幼兒園教師教育心得體會演講稿（精選5篇）
幼兒園教師教育心得體會演講稿 篇1
自1996年工作以來，從一個懵懵懂懂的學(xué)生，到一個具有一定教學(xué)經(jīng)驗的幼兒園老師，這離不開幼兒園對我的培養(yǎng)和教育。很有幸，這次又作為骨干教師來聆聽各位教授、專家的講座，對我的思想又是一次大的提升。作為一線教師的領(lǐng)跑人，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提高，才能更加充分的發(fā)揮骨干教師的帶動作用，我覺得自己肩上的責任之重大。
5月20日，我有幸參加了我們市幼兒骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。通過各位學(xué)員的交流和座談，讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時，老師們的認真、進取、謙虛、樸實的精神與態(tài)度，深深地感染了我。
這次骨干教師崗位培訓(xùn)中，各位教授、專家生動的案例，以及精彩的講座，讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒園教育今后的發(fā)展方向和目標，也從中發(fā)現(xiàn)自己工作的所存在的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、愛孩子，從愛事業(yè)做起
在這次培訓(xùn)中，為我們進行培訓(xùn)的老師來自各個不同的地區(qū)，最遠的是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他們也是其中年齡最大的兩位。在長達3個多小時的授課過程中，他們那種敬業(yè)的精神讓我由衷的敬佩，湯老師整整站了一下午，用她的行動向我們展示了一個對教師事業(yè)執(zhí)著的熱愛。作為一個骨干教師，我們更應(yīng)該在今后的工作中，把工作當做心愛的事業(yè)來做，你會發(fā)現(xiàn)它是如此的美好。
二、好教師，從更新理念做起
隨著我們國家對幼兒園教育的重視，近幾年的幼兒園越來越受到社會的關(guān)注。在社會發(fā)展的新時代，首先教師應(yīng)樹立新型的教育觀，在相互理解、相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上建立平等、民主、合作的師幼關(guān)系。在新理念的指引下，從幼兒的實際需要出發(fā)，支持、引導(dǎo)幼兒的活動，讓幼兒在獨立、自主的活動中，獲得良好的發(fā)展。
三、好心態(tài)，從日常生活做起
隨著社會發(fā)發(fā)展以及生活水平的提高，我們不會再為孩子的衣食問題而擔憂，更多的關(guān)注點是幼兒的心理健康問題。我認為，我們教師同樣需要一個健康的心理 。社會上一個個虐童事件的發(fā)生，一次次為我們敲響了警鐘。他提醒著我們，作為教師要有著良好的心理，正確的面對幼兒所出現(xiàn)的問題，把問題當做是一個幼兒教育的契機，讓幼兒在平和、溫暖的環(huán)境中收獲他們的幸福。
四、好教育，從生活中發(fā)現(xiàn)
在陶行知的教育理念中，他認為兒童教育的途徑就是生活教育。我們現(xiàn)在的幼兒園教育很多還停留在課本教育中，脫離了課本不知道該如何去進行教育。其實，教育的契機就存在于我們的生活之中。幼兒對大千世界充滿著好奇，他們通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)了解這這個世界，認識世界對他們有著無比的吸引力。所以，“一日生活皆教育”，我們教師要善于觀察幼兒，從中發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的興趣點，著重、適時的加以引導(dǎo)，使孩子在自主的活動中，探索世界的奧秘。
五、好孩子，從另一個角度
在本次學(xué)習(xí)中，許多先進的教育方法和教育理念都沖擊著我們的視野。畫面中，一個個在我們平時看來調(diào)皮搗蛋的孩子，卻讓我們教師發(fā)出陣陣的笑聲，這是為何呢?因為我們所站的角度不同。作為教師身份的我們，遇到這樣的孩子，一定會覺得孩子做的很過分，而作為一個旁觀者，我們會發(fā)現(xiàn)這是孩子的天性，是孩子探索世界的一個舉動。從中發(fā)現(xiàn)到孩子的可愛。他向我們傳達著生活在自己快樂世界里的信息。孩子是個獨立人格的人，他們有著自己的興趣、愛好、要求、愿望。所以，老師首先要尊重孩子，平等地對待孩子。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，正確看待孩子所出現(xiàn)的問題，不要把所有的孩子用一把尺子衡量。應(yīng)給予他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
六、好教師，要學(xué)會終身學(xué)習(xí)
這次培訓(xùn)活動，對我的思想和理念都有了很大的提升。毛主席說過：活到老，學(xué)到老。作為教師，更應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。當然，學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用。我們應(yīng)把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)力，貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，努力探索新的教育教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，還應(yīng)廣泛的了解各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。
正如陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。把我們滿滿的愛，無私地奉獻給我們的幼兒，奉獻給我們的幼兒教育事業(yè)。相信在不久的將來，它會成為一個百花齊放的幼兒教育新天地，成為幼兒成長的一片沃土!
幼兒園教師教育心得體會演講稿 篇2
通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設(shè)計教案時，能根據(jù)孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。
2、通過此次的教學(xué)活動，我覺得教師設(shè)計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能認真聽課，積極回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。
3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。
這次教研活動，使我學(xué)到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
幼兒園教師教育心得演講稿三
隨著社會的進步，教育的發(fā)展，幼兒教育受到空前的重視，被視為 基礎(chǔ)教育的有機組成部分 。社會對幼兒教師的素質(zhì)要求越來越高。這對幼師的專業(yè)理論教學(xué)是一個極大的挑戰(zhàn)。作為幼師專業(yè)理論學(xué)科的《幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)》，在改革的實踐中如何調(diào)整本學(xué)科的教改思路和教學(xué)實踐，從課程設(shè)置到教材內(nèi)容、教學(xué)方法等怎樣適應(yīng)社會的需求，滿足幼兒教育對教師的要求，以及幼師學(xué)生自身發(fā)展的需要，這是我們當前急待解決的問題。
學(xué)習(xí)后，使我受益匪淺，在幼兒園教師們普遍是談教研活動色變，許多人認為那是專家學(xué)者的事。事實上，教師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研。教師要獲得持續(xù)、有效的專業(yè)成長，除了進修學(xué)歷、外出學(xué)習(xí)外，扎實有效的園本教研具有不可替代的重要作用，它能夠有效促進教師個性化、特色化的發(fā)展，有效地打造 綜合型、研究型、創(chuàng)新型 的師資隊伍，有效地提高幼兒園的教育教學(xué)水平，創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育。同時，幼兒園要建立有效的管理機制，讓教研規(guī)范化，包括建立科學(xué)合理的管理機構(gòu)，完善教研工作的管理制度，包括組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織交流活動，適當?shù)募w備課，教育實踐中遇到的熱點、難點問題討論以及共同創(chuàng)造、編寫教材和設(shè)計教學(xué)活動等等。讓資源實現(xiàn)共享，積集體智慧于一身，最后實現(xiàn)集體共贏，整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
通過學(xué)習(xí)，讓我了解到教師在設(shè)計活動時，思路要清晰，要根據(jù)孩子的年齡特點，做到層層遞進，活動設(shè)計要體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結(jié)合。通過優(yōu)化師生的互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，巧妙引導(dǎo)并結(jié)合書本的特點進行講解分析，幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。幼兒園教育活動目標促進兒童在身體，認知，情感，個性和社會性等方面獲得全面發(fā)展，因此，所選活動內(nèi)容至關(guān)重要。在此，教育活動內(nèi)容的選擇原則主要有：第一，能反映時代發(fā)展特征，有利于幼兒的連續(xù)學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展;第二，能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平;第三，活動應(yīng)覆蓋教育活動的目標要求;第四，能立足于幼兒的興趣和需要;第五，能考慮季節(jié)，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動更加科學(xué)化，對教師來說也是進行教學(xué)的重要參考依據(jù)。
在教育活動內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進兒童全面，健康發(fā)展為目的，逐步發(fā)展兒童知識，技能，能力，情感等。
一、合理安排教育內(nèi)容和教育進程，教師在設(shè)計活動時，選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進幼兒全面和諧發(fā)展，要以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，人情感教育入手，逐步擴大其生活經(jīng)驗為基礎(chǔ);從情感教育入手，逐步擴大其生活經(jīng)驗的范圍，最后落實到行為習(xí)慣，要選擇那些幼兒需要的，而又可能接受、獲得和內(nèi)容，并非所有的生活內(nèi)容都需要由教師來教給幼兒，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學(xué)習(xí)，選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境、資源，決不能生搬硬套;其次，還要符合幼兒的學(xué)習(xí)水平，只有當幼兒在記憶中儲存了一定的、直接的感性經(jīng)驗，才能在教師指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)這些信息，進行邏輯思維和創(chuàng)造思維�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康，社會，科學(xué)，語言，藝術(shù)等五個方面，因此，活動內(nèi)容設(shè)置應(yīng)基于這五方面，可以從興趣入手;興趣既是活動的驅(qū)動力也是出發(fā)點，從幼兒的興趣入手設(shè)計活動已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則。也可以從經(jīng)驗入手;幼兒的學(xué)習(xí)是在于周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗的，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)，因此，教育活動內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點，只有這樣，才能喚起他們的表達表現(xiàn)的欲望。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為教師設(shè)計和選定教育活動的指南和服務(wù)功能。
二、以幼兒為主體，處理好教育發(fā)展，過程與結(jié)果的關(guān)系。在教學(xué)活動中，教師要為幼兒提供適量的學(xué)習(xí)條件和機會，向幼兒提出開放性、探索性的學(xué)習(xí)偌任務(wù)，以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學(xué)習(xí)資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題。在游戲中，教師在鼓勵幼兒，讓其在實踐中進行比較并提出結(jié)論，在嘗試的過程中發(fā)展幼兒的自信、勇敢、獨立能力和聰明才智，只有讓幼兒認為自己是幼兒園的主人，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習(xí)得、模仿與探索的關(guān)系。有的任務(wù)應(yīng)以傳授、模仿為主，有些任務(wù)則以幼兒自己的探索、習(xí)得為宜，在這些活動中從而培養(yǎng)孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造力。并讓幼兒適當介入教育過程的設(shè)計，不僅要讓幼兒想學(xué)習(xí)，還要使幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，教師是組織者、引導(dǎo)者、支持者、合作者。我們在設(shè)計教學(xué)中要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展特點，并結(jié)合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的內(nèi)容，在教學(xué)中抓住孩子的閃光點進行教育活動，使孩子們各方面得到更好的發(fā)展!
作為幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，我們在教學(xué)活動要結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展的年齡特點，應(yīng)采用開放式的主題網(wǎng)絡(luò)為線索，統(tǒng)整健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的內(nèi)容，這樣我們在教學(xué)中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展。
幼兒園教師教育心得體會演講稿 篇3
啊!又是一年過去了，
新的一年即將開始。
時間過得很快，
歡樂的時光好像在昨天，
晃晃忽忽的，一下子就過去了。
新的一年，
又是一個充滿歡聲笑語的新年，
也許，元旦是春天，
春姑娘聞風而動，
帶來一場綿綿細雨迎接新年，
也許，元旦是冬天，
冬姑娘蠢蠢欲動，
下一場銀白色的大雪，
為新年添上一幅美麗的圖畫。
新的一年有許多新的希望，
我們正在為上小學(xué)做充分的準備，
決定期末考試一鳴驚人。
讓我們?yōu)樾碌囊荒甏蚝没A(chǔ)吧!
幼兒園教師教育心得體會演講稿 篇4
今天站在這個講臺上，面對我們一個個富有生機活力，精神飽滿的同學(xué)們，來談這樣一個近乎老生常談的問題——文明�；蛟S大家會不以為然，大家可能會覺得，作為一個悠悠五千年華夏文明古國的炎黃子孫，談我們從小到大無時無刻不強調(diào)一個平常得不能再平常，簡單得不能再簡單的問題，是不是太羅嗦了。我想說：NO!唯有文明生活，方能壯哉一中!
有一種美，是一種可以吸引目光的美，是一種可以吸引靈魂的美，是一種可以給生活帶來激情，給生命帶來溫馨，給人生帶來精彩的美，這種美就是文明之美。
作為一名大一中帝國之子，身在校園中，我們無時無刻都在體會著文明所帶給我們的快樂、幸福和感動。走在校園之內(nèi)，看到潔凈的甬道，你是否會想到是誰在整天默默地付出，頭頂烈日，汗流浹背，撿凈每一塊紙屑，創(chuàng)造著整潔干凈的校園?身在食堂之內(nèi)，默默排起長隊，安靜有序打飯，你是否會想到如果大家蜂擁而至，毫無秩序，待到何時才會肚內(nèi)盛飯，安心歸隊?還看教室之內(nèi)，自習(xí)安靜無聲，早讀聲音洪亮，課堂積極活躍，你是否會想到，如果大家各行其是，該讀不讀、該背不背，那學(xué)習(xí)將會成為何物，教室成為何處?都是一種精神該支撐著我們，這種精神就是——文明
古人說，“不學(xué)禮，無以立”。就是說，你不學(xué)“禮”，不講文明，就沒法在社會中立身。那么，什么是文明呢?簡單地說，文明就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人道德的體現(xiàn)，也是社會公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面，國家的臉面。
一個國家是有億萬個公民組成的，因此國家的整體素養(yǎng)更是與個人素養(yǎng)息息相關(guān)。為什么這么講呢?大家雖然沒有去過一些歐美國家，但大家或多或少的在書本上、或是在網(wǎng)絡(luò)上、甚至在一些電影情節(jié)中看到一些有關(guān)各國文明的表現(xiàn)。大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，外國人絕不會過馬路。他們認為這是必須遵守的公共文明。試問，在如此的氛圍中，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢?這就是社會文明的.力量所在。
有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學(xué)家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢?”，“在幼兒園。在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修養(yǎng)也一樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣，使文明的觀念從意識層次進入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動。
其實在日常生活中，我們都能發(fā)現(xiàn)一些不文明現(xiàn)象：隨地吐痰、滿口臟話、肆意追逐。或許大家都不注意這些小事，但是殊不知文明禮儀的養(yǎng)成與發(fā)展正是和這些個小事息息相關(guān)的。我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀�？墒钦嬲銎饋韰s又是另一番景象。難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人”么?明代大學(xué)者王守仁說“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知�！蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區(qū)別!所以我們要實踐社會文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的言行舉止上下功夫，就要徹底的告別不文明的行為。
或許有的同學(xué)還會說，文明太虛，我追求個性，在校園里吐個痰、罵個人又能怎么了?再著說了，講文明，對于我來說又有什么好處?我只想說：你這個人有點彪~~當你的每一句臟話脫口而出的時候，上帝已經(jīng)默默的把那顆行為的種子深深地埋在你的心里。行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運。按照數(shù)學(xué)等效來說你的每一次不文明現(xiàn)象都在決定著你的命運!那說文明到底有什么切身的好處，舉一個小例子：就是在你打飯的時候，當你文明了，那些菜們就會微笑的對你文明了，大爺大媽們也就會燦爛的對你文明了，甚至你的飯卡也會減少點痛苦!所以說，不要總是抱怨食堂，抱怨大媽，想想自己，今天你文明了嗎?
“恰同學(xué)少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追逐著夢想長大，在這個過程中，讓我們親近文明，體現(xiàn)文明，實踐文明，文明生活，壯哉一中!
幼兒園教師教育心得體會演講稿 篇5
靜靜地在電腦前敲下這個題目——“累并快樂者”，我的心久久不能平靜�；仨嗄陙硭�(jīng)歷的成長歷程，我?guī)缀醵急焕蠋熕h(huán)繞著。兒時托兒所、幼兒園的阿姨、老師，他們攙扶著我的小手，一步步地伴我度過了那個懵懂的幼年，他們是我那時最知心的玩伴;邁入小學(xué)、初中，老師的形象不再是“玩伴”了，而是一位位博學(xué)多才的“高人”，我從心底由衷地敬佩他們，是他們讓我從小立志長大后也成為像他們那樣的人;長大了，涉世不深的我又進入了師范學(xué)校的大門，在那里，我度過了最難忘的五年，老師的概念也越來越清晰了：“園丁”不是那么好當?shù)模?jīng)歷的辛勞是不能用時間和心血來涵蓋的。是的，如今已為人師的我，已經(jīng)深切地明白到其中的含義。
我閉上眼睛，細細地在腦海中想：我應(yīng)該如何做一個好老師呢?
曾記得有這樣一位和藹可親的幼兒園老師。白發(fā)蒼蒼的她，在這所幼兒園干了幾十年。從一位年少氣盛的小女孩，慢慢地變成了一位老態(tài)龍鐘的老阿姨。盡管歲月的痕跡在她的臉上清晰可見，盡管她已經(jīng)不再年輕，可是不變的，始終是掛在她臉上那個燦爛的笑容。清晨，她笑臉相迎;黃昏，她笑臉相送。在我的印象中，她是一位平易近人的好老師，從不發(fā)脾氣。那時的我很調(diào)皮，經(jīng)常和幾個男孩，把教室搞得人仰馬翻、雞犬不寧，可她總是用她的笑容感化我，不知疲倦地替我收拾殘局，然后用她那雙枯瘦的手，撫摸我的頭，輕輕地說：“你怎么一點都不像個女孩子呢?”我聽了總是似懂非懂地看著她，不好意思地笑起來。她很辛苦，每天從早忙到晚，有時還要為一些小小孩端屎端尿，可她卻總是笑容滿面地做完每一件事情。是的，老師的笑容多親切啊!它如縷縷春風，滋潤了我們這些犯錯孩子幼小的心靈。“累并快樂著”，她是這么想的，也是這么做的，懷著那顆真摯的愛心，她包容了所有犯錯的孩子。盡管工作很辛苦，可她卻永遠快樂，永葆青春。
還記得有這樣一位小學(xué)老師，瘦瘦的、高高的。每次，他都早早地來到學(xué)校，和我們一起早讀。雖然他的普通話不是很標準，可是他卻堅持三年如此。有時候，我們班會有幾個調(diào)皮的學(xué)生對他的“錫普”實在忍無可忍了，就當著全班同學(xué)的面，大聲地指出他的發(fā)音錯誤，他也不發(fā)脾氣，欣然接受，還笑盈盈地說：“謝謝你，你的小耳朵真靈。我就是要向你們學(xué)普通話。”質(zhì)樸的語言，坦蕩的胸襟，透露了這位男老師“教學(xué)相長”的品質(zhì)。不光如此，他還飽讀詩書。他最擅長的，就是把語文課上成評書課。每次新課文的第一課時完了之后，他的結(jié)束語都會是：“要知故事如何?請聽下回分解。”課堂中都會傳來“哈哈哈哈……”的笑聲。他嚴謹治學(xué)，對于補差也毫不含糊，總是把那幾個“寶貝蛋”拉在身邊，背課文、默詞語，花了不少心思和時間�？墒�，他也有一個不好的毛病，就是抽煙很厲害。小學(xué)畢業(yè)，我和幾個同學(xué)相約回母�？赐W(xué)老師，從別的老師口中得知他因病住院了。我們心急火燎地趕到病房，看著病床上已經(jīng)被病魔折磨得枯瘦如柴的他，回想起上他課時，他每次講課講到興奮的時候，那猛烈的咳嗽和漲紅的臉，心中隱隱作痛，如今他再也回不了講臺了。是的，老師的工作很辛苦，粉塵的污染，學(xué)生的搗蛋，無不摧殘著為師人的身心，可是，我從恩師臉上感受到了他心中那份“累并快樂著”的無怨無悔。秉著這樣的誠心，才會有那么多平凡的老師，耕耘在教育第一線，培育著幼苗。他們真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
記憶的畫筆又為我描繪出了這樣一位老師：胖胖的、黑黑的，可是說是其貌不揚的一位普通的初中化學(xué)老師。他是在我印象中最敦厚的一位老師了。每次臨考前，他總是不慌不忙地給我們打氣，幫我們減壓。平時上課，也總是用他那特有的磁性聲音，解說著繁瑣的化學(xué)問題。這是因為如此，班上的幾個調(diào)皮鬼就開始不聽他的課了。一次測驗，那幾個人便掛起了“紅燈籠”。老師急了，每次上課兩眼都緊盯那幾個人，還不時走到他們課桌前，對他們噓寒問暖，仔細詢問他們有什么不懂的可以馬上提出來，幫他們解答。碰到他們有什么不會的題目，他都會拿本小本子，詳細地寫下來，等放學(xué)或午休的時候，就早早地來到教室，把問題一一給他們解答清楚，直到他們弄懂為止。老師知道他們底子差，所以難的題目他們就自然免做了，為此還特意給他們準備了其他的作業(yè)，給他們打基礎(chǔ)。初中畢業(yè)考試的時候，那幾個“紅燈籠”常掛的同學(xué)，破天荒地及格了，不僅如此，他們還都超過了學(xué)校的平均分。畢業(yè)聚會的時候，那幾個同學(xué)拿著酒杯，恭恭敬敬地向他敬酒致謝，我們都看到老師眼中噙滿了淚水。是的，他用自己的信心和耐心抓住了每一個孩子，不讓他們掉隊。他明白，只要他們成績上去了，“累并快樂著”。他也明白，教育不是放棄弱小，是一種誨人不倦，是一種迎難而上。
老師，被人們尊稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。那是因為每一位老師都在用愛心來感染孩子，用誠心來更新觀念，用信心來勉勵學(xué)生，用耐心來耕耘事業(yè)。每一位老師都很平凡，他們知道“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他們理解學(xué)陶、師陶的真正用意，可每一位老師又不平凡，他們在辛酸和勞累中淺嘗著勝利的甘甜，分享著收獲的喜悅，他們都是“累并快樂著”。
寫到這兒，我才終于明白：只有“累并快樂著”的老師，才是我身為人師的標桿。我將會以次樹立吃苦耐勞的信念，努力爭做一個累并快樂著的老師，在教育崗位默默耕耘，開墾自己的一片教育芳草地。