遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通（精選20篇）
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇1
一、“攻”是技巧，更是藝術(shù)
1、直接聯(lián)系以減少家長(zhǎng)誤解。難纏家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)鬧，與學(xué)生的片面敘述有關(guān)。有的學(xué)生為逃避懲罰，會(huì)隱瞞甚至捏造事實(shí)。家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子的訴苦，就會(huì)理直氣壯地到學(xué)校找老師來(lái)“擺平”。即便聽(tīng)了事實(shí)的真相，發(fā)現(xiàn)自己的不對(duì)，由于礙面子也不好再改口，只好將錯(cuò)就錯(cuò)地鬧下去。因此，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤后，應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的錯(cuò)誤及違規(guī)、違紀(jì)情況，與家長(zhǎng)共同研究、協(xié)商，對(duì)孩子的處理和教育，避免產(chǎn)生先入為主的印象，而與老師和學(xué)校對(duì)立。
2、擺出事實(shí)證據(jù)先讓家長(zhǎng)自己評(píng)判。有些家長(zhǎng)在家長(zhǎng)期形成了嬌慣和護(hù)短的習(xí)慣，遇到問(wèn)題總是強(qiáng)詞奪理，無(wú)理爭(zhēng)三分，實(shí)在找不出理由，便會(huì)埋怨學(xué)校管理差，甚至反咬一口，還會(huì)怨其他同伴帶壞的。為防止家長(zhǎng)抵賴，教師要事先準(zhǔn)備好犯錯(cuò)學(xué)生的事實(shí)證據(jù)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的經(jīng)過(guò)、證明人、學(xué)生的筆記、口述、照片等，等到家長(zhǎng)來(lái)后，班主任老師把這些拿給他們看，對(duì)事情的經(jīng)過(guò)有個(gè)較全面的了解后，即使想“護(hù)短”也沒(méi)機(jī)會(huì)了。
3、因人而異采取措施。對(duì)“暴躁型”家長(zhǎng)不妨冷處理，以柔克剛，切忌以暴制暴，以躁對(duì)躁，這樣不但解決不了問(wèn)題，反而會(huì)激化矛盾。對(duì)“護(hù)短型”家長(zhǎng)要曉之以理、動(dòng)之以情，用委婉的方式使家長(zhǎng)認(rèn)清護(hù)短的危害性。對(duì)“踢球型”家長(zhǎng)要設(shè)法從學(xué)生入手，使家長(zhǎng)從孩子身上看到光明和希望，從而理解、信任和感激老師。對(duì)“痞子型”家長(zhǎng)要“忍”字當(dāng)頭，以有禮應(yīng)對(duì)無(wú)禮，在道義上占上風(fēng);同時(shí)也要善于保護(hù)自己，以防受到意想不到的侵害。
4、講究技巧以柔克剛。有些家長(zhǎng) 無(wú)理取鬧，是因?yàn)樗刭|(zhì)不高、修養(yǎng)不夠，或個(gè)性、心理問(wèn)題嚴(yán)重，如脾氣暴躁易怒、偏激執(zhí)拗等。遇上這樣的家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能“硬碰硬”，否則雙方會(huì)大動(dòng)干戈，不易收?qǐng)�。我們可以采取以柔克剛的方法，不急不躁，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)話，千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z他說(shuō)話的權(quán)利。有的時(shí)候，家長(zhǎng)只是想讓老師明白他為什么發(fā)火，但由于表達(dá)能力不佳而詞不達(dá)意、愈說(shuō)愈亂，以至于惱羞成怒。這時(shí)候老師可給他倒杯水，然后豎起耳朵聽(tīng)就是了。家長(zhǎng)牢騷發(fā)完了、氣出了，又看到老師的寬宏大度，自然會(huì)有所收斂。
5、正面交鋒要做到“三不”。一不爭(zhēng)吵：遇到“難纏”的家長(zhǎng)，老師首先要克制自己的情緒，千萬(wàn)不能和家長(zhǎng)爭(zhēng)吵，更不要嘲諷家長(zhǎng)的教育觀和教育方法。只要我們耐心地傾聽(tīng)，往往就能將家長(zhǎng)要表達(dá)的意思弄明白。二不遷就：在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，即便家長(zhǎng)說(shuō)了些不妥的話，我們也應(yīng)抱著“有則改之，無(wú)則加勉”的心態(tài)去對(duì)待，畢竟我們是教育工作者。但同時(shí)，我們還要堅(jiān)守自己的原則，不可搖擺不定，不可膽小怕事，不可妥協(xié)遷就。面對(duì)一個(gè)沒(méi)有原則的班主任老師，難纏的家長(zhǎng)會(huì)得寸進(jìn)尺，讓你更加難堪。三是不放棄：我們可以開(kāi)誠(chéng)布公地和家長(zhǎng)分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，共同尋求解決辦法，并且努力讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)其子女的關(guān)愛(ài)，相信家長(zhǎng)遲早會(huì)理解的。
二、“借”是外援，更是眾智
孫權(quán)說(shuō)：“用眾力，則無(wú)敵于天下矣;用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。”班主任老師在教學(xué)過(guò)程中遇到難纏的家長(zhǎng)若能適時(shí)借用外援，則能起到克敵制勝、免受傷害的目的。
1、借助通訊工具巧妙溝通。發(fā)達(dá)的通訊工具給了教師、家長(zhǎng)雙方大膽說(shuō)話、安心靜聽(tīng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗谏w了羞、怒之容，緩解了沖動(dòng)，增添了寬容，可以說(shuō)它是新型的溝通方式。很多不好當(dāng)面說(shuō)的話，往往能夠準(zhǔn)確地表達(dá)式出來(lái)。
2、借助孩子發(fā)揮“紐帶”作用。家長(zhǎng)找到學(xué)校，大多是孩子出了問(wèn)題。有時(shí)，班主任老師不妨讓孩子到場(chǎng)參與談話，效果可能更好。但事先要先和孩子談一談，讓其明白自己的對(duì)與錯(cuò)，最好在家長(zhǎng)面前讓孩子自己講出來(lái)。這樣，因?yàn)橛泻⒆釉趫?chǎng)子，即使家長(zhǎng)再難纏，也會(huì)有所顧忌，這就在一定程度上減少了班主任老師與家長(zhǎng)矛盾的發(fā)生。
3、借助家長(zhǎng)互相影響。家長(zhǎng)中也不乏各行各業(yè)的精英和專家學(xué)者，他們?cè)诮逃矫娴脑S多見(jiàn)解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，往往更能夠引起其他難纏家長(zhǎng)的共鳴，事情處理會(huì)變得出乎意料的容易。
4、借助司法力量解決暴力沖突。有的家長(zhǎng)自認(rèn)為自己有理、有財(cái)權(quán)勢(shì)，甚至喝上點(diǎn)酒蒙蒙臉，更有甚者帶幾個(gè)“痞子”到學(xué)校來(lái)找班主任老師算賬或顯示其地位或威風(fēng)，出言不遜，大打出手，讓教師受害或下不來(lái)臺(tái)，這時(shí)教師可直接打110，讓民警來(lái)做個(gè)筆錄，至少依擾亂教學(xué)秩序繩之以法。這樣，即使有些家長(zhǎng)刁蠻兇悍，在司法機(jī)關(guān)強(qiáng)大的法制壓力下，他們也不敢輕舉妄動(dòng)。
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇2
說(shuō)實(shí)話，當(dāng)前，作為教師行業(yè)的班主任，面臨著心理危急和激烈競(jìng)爭(zhēng)，肩負(fù)著應(yīng)試教育的重壓有增無(wú)減，再遇上幾個(gè)難纏的學(xué)生不要緊，特別要是碰上個(gè)難纏的家長(zhǎng)，學(xué)校再不支持，更是進(jìn)退兩難、苦不可言，當(dāng)然，教育孩子是老師和家長(zhǎng)共同的心愿，家長(zhǎng)不應(yīng)該成為“難纏”的家長(zhǎng)。孩子是家庭的產(chǎn)物，孩子難纏往往與家長(zhǎng)難纏有關(guān)。雖然這是少數(shù)現(xiàn)象，但是確有家長(zhǎng)難纏，只能說(shuō)明家長(zhǎng)也不是非常之人。我們班主任有對(duì)付“非常”家長(zhǎng)的“非常”手段——“退、謀、攻、借”、“四讓”和“八忌”。
一、“退”是風(fēng)度，更是智慧
對(duì)付難纏家長(zhǎng)，第一要決是知“退”。退才能避其鋒芒，緩解矛盾;退才能保全自己，伺機(jī)反擊;退才能反思問(wèn)題，尋找突破。只進(jìn)不能退，往往會(huì)急躁上火，互不相讓，造成矛盾的激化，不但起不到教育學(xué)生，解決問(wèn)題的目的，往往使老師和家長(zhǎng)受傷。
1、退首先是一種風(fēng)度。這種風(fēng)度就是理解和寬容，不計(jì)較家長(zhǎng)的語(yǔ)氣和態(tài)度。面對(duì)難纏的家長(zhǎng)，我們不要把他們氣急敗壞時(shí)的語(yǔ)言和態(tài)度當(dāng)回事，因?yàn)槟鞘且环N一病態(tài)，我們給病人搬什么見(jiàn)識(shí)?班主任用冷靜、寬容和大度，讓處在病態(tài)中的家長(zhǎng)意識(shí)到自己的不妥，恢復(fù)到常態(tài)后，才能利于溝通解決問(wèn)題。
2、退其次是一種反思。家長(zhǎng)難纏，往往也與我們教師和學(xué)校有關(guān)，我們不了解學(xué)生家庭情況，與家長(zhǎng)溝通太少，不理解家長(zhǎng)的心情、面子，對(duì)家長(zhǎng)的稱謂、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、措詞、場(chǎng)合等不合適，對(duì)學(xué)生關(guān)心、了解不夠等因素有關(guān)，為此，我們應(yīng)該深入反思。比如對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話：“你還來(lái)嗎?您小孩不吃虧你不來(lái)?你就養(yǎng)這樣的孩子?”等，把學(xué)生的錯(cuò)誤遷怒、責(zé)備于家長(zhǎng)。
3、退更是一種智慧。退讓，傾聽(tīng)，沉默可以讓人冷靜，自知，甚至覺(jué)悟，避免說(shuō)話失言，更不至于自相矛盾。我們要有知識(shí)分應(yīng)有的氣度、胸懷和修養(yǎng)來(lái)讓“難纏”的家長(zhǎng)覺(jué)愧和自知、自省。
二、“謀”是方法，更是策略
孫子曰：百戰(zhàn)百勝，非善之善也;不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也，故上兵伐“謀”。當(dāng)面鑼對(duì)面鼓地直接交鋒，是最沒(méi)有謀略的辦法，不得已而為之。
1、交鋒前不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。和難纏家長(zhǎng)交鋒之前，要做好兩手準(zhǔn)備。首先，班主任要把學(xué)生的情況了解清楚。掌握學(xué)生違紀(jì)的真憑實(shí)據(jù)，掌握第一手材料，不能僅憑聽(tīng)說(shuō)或自己主觀判斷，這樣往往底氣不足，不令家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服，反而會(huì)造成自己的被動(dòng)。比如;學(xué)生打架了，要將參與者，事情的起因、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等調(diào)查清清楚楚，并讓參與者寫(xiě)好書(shū)面材料，簽上姓名。其次，要事先估計(jì)到可能遇到的難題，準(zhǔn)備好對(duì)策，有心理準(zhǔn)備。
2、做到有的放失。抓住班主任老師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)和目的是一致的，關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子，學(xué)會(huì)做人，走正道，知恩懂禮，做個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人。要降伏難纏家長(zhǎng)，就要抓住這一共同點(diǎn)，與家長(zhǎng)站在同一立場(chǎng)上。班主任老師與家長(zhǎng)就會(huì)彼此理解，消除誤會(huì)，真誠(chéng)合作，將目標(biāo)瞄準(zhǔn)孩子，達(dá)到應(yīng)有的效果。當(dāng)家長(zhǎng)偏離這一主題目標(biāo)時(shí)，教師要巧妙地將話題轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，掌握說(shuō)話的主動(dòng)權(quán)，不可隨順家長(zhǎng)的話題去反駁，那樣，極易造成疆局。
3、正確評(píng)價(jià)孩子。人之初性本善，這點(diǎn)我們要牢記。班主任老師在和家長(zhǎng)交談時(shí)，要正確評(píng)價(jià)孩子積極的一面，不可說(shuō)的一無(wú)是處，甚至于說(shuō)過(guò)頭話。比如說(shuō)：“我看您這孩子早晚是坐牢的苗子”。孩子畢竟是未成年人，犯錯(cuò)誤是學(xué)生的權(quán)利，改錯(cuò)誤也是學(xué)生的權(quán)利，我們要相信和期待學(xué)生的進(jìn)步，給予寬容和理解的力量，也能增加學(xué)生改過(guò)的勇氣，不然會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生破罐子破摔的心理。最好的教育是以優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)缺點(diǎn)，以善良和真誠(chéng)來(lái)融化和稀釋邪惡和虛假。
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇3
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)、朋友們：
大家好!
我是大大一班___的媽媽，今天我能代表家長(zhǎng)發(fā)言感到非常榮幸，其實(shí)在各位老師、家長(zhǎng)面前我也是一個(gè)學(xué)生，在教育孩子方面，我們還有很多需要向大家學(xué)習(xí)的地方�，F(xiàn)在，看到我們的孩子能快樂(lè)的成長(zhǎng)，首先要感謝執(zhí)著敬業(yè)的__幼兒園老師，是你們的無(wú)私奉獻(xiàn)，給予了孩子和我們家長(zhǎng)幸福與快樂(lè)，謝謝你們!
我的孩子從小小班開(kāi)始到現(xiàn)在，近三年的時(shí)間一直在__幼兒園就讀，當(dāng)時(shí)在選擇幼兒園的時(shí)候也參考了很多，都沒(méi)有最終確定到底上那一家好，起初僅是在入學(xué)前到__幼兒園試上了一下暑假班，為的是讓孩子適應(yīng)一下幼兒園的環(huán)境，但就是這個(gè)暑假班，讓我的孩子愛(ài)上了__，我也從__幼兒園的文化理念中，了解到了__，特別是__幼兒園的辦學(xué)宗旨：“教孩子三年，育孩子一生”，讓我們突然眼前一亮，這正是我希望孩子在幼兒園獲得的教育理念。
其實(shí)幼兒園是孩子生活中的另一個(gè)家，在這個(gè)大家庭里，她將會(huì)學(xué)到一些有別于家長(zhǎng)所教導(dǎo)的生活方式。民諺說(shuō)“三歲看大，七歲看老”是對(duì)早期教育重要性的經(jīng)典概括。而__幼兒園的“教孩子三年，育孩子一生”正是從這個(gè)角度體現(xiàn)了幼兒早期教育的正確理念。在我們孩子上幼兒園這近三年的時(shí)間里，__幼教將這一教學(xué)理念有效的運(yùn)用到孩子的實(shí)際教育中。她們更多的是注重孩子的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子良好的閱讀、作息、自理、思考等習(xí)慣。在這里，我覺(jué)得孩子學(xué)得很輕松，很快樂(lè)。她不象其它孩子一樣不愿意上幼兒園，而是喜歡上幼兒園，記得這期暑假放假不久，寶貝就在家不停的問(wèn)，媽媽什么時(shí)候上幼兒園啊，我想我幼兒園的好朋友了。孩子回家給我說(shuō)的最多也是她的老師、她的好朋友，告訴我今天我又認(rèn)識(shí)那個(gè)小朋友了，我今天又做了什么游戲了，我今天在幼兒園很高興等等。每天從幼兒園回來(lái)就主動(dòng)把學(xué)到的新兒歌、新舞蹈給我們表演，當(dāng)聽(tīng)到這些，看到這些，做為父母這就是我們最大的幸福!
而做為家長(zhǎng)，我們都希望能夠隨時(shí)掌握孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，__幼兒園就開(kāi)展了靈活多樣的教育活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)和幼兒園之間緊密的聯(lián)系了起來(lái)：我們能夠通過(guò)幼兒園的“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”了解幼兒園的教學(xué)模式，我們也可以通過(guò)學(xué)校發(fā)的幼兒反饋卡了解到老師給孩子的點(diǎn)評(píng)，還可以上九葉網(wǎng)看到幼兒園開(kāi)展活動(dòng)的照片及視頻，每天還可以通過(guò)短信了解孩子今天學(xué)了什么，我們家長(zhǎng)在家里要配合孩子做什么等等?特別是定期舉辦的禮儀主題月活動(dòng)，讓孩子懂得了尊老愛(ài)幼，懂得了謙讓，養(yǎng)成了很好的禮儀習(xí)慣，父母?jìng)円苍诨?dòng)中教學(xué)相長(zhǎng)。記得有一次，在家吃飯，寶貝吃完飯以后，把自己的碗筷收好，然后跟每一個(gè)還在吃飯的長(zhǎng)輩們打招呼說(shuō)：“我吃完了，外婆慢慢吃、爸爸慢慢吃、媽媽慢慢吃?讓我們都感動(dòng)不已，那一次孩子給我們上了生動(dòng)的一課，雖然我們平時(shí)在家庭教育中也很注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，但這些傳統(tǒng)的禮儀有時(shí)候我們大人卻忘記了，孩子就成為了我們的老師。記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：最好的早期教育是示范，而不是教!孩子有的壞習(xí)慣一定是你的壞習(xí)慣，孩子沒(méi)有的優(yōu)良品質(zhì)也會(huì)是你沒(méi)有的品質(zhì)。所以，孩子教育得好不好應(yīng)該是老師和家長(zhǎng)示范得好不好，當(dāng)每天孩子入幼兒園門(mén)口的第一刻開(kāi)始，老師的一句親切問(wèn)候“小朋友，早上好”，孩子們一句脆脆的回應(yīng)“老師，早上好”，這就是良好的示范，看到孩子的這些成長(zhǎng)，我真心的感謝__幼教對(duì)孩子的教育。
在這樣一種良好的氛圍中，寶貝不知不覺(jué)中就上大大班了，很多人都說(shuō)明年就讀小學(xué)了，一定要做好學(xué)前準(zhǔn)備，不能輸在起跑線上，我也有過(guò)擔(dān)心，要不要孩子學(xué)習(xí)運(yùn)算?要不要孩子學(xué)習(xí)漢字?現(xiàn)在不學(xué)習(xí)這些，上小學(xué)是不是跟得上?就此事，我專門(mén)請(qǐng)教了__幼兒園的老師，老師說(shuō)，學(xué)前教育更注重的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓她知道在幼兒園應(yīng)該怎樣聽(tīng)課，放學(xué)回家后要先做什么，后做什么?當(dāng)她養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣后，自然而然在小學(xué)就會(huì)延伸這種好習(xí)慣。現(xiàn)在，我們家孩子雖然沒(méi)有每天給她安排學(xué)習(xí)的課程，但是，她回到家每天第一個(gè)動(dòng)作就是拿出自己的小本本，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，然后才去玩。其實(shí)寫(xiě)什么、畫(huà)什么不重要，但她知道了第一件事應(yīng)該是學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)不是純意義上的小學(xué)化教育，而是有意識(shí)的行為培養(yǎng)。在這期間她的學(xué)習(xí)求知欲也在不斷的上升，不論是在電視上或在街上，遇到不認(rèn)識(shí)的數(shù)字或漢字，她都會(huì)問(wèn)媽媽“這個(gè)是什么，那個(gè)是什么?”，還用小手按字形不停的描摹，就在這種無(wú)形的教育中，現(xiàn)在孩子可以拿著自己的幼兒圖書(shū)念出里面大部分的文字，而且也在游戲中學(xué)會(huì)了數(shù)字運(yùn)算。記得就在這個(gè)暑假，__突然問(wèn)：“媽媽今天幾號(hào)了”，我說(shuō)8。20號(hào)了，怎么了寶貝?她突然說(shuō)那還有10天就可以報(bào)名了喲!我一下吃驚不已，寶貝什么時(shí)候?qū)W會(huì)了10以上的加減法了呀?這些點(diǎn)滴進(jìn)步，沒(méi)有通過(guò)制式化的說(shuō)教禁錮孩子的天性，但就在這些細(xì)微的變化中每一天見(jiàn)證著孩子的成長(zhǎng)。這讓我們家長(zhǎng)非常欣慰，如果今天要我說(shuō)孩子在幼兒園的變化和成長(zhǎng)，可以說(shuō)太多太多，這不是我能夠用語(yǔ)言一一表達(dá)的，但我希望通過(guò)我們的愛(ài)，讓幼兒園與家長(zhǎng)一起攜手，讓這種教育方式傳遞下去，讓我們的孩子在幼兒園里、在家里生活得更加快樂(lè)、更加多姿多彩。
最后送各位家長(zhǎng)朋友一句話：用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去贊美你的孩子!你的孩子就會(huì)像你贊美的一樣優(yōu)秀!在此，再次向?yàn)榱撕⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示衷心的感謝，祝愿所有的老師和家長(zhǎng)朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿!也祝愿可愛(ài)的小朋友們健康、幸福、快樂(lè)!
今天我的發(fā)言就到此結(jié)束，謝謝各位的聆聽(tīng)!
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇4
小樹(shù)葉
風(fēng)兒，從北方飛來(lái)，捎來(lái)了秋姑姑的口信：
“天氣要涼啦，告訴小樹(shù)葉了么,該多添件衣服啦!”“知道啦!知道啦!”
小樹(shù)葉們坐在樹(shù)杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。果然，天氣漸漸地涼了。
風(fēng)兒，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方，帶來(lái)了冬伯伯出發(fā)的好消息。
小樹(shù)葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦!”
于是，她們爭(zhēng)先恐后地飄了下來(lái)。
一片，兩片，三片。。。。。。輕輕地蓋在大地媽媽的身上。
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇5
1.別把“為什么”、“怎么”掛嘴邊。“怎么這道題都會(huì)錯(cuò)啊”“你干嘛要這樣做呢”……這樣的話大都是責(zé)備，對(duì)解決問(wèn)題毫無(wú)益處。很多人從小就聽(tīng)著這樣的話長(zhǎng)大，他們又把父母的這些教育習(xí)慣施加給自己的孩子。建議家長(zhǎng)多從正面說(shuō)話，提有建設(shè)性的建議，多說(shuō)說(shuō)“怎么做”，幫孩子一起分析原因，加以改進(jìn)。
2.先共情，再引導(dǎo)。當(dāng)孩子主動(dòng)找你傾訴時(shí)，你應(yīng)該高興，因?yàn)樗湃文恪Ｈ绻銓?duì)他不理不睬或敷衍，或許幾年后就輪到你抱怨了，“這孩子有啥事都不跟我說(shuō)”。家長(zhǎng)要先共情，也就是用心體會(huì)孩子的感受，才能站在他的角度，幫他跨過(guò)難關(guān)。
3.探“情報(bào)”，從細(xì)節(jié)和別人的事談起。3歲后的孩子往往有了一定的隱私意識(shí)，學(xué)校里的事情不太愿意告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)想了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，如果籠統(tǒng)地問(wèn)“今天怎么樣”，孩子可能敷衍說(shuō)“還行”，或?yàn)榱穗[瞞錯(cuò)誤而閉口不提。家長(zhǎng)一方面可以問(wèn)細(xì)節(jié)，比如“今天語(yǔ)文課學(xué)了什么”，另一方面可以問(wèn)別人的事，比如“你同桌考試得了多少分”，進(jìn)而可以讓話題順利進(jìn)行下去。
4.偶爾跟孩子一起做白日夢(mèng)。有時(shí)孩子會(huì)天真地說(shuō)，“明天要是不用上學(xué)就好了”。有的家長(zhǎng)會(huì)火冒三丈，批評(píng)孩子。其實(shí)孩子或許就是隨口一說(shuō)，或許隱含著某些內(nèi)情，比如被小伙伴欺負(fù)。家長(zhǎng)不妨順著說(shuō)，“是啊，媽媽要是可以不上班就好了”，讓孩子知道家長(zhǎng)是理解他的，還能接著問(wèn)“寶貝為什么不愛(ài)上學(xué)呀?在學(xué)校里不開(kāi)心嗎?”等，以便了解孩子的想法。
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇6
秋天的雨
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹(shù)，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。
秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄啊飄，飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂(lè)，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇7
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我要演講的主題是“保護(hù)環(huán)境”!
生活在科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，每個(gè)人都知道保護(hù)環(huán)境的重要性。雖然每個(gè)人都知道要保護(hù)環(huán)境，但是很少有人能真正做到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”!
當(dāng)我們看到臭氣熏天的小河，一片光禿禿的樹(shù)樁，彌漫著沙塵暴的城市時(shí)，我們是否有所悔悟?雖然這些現(xiàn)象還沒(méi)有出現(xiàn)，但是我想：人類如果在這樣肆意妄為下去，必將自食其果! 水是生命之源，萬(wàn)物生存都需要水，人類也不例外，如果沒(méi)有水，人類將瀕臨滅絕。
古人以為水是上天恩賜的，取之不盡，用之不竭，其實(shí)并非如此，全球的淡水資源只有35.5億立方米，在這有限的淡水資源中僅有0.34%的水可以應(yīng)用。這么珍貴的水資源，人類不僅沒(méi)有好好節(jié)約，反而大面積的浪費(fèi)。我聽(tīng)到過(guò)這么一則新聞：有一些不法商家為了方便把本該自己能處理好的污水大量排入河道，污染了原本干干凈凈的河水。
生活中，這樣的事情不斷地在發(fā)生：酒店的工人把要洗的菜放到水池中，擰開(kāi)水龍頭，便轉(zhuǎn)身離去，任憑那自來(lái)水“嘩嘩”地流。過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間他才回來(lái)，把菜拿走，臨走時(shí)竟沒(méi)關(guān)水龍頭!大量的生活用水流入排水管道，造成了極大的浪費(fèi)。
有些居民為圖方便，在小河中洗衣服、洗碗、洗拖把，久而久之，小河里飄滿了垃圾和油漬。
我們要節(jié)約用水，絕不能讓我們后悔的眼淚成為世界上的最后一滴水!
地球陸地的四分之一是森林，豐富的森林能給我們提供新鮮的空氣和充足的水資源，但是，有這么一個(gè)報(bào)告：再過(guò)一百年森林將徹底消失。也許我們活不到那時(shí)，但我們不得不考慮我們的子子孫孫。
想象一下森林消失的那一刻，世界上各種生物都滅絕啦，地球上死氣沉沉，那多可怕!
也許你會(huì)想：森林消失管我什么事，它消失不會(huì)影響我們。不!森林肩負(fù)著重大責(zé)任。他能控制水土流失并防止自然災(zāi)害。如果森林消失，各種自然災(zāi)害就會(huì)接二連三地向我們襲來(lái)。就算我們?cè)跒?zāi)難中沒(méi)死，自然災(zāi)害也會(huì)毀了我們的家園!
保護(hù)環(huán)境不止是我所說(shuō)的這些，我們要從生活中做起，我們要從小事做起，從你我做起!
我的演講完畢，謝謝大家!
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇8
火的冰
作者:魯迅
流動(dòng)的火，是熔化的珊瑚么?
中間有些綠白，像珊瑚的心，渾身通紅，像珊瑚的肉，外層帶些黑，是珊瑚焦了。
好是好呵，可惜拿了要燙手。
遇著說(shuō)不出的冷，水便結(jié)了冰了。
中間有些綠的，像珊瑚的心，渾身通紅，像珊瑚的肉，外層帶些黑，還是珊瑚焦了。
好是好呵，可惜拿了便要火燙一般的冰手。
火，火的冰，人們沒(méi)奈何他，他自己也苦么?
唉，火的冰。
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我叫___，我演講的題目是《文明禮儀伴我成長(zhǎng)》。
文明禮儀，像一縷陽(yáng)光，溫暖我的心靈；像一泓清泉，滋潤(rùn)我的心田；像一面旗幟，飄揚(yáng)在我心中，陪伴我成長(zhǎng)。
文明禮儀，時(shí)刻在我心中，讓我養(yǎng)成了好的習(xí)慣。記得小時(shí)侯，我有亂丟亂扔垃圾的壞習(xí)慣。有一天早上，媽媽送我去幼兒園，我一邊走，一邊隨手把雞蛋殼扔在了地上。媽媽看到了，就悄悄的把雞蛋殼撿了起來(lái)。當(dāng)時(shí)，我還沒(méi)意識(shí)到自己的不對(duì)，竟然還是邊走邊扔。媽媽便嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“小鋒，還記得我們看過(guò)的漫畫(huà)《文明只差一步》嗎？你怎么能亂扔垃圾呢？”聽(tīng)了媽媽的話，我羞愧極了，立刻撿起地上的雞蛋殼，飛快地扔進(jìn)了垃圾桶。此后，我再也不亂扔垃圾了，每次見(jiàn)到地上“流浪”的垃圾，我都會(huì)主動(dòng)把它們送到垃圾桶里。
文明禮儀，時(shí)刻在我心中，讓我學(xué)會(huì)了講文明，懂禮儀。古人說(shuō)，“不學(xué)禮，無(wú)以立”。記得小時(shí)候，我比較膽小，家里來(lái)了客人，我不僅僅不敢向他們問(wèn)好，而且連看都不敢看他們。這是很不文明的。之后，我們學(xué)習(xí)了文明禮儀知識(shí)，我真為自己深深地感到慚愧。此刻，我不僅僅能主動(dòng)、大方地向別人打招呼，而且，家里來(lái)了客人，我還能主動(dòng)為他們倒茶，拿水果。大家也都夸我是個(gè)講文明、懂事的好孩子。
文明禮儀，就像一面旗幟，指引我們；就像一盞明燈，照亮我前進(jìn)。我們不僅僅要懂得在家里的禮儀，還要懂得在學(xué)校的禮儀、在社會(huì)的禮儀。我們要遵守交通規(guī)則，要樂(lè)于助人，要尊老愛(ài)幼，要勤儉節(jié)約，要講文明、守禮儀，要做一個(gè)知法、懂禮的小公民。
最后，讓我們把文明禮儀，深深地刻在心中；讓文明禮儀，陪伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)吧！
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇10
兩個(gè)好朋友
我有兩個(gè)好朋友。一個(gè)愛(ài)唱歌。一個(gè)是啞巴。
你瞧，愛(ài)唱歌的朋友，時(shí)時(shí)伴在我身旁。我走到哪，他跟到哪。他一邊跟，還一邊唱：啪嗒啪嗒走啊走啊
啞巴朋友不說(shuō)話，可他也時(shí)時(shí)跟在我身旁。我走到哪，他跟到哪。他一邊走，一邊想：好朋友去哪呢?他要去干嗎?每個(gè)人都有這樣兩個(gè)好朋友。你猜，他們是誰(shuí)呀?
一個(gè)愛(ài)唱歌的朋友，是腳步。一個(gè)啞巴朋友，是影子。
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇11
(一)用愛(ài)心接納每個(gè)孩子
孩子來(lái)自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都有區(qū)別，他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)自然也會(huì)有很大的差異。為人師者應(yīng)深切了解這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而愿意留在里面學(xué)習(xí)。
(二)緩解學(xué)生的心理壓力
學(xué)生感到最痛苦莫過(guò)于誤解;最快樂(lè)的莫過(guò)于充分的了解;尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長(zhǎng)大，有主見(jiàn)，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開(kāi)朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問(wèn)題的能力極為重要。學(xué)生努力著手于善后的處理時(shí)，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實(shí)需要幫助時(shí)解決，再即時(shí)伸出援手。
(三)用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)
花草樹(shù)木大都向著太陽(yáng)生長(zhǎng)，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵(lì)。老師若能真心誠(chéng)意欣賞孩子的純真，善良，可愛(ài)，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，更要把握時(shí)機(jī)，不管用語(yǔ)言，肢體，眼神，動(dòng)作，表情，評(píng)語(yǔ)，只要是真心誠(chéng)意的，孩子必然感受深刻，例如：一個(gè)原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠(chéng)意的對(duì)他說(shuō)：“你上課滿專心的，成績(jī)應(yīng)該會(huì)越來(lái)越進(jìn)步才對(duì)”適度的期許，會(huì)產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。
(四)專心傾聽(tīng)
單憑表面的舉止是無(wú)法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽(tīng)眾，有耐心的傾聽(tīng)學(xué)生們表達(dá)意見(jiàn);當(dāng)他們情緒困擾時(shí)，給與適度的支持;學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，過(guò)分的為他們?cè)O(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當(dāng)學(xué)生內(nèi)說(shuō)完，別急著給建議。
(五)潛移默化的作用
言教不如身教，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對(duì)學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。在潛移默化中，學(xué)生會(huì)承續(xù)教師的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，不要以為自己的一言一行不會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊懸驗(yàn)檫@時(shí)期他們是敏感且學(xué)習(xí)能力非常高，因此建立明確的教師形象，實(shí)有助于學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。
如果教師和學(xué)生溝通無(wú)障礙，如果老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一間愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個(gè)孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學(xué)生上起課來(lái)，有如沐春風(fēng)，如沐春雨的感覺(jué)，學(xué)生自然會(huì)視上學(xué)為樂(lè)事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇12
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!
我是來(lái)自小學(xué)部__班的___，今天我在國(guó)旗下演講的題目是《增強(qiáng)禁毒意識(shí)，自覺(jué)抵制》。
青少年吸毒會(huì)嚴(yán)重摧殘身心健康，導(dǎo)致記憶力衰退，抵抗力下降，多種疾病發(fā)生。吸毒不僅給自身帶來(lái)了極大的危害，而且會(huì)對(duì)家庭、社會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害，可謂是一人吸毒，社會(huì)遭難。
同學(xué)們，我們是國(guó)家的未來(lái)，是民族振興的希望。講到禁毒，有同學(xué)就會(huì)想：與我很遙遠(yuǎn)，跟我無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，現(xiàn)實(shí)中青少年吸毒已成為一個(gè)觸目驚心的問(wèn)題。來(lái)自國(guó)家禁毒委員會(huì)辦公室的數(shù)字表明，最近幾年我國(guó)青少年吸毒的人數(shù)始終占吸毒總?cè)藬?shù)的80%左右。近年來(lái)，在個(gè)別青少年身上還發(fā)生了吸毒、藏毒行為，甚至走上販毒的犯罪道路。公安機(jī)關(guān)登記在冊(cè)的吸毒人數(shù)累計(jì)超過(guò)105萬(wàn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，16歲以下的青少年吸毒人數(shù)比前兩年又有所增加，初次吸毒者中甚至已經(jīng)出現(xiàn)了六七歲的兒童。
同學(xué)們，我們是祖國(guó)的希望之花，所以我們必須要遠(yuǎn)離，而我們應(yīng)怎樣拒絕呢?我提議，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、我們應(yīng)該了解的危害，懂得吸毒一口，入虎口的道理;
2、我們不應(yīng)該盲目追求享受、尋求刺激、趕時(shí)髦;
3、不聽(tīng)信能治病，能解脫煩惱和痛苦，能給人帶來(lái)快樂(lè)等各種花言巧語(yǔ);
4、我們不應(yīng)該結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友中有吸毒、販毒行為的人，一要?jiǎng)褡瑁h(yuǎn)離。
作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該積極地參加禁毒宣傳，這是每一個(gè)公民的義務(wù)。禁毒工作人人有責(zé)，人人都要為社會(huì)禁毒作貢獻(xiàn)。讓我們一起努力，共同創(chuàng)造一個(gè)健康的生活環(huán)境。同學(xué)們，為了美好的明天，為了所有關(guān)心你的人，請(qǐng)珍惜生命，永遠(yuǎn)對(duì)大聲說(shuō)不!
我的演講完畢，謝謝大家!
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇13
1.蹲下來(lái)，平視孩子的眼睛，并配以溫柔的肢體動(dòng)作。這時(shí)的寶寶就像天真懵懂的小動(dòng)物，如果家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)高高在上，就會(huì)帶來(lái)強(qiáng)烈的壓迫感。跟孩子保持同一高度，耐心地聽(tīng)他說(shuō)話，可以鼓勵(lì)他們?cè)跓o(wú)壓力的前提下，準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2.及時(shí)給予回饋。當(dāng)大人忙著做飯、洗碗、工作的時(shí)候，寶寶咿咿呀呀的問(wèn)話似乎顯得毫無(wú)意義，但這對(duì)寶寶卻很重要，可以轉(zhuǎn)頭對(duì)寶寶笑笑或回應(yīng)幾句。因?yàn)閮扇龤q的孩子正在學(xué)說(shuō)話，家長(zhǎng)的及時(shí)反饋是最好的鼓勵(lì)。平時(shí)跟孩子聊天時(shí)，不妨摸摸他的頭、摟摟他的肩、拍拍他的背、握著他的小手，這些小動(dòng)作都會(huì)起到正面效果。
3.相比警告，直接鼓勵(lì)更好。看到寶寶端著一杯水蹣跚走來(lái)，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)往往是“別打翻了”、“別磕著”。這不僅起不到提醒的作用，有時(shí)還可能適得其反。幼兒的思維是“直線型”的，反著說(shuō)“不要打翻”是一種繞遠(yuǎn)路的思考方式。如果對(duì)孩子說(shuō)“慢慢地”，可能效果更好。
4.給孩子“做選擇題”。跟孩子商量事或孩子不聽(tīng)話時(shí)，講道理往往沒(méi)用，此時(shí)可以給孩子幾個(gè)選項(xiàng)。比如孩子賴床時(shí)，媽媽可以拿出幾件衣服，問(wèn)她“穿這件小草莓的還是小碎花的”，孩子往往會(huì)被“引誘”起興致來(lái)。
5.負(fù)負(fù)得正的小技巧。兩歲左右是人生的“第一叛逆期”，許多孩子喜歡跟家長(zhǎng)“作對(duì)”。這時(shí)，家長(zhǎng)的言行越嚴(yán)厲，孩子越“來(lái)勁”，倒不如試試“正話反說(shuō)”。比如孩子叛逆期時(shí)，媽媽想帶寶寶去超市，但寶寶非要去公園，此時(shí)媽媽不妨說(shuō)“我們先去公園吧”，孩子很可能就“上當(dāng)”了，非要先去超市。
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇14
1.多觀察孩子的表情，看的懂孩子的想法
2.把自己放在孩子的位置，想想如果自己是他會(huì)怎樣想怎樣做
3.讓學(xué)生匿名寫(xiě)下對(duì)自己的想法看法與要求
4.玩的時(shí)候和孩子們一起玩，和小朋友一起做值日
5.及時(shí)和家長(zhǎng)溝通
6.給孩子更多的笑臉，讓孩子敬重自己而不是畏懼自己
7.用心鼓勵(lì)贊美他們
8.以身作則，潛移默化的感染他們
9.尊重孩子，不要輕易打斷孩子的話語(yǔ)
10.向孩子說(shuō)出自己的想法
11. 做和藹可敬善良的好老師。
溝通，人與人之間永恒的話題，溝通是一門(mén)藝術(shù)，溝通可以緩解人與人之間的緊張氣氛。教師與學(xué)生的溝通在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，老師的一句話就可能改變孩子的一生。
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇15
眼睛
在潔白潔白的紙上
我畫(huà)下一雙眼睛
這雙眼睛
充滿了陽(yáng)光
充滿了星星
充滿了鮮花
它，永遠(yuǎn)不會(huì)流淚
為了讓這雙眼睛
永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光
充滿星星
充滿鮮花
我在心中
畫(huà)下了另一雙眼睛
這雙眼睛
沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光
沒(méi)有見(jiàn)過(guò)星星
沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鮮花
它，流干了所有的眼淚
在潔白潔白的紙上
我畫(huà)下了一雙眼睛
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇16
老師、同學(xué)們：
大家好!
今年的9月10日至16日，是全國(guó)推廣普通話宣傳周。本次活動(dòng)的宣傳主題是說(shuō)好普通話，走進(jìn)新時(shí)代。
普通話是世界上最美的語(yǔ)言。只要你是黑眼睛、黃皮膚的炎黃子孫，你一定會(huì)為這句話而感到驕傲和自豪。我們不能忘記，法國(guó)作家都德在他的小說(shuō)《最后一課》中說(shuō)：被迫做亡國(guó)奴的人民只要牢記住自己的語(yǔ)言，就掌握了打開(kāi)民族解放之門(mén)的鑰匙。我們更不能忘記，1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)，在特區(qū)成立大會(huì)上，董建華先生慷慨致辭：我們?cè)谶@里用自己的語(yǔ)言向全世界宣布，香港終于重新跨進(jìn)祖國(guó)溫暖的家門(mén)。這些都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)言是一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的象征，普通話是中華民族的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，更是全世界華人的共同鄉(xiāng)音。
在當(dāng)今社會(huì)，世界仿佛變小了，而人的交往空間卻變大了。方興未艾，已經(jīng)把五大洲變成了一個(gè)地球村!人們從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣需要接受多種有聲媒體傳達(dá)的信息，需要與來(lái)自各地的人們打交道，離了普通話，你就很難與外地人交際。于是，掌握普通話也成了謀生存、求發(fā)展的條件之一。學(xué)好普通話的現(xiàn)實(shí)意義，是十分明顯的。我們必須牢固樹(shù)立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，在學(xué)習(xí)、工作中積極推廣普通話，努力促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化。逐步消除社會(huì)用字的混亂現(xiàn)象。要做到不濫用繁體字，不亂造簡(jiǎn)體字，不亂造音譯詞等等。
普通話是校園語(yǔ)言，我想，說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí)和能力，是每一位教師，乃至每一位在校學(xué)生自身素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，我們老師和同學(xué)，對(duì)于說(shuō)好普通話，都應(yīng)該有一份責(zé)任在心中。
我們今天所使用的語(yǔ)言文字，是中華民族幾千年?duì)N爛文化的積淀，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，增強(qiáng)民族凝聚力的重要內(nèi)容，為此我們向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：
1.堅(jiān)持課堂內(nèi)與老師、同學(xué)的交流使用普通話，并能達(dá)到準(zhǔn)確流利。
2.課后與老師同學(xué)交流使用普通話，形成良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。
3.盡量帶動(dòng)家人在家庭生活中使用普通話，在力所能及的范圍內(nèi)積極主動(dòng)推廣普通話。
4.端端正正寫(xiě)好每個(gè)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇17
各位老師‘小朋友：
大家好，我是來(lái)自青華潛能幼兒園，大二班的小朋友，我叫曹明輝。我今天演講的題目是：我親愛(ài)的媽媽!世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福哪里找。這是我最喜歡聽(tīng)的歌，每天都要唱給媽媽聽(tīng)，在歌聲中，媽媽伴我成長(zhǎng)。我是一個(gè)幸福的小孩，在媽媽愛(ài)的春風(fēng)中展翅飛翔!
一年一度的3月8日節(jié)到來(lái)，是媽媽的節(jié)日，在這偉大的節(jié)日里，我們應(yīng)該向我們的媽媽表示點(diǎn)什么，在這里，我們雖然不能送上一枝花，但是我們可以用我們自己的方式把我們的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，獻(xiàn)給我們敬愛(ài)的媽媽。
媽媽的笑容，媽媽的愛(ài)在這世間充滿天地。
小朋友們：請(qǐng)張開(kāi)雙臂去擁抱那敬愛(ài)的媽媽吧!偉大的媽媽們，我們懂得您的愛(ài)，懂得您的付出，這是我們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的一種深深的愛(ài)，今天在這個(gè)特殊的日子里就讓我代表所有的小朋友向您們說(shuō)一聲：謝謝，媽媽您們幸苦了!我們永遠(yuǎn)愛(ài)您們!
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇18
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是：保護(hù)地球，愛(ài)我家園。
大家都知道，環(huán)保就是環(huán)境保護(hù)。但是地球這顆美麗富饒的藍(lán)色星球，在人類的破壞下，已經(jīng)遍體鱗傷，保護(hù)環(huán)境，已迫在眉睫。
在不遠(yuǎn)的從前，南美洲有一種鴿子叫候鴿，數(shù)量龐大，當(dāng)幾十億只鴿子飛過(guò)森林時(shí)，整個(gè)天空都被蓋住了，但因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)其食用價(jià)值后肆意捕殺，加上環(huán)境的惡化、森林的減少，鴿子在一天天的減少，1914年，最后一只候鴿在動(dòng)物園的籠中死去，這種美麗的鳥(niǎo)兒徹底滅絕了。當(dāng)時(shí)美國(guó)降半旗致哀。
人類的這種肆意破壞環(huán)境的行為不僅能使動(dòng)物絕種，也能使氣候劇變。酸雨、全球變暖、海平面上升、浮冰融化、冰架崩塌、沙塵暴。這些自然災(zāi)害，全部都是人類的"杰作"。
大家知道全球變暖的過(guò)程中，1度需要什么代價(jià)嗎?美國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)論證，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：地球平均溫度上升1度，會(huì)使農(nóng)作物大量的減產(chǎn);極地上升2度，融化的水將會(huì)淹沒(méi)地球90%的土地;上升3度，地球上的一切生態(tài)系統(tǒng)都將崩潰。
那么，造成氣候劇變的原因是什么呢?是因?yàn)槿藗兯烈饪撤ド�、使土地荒蕪，人們肆意捕殺，使�?dòng)物滅絕。人們建起一座座化工廠，化工廠的廢氣可以"鉆"開(kāi)臭氧層，使陽(yáng)光中的紫外線直接照到地球的表面，能造成人中暑、患上皮膚癌、加速冰融化等嚴(yán)重的后果。
對(duì)于環(huán)境保護(hù)，我們能做些什么?下面，我來(lái)告訴大家?guī)c(diǎn)我們能做到的措施：
第一、盡量不要使用一次性筷子，使用一次性筷子過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致人們更加努力的砍伐樹(shù)木。
第二、節(jié)約水電，水龍頭用過(guò)后要關(guān)緊，因?yàn)橐粋�(gè)滴水的水龍頭半個(gè)小時(shí)就可浪費(fèi)1.8升的水。電燈用后及時(shí)關(guān)閉，這樣既可防止電能浪費(fèi)，又能避免發(fā)生火災(zāi)。
第三、不要亂丟廢電池、塑料瓶等物品。一節(jié)電池中的化學(xué)廢料就可使一平方米的土地失去利用價(jià)值。
最后，我呼吁，作為未來(lái)的接班人，我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)起來(lái)，保護(hù)地球，愛(ài)我家園!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
我的演講完畢，謝謝大家!
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇19
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
幼時(shí)，看見(jiàn)培訓(xùn)的孩子們跟著音樂(lè)節(jié)奏，搖動(dòng)著手臂，手腳靈活的移動(dòng)著優(yōu)美極了!這不禁讓我羨慕。于是，我試探性的問(wèn)媽媽：“媽，我可以跳拉丁舞嗎?”
“當(dāng)然可以，但是你不能半途而廢，無(wú)論怎樣都要堅(jiān)持到底哦�！眿寢屝χ卮鸬�，我一聽(tīng)喜出望外仿佛中了大獎(jiǎng)。來(lái)到練舞廳，跟著老師壓腿、劈叉。我覺(jué)得十分痛，那感覺(jué)就像一根筋被拉斷了。我暗暗地偷懶，被老師銳利的鷹眼看到“湯冕碩!別偷懶。”她怒吼道，我就像泄了氣的皮球一_坐到地上說(shuō)：“我不行啊!”老師卻直間漠視了我那央求般的神色“繼續(xù)!”我不得不繼續(xù)。這中高強(qiáng)度的訓(xùn)練使我的身體透支了，豆大的汗珠浸濕了我的衣服。這一個(gè)小時(shí)就像一個(gè)世紀(jì)一樣難熬，我心想：唉!反正我也不是一塊跳舞的料，就算堅(jiān)持下來(lái)也會(huì)無(wú)所成就。就這樣我?guī)е麡O的心態(tài)跟著媽媽回家。
在路上，我看到：一只蝸牛背著重重的軀殼沿著樹(shù)桿艱難的一步步往上爬，它費(fèi)勁九牛二虎之力好不容易前進(jìn)了幾步卻又重重的摔了下來(lái)，四腳朝天。于是，它費(fèi)力的扭動(dòng)著身軀，一分鐘、二分鐘……它還在掙扎著終于翻過(guò)身來(lái)，抖擻抖擻精神，朝著它的目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)，盡管在這個(gè)過(guò)程中它已經(jīng)失敗過(guò)無(wú)數(shù)次，但它屢敗屢戰(zhàn)，最終成功了。這時(shí)我終于明白了有人說(shuō)的一句話：世間上只兩種動(dòng)物才能達(dá)到金字塔的頂端，一種是雄鷹另一種是蝸牛。因?yàn)槲伵Ｓ幸环N堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。
我心想：連一只蝸牛都懂得堅(jiān)持不懈，我有又什么理由不堅(jiān)持、努力呢?于是，我痛下決心要練習(xí)，要練習(xí)好拉丁舞。
在練舞廳里，我又開(kāi)始了練習(xí)。盡管開(kāi)始時(shí)連簡(jiǎn)單的動(dòng)作都難以做好，但已沒(méi)有開(kāi)始時(shí)的那種抗拒心理。當(dāng)其他的伙伴們休息時(shí)，我在一旁仔細(xì)地揣摩剛學(xué)過(guò)的動(dòng)作，并且對(duì)著鏡子一遍又一遍練習(xí)起來(lái)�？嘈娜�，天不負(fù)。隨著時(shí)間的推移，我一天一天的熟悉起來(lái)，到了學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我也能像其他的伙伴們一樣隨著音樂(lè)節(jié)奏跳出優(yōu)美的舞步。
通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到了前進(jìn)道路上的敵人就是我自己，現(xiàn)在我已經(jīng)可以克服自身的心理障礙獲得成功了，這說(shuō)明我真的長(zhǎng)大了!
遇到難纏幼兒家長(zhǎng)怎么溝通 篇20
各位同學(xué)、老師：大家好!
今天我講話的主題是：《爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生》。
衛(wèi)生是人類健康的基本需求，文明是人類進(jìn)步的精神之花。創(chuàng)建一個(gè)整潔衛(wèi)生的環(huán)境，營(yíng)造一種文明祥和的社會(huì)風(fēng)氣，構(gòu)建一座綠色環(huán)保的和諧鄉(xiāng)村，是每一個(gè)人的共同心聲。這需要我們大家從我做起，盡我所能，養(yǎng)成文明衛(wèi)生習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)文明人，共同為環(huán)境的美化而努力!
從現(xiàn)在起，積極投入到活動(dòng)中去，從每一天的學(xué)習(xí)生活中做起，自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生，努力消除不良習(xí)慣，時(shí)時(shí)處處講文明，不說(shuō)臟話、粗話，不隨地吐痰，不亂扔雜物，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)清潔、講綠化、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。團(tuán)結(jié)就是力量，我們美麗的家園需要我們共同來(lái)營(yíng)造。我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，積極參加環(huán)境衛(wèi)生清潔活動(dòng)，把垃圾送回它自己的家——垃圾箱。我們要營(yíng)造濃厚的氣氛，提高意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)文明人!
從現(xiàn)在起，讓我們來(lái)做一名美化環(huán)境的傳播者吧!積極宣傳活動(dòng)，讓美化環(huán)境家喻戶曉，深入人心。每個(gè)村民都來(lái)遵守社會(huì)公德，保護(hù)鄉(xiāng)村環(huán)境，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，提高環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成健康文明的生活方式。
從現(xiàn)在起，讓我們來(lái)做一名美化環(huán)境的監(jiān)督者吧!積極參與社會(huì)監(jiān)督，主動(dòng)勸阻和制止損害公共衛(wèi)生的行為，從身邊小事做起，積極維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生設(shè)施，美化環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物。以自己的良好行為來(lái)帶動(dòng)周圍的人，形成人人參與，人人為美化環(huán)境出力的良好社會(huì)氛圍。
鄉(xiāng)村呼喚文明，文明需要你我他(她)的參與，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧!“攜手共建美好家園，齊心同創(chuàng)和諧__”。讓文明的種子在你我心中萌芽滋長(zhǎng)，共同培育出絢麗燦爛的__之花。我相信，在大家的共同努力下，人人爭(zhēng)當(dāng)“美化環(huán)境小先鋒”。 __的天會(huì)更藍(lán)。