我努力地張開翅膀，等待飛翔。
只有在挫折中我才感悟得到堅(jiān)韌;只有在失敗中，我才能夠站起;只有一次次地放手嘗試，才會(huì)成功，才能成才。
一年的教育工作，一年經(jīng)歷使我懂得了很多，雖然沒有了雨后彩虹的欣喜，多的卻是汗珠和淚水;雖然沒有了少年的癡狂，多的卻是自信與責(zé)任;雖然沒有了秋千的秋天，心中多的卻是一份從容。
教師主題演講比賽稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!我要演講的題目是《我甘心平凡，平靜，平�！�!
大家都知道一個(gè)道理：沒有小處的精彩，就不會(huì)有大處的壯美。由此，我們會(huì)想到宏大的教育事業(yè)，必須經(jīng)過無數(shù)教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推進(jìn)。猶如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。
但是，小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。
在“三平”精神漸漸被人間忽略，甚至遺忘的今天，面對偉大的教育事業(yè)，我卻想極力地倡導(dǎo)我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng);他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但卻幾十年如一日地平靜地堅(jiān)守，這何嘗不是一種偉大呢?
今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。
我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣;
喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛地沖我笑著;
喜歡聽到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾著溫馨;
喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識(shí)的渴望;
喜歡看到有些學(xué)生在課堂上跑神時(shí)被我發(fā)現(xiàn)后惶恐和驚訝的表情;
回想到此，捫心自問：我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔的熱情呢?我很平常，但作為教師，我是否對學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感?
面對偉大的教育事業(yè)，作為一名小學(xué)教師，我甘心平凡，平靜，平常!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師主題演講比賽稿 篇5
各位評委，各位老師：
大家好！
很榮幸能站在這里。我演講的題目是《用愛發(fā)現(xiàn)愛》。
我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句贊美我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我更不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌頌我的崗位。但是，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，編寫出我心中最美的詩篇；我要用最真摯的感情，說出心中最想發(fā)出的聲音，我愛我的孩子。因?yàn)樵谒麄兩砩�，我開始理解愛的真諦。
就說小帆吧，他的資質(zhì)本不差，可惜孩子貪玩愛鬧的天性，在他身上袒露無疑，兩年相處下來成為了大家口中的小搗蛋，同學(xué)打的小報(bào)告永遠(yuǎn)都有他的份，而他也仿佛是習(xí)慣成自然，我行我素，肆無忌憚，有種破罐子破摔的瀟灑。
這樣的孩子最讓人頭疼，我開始學(xué)著記憶中老教師那樣把他叫到辦公室里，軟硬兼施，苦口婆心，可他卻油鹽不進(jìn)，收效甚微。直到期末，天氣變化，他感冒了，奶奶拜托我?guī)椭菟帲以谂莸臅r(shí)候隨口囑咐了他幾句，上課哪些沒聽懂要來問，爸爸媽媽不在身邊，天氣不好多注意自己的身子。沒想到這包藥下去效果這么神奇，他不僅感冒好了，連腦袋都好像開竅了。
由此我想起一句話：教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒。在與學(xué)生相處的過程中，我也不止一次地感受到：愛心無價(jià)。我提醒他們假期安全，他們給我送來節(jié)日祝福。我告訴他們注意身體，他們在我生病時(shí)遞上自己的小兒感冒藥。溫暖一陣接著一陣。我試圖以真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑�，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。實(shí)踐證明：對部分學(xué)生，特別是一些調(diào)皮學(xué)生，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙；對他們進(jìn)行批評，他們認(rèn)為是整治。可是，一旦學(xué)生生病了，你在課后關(guān)懷一聲，他就會(huì)責(zé)備自己讓你操心了；學(xué)生家里有困難，你給他以幫助，他就會(huì)懷著感激之情下決心改掉自己的毛病；學(xué)生有了困惑，你去找他談心、關(guān)心他，他就會(huì)下決心聽你的話……這許許多多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得并愿意接受你的教誨，這樣的教育無疑是最有效的。
或許現(xiàn)在，我努力了，收獲的是青澀。但是，路在腳下延伸，而我剛剛起步。路在腳下蔓延，而我就在鋪路！不管前途如何，我將一如既往，用愛期待著萬紫千紅的一天。
我的演講完了，感謝大家的聆聽。