家長怎樣和老師溝通交流（精選19篇）

家長怎樣和老師溝通交流 篇1

　　準(zhǔn)備工作。

　　如和老師面談，應(yīng)提前預(yù)約，防止到校后老師有事外出。溝通主要內(nèi)容家長應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，避免溝通時羅嗦半天，也說不到關(guān)鍵點，那就達(dá)不到溝通目的。

　　溝通方式。

　　利用手機交流。現(xiàn)在老師大多會建一個家長微信群，方便及時跟家長聯(lián)系，一些小事情可以通過網(wǎng)絡(luò)跟老師聯(lián)系。

　　到學(xué)校和老師面談。需要跟老師正面溝通孩子的事情時，比如有關(guān)孩子學(xué)習(xí)方案的制定，針對孩子壞毛病的管理方案，這些大事才選擇面談，一般情況下不要太打擾老師。

　　面談次數(shù)。

　　非畢業(yè)班家長，每學(xué)期兩到三次跟老師面談溝通即可。

　　第一次適宜在開學(xué)兩個星期后。無論學(xué)校還是學(xué)生，在這個時候都已經(jīng)基本上調(diào)整到正常狀態(tài)了。家長到學(xué)校去，可以同老師一起制訂一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計劃。

　　第二次適宜在期末考試前一個月。到學(xué)校和老師一起針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制訂出復(fù)習(xí)計劃。

　　除此之外，您也可以在學(xué)期中，到學(xué)校去看看。畢業(yè)班家長面談次數(shù)每個月一到兩次。每次月考后向老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時和老師商討提高對策。電話交流次數(shù)，根據(jù)突發(fā)情況而定。如孩子生病請假，孩子小測驗成績下降等，應(yīng)及時和老師取得聯(lián)系。

　　溝通內(nèi)容。

　　有些家長在和老師談話中，總會說到，自己工作忙，孩子就全交給老師了，該打該罰隨你辦這類的話，雖然表達(dá)了家長對老師的充分信任，但教育孩子不僅僅是只需要學(xué)校教育就行的，家庭教育對孩子的影響也是深遠(yuǎn)的。

　　家長應(yīng)該向老師表明，教育孩子是自己不可推卸的責(zé)任，希望能多得到老師的指點。如果孩子有進步一定要肯定教師的功勞，畢竟誰都希望自己的付出能得到承認(rèn)。

　　對老師的教學(xué)或管教不滿意，不宜直接對老師無禮或攻擊，而用委婉的態(tài)度向老師建議。把孩子優(yōu)點和弱點客觀地介紹給老師。

　　學(xué)習(xí)成績不是溝通的唯一內(nèi)容，老問一個事誰都煩，教育的內(nèi)容是很豐富的，別只盯成績!有些家長在孩子犯了錯誤后，當(dāng)著老師、同學(xué)的面拳打腳踢，這是錯誤的，不僅會給孩子的心靈造成極壞的影響，也會讓老師感覺尷尬。

　　溝通內(nèi)容決定溝通時間。時間的長短上，家長也要有掌握。針對孩子出現(xiàn)的重要問題或者重要階段的輔助方法多談，以免影響老師備課、批改作業(yè)的時間。

　　溝通是一門藝術(shù), 學(xué)點和老師溝通技巧，既是為了您的孩子在學(xué)校里能愉快地學(xué)習(xí)生活，也可以提高您個人素質(zhì)。愿廣大家長朋友們都能和老師溝通愉快!

家長怎樣和老師溝通交流 篇2

　　做個好的傾聽者

　　有些顧客性格比較外向，喜歡主動交流。因此，專心傾聽他人說話也是尊重對方的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和表達(dá)關(guān)懷，會使顧客感到很溫暖。

家長怎樣和老師溝通交流 篇3

　　在我們的生活中，處理人際關(guān)系時，要與對方進行交流，達(dá)成正確的共識，從而一起努力做成某事，這一過程，就是溝通.

　　擁有很強的溝通能力可以使自己與人合作更加順利，反之，較弱的溝通能力可能會把美好的夢想變成白紙一張。可見，人與人之間的溝通會使他們之間關(guān)系更融洽，更美好，可是，如何成功的與人溝通呢?

　　一般來說，與他人溝通的內(nèi)容決定成功的幾率其實不大，而溝通的方式與溝通時的動作才是成功的關(guān)鍵。

　　與人溝通的方法其實很簡單，第一，不要過于直接的向?qū)Ψ竭M行交流，比如，你想要一張白紙，不能直接的向?qū)Ψ秸f“這里沒紙了”，而應(yīng)該恭敬地向?qū)Ψ秸f“請問有沒用白紙呢?”經(jīng)過上面的兩個對比，相信你一定感覺到第二種說法比較委婉，更容易讓對方接受，而且，溝通是要用通俗易懂，大方而幽默的向?qū)Ψ秸勗�，但是過于復(fù)雜且難理解的專業(yè)名詞會讓對方感到陌生，讓人暈頭轉(zhuǎn)向，之后毫無效果，沒有達(dá)到溝通的目的，這對己方很不利。

　　而且，溝通時的動作也非常重要。坐著或站立時挺直腰板給人以威嚴(yán)之感。耷拉著雙肩或翹著二郎腿可能會使某個正式場合的莊嚴(yán)氣氛蕩然無存。而且不由自主地抖動或移動雙腿，能泄露從漠不關(guān)心到焦慮擔(dān)憂等一系列的情緒。無論面部和軀干是多么平靜，只要叉著雙臂，或抖動著雙膝，都會明白無誤地顯露內(nèi)心的不安。

　　所以，好的溝通會讓你走向成功之路，讓你善于和它人交往，使你的學(xué)業(yè)與工作事業(yè)更加順利。

家長怎樣和老師溝通交流 篇4

　　應(yīng)善于觀察對方的氣質(zhì)和性格

　　如若與“膽汁質(zhì)”類型的人交談，會發(fā)現(xiàn)對方情緒強烈，內(nèi)心活動顯之于外;與“粘液質(zhì)”類型的人溝通交流，會發(fā)現(xiàn)對方持重寡言，情感深沉;與平素大大咧咧的人溝通交流，會發(fā)現(xiàn)對方滿在乎，漫不經(jīng)心。針對不同氣質(zhì)和性格，應(yīng)采取不同的溝通交流方式。

家長怎樣和老師溝通交流 篇5

　　一、不要等到孩子有了嚴(yán)重問題才去找老師。心理學(xué)家認(rèn)為，在輕松氣氛下互相認(rèn)識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。

　　二、所有的父母都認(rèn)為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請家長們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個孩子。”凡是對這種情況表示理解的家長，從一開始就會贏得老師的好感。

　　三、即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。

　　四、即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識到家長的看法是有道理時，老師是能夠認(rèn)真聽取家長意見的。

　　五、不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題，當(dāng)然要做到這一點是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時獲得老師的理解。

　　六、“我的孩子是很乖的，怎么會在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢?”所有家長都認(rèn)為自己對孩子最了解。每當(dāng)老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時不一樣，這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長經(jīng)常交換意見，有助于雙方更好地了解孩子。

　　七、盡管家長有進行合作的誠意，但是老師是否會顯出不愿意配合的意思?如果出現(xiàn)這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時向園方或其他有關(guān)方面反映，以便及時進行干預(yù)

家長怎樣和老師溝通交流 篇6

　　撫慰孩子的最佳對話模式：

　　1.“下次一定能考好!”

　　2.“我們一起來找出失敗的原因!”

　　3.“你怎么能這么小看自己呢?”

　　孩子都有因為挫折而傷心的時候，這時就需要家長學(xué)會從多個角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用發(fā)自內(nèi)心的喜悅感染、打動孩子，使其保持健康積極的心理狀態(tài)。

　　第一，正面強化，說出孩子眾所周知的優(yōu)點。

　　孩子在表現(xiàn)優(yōu)秀的時候，最期望聽到爸爸媽媽的鼓勵與肯定。積極的正面肯定，才能使孩子感受到父母發(fā)自內(nèi)心的愛和喜悅，給孩子帶來愉快的心理感受，強化他正面的表現(xiàn)，促使他努力做得更加完美。

　　第二，全面肯定，說出孩子小小的優(yōu)點。

　　爸爸媽媽發(fā)自內(nèi)心的贊揚是引導(dǎo)孩子一步步走向真善美的動力。家長如果老把眼光盯在孩子的過錯上不放，就會心生焦慮，對孩子的教育缺乏耐心與信心，也會導(dǎo)致孩子往消極的方面發(fā)展。在糾正孩子搗亂等錯誤行為的同時，須用心發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，細(xì)心捕捉他們的每一點進步，及時加以肯定和鼓勵。孩子會逐步改掉不良習(xí)慣，強化優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　第三，沙中淘金，說出孩子錯誤中的閃光點。

　　在工作和生活中，成人因為期望得到別人的尊重與肯定，偶爾也會犯些連自己都難以置信的錯誤，小小年紀(jì)的孩子又怎么能夠避免呢?發(fā)生這樣的事情時，家長一定要保持頭腦冷靜，客觀分析孩子這樣做的深層原因。如果孩子是為了獲得尊重和肯定而犯的錯誤，至少有令人欣慰的地方：孩子想聽表揚，想要上進。家長要肯定這一點，多找機會表揚孩子，滿足他們的心理需要，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子用正確的方式來獲得肯定。

　　第四，獨辟蹊徑，說出孩子的與眾不同點。

　　世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也不會有兩個相同的孩子，每個孩子都有自身的特點，有著輕微自我封閉傾向的孩子，有時更會令大人覺得難以理解。這些特點是孩子人格的一部分，簡單的斥責(zé)和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他們推向不健全人格的深淵。發(fā)現(xiàn)孩子具有負(fù)面的性格特點時，家長先要反省自己的教育方式，尋找孩子特殊性格中的積極因素，因勢利導(dǎo)，幫助孩子一步步走出狹隘的天地，在人際交往和社會生活中找到更多的樂趣，逐漸成為一個優(yōu)秀的孩子。

　　4.幽默一下又何妨

　　幽默是父母與孩子溝通的有效方式。世界上有人拒絕痛苦，有人拒絕憂傷，但決不會有人拒絕笑聲。在教育孩子時，父母如果經(jīng)常能想到“寓教于樂”理念，再頑皮、再固執(zhí)的孩子也會轉(zhuǎn)變的。幽默表面上只是一種教育手段，實際上它貫穿的是一種樂觀精神，一種堅信“明天會更好”的執(zhí)著，反映了教育的人文本質(zhì)。

　　“缺乏幽默是悲哀的”，家庭教育也同樣如此。幽默感應(yīng)在父母的語言修養(yǎng)中位居特殊的地位。幽默是一種行之有效的、不可忽視的家庭溝通手段。幽默感可以感染孩子。在一個充滿幽默歡笑的家庭里，孩子就會變得活潑、熱情、開朗。目前，西方國家的教育機構(gòu)相當(dāng)重視對孩子幽默感的培養(yǎng)。作為啟蒙教育的父母，與子女開些善意的玩笑，鼓勵孩子說些健康的俏皮話，用幽默的方法教育孩子，是十分有益的。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，這絕非逗樂，而是在培養(yǎng)孩子健康快樂的個性。

　　父母多一分幽默，子女就更多一分笑聲，多一分歡樂，多一分力量。幽默不僅能消除父母與子女之間人為的緊張情緒，而且可讓子女在笑聲中健康身心。

家長怎樣和老師溝通交流 篇7

　　家長要及時與教師“互通情報”，幫助教師更全面、更深刻地熟悉和理解自己的孩子。家長可向教師“提供”孩子最近最感興趣的事物，家庭中某些事情對孩子的影響等。尤其是發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的發(fā)展有問題，要及時反映，可別等到下次開家長會時才向教師反映。不管出現(xiàn)了哪方面的問題，都應(yīng)讓教師盡早得悉各種“信息”。

　　家園互動溝通小貼士：

　　1.要尊重教師，尤其不能在孩子面前議論教師，千萬別在孩子面前妄評某某老師“太嚴(yán)”啦，或者某某老師“沒有水平”等等。

　　2.家長要理解與體諒教師，站在教師的位置上，理解他們的工作，在理解的基礎(chǔ)上，心平氣和地提出意見，幫助幼兒園改進工作，提高教育效果。同時，和哈美幼兒園教師面對面交流時要真誠地向教師反映孩子的情況、提出建議。

　　3.家長可以把教師的威信帶到家里，作為家庭教育的力量。

　　總之，幼兒教育需要家長與教師的雙方配合。家長要和教師積極溝通。只有家長與教師雙方相互溝通，相互理解，相互信賴，才能取得對幼兒進行教育的一致意見，才能取得最佳的教育效果，才能促進幼兒的健康成長。

家長怎樣和老師溝通交流 篇8

　　保持適當(dāng)?shù)木嚯x

　　在與顧客交談中，不宜莽撞的詢問客人的隱私，這是極不禮貌的舉動。保持距離，不涉及顧客隱私才能建立良好的關(guān)系。

家長怎樣和老師溝通交流 篇9

　　第一：和孩子找到共同話題。打個比方，孩子喜歡看光頭強，如果想和孩子交流，為什么不試著和孩子探討一下這個可愛又略顯笨拙的卡通人物呢?我相信你和孩子聊的時候，他一定全身心的關(guān)注著你。然后在聊的過程中適時的穿插一些孩子學(xué)習(xí)的問題。這樣的溝通效果一定比你直接問孩子的成績要好很多。

　　第二：永遠(yuǎn)記住，孩子犯錯后不要馬上批評他。什么意思?當(dāng)孩子犯錯的時候，其實他很清楚自己犯錯了。犯錯后，孩子的內(nèi)心處于焦慮、自責(zé)的狀態(tài)。此刻孩子的內(nèi)心是十分脆弱的。如果你在說上兩句氣話，相信后果絕對是孩子在一邊抹眼淚。我們既然愛孩子，為什么還要傷害他幼小的心靈呢?

　　第三：試著和孩子交朋友。有些家長會產(chǎn)生質(zhì)疑。開什么玩笑，我怎么和他交朋友。孩子壓根不和我接觸。沒錯，可這不是孩子的錯。每個孩子都有好朋友，那為什么這個好朋友中的一個不能是我們的父母呢?沒有成為孩子的朋友，是因為你在孩子心中的地位是高高在上的，孩子畏懼你。放下作為長輩的架子。認(rèn)真傾聽孩子的每一次訴說。履行你每一次的承諾。相信孩子的心里話會告訴你。

家長怎樣和老師溝通交流 篇10

　　1.與上司交流，是表明自己的立場。

　　與上司交流的第一個好處，就是能表明自己的立場。如今的職場，勢力林立，脈絡(luò)復(fù)雜，每個上司都會借著與手下交流的當(dāng)口，觀察下屬是否和自己一條心。

　　這種看似無意義的聊天，實際卻很兇險。尤其在你身邊勢力脈絡(luò)復(fù)雜，各人有各人山頭的時候，上司的聊天更要小心應(yīng)對。

　　閑話家常里面，往往有內(nèi)里乾坤，一句看似不重要的話，可能隱藏著對你的試探。在這種交談里，你和別人的親疏關(guān)系，你做事情的分寸尺度，以及你對上司的忠心都會是重點。

　　如果遇見這一類看著沒什么目的，實際卻暗流涌動的交談，一定要記得把緊嘴上的門。上司不問的事情，一定不可以說，問的事情也要想清楚了說。

　　而應(yīng)該怎樣表明自己的立場呢?還是用表決心或者諂媚的方式已經(jīng)無法奏效了，你越是諂媚就越顯得不可信。

　　首先要放準(zhǔn)自己的位置，不管上司怎么看你的，你都要把自己放在親信的位置上，這樣說話時才有體己感。

　　其次，可以說一點上司對頭那邊的事情，但切不可多，壞話不可說盡。并不是你全心幫著上司，他就把你當(dāng)自己人了。你說別人壞話太多，聰明人會覺得在背后你照樣會說他。

　　與上司交流時最佳的方法是什么?就是在大部分時間別和他斗心眼，夾緊尾巴老實做人，因為真正改變你命運的，永遠(yuǎn)只有那幾個關(guān)鍵點。

　　除此之外，你都可以做上司手下聽話的小卒，讓人放心，才是最佳立場。

　　2.與上司交流，是了解信息，明白自我位置。

　　很多人不知道，與上司交流時，往往是你探取情報的最佳時機。因為上司站的比你高，看的比你遠(yuǎn)，整個辦公室的情況一把抓。

　　他和你聊天時，有些話說出來，他可能覺得不重要，但對你來說，或許就是難得的情報。

　　公司里的人事脈絡(luò)，沒人會比你老板更清楚，所以他的話，將是你修正人事譜系的最好機會。

　　而更重要的是，你可以從老板的交流里分析出，你在他心目里的位置。

　　你究竟是自己人，還是可依靠的，或者是可提拔的，這都要從BOSS的話里分析出來。

　　3.與上司交流，是提要求的絕佳機會，但必須有方法。

　　上司自然不會經(jīng)常找你空談，絕大部分的時候，都是有公務(wù)，而就如同第1條所說的，真正改變你命運的，永遠(yuǎn)只有幾個關(guān)鍵點。

　　而這個關(guān)鍵點，往往出現(xiàn)在上司對你提出要求，需要你做什么的時候。

　　職場上的人都很清楚，一般上司要安排任務(wù)，只要開口說一句就好。但若是專門把你叫進辦公室，先夸你一頓，然后再小心翼翼地提出工作。恭喜你，機會到了，這就是上司有求于你的時刻，若不是你有足夠的價值，他需要用到你，絕不會放下架子來和你聊工作。

家長怎樣和老師溝通交流 篇11

　　一.什么是溝通

　　廣義上的溝通是指任何一個信息自我傳承或個體間信息的有效傳遞與接受，并且產(chǎn)生一些影響實質(zhì)的行動或結(jié)果。而狹義的溝通就是是指不同個體之間信息的傳遞與接收.

　　1.人際溝通是其實是一種歷程

　　在一段時間之內(nèi)，具有目的性地進行一系列的交流的行為,此種行為就是實現(xiàn)人際溝通的目標(biāo).與家人在一起聊天和閑談，或跟好朋友電話聊天，也包括在聊天室里的聊天。

　　2.溝通是一種很有意義的活動

　　在溝通的過程中,主要表現(xiàn)為”結(jié)果是什么”,其意圖所傳達(dá)的理由是“為什么這 么做?以及其重要性的價值對應(yīng)出此溝通的"有多重要"?

　　3.雙方在溝通過程中表現(xiàn)的是一種互動

　　在溝通的過程當(dāng)時以及溝通之后所產(chǎn)生的意義都要負(fù)有責(zé)任存在。在尚未溝通之 前，不能先預(yù)測溝通互動后的結(jié)果，例如小孩跟父母開口要錢，說了“我沒有了，能不能給我一千元當(dāng)零用錢?”，此時再還未造成互動前，不能知曉結(jié)果為何,可能是yes，也可能是no.因此, 就沒有形成溝通.

　　二.人際溝通的重要性

　　溝通是人與人之間信息交流的必要手段,溝通是一門學(xué)問,是一門藝術(shù).如果 沒有成功的溝通,管理者就不能上傳下達(dá),銷售人員就不能使產(chǎn)品推廣使用,客服人員就不能很好的處理好客戶關(guān)系..良好的溝通,是相互之間產(chǎn)生很好的共情,在心情舒暢中達(dá)成共識

　　從大處來講,有關(guān)國家,政治,外交方面,良好的溝通才能使國邦之間友好的相處.眾所周知, 1955年4月18日，我們敬愛的周曾在萬隆會議上提出“和平共處,五項基相原則”得到了與會國家的一致贊同,使一直僵持的會議有了偉大的轉(zhuǎn)機, 萬隆會議是第三世界崛起的開始，在很大程度上改變了世界政治面貌和國際關(guān)系格局。在中國外交史上寫下了輝煌篇章，同時也為開辟國際關(guān)系新時代作出了寶貴貢獻(xiàn)。從小處來看,只有良好的溝通,才能使你與其他人和平相處.你與家人親戚之間,朋友之間,同事之間都只有通過互相溝通,才能了解對方的內(nèi)心世界,知道對好忌什么,才使自己在日常生活不至于碰壁.按照通俗的講法---好的溝通能力代表著良好的人緣.

　　例如:從大處來講,有關(guān)國家,政治,外交方面,良好的溝通才能使國邦之間友好的相處.眾所周知, 1955年4月18日，我們敬愛的周曾在萬隆會議上提出“和平共處,五項基相原則”得到了與會國家的一致贊同,使一直僵持的會議有了偉大的轉(zhuǎn)機, 萬隆會議是第三世界崛起的開始，在很大程度上改變了世界政治面貌和國際關(guān)系格局。在中國外交史上寫下了輝煌篇章，同時也為開辟國際關(guān)系新時代作出了寶貴貢獻(xiàn)。

　　從小處來看,只有良好的溝通,才能使你與其他人和平相處.你與家人親戚之間,朋友之間,同事之間都只有通過互相溝通,才能了解對方的內(nèi)心世界,知道對好忌什么,才使自己在日常生活不至于碰壁.按照通俗的講法---好的溝通能力代表著良好的人緣.

家長怎樣和老師溝通交流 篇12

　　要善于選擇溝通交流機會

　　一個人在自己或自己熟悉的環(huán)境中比加別人或陌生的環(huán)境中的溝通交流更有說服力;為此，他可以在業(yè)余時間內(nèi)利用“居家優(yōu)勢”，也可以在別人無戒備的自然的心理狀態(tài)下講話，哪怕是只言片語，也可能獲得意想不到的收獲。

家長怎樣和老師溝通交流 篇13

　　1.肢體語言的表達(dá)。如眼神注視、上身向前傾、擁抱、點頭等。

　　2.重述孩子的話。如：“同學(xué)都不喜歡你?”(重述通常以問號收尾)或者“不喜歡你?”(只重述幾個關(guān)鍵詞)

　　3.用自己了解的意思，猜測和修改孩子的話。如：“你的意思是有人不理你?”或者“你覺得你在學(xué)校沒有朋友?”

　　4.請孩子說明經(jīng)過。如：“發(fā)生什么事了?”或“你是怎么知道同學(xué)不喜歡你的?”

　　5.引導(dǎo)孩子繼續(xù)說。如：“然后呢?”“你可不可以說得更清楚一點兒?”同時，在孩子敘述的過程中，可以給予一些簡單的反應(yīng)，如“嗯”或“我了解”等。

　　6.幫助孩子整理所說的。如在孩子說一大堆話后，抓住重點說：“你是說和其他兩個同學(xué)一起做實驗，他們都不聽你的意見，而且還笑你。然后呢?”(再繼續(xù)引導(dǎo))

　　在運用反映式傾聽的技巧時，有一個重要的精神就是同理心。所謂“同理心”是父母假設(shè)自己如果是孩子的話，試著“感同身受”他的想法及感受。以下以孩子放學(xué)回家，向父母報告說“今天在學(xué)校被老師處罰”的情形為例，來說明運用同理心的三個步驟：

　　1.反映孩子的想法或感受。如說：“你被老師處罰了，看起來很難過的樣子?”或“你感到很丟臉?”此時最忌諱追問“為什么”或下判斷“你一定做錯了什么”。

　　2.接納孩子的想法或感受。如說：“我了解你的難過……”“我知道你感到丟臉……”接納并不表示贊同，父母可以不認(rèn)同孩子的行為，但無須批評孩子個人。如“你真活該!”或“你該被處罰!”

　　3.與孩子討論改進之道，這個步驟要放在最后，尤其要讓孩子傾訴完畢或情緒平穩(wěn)之后。如說：“你想一想有什么方法不再被處罰?”或“讓我們一起想想，有什么方法可以進步?”此時是與孩子討論一些問題解決的方法和可能的結(jié)果的最佳時機。

家長怎樣和老師溝通交流 篇14

　　我們要去了解同事的性格和處事方式，找到最佳的溝通方式，以免產(chǎn)生不必要的誤會和麻煩。俗話都說“物似主人形”，其實細(xì)心看下，辦公室的書桌都長得大不一樣，每張書桌都是主人的另一張“臉”。

　　在人際風(fēng)格溝通過程中，我們依據(jù)一個人在溝通過程中的情感流露的多少，以及溝通過程中做決策的速度是否果斷，把我們在工作和生活中遇到的所有的人可分為四種不同的類型：分析型、情感表達(dá)型、和藹型、支配型。

　　相應(yīng)地，我們也將辦公室的書桌分為四種類型，通過看書桌的“臉”，去了解同事，媽媽就再也不擔(dān)心我以后會踩中同事的“雷區(qū)”了。

　　1、分析型性格人

　　書桌特點：圖表和工作相關(guān)文件貼在墻上，很少工作文件、很少顏色、辦公用品觸手可及，桌子上放著有公司徽標(biāo)的玩具。

　　分析性性格的人以任務(wù)為導(dǎo)向、無主見，制定程序、很有邏輯，有條不紊，面部表情少話語少，或者寧可不說話，忙著做一些事情，比起手頭任務(wù)來說其他事情關(guān)系不大。

　　溝通技巧：注重細(xì)節(jié)，談一些具體的事情，并準(zhǔn)備回答很多問題。

　　2情感表達(dá)型的人

　　書桌特點：擺放紙張，有一些遠(yuǎn)足、滑雪、團隊照片，文件夾是彩色的，在畫板上涂鴉、有一些搞笑海報、手寫爽快口號、艷麗玩具、迷你籃球網(wǎng)等。

　　情感表達(dá)型的人外向、表述語言以人為本、語調(diào)抑揚頓挫，熱衷互動、喜歡聚光燈、對同事是否注意書桌不關(guān)心，不太注重細(xì)節(jié)、合群活潑、經(jīng)常希望看到他們的工作在其他人之前，喜歡講述那些雜亂的論文，承認(rèn)他們很重要，看重細(xì)節(jié)。

　　溝通技巧：肯定他們對事物的認(rèn)識與解釋，還有一些想法，表揚微小細(xì)節(jié)。

　　3和藹型性格的人

　　書桌特點：有藝術(shù)特色、擺放家人或?qū)櫸镎掌�，有立�?a href="http://9000bbs.cn/tool/mingrenmingyan/">名言、說話慢條斯理、聲音輕柔有親和力，有志愿服務(wù)的獎項、互動玩具很新奇，魔術(shù)球等，還有運動隊的用具，擺著盆栽等。

　　和藹型性格的人無主見，看重良好的人際關(guān)系，比較外向語言表達(dá)，喜歡和其他人一對一打交道，和藹可親，當(dāng)你在桌子旁站立，他很快拉出一個凳子給你，可以和他們聊聊家人、寵物什么的。

　　溝通技巧：了解他們，建立良好關(guān)系。

　　4支配型性格的人

　　書桌特點：擺放大日歷，成堆圖書或證書，家庭照片、雅致的裝飾等。

　　支配型性格的人是以任務(wù)為導(dǎo)向，強調(diào)效率、不太關(guān)注個人關(guān)系，辦公桌井然有序，強烈責(zé)任感反映在大日歷和黑板上，說話快節(jié)奏有說服力，語言直接常常不耐煩，希望別人注意到他們的成就。

　　溝通技巧：充分用事實，給他們多種選擇，直接表達(dá)，語速要比較快。

家長怎樣和老師溝通交流 篇15

　　應(yīng)付口蜜腹劍的人，微笑著打哈哈

　　面對這種人，如果他是你的老板，你要裝得有些癡呆的樣子，他讓你做事情，你都唯唯諾諾滿口答應(yīng)。他和氣，你要比他更客氣。他笑著和你談事情，你就笑著猛點頭，萬一你感覺到，他要你做的事情實在太毒了，你也不能當(dāng)面拒絕或翻臉，你只能笑著推諉，誓死不接受。

家長怎樣和老師溝通交流 篇16

　　跟同事之間，由于各人性格、工作性質(zhì)、工作側(cè)重點的不同，平時的小矛盾難免存在。那么在工作中如何使溝通變得更順暢呢?同事之間存在的一些利益方面的沖突，會讓溝通變得復(fù)雜，在這種時候，可以盡量把問題變得簡單一些。

　　溝通的時候，最重要的是弄明白雙方角色的關(guān)系，是單純的同事還是朋友的關(guān)系。特別是利益上有沖突的雙方在溝通的時候，一般都會搶著表達(dá)自己的意思，卻忽略對方的意思。那么，當(dāng)你過多地考慮自己的利益，對方卻沒有什么感覺的時候，溝通就無法進行。所以，既然利益是雙方共同的關(guān)注點，那么，在溝通的時候，一定要考慮到對方的利益所在，才能讓溝通變得順暢。

　　要解決互有矛盾的同事之間的溝通問題，溝通雙方的細(xì)節(jié)問題也很重要。對于心理有缺陷的人，若他能夠有意識地來改變自己的缺陷，這是最好的。當(dāng)然，跟這樣的人進行溝通時，一定要了解對方的這個缺陷。因為，在溝通不暢時，心理有缺陷的人很容易形成對某件事不滿意，但不在此事上表現(xiàn)出來，卻會在其他事情上表現(xiàn)出來的結(jié)果。這主要是因為在溝通的時候，溝通雙方缺少一種直接溝通的方式。如果有同事跟這樣的人的矛盾已經(jīng)到了影響工作的地步，可以找一個具體的時間，跟這個人進行面對面的直接溝通，把你們真實的想法都直接說出來，看對方的反映是什么，他究竟需要怎么樣，才會滿意。假如你選擇摔書本或摔杯子的間接方式，很容易令對方誤解。

　　溝通里包含了很多要素，其中重要的一點就是情緒控制問題，如果能在溝通前，把要說的話，先從腦子里過一遍，也許會保險一點。人往往在遇到不公平待遇的時候，情緒受到刺激，就不能保持冷靜的心態(tài)去對待溝通。當(dāng)一個人處在情緒激動的狀態(tài)下，智商幾乎等于零。如果你是一個情緒波動非常大的人，在和別人說話時，不妨用一些強制手段，如數(shù)數(shù)，默念12345這樣的方式，來調(diào)整心情，為理智反應(yīng)爭取時間。換用專業(yè)的話來說就是，當(dāng)人們出現(xiàn)溝通障礙時，情緒的反應(yīng)速度會比理智的反應(yīng)快。

家長怎樣和老師溝通交流 篇17

　　不要輕易體罰孩子

　　體罰孩子這種行為是要不得的，也是家長教育孩子失敗的表現(xiàn)，可能一時的懲罰可以起到威懾的效果，但是后期不利的影響更為嚴(yán)重，所以不管孩子犯什么錯誤，都不要輕易的體罰孩子。

　　需要有足夠的耐心

　　教育孩子是需要足夠的耐心，有時候孩子總會問你各種各樣奇怪而幼稚的問題，這時候不要嫌孩子煩或者啰嗦，一定要耐心的給孩子解答，并趁機會教育一番。

　　需要了解孩子的想法

　　很多時候家長都會站長自己的角度思考問題，覺得孩子這樣做不應(yīng)該，那樣做不合理，有時候應(yīng)該學(xué)會換位思考問題，想想孩子為什么會這么做，當(dāng)時是怎么想的，只有了解孩子的想法時，才能夠有效的引導(dǎo)和教育孩子。

　　要學(xué)會跟孩子講道理

　　在孩子面前，把身上那種我是父母，你就要聽我的那種想法收一收，要學(xué)會跟孩子講道理，而不是通過暴力或者命令讓孩子折服。

　　把孩子當(dāng)朋友一樣看待

　　有時候不要把孩子當(dāng)做自己的孩子，什么都要聽自己的，可以把孩子當(dāng)成親密的朋友，相應(yīng)的，孩子也會把你當(dāng)成親密的朋友，有什么事都會跟你說的。

　　用鼓勵替代批評

　　在生活中要學(xué)會常常鼓勵孩子，就算孩子有哪些地方做的不夠好，也不要去責(zé)怪或者批評孩子，要常常去鼓勵孩子，培養(yǎng)孩子的自信心。

　　用孩子的語言進行交流

　　跟孩子溝通的時候，有時候用孩子的語言跟孩子溝通帶來的效果會更好，而且有時候孩子也不能夠完全理解大人說話的意思，用孩子常用的語言進行交流，孩子也比較容易接受。

　　有些事可以征求孩子的意見

　　在一些小事或者無關(guān)痛癢的事情上，同時又跟孩子有點關(guān)系的時候，可以嘗試去征求一下孩子的意見，這樣可以培養(yǎng)孩子的積極性，又能促進家長和孩子的溝通和感情。

家長怎樣和老師溝通交流 篇18

　　1用客戶聽得懂的語言來介紹

　　通俗易懂的語言最容易被大眾所接受。銷售人員對產(chǎn)品和交易條件的介紹必須簡單明了，表達(dá)方式必須直截了當(dāng)。表達(dá)不清楚，語言不明白，就可能會產(chǎn)生溝通障礙，就會影響成交。

　　2用講故事的方式來介紹

　　大家都喜歡聽故事，所以如果用講故事的方法來介紹自己的產(chǎn)品，就能夠收到很好的效果。任何商品都自己有趣的話題：它的發(fā)明、生產(chǎn)過程、產(chǎn)品帶給顧客的好處，等等。所以銷售大師保羅·梅耶說：“用這種方法，你就能迎合顧客、吸引顧客的注意，使顧客產(chǎn)生信心和興趣，進而毫無困難地達(dá)到銷售的目的。”

　　3要用形象地描繪來打動顧客

　　顧客的錢包離他的心最近，打動了他的心，就打動了他的錢包。而打動客戶心的最有效的辦法就是要用形象地描繪。

　　4用幽默的語言來講解

　　每一個人都喜歡和幽默風(fēng)趣的人打交道，而不愿和一個死氣沉沉的人呆在一起，所以一個幽默的銷售人員更容易得到大家的認(rèn)可。

　　溝通技巧對于經(jīng)紀(jì)人的業(yè)務(wù)有著非常重要的作用，接待不同客戶應(yīng)使用不同的溝通方式。小編希望這篇文章對咱們一線的小伙伴有所幫助，祝各位業(yè)績蒸蒸日上!

家長怎樣和老師溝通交流 篇19

　　態(tài)度：態(tài)度決定一切，一個好的態(tài)度能讓你在一開始就獲得上司的好感和青睞，面對領(lǐng)導(dǎo)要謙虛低調(diào)，禮貌客氣，這是首要條件。

　　工作能力：工作能力是很重要的一點。在學(xué)校是看學(xué)習(xí)成績，而在職場看的當(dāng)然是你的工作能力，沒有哪個公司或上司需要沒有工作能力的員工和下屬。做得好自然就能得到欣賞，努力了當(dāng)然就有回報。

　　積極主動分擔(dān)：作為下屬，在上司需要你賣力的時候，你當(dāng)然也要挺身而出。時刻關(guān)注你的上司，在他忙不過來的時候，過去主動給他幫忙，做些自己能做的事情，不要等到他去找你，那樣就沒有多大意義了。

　　私下交流：平時工作時，大家都是認(rèn)真嚴(yán)肅的，但是這種正經(jīng)的態(tài)度可不能帶到私底交流中去，該放松的時候就要放松，私底下和上司溝通的時候可以用勤快愉悅的態(tài)度。歡暢的私下交流，也是有助于工作上的溝通的。

　　提升自己：無論工作做的多順利出色，依然要時刻記得提升自己，多學(xué)多問，不僅要做好的自己分內(nèi)的事情，也要去多學(xué)習(xí)其他相關(guān)崗位的事情，等你做到一專多職的而被公司需要的時候，還害怕得不到領(lǐng)導(dǎo)的信賴與重視嗎?

　　6言行舉止：工作的時候注意自己的言行舉止，該說的時候就要大聲的說出來，不該說的時候，要閉緊自己的嘴巴。做自己應(yīng)該做的事，不要擅自主張去管別人的事情!