兒童練聲有哪些技巧(精選5篇)
兒童練聲有哪些技巧 篇1
1、進(jìn)行氣息訓(xùn)練。每天早晨讓學(xué)生練習(xí)吸氣與保持氣。吸氣時(shí)要少而深;氣沉至丹田,然后數(shù)數(shù)目,吐數(shù)時(shí)要均勻穩(wěn)健靈活,兩肋間要保持氣。
2、兩臂從兩側(cè)高舉過(guò)頭(伸直不要彎曲) ,掌心相對(duì),同時(shí)抬起腳后跟;在保持這種深部位呼吸的同時(shí),兩臂無(wú)論舉起或放下,腳跟抬起或著地,全身心都應(yīng)是放松自如的。
3、盡可能深地緩緩吸氣(像聞花一樣柔和) ,稍停一會(huì)兒后,再用同樣的速度緩緩呼氣,設(shè)想你深深地吸進(jìn)(口鼻同時(shí)吸) 這沁人心脾的花香時(shí),感覺又是那么柔和、甜美,整個(gè)呼吸通道就會(huì)張開了。 4、跑步練習(xí)。增強(qiáng)體質(zhì),增加肺活量。跑步時(shí)的呼吸是急促而深入的,這種呼吸近似歌唱時(shí)的呼吸部位。當(dāng)然,氣息練習(xí)的方法有很多,但其目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí),體會(huì)歌唱時(shí)所需要的呼吸部位,鍛煉呼吸肌群的活動(dòng)能力。
以上幾種練習(xí),只能是一種輔助手段。歌唱呼吸必須在歌唱發(fā)聲中去鍛煉?傊,呼氣、吸氣要自然均勻,積極而富有彈性,只有氣息對(duì)頭了,喉部肌肉不僵了,喉頭相對(duì)穩(wěn)定了,聲帶也能得到一定程度的解放,歌唱時(shí)才會(huì)自如,音色就容易達(dá)到“水、美”。我認(rèn)為“脆”是焦點(diǎn)的集中,體現(xiàn)在高聲區(qū),頭聲多只有氣息控制得好才能得到;“甜美”是在中聲區(qū)的自然松軟,圓潤(rùn)不要沖,不要用勁才易得到。同時(shí)、“水、美”還體現(xiàn)在中、高聲區(qū),“水泠泠的聲音”往往頭聲共鳴多。所謂“氣為聲之本”,就是運(yùn)用氣息得法才能逐步達(dá)到有氣息支持的聲音。反之,氣息淺浮就得不到恰如其分的混合共鳴。所以在教學(xué)中,必須精心細(xì)微地觀察學(xué)生的呼吸狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握民族聲樂中的正確發(fā)聲,讓學(xué)生體會(huì)氣息控制在每一口氣和每個(gè)音符所需要呼與吸兩群肌肉的密切合作,這是基本功的基礎(chǔ)。
兒童練聲有哪些技巧 篇2
一、師、童共鳴與聲區(qū)的比較和練習(xí)
成人歌唱發(fā)聲分為三個(gè)聲區(qū):胸聲區(qū)(低聲區(qū))以胸腔為主要共鳴器官,混以適量的口咽腔共鳴,聲音要求柔和低沉、渾厚;混聲區(qū)(中聲區(qū))以口咽腔為主要共鳴器官,混以頭腔、鼻腔、胸腔共鳴,聲音要求圓潤(rùn)流暢自然;頭聲區(qū)(高聲區(qū))以頭腔為主要共鳴器官,混以口咽腔、鼻腔和小量胸腔共鳴,聲音要求高亢明亮,有金屬般光澤。
共鳴是以泛音共鳴為主。三個(gè)腔體的靈活調(diào)節(jié)使音色具有豐富多彩的變化,所以需用適合于各聲區(qū)的發(fā)聲來(lái)唱歌,故在成人的歌唱中有美聲、民族、通俗唱法之說(shuō)。
一般歌唱采用混合共鳴也叫混聲,男聲從低音到高音基本是真聲。只不過(guò)加入共振成為混聲。女聲混聲是采用假聲帶放在真聲的位置上唱或說(shuō),這就是女聲的混聲。共鳴以字為點(diǎn),周邊共振(鳴)。取最佳音色點(diǎn),以不撐字為好,美聲與以民族唱法共鳴點(diǎn)基本一樣,都在顴骨后,聲音像鏡頭一樣聚焦成點(diǎn)“高位安放”或“腦后摘音”。
另外還要注意唱高音時(shí)面罩要呈現(xiàn)打哈欠狀態(tài)(一半為好),如練習(xí):正在打哈欠時(shí),有人在叫你,而你回答的很清楚,又正在打哈欠,這就是打開喉嚨練習(xí)的最佳狀態(tài)。舌中央凹陷成溝,口咽腔空間大,面罩全開。此外,唱高音加氣不加講話的力度,不撐字。以吹笛子狀態(tài)為例,笑肌一抬,本能地就減少胸腔共鳴。而以口咽腔、鼻腔和頭腔共嚕為主。
另外在歌唱發(fā)聲訓(xùn)練中還要把握高音低唱(嘆著唱,氣不吊),低音高唱(發(fā)生位置始終高掛的意思)的原則,使聲線、音色優(yōu)美統(tǒng)一。
幼兒的共鳴器官與成人相同,也分為低、中、高三個(gè)聲區(qū),但由于兒童的生理構(gòu)造和心理特點(diǎn)所致,兒童的唱法可以歸類為兩種,即胸聲唱法和頭聲唱法,這兩種唱法各有其優(yōu)勢(shì)和弊病。
由于聲帶的構(gòu)造決定了由低音一直向上唱到一定的音高時(shí),如果不加以調(diào)節(jié)、無(wú)改變地用唱低音的狀態(tài)來(lái)唱高音,會(huì)出現(xiàn)兩種情況,一是唱不出來(lái),二是喊叫。這就是通常人們所說(shuō)的換聲區(qū)痕跡。
用胸聲唱法唱高音很費(fèi)勁,并過(guò)度使用聲帶,這是胸聲唱法的不足之處,不利于兒童嗓音的保健。但它的中、低聲區(qū)卻結(jié)實(shí)寬厚有力。用頭聲唱法高音輕松自如,沒有換聲痕跡,歌聲純凈優(yōu)美,兒童不會(huì)過(guò)分地使用自己那纖細(xì)的聲帶,所以是兒童嗓音保健最好的歌唱方法,但中低聲區(qū)的充實(shí)感稍差,需經(jīng)過(guò)訓(xùn)練方可基本與胸聲唱法相當(dāng)。
因此兒童歌唱教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)不僅是唱什么歌,而且還要考慮用什么樣的聲音歌唱。從這個(gè)意義上來(lái)看,唱歌、練聲教材的選用,都是為了使兒童能正確地歌唱發(fā)聲為目的的。因此在兒童的歌唱發(fā)聲訓(xùn)練中,教師不宜給他們講歌唱發(fā)聲的共鳴位置,不易理解也容易造成思維混亂,要用幼兒易于接受的形象化語(yǔ)言或只選擇能夠獲得口咽腔、鼻腔、頭腔共鳴的練聲曲和歌曲,再借助于歌唱時(shí)咬字吐字的口型變化和對(duì)歌詞內(nèi)容的情感體驗(yàn),在教師的示范帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)。
兒童練聲有哪些技巧 篇3
春雨的色彩
春雨像春姑娘紡出的線,沒完沒了的下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)別有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了不得春雨落在柳樹上,柳枝綠了。。。”
麻雀說(shuō):“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了……
兒童練聲有哪些技巧 篇4
一、不要恐嚇孩子
恐嚇會(huì)引起膽怯,隨著年齡的增長(zhǎng),知道恐嚇的話是假的他也不怕了。這將影響父母在孩子心目中的威信。
二、有效引導(dǎo)
有效地引導(dǎo)孩子將心中的話,說(shuō)得更清楚,說(shuō)得更明白,將事實(shí)愈辯愈明,攤在陽(yáng)光下討論,父母就能更了解真相,以便做出正確的決定。
三、請(qǐng)孩子舉例說(shuō)明
傾聽孩子的說(shuō)明后,請(qǐng)孩子舉個(gè)例來(lái)說(shuō)明,讓他可以回過(guò)頭去整理他的想法和情緒,像說(shuō)故事一樣說(shuō)出來(lái),不僅有語(yǔ)言的發(fā)展功能外,更可以找到解決的方法,甚至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)。
四、不要說(shuō)讓孩子妒忌的話
很多成人喜歡講“你媽媽不喜歡你了,喜歡隔壁小弟弟”來(lái)刺激孩子,是很不對(duì)的。也不要用比較的語(yǔ)氣刺激孩子,如“你看人家多聰明,一學(xué)就會(huì),你怎么這么笨。”這都會(huì)引起孩子的妒忌心。
五、家長(zhǎng)要多用積極鼓勵(lì)性的語(yǔ)言
家長(zhǎng)要多用積極鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,少用消極、禁止性的語(yǔ)言。如水倒翻在地上,一般家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“不要去踩,你看弄得一塌糊涂了。”有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“水倒在地上,讓我們拿拖布把它擦干吧!”孩子會(huì)很高興的去做。
兒童練聲有哪些技巧 篇5
風(fēng),搖綠了樹的枝條,
水,漂白了鴨的羽毛,
盼望了整整一個(gè)冬天,
你看,春天已經(jīng)來(lái)到!
讓我們換上春裝,
像小鳥換上新的羽毛,
飛過(guò)樹林,飛上山崗,
到處有春天的歡笑。
看到第一只蝴蝶飛,
它牽引著我的雙腳;
我高興地捕捉住它,
又愛憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開放,
我會(huì)禁不住欣喜地雀躍,
小花朵,你還認(rèn)得我嗎?
你看我又長(zhǎng)高了多少!
來(lái)到去年葉落的枝頭,
等待它吐出新的綠苞;
再去喚醒沉睡的溪流,
聽它唱歌,和你一起奔跑。
走累了,我就躺在田野上,
頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。
是誰(shuí)搔癢了我的面頰?
啊,身邊又鉆出嫩綠的小草……