關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿(通用14篇)
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇1
我叫__,是舊周學(xué)區(qū)中心小學(xué)的一名教師,做為一名年輕教師,我把“學(xué)厚為師,德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間,并讓它做為行動(dòng)指南、行為標(biāo)尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。我對(duì)教育事業(yè)更有著一份執(zhí)著的熱愛(ài),中師畢業(yè)的我為了提高自身素質(zhì),做一名優(yōu)秀的人民教師,我刻苦努力,于20__年和20__年分別取得高等教育自學(xué)考試?、本科畢業(yè)證書(shū),并在20__年拿到了普通話水平一級(jí)乙等證書(shū)。
由于我的基本功比較扎實(shí),在20__年10月縣教文體局舉辦的“任縣小學(xué)青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎(jiǎng)。
做為一名年輕的教師,我不僅基礎(chǔ)扎實(shí),而且對(duì)教育事業(yè)更是充滿了愛(ài)心,在我所教的班級(jí)內(nèi),經(jīng)常會(huì)讓每一位學(xué)生感受到老師的愛(ài)與關(guān)心,讓每一位學(xué)生都感受到學(xué)生是老師心目中的驕傲。
__年,我教了一個(gè)二年級(jí),當(dāng)時(shí)班里有一名叫裴曉華的女孩,她上課紀(jì)律松懈,課下性格怪癖,與同學(xué)極不和群,而且愛(ài)與同學(xué)打架。她的這種行為引起了我的注意,于是我及時(shí)地對(duì)她進(jìn)行了一次家訪,在這次家訪中,我了解到曉華這種性格行成的原因原來(lái)與她的家庭有著密不可分的聯(lián)系。她從小就沒(méi)有媽媽,與爸爸相依為命,爸爸由于家庭條件困難的原因,外出打工的時(shí)間較多,只留下這么小的孩子,獨(dú)自照顧自己的生活起居?吹竭@種情況,我明白了,因?yàn)闀匀A缺少母愛(ài),才形成了這種性格,唯有母愛(ài)的呵護(hù),才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長(zhǎng),唯有母愛(ài)的滋潤(rùn),才能撫慰孩子心中的不平,彌補(bǔ)孩子心中的缺憾。在以后的日子里,我總是刻意的去關(guān)照這個(gè)孩子,向其他同學(xué)講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順,樹(shù)立她在同學(xué)們心中的形象。在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課,教給她如何合理利用時(shí)間;生活上更是傾心而為,每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請(qǐng)她回家一起吃飯。暑假期間,她的爸爸外出打工,我就把曉華叫到家里照顧她的生活起居,并經(jīng)常送她一些合適的衣服……
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,曉華犯錯(cuò)的次數(shù)越來(lái)越少,性格變得越來(lái)越開(kāi)朗,和同學(xué)相處的也越來(lái)越好。尤其是她把老師當(dāng)成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激,逢人必講老師的好處。正是因?yàn)檫@件事,學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我好評(píng)如潮,更加信任和擁護(hù)。還是這件事,在__年縣教文體舉辦的“任縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回演講報(bào)告會(huì)”活動(dòng)中,我以這件事為典型,在全縣各個(gè)學(xué)區(qū)做報(bào)告;曾讓很多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師為之動(dòng)容,為之感動(dòng)。同年11月,在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎(jiǎng)。因?yàn)樵赺_年度工作突出,在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎(jiǎng)”榮譽(yù)。
淵博的知識(shí),赤誠(chéng)的愛(ài)心是每位老師必備的素質(zhì),但作為一名年輕的教師,我更擁有著良好的耐心和寬容心。在我教的班里有一位學(xué)生與我叔叔家積怨較深,因此和我家的關(guān)系也非常緊張。偏偏這個(gè)孩子非常調(diào)皮,經(jīng)常小錯(cuò)不斷,一旦孩子犯了錯(cuò)誤,只要老師稍加管教,家長(zhǎng)定會(huì)跑到學(xué)校大吵大鬧,并時(shí)時(shí)鼓動(dòng)其他學(xué)生家長(zhǎng)和老師過(guò)不去。在這種情況下,我從沒(méi)有與其發(fā)生過(guò)正面沖突,每次都是以忍耐來(lái)化解,以好言來(lái)相勸。在快要臨近期末考試的時(shí)候,這個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)騎自行車把腳骨摔裂了,只能在家臥床休息。我不顧家里人的強(qiáng)烈反對(duì),毅然決然的利用每天的中午時(shí)間和星期日為孩子補(bǔ)課,以此做為和他家長(zhǎng)溝通的契機(jī)。我堅(jiān)持為這個(gè)孩子補(bǔ)了20天的課,孩子的家長(zhǎng)也有開(kāi)始的覺(jué)得老師裝好心,到后來(lái)被徹底感動(dòng)。這樣小小的一件事又為我樹(shù)立了良好的口碑。因?yàn)楣ぷ鞒錾?jīng)學(xué)區(qū)推薦,__年我被縣委縣政府授予“三等功”。
任教十二年來(lái),在做好學(xué)生管理工作的同時(shí),我對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)掌握和業(yè)務(wù)水平更是刻苦鉆研,努力提高,并大膽嘗試和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,嘗試運(yùn)用對(duì)話式教學(xué)。其中我執(zhí)教的人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《去年的樹(shù)》一課,在學(xué)區(qū)和全縣被作為觀摩課,促使對(duì)話式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中走向深入。在__年度任縣小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽中我又榮獲“農(nóng)村第一范文網(wǎng)市化教學(xué)能手”稱號(hào)。同時(shí),由于各方面的出色表現(xiàn),
__年4月我又被任縣團(tuán)委授予“第六屆任縣十大優(yōu)秀青年”稱號(hào)。同時(shí),在__年任縣星級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)中,又被評(píng)為首批模范星教師。
作為任縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師,我憑借自己深厚的語(yǔ)文學(xué)科功底,系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量,代表任縣參加了__年《邢臺(tái)市第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽》,榮獲二等獎(jiǎng)。
在__年教師節(jié)來(lái)臨之際,我有幸被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào),接受了隆重的表彰。
為了形成我縣獨(dú)特的教學(xué)特色,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備研究,__年,我縣教研室正式成立“一課三卡”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目活動(dòng)組。我作為“一課三卡”的制作使用者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研究其要素和結(jié)構(gòu),根據(jù)縣研制小組提供的三卡模式,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制作出實(shí)用的“一課三卡”,率先在全縣進(jìn)行觀摩教學(xué),實(shí)績(jī)突出,被縣教委評(píng)為“一課三卡”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀教師。在__年任縣小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)中,我所作的《平等對(duì)話——追求精彩紛呈、靈動(dòng)無(wú)限的語(yǔ)文課堂》專題講座,受到聽(tīng)課老師和教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。付出終有回報(bào),在__年教師節(jié)來(lái)臨之際,我被評(píng)為第三屆邢臺(tái)市“學(xué)科名師”,再一次被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下,我愿意和全縣的語(yǔ)文教師一道,共同提高,一起進(jìn)步,使我縣的語(yǔ)文教學(xué)模式走出任縣,走向全國(guó)。
在做好一個(gè)語(yǔ)文教師的同時(shí),從教十二年來(lái),我一直兼任小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué),我所執(zhí)教的品德與社會(huì)課也曾多次在學(xué)區(qū)、學(xué)校作為觀摩學(xué)習(xí)課。
我認(rèn)為,一個(gè)成功的教師必須具備豐富的知識(shí)、良好的能力、赤誠(chéng)的愛(ài)心;更重要的是必須擁有一種不計(jì)個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的無(wú)私精神。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)吧,葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇2
在太泊湖畔的小路上,蹣跚地走著一位五十來(lái)歲的教師,朝陽(yáng)灑在他花白的頭發(fā)上。他滿臉笑容,一手牽著一個(gè)七八歲的教學(xué)點(diǎn)生,向__教學(xué)點(diǎn)走去。雖然腿腳一瘸一拐,但他是孩子們的脊梁,用他那殘疾的身軀托起了明天的太陽(yáng)。他就是“一人一!盻_教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人——__。
自1983年走上講臺(tái),他就一直在這邊遠(yuǎn)湖區(qū)教學(xué)點(diǎn)默默地耕耘了32個(gè)春秋。從那時(shí)起,他就把教師當(dāng)作自己終身的職業(yè)。三十多年的苦辣酸甜,從未動(dòng)搖過(guò)他對(duì)教育事業(yè)的追求,絲毫沒(méi)有影響他對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)。他始終默默奉獻(xiàn),辛勤耕耘,用自己平凡的人生、無(wú)尚的師德、忘我的情懷,在農(nóng)村小學(xué)教育這塊沃土上辛勤而幸福地耕耘著,取得了可喜的成績(jī):多年來(lái),他所任教的三個(gè)年級(jí)(學(xué)前班、一二年級(jí))的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)綜合評(píng)比中一直遙遙領(lǐng)先,贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的尊重,得到了社會(huì)上的好評(píng)。他先后被縣教體局評(píng)為“教書(shū)育人模范”、“德育工作先進(jìn)個(gè)人”、“師德師風(fēng)標(biāo)兵”;連續(xù)多年被太泊湖農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)區(qū)評(píng)為“優(yōu)秀教師”;先后被太泊湖學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“先進(jìn)教師”等等。
他說(shuō),愛(ài)是一種責(zé)任
“甘做春風(fēng)化愛(ài)雨,情系孩子獻(xiàn)終生”。李老師認(rèn)為教育是一項(xiàng)鑄就心靈的工程。他相信沒(méi)有愛(ài)的教育就如一潭死水,不能稱其教育。他認(rèn)為教書(shū)不能教死書(shū),死搬硬套是沒(méi)有用的。于是,他讓很多學(xué)生尤其是留守兒童得到了陽(yáng)光般的關(guān)愛(ài),又讓更多后進(jìn)學(xué)生如陽(yáng)光般燦爛。
在__教學(xué)點(diǎn),學(xué)生來(lái)自湖區(qū)農(nóng)村,半數(shù)以上屬于留守兒童。20__年秋季開(kāi)學(xué)時(shí),一個(gè)瘦骨嶙峋、遍體連傷的孩子——__來(lái)到了學(xué)校。從教多年,這樣的情景他還是第一次看到。孩子的奶奶一邊擦著眼淚一邊說(shuō):“幾年來(lái),孩子的媽媽下落不明,爸爸在外打工,從未給家里寄過(guò)一分錢,我這個(gè)年過(guò)七旬的老人,還要來(lái)養(yǎng)活這個(gè)孩子,照顧他的弟弟!备闊┑氖,孩子還得了多動(dòng)癥,上樹(shù)爬高,對(duì)別人動(dòng)手動(dòng)腳,招事惹禍,身上天天都會(huì)增添新的傷痕。同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他,家人都失去了信心。
這個(gè)失去父愛(ài)的孩子還沒(méi)有融入到班集體之中,但是他已經(jīng)進(jìn)入到了李老師的心里。李老師一直關(guān)注著、思索著,尋找著解決問(wèn)題的突破口。
有一次,__又和同學(xué)吵架,氣得整天不說(shuō)一句話。李老師像慈父一樣理解他、勸導(dǎo)他,讓他把心中的苦悶傾訴出來(lái)。多次接觸后,李老師發(fā)現(xiàn)了__學(xué)習(xí)障礙的根源,主要是缺少鼓勵(lì)、缺乏父母的關(guān)愛(ài)。于是李老師和他共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo),和其他任課教師溝通,與班長(zhǎng)形成結(jié)對(duì)幫扶;經(jīng)常在班上對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng),在課堂上和其握手進(jìn)行溝通、鼓勵(lì);空余時(shí)間,李老師還主動(dòng)與其父親取得聯(lián)系,讓他們與孩子經(jīng)常QQ連線;還讓他在自家搭中餐,李老師為其打飯夾菜……
感人心者,莫先于情。剩下的一段時(shí)間,李老師總是尋找各種機(jī)會(huì)和理由找__談心。然而他當(dāng)時(shí)是一位代課教師,家中貧困,妻兒無(wú)助,還有十幾畝田地等著他去耕種。但是教師的愛(ài)心信念又一次支撐著他,李教師放下了自己繁忙的農(nóng)活,千方百計(jì)擠出早晚空隙時(shí)間,找__促膝談心。曉之以理,動(dòng)之以情,像春風(fēng)吹散了他眼前的迷霧,像細(xì)雨滋潤(rùn)了其干涸的心田。
就這樣,__同學(xué)進(jìn)入了全班的優(yōu)秀行列,而且還在“六一”兒童節(jié)之際被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。
李老師就是這樣把自己最真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給了每一位學(xué)生,他對(duì)學(xué)生的愛(ài)如陽(yáng)光般燦爛,愛(ài)心滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心間,讓陽(yáng)光沐浴每個(gè)孩子成長(zhǎng)。多少次風(fēng)雨中他護(hù)送學(xué)生涉水過(guò)橋,多少次他為留守兒童做飯做菜。他就是孩子心目中最親近的人。在他的心中,每位學(xué)生如金子般閃光,他就是一個(gè)淘金人,傾注了自己全部的愛(ài),堅(jiān)信每一位學(xué)生都是會(huì)發(fā)光的金子。
他說(shuō),責(zé)任是一種執(zhí)著
有人問(wèn)__:“你得到這么多家長(zhǎng)的信任,成功的秘訣是什么?”他笑著回答:“責(zé)任”。這簡(jiǎn)短的兩個(gè)字正是他一貫務(wù)實(shí)工作作風(fēng)生動(dòng)的體現(xiàn)。
十多年前,隨著農(nóng)村教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的調(diào)整,__教學(xué)點(diǎn)只留下一、二年級(jí)和學(xué)前班,安排一名教師進(jìn)行復(fù)試教學(xué)。當(dāng)中心完小領(lǐng)導(dǎo)找他做工作時(shí),他毫不猶豫地接受了這一艱巨而又繁重的工作。在__教學(xué)點(diǎn)他既是教師又是校長(zhǎng)還當(dāng)炊事員,他既教語(yǔ)數(shù)品又教音體美兼教學(xué)前班,他將滿腔的愛(ài)盡情地賦予了學(xué)生,不管刮風(fēng)下雨,不管嚴(yán)寒酷暑,他總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校,把微笑送給每一個(gè)學(xué)生,讓孩子們每天都陽(yáng)光燦爛;他護(hù)送最后一名學(xué)生回家,又是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。他將每個(gè)年級(jí)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,將學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生進(jìn)行合理的搭配,選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng),檢查小組里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)向老師匯報(bào),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。李老師挖掘每一個(gè)閃光點(diǎn),贊許每一點(diǎn)成功,用愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,丑小鴨變成了美麗的小天鵝。
上世紀(jì)80年代,人們上縣下鄉(xiāng)的主要交通工具是一輛輛小型的三輪客車。86年8月30日的下午,為學(xué)生購(gòu)買課本的李老師在從縣城回來(lái)的路上,他乘坐的三輪客車發(fā)生了嚴(yán)重的交通事故,他僥幸地?fù)旎亓俗约旱男悦,但右腿多處骨折,落下了終身殘疾。但殘疾的身體絲毫沒(méi)有影響他對(duì)孩子們深深的愛(ài),濃濃的情。
20__年九月初的一天,忙于新學(xué)年準(zhǔn)備工作和教學(xué)任務(wù)的李老師無(wú)法顧及到自己連續(xù)多天的感冒,最終拖成嚴(yán)重的肺炎,醫(yī)生要求他住院治療。但一人一校的他如何放得下這些學(xué)生,他每天仍然堅(jiān)持上課,直到傍晚學(xué)生全部放學(xué)到家后,他才一拐一瘸的匆匆地往醫(yī)院趕去......此情此景,讓學(xué)生家長(zhǎng)們感動(dòng)不已。
記得20__年秋季開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)校教室的墻體發(fā)生了嚴(yán)重傾斜,屋頂也出現(xiàn)了許多裂痕。經(jīng)過(guò)縣質(zhì)監(jiān)技術(shù)人員的鑒定,教室屬于危房,必須立即停止使用。學(xué)校只有暫時(shí)租借民房,以解燃眉之急。可是又有誰(shuí)愿把好端端的房子用來(lái)做教室呢?為了不影響孩子們的學(xué)習(xí),他毫不猶豫把學(xué)生們領(lǐng)到家里,在堂屋中間支上黑板,為孩子們上課。這一呆,就是整整5年。
__年下半年,新的學(xué);窘ǔ,但李老師不滿足現(xiàn)狀,為了讓學(xué)生有更舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,他獨(dú)自一人利用節(jié)假日,取土填坑,平整操場(chǎng),栽種樹(shù)苗。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的勞作,學(xué)生們終于如愿以償?shù)陌徇M(jìn)了新校區(qū),安心而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)著。
在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,__教學(xué)點(diǎn)多次榮獲先進(jìn)單位。其中20__年被評(píng)為全區(qū)“先進(jìn)單位”;連續(xù)十多年在全區(qū)教學(xué)點(diǎn)評(píng)比中榮獲第一名。
他說(shuō),執(zhí)著是一種信念
湖區(qū)任教近三十年的經(jīng)歷磨練了他的意志,更加堅(jiān)定了他“執(zhí)著”的育人信念。
上個(gè)世紀(jì)80年代初期,他懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),來(lái)到家鄉(xiāng)教學(xué)點(diǎn)成為一名代課教師。那時(shí),村小代課教師工資是由村里發(fā)放,由于當(dāng)時(shí)村集體經(jīng)濟(jì)十分薄弱,教師很難領(lǐng)到那份原本十分微薄年工資400元,就這樣年復(fù)一年的拖欠著。直到九十年代,代課教師工資由中心完小統(tǒng)籌發(fā)放,這一尷尬的問(wèn)題才得到徹底的解決。然而,李老師沒(méi)有因?yàn)楣べY低而低頭,沒(méi)有因?yàn)榇錾俣偕弦还?jié)課。相反,他還資助那些教不起學(xué)費(fèi)的孩子完成學(xué)業(yè),一墊就是上百元。轉(zhuǎn)為公辦教師后,李老師已記不清為多少貧困學(xué)生墊資助學(xué)。
多年來(lái),無(wú)論條件多么艱苦,環(huán)境多么惡劣,他總是以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。一方面,他利用一切可以利用的時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí),先后自學(xué)完?啤⒈究普n程,現(xiàn)已獲得本科畢業(yè)證書(shū)。他積極參與教育部門組織的各類培訓(xùn)活動(dòng),鉆研教育理論知識(shí)。另一方面,他虛心向其他教師請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。不斷領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,全面了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在輕松。愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力,全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué),他真是“五十歲學(xué)電腦”,觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,參加網(wǎng)絡(luò)國(guó)培,制作簡(jiǎn)單課件,運(yùn)用數(shù)字資源教學(xué)等等。
他說(shuō):“我慶幸自己選擇了教師這一職業(yè),盡管她是那么的清貧,但卻是一個(gè)不斷修煉自己的職業(yè),一個(gè)天天都能感受到童真的純潔,品味到童年的快樂(lè),收獲到成功的喜悅的職業(yè)”。
三十春秋,卅年風(fēng)雨。__同志是一支紅燭,燃燒了自己,照亮了師生。他用愛(ài)心播下了希望的種子,用真情澆灌著孩子幼稚的心靈,用智慧呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)的生命。留下的是跋涉的腳印,留下的是桃李的芬芳。他用摯愛(ài)鑄就了師魂,用執(zhí)著綻放了希望,用殘疾的身軀托起了明天的太陽(yáng)!
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇3
今天我坐在電視機(jī)前定好時(shí)收看中央新聞聯(lián)播。打開(kāi)電視,一位中年婦女騎著一輛自行車,在雪地里行走。一張滄桑的。紅彤彤的臉龐,黑中夾了幾根白頭發(fā)。她在雪地中矮健的身手,一看就知道經(jīng)常在雪地中走。下列字母中寫這一排字:
“最美鄉(xiāng)村教師——仲威平”。
老師不缺課是常有的,但是敢這么對(duì)學(xué)生說(shuō)得老師是少有的:“就算天上下刀子我也要給你們上課!痹谥偻浇虒W(xué)的這所學(xué)校里不是孤兒?jiǎn)斡H,就是弱智的孩子。但是仲威平從不挑孩子,她覺(jué)得每個(gè)孩子都有受到教育的權(quán)利。十多年來(lái)她總是任勞任怨。一名十六歲的少年,六歲上了小學(xué),卻因?yàn)橹橇?wèn)題,十年了,一直未畢業(yè)。光是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的乘法口訣都要教上兩年。但是她從未罵過(guò)孩子們,總會(huì)悉心的教育。仲威平說(shuō):“這個(gè)世界本來(lái)就不平衡,我們這些園丁要盡自己的力讓花兒們開(kāi)的一樣美麗,燦爛。要努力來(lái)將世界持平。老師不僅僅是一個(gè)職業(yè),還是一個(gè)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。流再多的血汗也值得!
20__年的冬天,中央臺(tái)記者來(lái)到東北記錄下她艱難卻又幸福的一天。東北的早晨被寒氣罩籠著,東北的天氣低得嚇人——零下40多攝氏度。一覺(jué)醒來(lái),陸地上早已結(jié)下了厚厚的冰。就連汽車在上面都打滑,更別說(shuō)仲老師那陳舊的自行車了。她家離學(xué)校有四十多公里。自行車沒(méi)行幾十米就摔倒,一路下來(lái)仲威平摔了數(shù)十次。但是她站起來(lái),拍拍身上的水依然毅力的前行。記者看著都特別心疼。勸慰道:“天氣這么冷,路上又這么滑,你還是慢點(diǎn)吧!”
“就是因?yàn)樘鞖夂,我才要走快點(diǎn),不讓孩子等太久!
盡管開(kāi)啟了爐灶,可是十來(lái)平方米的教室依然寒氣逼人。到了中午,孩子們都回家吃飯了。可仲老師還在教室里備課,輔導(dǎo)弱智的同學(xué)。由于個(gè)別同學(xué)智力有限,困難問(wèn)題無(wú)法接受,所以中午留下來(lái)一對(duì)一輔導(dǎo)。
到了十二點(diǎn)多才拿出早上準(zhǔn)備的干糧。在上放進(jìn)包里的饅頭還是暖烘烘的,F(xiàn)在拿出來(lái)卻是硬邦邦,冰冷的饅頭。她只好應(yīng)付著吃掉。
美鄉(xiāng)村教師的稱號(hào)仲威平真是當(dāng)之無(wú)愧啊!
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇4
她是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村青年教師,她的名字叫__。自參加工作以來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),扎實(shí)工作,積極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐,是學(xué)生眼中的良師益友,是領(lǐng)導(dǎo)與同事眼中的好伙伴。她的腳印落在了寶山鎮(zhèn)的山山水水,她的愛(ài)心灑滿了村子里的角角落落。提起她,學(xué)生與家長(zhǎng)們都會(huì)豎起大拇指。
一、扎根鄉(xiāng)村,奉獻(xiàn)自己無(wú)怨無(wú)悔
她的爺爺曾是老師,父親是老師,姑父大伯還有哥哥姐姐妹妹們也都是老師,成為一名光榮的人民教師是__老師從小的夢(mèng)想。師范畢業(yè)后,為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的教育,毅然選擇了回到生她養(yǎng)她的家鄉(xiāng)小學(xué)——寶山小學(xué)。雖然條件艱苦,但是__老師不怕苦,不怕累,克服一切困難,扎根鄉(xiāng)村教學(xué)。她家離學(xué)校比較遠(yuǎn),上下班不方便,再加上很多孩子也住校,所以她為了方便教學(xué),干脆住在了學(xué)校。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有專門的教師宿舍,只能住在學(xué)校的圖書(shū)室,用廢棄的課桌當(dāng)床,條件相當(dāng)艱苦,“宿舍”陰暗潮濕,沒(méi)有熱水,洗臉?biāo)惨约喝ミh(yuǎn)處提,晚上經(jīng)常有老鼠在身邊竄來(lái)竄去。上廁所更是不方便,身為女孩的她是膽小的,但每次都要故作鎮(zhèn)定地穿越又黑又大的操場(chǎng),為了晚上不起夜,到了下午就要控制喝水了。冬天屋里冷極了,放在窗臺(tái)上的水都能凍成冰,晚上要穿著棉衣棉褲睡覺(jué),可還是感覺(jué)冷,哪里露在外面凍哪里,鼻尖冰涼冰涼的,她就這樣吃住在學(xué)校,一住就是5年。
她把學(xué)校當(dāng)成了她的家,在__老師的抽屜里,專門放有紅糖、姜、創(chuàng)可貼、體溫計(jì)、酒精等。班里有學(xué)生肚子疼,她就會(huì)遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學(xué)生不小心受傷了,她會(huì)及時(shí)處理。
有的孩子家離學(xué)校比較遠(yuǎn),很早就得從家出發(fā),早上吃不好,又沒(méi)帶多少零花錢,__老師看在眼里,疼在心里。于是,她會(huì)把自己帶的吃的分享給孩子們。她不但在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),在生活上更是無(wú)微不至。
二、傳遞真情,用真心溫暖學(xué)生
李愛(ài)陽(yáng)是一個(gè)貧困生,父母離婚,與姥姥一起生活,姥姥年齡以高,因缺乏營(yíng)養(yǎng)與父母關(guān)愛(ài),面黃肌瘦、性格內(nèi)向,__老師經(jīng)常給予他物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷。這個(gè)孩子特別懂事又特別要強(qiáng),成績(jī)一直是全年組第一名。他在作文中寫道:“老師,我從上幼兒園就在學(xué)校住宿,小學(xué)一年級(jí)我遇到了您,您也住在學(xué)校,我們都把學(xué)校當(dāng)成了家,您既是老師教會(huì)我知識(shí)又是我的媽媽關(guān)心呵護(hù)我成長(zhǎng),當(dāng)您親手把衣服和課外書(shū)遞到我手里的那一刻,我幸福極了!我永遠(yuǎn)記得您課堂上認(rèn)真講課的樣子,還有課下我們一起游戲時(shí)的歡聲笑語(yǔ),您的教誨之恩,我終生難忘!”他的姥姥曾為了表示對(duì)王老師的感謝,頂著太陽(yáng)走了半個(gè)小時(shí)的山路特意給__老師送來(lái)了一箱牛奶,來(lái)到學(xué)校時(shí)老人家身上的衣服都被汗水浸透了,王老師哪里忍心收下,但無(wú)奈老人放下牛奶就離開(kāi)了,后來(lái)王老師偷偷地把100元錢夾到了孩子的書(shū)里讓他帶回家。上四年級(jí)時(shí)他的姥姥出車禍把腿摔壞了,他被媽媽接到了丹東濱江小學(xué),如今這個(gè)學(xué)生已考入丹東重點(diǎn)中學(xué),而且成績(jī)優(yōu)異。現(xiàn)在,__老師還經(jīng)常能接到這個(gè)學(xué)生和他媽媽的打來(lái)的電話,就像是親人一般。
趙云紅同學(xué)家庭條件非常差,父母年紀(jì)大,母親又有智障,完全靠父親臉朝黃土背朝天土里刨食。所以從小性格怪僻,上學(xué)又晚,比別的孩子大兩三歲,在班上老覺(jué)得自己低人一等,上課不敢舉手發(fā)言,平時(shí)也不太與同學(xué)接近交流,班上還有少數(shù)同學(xué)歧視她。__老師曾多次找她個(gè)別談話鼓勵(lì)她增強(qiáng)信心,大膽敞開(kāi)心扉,振作起來(lái),告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸,但都不向命運(yùn)屈服,鼓勵(lì)她要多向他們學(xué)習(xí),讓自信伴她成長(zhǎng)。在不知不覺(jué)中她性格開(kāi)朗了許多,慢慢融入集體中了。__老師趁熱打鐵,讓她當(dāng)上生活委員,這個(gè)女孩將班級(jí)管理得井井有條,同學(xué)們對(duì)她也漸漸發(fā)生了變化,愿意主動(dòng)找她玩,還有好幾個(gè)同學(xué)把她當(dāng)成了好朋友。她每天早早來(lái)總是把__老師的講桌擦得一塵不染。雖然小學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有繼續(xù)念書(shū),但這個(gè)女孩多次到學(xué)校看望當(dāng)年的__老師,每逢殺豬都要找老師到家里吃豬肉,但都被__老師婉言謝絕了。偶爾也會(huì)接到趙云紅打來(lái)的電話,跟__老師嘮家常,告訴自己最近的情況,把__老師當(dāng)成了自己的大姐姐。
三、無(wú)私奉獻(xiàn),譜寫師魂
因?yàn)槎际寝r(nóng)村的孩子,家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)重視程度不高,再加上偏遠(yuǎn)閉塞,學(xué)困生特別多,__老師經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間為孩子們補(bǔ)課,加上中午和晚自習(xí),平均每天8--9節(jié)課,工作起來(lái),半天也顧不上喝水,__老師的嗓子一直是啞的,含片和胖大海竟起不到一點(diǎn)作用。醫(yī)生告訴她咽炎嚴(yán)重,如果拖延下去,可能聲帶毀壞,到時(shí)嗓音永遠(yuǎn)嘶啞。的確,她的聲音真的變得渾厚了,她曾經(jīng)的師范同學(xué)都說(shuō)她的聲音變得快聽(tīng)不出來(lái)是她了。__老師就是這樣一個(gè)倔強(qiáng)的人,直到有一天她臉色蒼白,筋疲力盡,雙手發(fā)抖,渾身酸軟癱坐在地上,才去門口的衛(wèi)生所檢查,當(dāng)時(shí)血壓是55、85,可她還笑著說(shuō):“沒(méi)事,喝點(diǎn)紅糖水就好了!贬t(yī)生沒(méi)有同意堅(jiān)持給她扎了吊瓶,可拔下針頭她又站到了講臺(tái)上。
四、積極樂(lè)觀,感動(dòng)師生
__老師對(duì)于工作付出了大量的精力,一直任勞任怨,從不計(jì)較個(gè)人得失。20__年感覺(jué)身體不適,到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)患有腫瘤,開(kāi)刀手術(shù)住了8天院。住院期間學(xué)生們紛紛打來(lái)電話,其中有個(gè)女孩一聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音竟號(hào)啕大哭起來(lái),剛開(kāi)始老師還沒(méi)弄明白究竟怎么回事,以為這個(gè)孩子受了什么委屈或是發(fā)生了什么事情,一問(wèn)才知道原來(lái)是想__老師了,擔(dān)心老師有什么意外。__老師笑了,告訴她在學(xué)校好好學(xué)習(xí)等她回去。雖然眾多學(xué)生送錢送物,但她告訴同學(xué)們盛情和心意都收到了,其他全都婉言謝絕。回到學(xué)校后,為了不讓學(xué)生受換老師的罪,繼續(xù)帶這個(gè)班級(jí),沒(méi)有因?yàn)樯眢w原因影響班級(jí)成績(jī),還在期末考試中取得了全校第一的好成績(jī)。
五、梅花香自苦寒來(lái) 潛心鉆研創(chuàng)佳績(jī)
__老師愛(ài)學(xué)習(xí),無(wú)論工作再忙、再累,她總是能擠出時(shí)間來(lái)給自己充電,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷探索創(chuàng)新,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了新穎獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇5
__是__縣__中心學(xué)校的一名教師,也是學(xué)校副校長(zhǎng)。自小懷惴教師夢(mèng)想的他,于1996年從長(zhǎng)汀師范學(xué)校畢業(yè),帶著理想與激情,放棄優(yōu)秀畢業(yè)生留城的機(jī)會(huì),回到家鄉(xiāng)任教至今。期間,他也曾被上級(jí)組織動(dòng)員到外地提拔任用,也曾再次獲得過(guò)進(jìn)城任教的機(jī)會(huì),但始終選擇了留守。
__說(shuō),成為一名優(yōu)秀的老師,一直是他的追求。這些年,在堅(jiān)守鄉(xiāng)村教師崗位的同時(shí),他總是在學(xué)習(xí):參加過(guò)專科本科的自學(xué)考試、閱讀教育教學(xué)理論著作、自修多媒體教學(xué)技術(shù)、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討。
__坦言,學(xué)習(xí)的過(guò)程,收獲更多的卻是困惑,困惑于教學(xué)對(duì)教育的背離,困惑于應(yīng)試對(duì)成長(zhǎng)的壓抑。于是,身為數(shù)學(xué)教師的他將突破選在了閱讀。通過(guò)組建班級(jí)讀書(shū)會(huì),打造班級(jí)圖書(shū)角,開(kāi)展晨誦午讀、課堂導(dǎo)讀、全班共讀、書(shū)信交友、讀書(shū)益人等形式多樣的讀書(shū)活動(dòng),帶領(lǐng)孩子們?cè)跁?shū)海中遨游。自此,他開(kāi)始了數(shù)學(xué)老師與閱讀老師的角色融合。
“為了提升自己的閱讀技能,我自己也和孩子們一起讀兒童文學(xué)、讀兒童繪本、讀科普?qǐng)D書(shū),還兼讀一些閱讀指導(dǎo)類圖書(shū)。我還參加了中國(guó)兒童閱讀論壇、閱讀領(lǐng)航員等培訓(xùn)及其它一些閱讀指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)研討!
因緣于閱讀,__與杭州且力公益助學(xué)小組一起探索孤苦兒童的幫扶新模式。作為資助者與受助人的聯(lián)接者,他積極指導(dǎo)孩子使用資助資金,協(xié)助孩子與資助人溝通聯(lián)系,跟蹤受助孩子的學(xué)習(xí)生活,及時(shí)為資助者反饋情況并提供資助建議。通過(guò)這樣的聯(lián)接,使資助模式由單一的資金支持?jǐn)U展為資金、情感的全面支持,資助人和孩子間建立起親密的家庭伙伴式關(guān)系。
隨著閱讀活動(dòng)的深入,__也逐漸開(kāi)始了從閱讀老師到閱讀志愿者的延伸。作為志愿者,他先后幫助8所學(xué)校建起了班級(jí)圖書(shū)角。作為一名擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)閱讀公益講師,多次在本校、鄰鎮(zhèn)、鄰縣開(kāi)展閱讀專題講座,還承擔(dān)了《好玩的科學(xué)(五年級(jí))》的原始編創(chuàng)與二次修訂工作,現(xiàn)該課程正在一些實(shí)驗(yàn)班級(jí)推廣試用。
__說(shuō),留守鄉(xiāng)村的21年,是他視野不斷開(kāi)闊,角色身份不斷延伸的過(guò)程,也是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。“我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到,不僅要承擔(dān)教師之責(zé),更應(yīng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)公民之責(zé)。正如擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)創(chuàng)始人張同慶老師所說(shuō):‘社會(huì)上抱怨?jié)M天飛,所有的目指向外界的環(huán)境,學(xué)校怎么不好,家長(zhǎng)怎不好,政府有什么問(wèn)題等等。沒(méi)有一條指責(zé),是指向自己的內(nèi)心......我們可以從我們自己開(kāi)始,從一點(diǎn)一滴做起,改變這個(gè)世界,從擔(dān)當(dāng)責(zé)任開(kāi)始!’這就是我堅(jiān)持的意義和努力的方向。”
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
“最美教師”的先進(jìn)事跡,看似一件偶然事件,其實(shí)是一次必然。正是強(qiáng)烈的責(zé)任心,才使得老師們沒(méi)有放棄對(duì)孩子的尋找,最終避免了悲劇的發(fā)生。對(duì) 于我們老師來(lái)說(shuō),責(zé)任心是十分重要的一種素質(zhì)。在日常工作中,我們應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決,不可敷衍了事,只有滿懷強(qiáng)烈的責(zé)任心,才能將我們的工作落到實(shí)處。從“最美教師”的感人事跡中,我領(lǐng)會(huì)到了在工作中要重責(zé)任,重細(xì)節(jié),重團(tuán)結(jié)。
正是衢江區(qū)四小在學(xué)校管理方面的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),造就了“最美教師”。細(xì)節(jié)決定成敗,而細(xì)節(jié)往往又藏于最平凡的事情之中,可以說(shuō)正是平時(shí)細(xì)節(jié)的積累,最終成就了奇跡。要做好每個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)并不容易,因此對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),立足實(shí)干才是硬道理,要將嚴(yán)謹(jǐn)工作、重視細(xì)節(jié)作為日常工作的準(zhǔn)則,只有這樣才能提高業(yè)務(wù)水平。正如衢江區(qū)四小的校長(zhǎng)所說(shuō),衢江區(qū)四小的36位老師每一位都是“最美老師”。正是有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)互助,充滿大愛(ài)的集體,才能在硬件條件并不優(yōu)秀的衢江四小孕育出“奇跡”。
陳霞、姜文、江忠紅三位老師是全區(qū)廣大教師隊(duì)伍的杰出代表。他們的先進(jìn)事跡,是我區(qū)教育“大愛(ài)才有大教育”,“愛(ài)崗愛(ài)生”的生動(dòng)教材,值得所有的老師學(xué)習(xí);他們既是衢江的驕傲,也是教師隊(duì)伍的驕傲。
一要學(xué)他們重責(zé)任的執(zhí)著精神,像“家長(zhǎng)”一樣關(guān)心學(xué)生。在救助學(xué)生一家三口的過(guò)程中,他們始終牢記自己肩負(fù)的職責(zé),用實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)待學(xué)生“生死不離,無(wú)論你去哪里都要找到你”的安全承諾。他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)令人敬佩。我們學(xué)習(xí)他們,就要學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生的執(zhí)著,把對(duì)學(xué)生的關(guān)心體現(xiàn)在執(zhí)著中。
二學(xué)他們不放棄的大愛(ài)精神,像“家長(zhǎng)”一樣培養(yǎng)學(xué)生。作為一個(gè)大部分學(xué)生都是民工子女的學(xué)校,老師的教學(xué)難度可想而知。家長(zhǎng)忙于工作沒(méi)時(shí)間管理學(xué)生、有些學(xué)生自卑內(nèi)向,但是他們從不放棄一個(gè)學(xué)生,把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的親身子女,對(duì)每位學(xué)生都傾注了心血,不僅從學(xué)習(xí)上,也從做人上培養(yǎng)教育學(xué)生,令人感動(dòng)。
三學(xué)他們講團(tuán)結(jié)的合作精神,像“家長(zhǎng)”一樣管理學(xué)生。事發(fā)當(dāng)天,幾位教師和店長(zhǎng)分頭行動(dòng)、充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神,一起協(xié)作才救下了一家三口。正是教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才有了最美的結(jié)局。作為一名教師,我們要學(xué)習(xí)他們工作中相互協(xié)作、相互幫助、相互支持,即便不是自己班的學(xué)生,也要一起關(guān)愛(ài)、管理。
典型就是旗幟,榜樣就是力量。“最美教師”為衢江區(qū)爭(zhēng)了光,為教師隊(duì)伍爭(zhēng)了光。我們要堅(jiān)信:陳霞、姜文、江忠紅能做到的,每一位老師都應(yīng)該做到,也一定能做到。我們要把“最美教師”當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的“好家長(zhǎng)”。
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇7
阿孜古麗.買買提,人如其名。他就像一朵怒放的“希望之花”。給鄉(xiāng)村的校園增添幾分生機(jī)。她用慈母情懷和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,讓“希望之花”絢爛綻放在平凡的校園。她一路走來(lái),在身后留下了絲絲幽芳。
一、錘煉思想,提升修養(yǎng)
在23年的工作中,阿孜古麗.買買提立場(chǎng)堅(jiān)定,旗幟鮮明地反對(duì)分裂主義和非法宗教活動(dòng),忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平日,她努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針,政策。關(guān)心國(guó)家大事,并運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)知道自己的工作實(shí)踐。在三丈講臺(tái)上,她將馬克思“五觀”教育,“無(wú)神論”教育深入剖析,使孩子們樹(shù)立了科學(xué)的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,以做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為義務(wù)。
二、勤于學(xué)習(xí)、潛心教育
阿孜古麗.買買提老師,勤于鉆研業(yè)務(wù),善于抓住機(jī)會(huì)潛心學(xué)習(xí)。她深知:要教給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水。只有活到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前沿,才能更好的為孩子們服務(wù)。于是,校園中小石凳上常能見(jiàn)到她手捧《學(xué)好雙語(yǔ)500句》嘴里還念念有詞,計(jì)算機(jī)室常常能見(jiàn)到她為查閱資料而忙碌的身影,教研活動(dòng)中她會(huì)滔
滔不絕道出自己的見(jiàn)解“功夫不負(fù)有心人!”真是她勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于鉆研的精神,豐收碩果被評(píng)為“自治區(qū)骨干教師”光榮稱號(hào)。阿孜古麗.買買提老師的課堂更是真實(shí)的、美麗的、有人情味的。孩子們特別喜愛(ài)她設(shè)計(jì)的“課前三分鐘”,在那里有浪浪上口的童謠、生動(dòng)有趣的漢語(yǔ)故事,悅耳動(dòng)聽(tīng)的漢語(yǔ)歌曲它們像一塊磁石深深吸引著每一個(gè)孩子。孩子們喜歡趣味的課堂,在那里他們能找到學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣。
三、率先垂范,身教感染
在平日的教育教學(xué)中,阿孜古麗.買買提老師率先垂范,身教勝于言教,她常說(shuō):“喊破嗓子,不如做出樣子,要想正人,必先正已!彼裕瑹o(wú)論上課還是下課,她總是以自己人格力量感染每一位學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每句話,做的每一件事都能嚴(yán)律己,率先垂范。教室中要垃圾,一定是她第一個(gè)拾起來(lái),每天第二節(jié)課總是她第一個(gè)去關(guān)燈,早讀中總是她第一個(gè)捧起書(shū)大聲朗讀漸漸的,同學(xué)們開(kāi)始了變化,有人撿地上的紙片了,有人去關(guān)燈了,有人帶著大家一起早讀了一切都在消移默化中產(chǎn)生了微細(xì)的變化,真可謂是:“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲!
四、克服困難,忠于職守
阿孜古麗.買買提老師工作以來(lái),從未請(qǐng)過(guò)一天假,在她的眼中只有一群求知飲酒的孩子。她家中有身患乳腺癌的年邁老母親,三個(gè)上學(xué)的孩子,丈夫長(zhǎng)期在外出差下鄉(xiāng),照顧家人生活的重?fù)?dān)就落在了他一個(gè)人的肩上。但阿孜古麗.買買提老師一直承擔(dān)六年級(jí)畢業(yè)班的
教學(xué)工作,她總是早出晚歸,每當(dāng)漆黑的夜晚回到家中,望著病床上的母親,餓得啃干馕的孩子,她不禁清然淚下。她沒(méi)有抱怨,沒(méi)有不快,只有心疼。因?yàn)樗,畢業(yè)班的30多個(gè)孩子更需要她,離開(kāi)她課會(huì)被落下,孩子們的成績(jī)會(huì)被耽誤,他們可能會(huì)與“內(nèi)初班”無(wú)緣。于是,她心中只有一個(gè)信念:克服一切困難忠于教學(xué)工作,幫助孩子們?nèi)缭缚既雰?nèi)初班。
五、愛(ài)生如子,甘為人梯
一位教師,有了愛(ài)心就能成就教育。她憑著一顆愛(ài)心做好了教育工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教書(shū)育人是她的職責(zé),愛(ài)崗敬業(yè)是她的本分,她是這樣想的,更是這樣做的。
阿孜古麗.買買提老師班有這樣一個(gè)小女孩,她的家庭十分困難。記得,那是一個(gè)寒冷冬天的中午,天空里飄著鵝毛大雪,刺骨的寒風(fēng)無(wú)情的割人臉,她正準(zhǔn)備到辦公室火爐旁取暖,突然眼前閃過(guò)了一個(gè)瘦小的身影。她定了定神,仔細(xì)一看原來(lái)是維尼熱蹲在那個(gè)角落。她三步并兩步上前詢問(wèn):“維尼熱,怎么不回家吃午飯呢?”維尼熱忙答道:“老師,中午家里沒(méi)有飯,我?guī)Я艘恍K馕”說(shuō)著維尼熱的眼眶濕潤(rùn)了,阿孜古麗.買買提老師一把將那個(gè)瘦小的身子摟在懷里,哽咽的說(shuō):“老師帶飯了,我們一塊到辦公室吃!弊阅翘旌螅啻蔚骄S尼熱家家訪,得知維尼熱家庭十分困難,孩子常常饑一頓飽一頓,有時(shí)甚至一天也吃不上一頓熱飯。此后,她便每天帶飯給瘦小的女孩,像慈母一般呵護(hù)她、幫助他。漸漸的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高,最后考上了夢(mèng)想中的內(nèi)初班,這是她對(duì)阿孜古麗.買買提老師最好的回報(bào)。她就是用自己濃濃的美、真摯的情去感染每一個(gè)孩子,呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。
20多年來(lái),阿孜古麗.買買提老師正如此一朵“希望之花”在平凡的校園中綻放著她一路艱辛、一路歡歌。她將一顆顆希望的種子播撒在帕鄉(xiāng)中心小學(xué),這方沃土上,勤奮耕耘,默默奉獻(xiàn),精詩(shī)種子能開(kāi)出朵朵美麗的“希望之花”!
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇8
各位老師、同學(xué)們
大家晚上好!
剛才,我們聆聽(tīng)了21為老師的精彩演講,坐在臺(tái)下,內(nèi)心久久不能平靜,任憑感動(dòng)在胸口不斷升騰。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話,那就是:事跡詮釋奉獻(xiàn)平凡感動(dòng)校園。他們崇高的人生追求,高尚的師德情操,無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。他們用身邊平凡的小事詮釋了教育的真諦那就是----愛(ài),他們用簡(jiǎn)單、平凡、普通詮釋了生命的不平凡,用平凡的行動(dòng)鑄就榮耀,用事跡演繹了奉獻(xiàn),在他們身上充分展示了我校廣大教干、教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表、教書(shū)育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高尚師德。他們的演講激情洋溢,平凡中見(jiàn)偉大,簡(jiǎn)樸中見(jiàn)激情,使我們受到了一次心靈的震撼,受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。在此,我代表大家,代表全校的師生員工向登臺(tái)演講的21位老師表達(dá)崇高的敬意和衷心的感謝!向默默耕耘的全體廣大教師致以崇高的敬意和衷心的感謝!
今天的演講,使我們受到了一次愛(ài)的教育,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,“用心去愛(ài)每一為學(xué)生”,“師愛(ài)是師德的靈魂”,“帶著一顆心來(lái),不帶半根草去”,熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)文疃這片教育的熱土,他們是把愛(ài)奉獻(xiàn)給教育的人,他們是播撒愛(ài)的人,享受愛(ài)的人、他們也是世界上最幸福的人。正是因?yàn)槲覀儗W(xué)校擁有這樣一批恪盡職守、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于探索的教師隊(duì)伍,才創(chuàng)造了我們文疃中學(xué)教育的輝煌:從20xx年始,學(xué)業(yè)考試連續(xù)雄踞全縣前三名,并且保持經(jīng)久不衰的生命力。我們?yōu)閾碛羞@樣的教師而自豪、驕傲!
剛才,老師們從不同側(cè)面,不同角度講述了他們對(duì)教育事業(yè)的深刻理解,深厚摯愛(ài)和執(zhí)著追求。他們勇于探索,大膽創(chuàng)新,教學(xué)成績(jī)突出;他們忘我工作,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),無(wú)怨無(wú)悔;他們懷著深厚的感情,教書(shū)育人,為人師表,愛(ài)生如子,把神圣的師愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生;他們對(duì)教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng),高度負(fù)責(zé),對(duì)工作無(wú)私奉獻(xiàn),刻苦鉆研,用愛(ài)和責(zé)任鑄造了文疃中學(xué)教師不朽的師魂;他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧险宫F(xiàn)了為人師表的高尚師德,他們?cè)谖镉麢M流的世界里,守住了寂寞,耐得住清貧,淡泊名利,正是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校擁有100多位像他們一樣的優(yōu)秀教師,才為我們托起了文疃中學(xué)的輝煌和希望。雖然,我們老師做著平凡而又平凡的小事,但它卻連著千家萬(wàn)戶,承載著每一個(gè)家庭的希望,同學(xué)們的明天和祖國(guó)的未來(lái)。沒(méi)有老師的艱苦奮斗,就沒(méi)有青年一代的健康成長(zhǎng)。我們?yōu)樯钤趽碛羞@么多優(yōu)秀教師的學(xué)校里感到幸運(yùn)。我們?yōu)橛龅竭@樣的優(yōu)秀教師而倍感幸運(yùn)、幸福。
今天的演講會(huì)即將結(jié)束,但是我們將以本次活動(dòng)為契機(jī),深入開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng),老師們的事跡會(huì)深深地影響著我們每一位教師,他們告訴了我們?cè)鯓拥睦蠋煵攀且幻美蠋。我們?huì)以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,辛勤耕耘,勇于奉獻(xiàn)的高尚師德;學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)教育事業(yè),甘于清貧,淡泊名利,愛(ài)生如子的崇高的教育境界。同時(shí),也真誠(chéng)的希望同學(xué)們對(duì)我們的教師多一份理解,多一份支持,多一份尊重,多一份熱愛(ài),形成更加和諧的師生關(guān)系。讓我們師生攜手共進(jìn)、齊心協(xié)力,為使我們學(xué)校早日成為齊魯名校而共同努力、奮斗。
最后讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡晫?duì)各位老師的精彩表演表示衷心的感謝!同時(shí)對(duì)為本次演講付出心血的各位領(lǐng)導(dǎo)及工作人員表示衷心的感謝!
謝謝大家!
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇9
藍(lán)色是天空的顏色,象征著博大的愛(ài);黃色是土地的顏色,象征著母親;綠色是生命的顏色,象征青春活力;紅色是夕陽(yáng)的顏色,它象征著我可愛(ài)的老師。
紅色嬌艷動(dòng)人,美麗大方,而她的“紅”卻是一種奉獻(xiàn),雖然默默無(wú)聞,但足以溫暖人心。
回首往事,有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她為我們做的一切都讓我永生難忘。記得那天,我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室,她仍在埋頭苦干,聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著看看我,她的目光還是那么慈祥,親切而不失莊重。“等一下走。”她說(shuō)。接著,又輕輕地拉開(kāi)抽屜,從里面拿出一本書(shū),是一本嶄新的書(shū)。她遞給我。接過(guò)來(lái)一看,原來(lái)是一本繪畫書(shū)。“真不錯(cuò)啊。”我喃喃自語(yǔ)道。
看著這本夢(mèng)寐以求的書(shū),我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了。“這是老師的禮物。”我聽(tīng)了后欣喜若狂,心中又頓生萬(wàn)分感激。“謝謝!”我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字?粗业目鞓(lè),她臉上的笑容也愈加燦爛,又好像看透了我的心思:“好好努力吧,大家可看著你的收獲呢。”“我一定成功。”我自信而又爽朗地應(yīng)道。捧著這份珍貴的禮物,仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵(lì)著我向自己的目標(biāo)前進(jìn)。
走在走廊上,望著窗外,依舊細(xì)雨綿綿,雨還是那樣稀稀瀝瀝,天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云,我覺(jué)得此情此景是多么迷人,似乎是這
春雨在我內(nèi)心深處埋下了一顆真情的種子。
如今的老師早已桃李芬芳,這樣的小事也許不曾記得,但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽,綻放出芬芳的花朵,在芬芳中飄溢著果實(shí)對(duì)土地的眷戀,凝聚著花兒對(duì)陽(yáng)光的深情。
我靜靜地看著夕陽(yáng)西下,在淡淡的斜陽(yáng)中,仿佛能看到她的笑臉,她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影。她就是夕陽(yáng)下披著紅裙的天使,舞動(dòng)著美麗的翅膀,默默地,默默地,奉獻(xiàn)著……留下的永遠(yuǎn)是那一抹最美的紅色。
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇10
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西!狈▏(guó)作家羅曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。”我想,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力!吨袊(guó)教育報(bào)》刊載過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷!。考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō):“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng),來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來(lái)自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律,來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?!蓖跻粎R報(bào)中還說(shuō):“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)?”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,如同云翔而影從。
沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。
沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
我出身于教育世家,現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如,在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對(duì)家長(zhǎng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
親愛(ài)的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧?kù)o,建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們 :
大家好!
懷著無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情,我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演講比賽,我演講的題目是《教師,在鄉(xiāng)村中綻放美麗》。
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞;高山因?yàn)橛辛司G葉的依戀才不會(huì)孤獨(dú);碧海因?yàn)橛辛唆~(yú)兒在她心里嬉戲,才會(huì)這樣生機(jī)盎然;而鄉(xiāng)村,因?yàn)橛辛私處煵耪嬲龘碛辛嗣利悺?/p>
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書(shū),如“馬背上的教師”徐德光。他的一句:“為了大山的孩子,我愿意!”,是多么的真誠(chéng)而樸實(shí),又是多么的偉大而美麗!
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上,如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說(shuō),“只要和孩子們?cè)谝黄鹁屯颂?rdquo;;“要治病也得等到學(xué)生放假”;“我備好了棺材與時(shí)間賽跑!”......多么感人的話語(yǔ),還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是20xx年啊!在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn),譚老師是孤獨(dú)的,但他說(shuō),“孤獨(dú)最美!我喜歡孤獨(dú),并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空,放一只自由的飛鳥(niǎo)。”
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致,斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說(shuō),“我長(zhǎng)得不美!”時(shí),他的學(xué)生們深情而大聲地回答道,“馬老師,您——在我們心中是最美的!”
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,守著微薄的收入?yún)s還把省下來(lái)的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,卻醫(yī)活了三尺講臺(tái);曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子......
正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村,有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師,也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心,舍小家為大家,把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村,把情感寄托給了教育事業(yè),扎根鄉(xiāng)村,才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。
若要有人問(wèn),“世界上什么職業(yè)最美”?我會(huì)自豪地回答:“是教師”。她平淡卻美麗——因?yàn)橛幸环N美麗,叫平淡!教師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌,只寫滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。備課、上課、批改作業(yè),我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽;輔導(dǎo)、家訪,我們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆;若要有人問(wèn),“世界上誰(shuí)的微笑最美”?我會(huì)毫不猶豫地回答:“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí),教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信,能溫暖一顆冰冷的心,能使絕望的學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心;若要有人問(wèn),“世界上誰(shuí)最美”?我會(huì)自信地回答,“仍然是教師”;若要有人問(wèn)我,“哪種教師最美”?我會(huì)驕傲而自信地回答,“是我們鄉(xiāng)村教師”! 十佳鄉(xiāng)村教師演講稿第一范文網(wǎng)
作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪,我在行著高尚的美麗足跡,追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移,寒來(lái)暑往,我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年,近六千多個(gè)日日夜夜,可有時(shí)在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋,卻找不到走過(guò)的痕跡。是啊!鄉(xiāng)村教師太平凡了,平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了,平淡的好像自己什么也沒(méi)做;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了,辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)?墒钦俏覀冞@些淡泊的人,默默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛(ài),一份汗水,一份真情,換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的未來(lái)和祖國(guó)的明天。
詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò):“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡,但我已飛過(guò)!”因?yàn)橹灰且欢浠,就一定綻放過(guò)美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師,我深信,豐碑無(wú)語(yǔ),行勝于言。學(xué)生在你心中有多重,你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美,你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們,讓我們?cè)卩l(xiāng)村中美麗綻放吧!
謝謝大家!我的演講完畢了!
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇12
有道是:四十不惑。但我這奔五之人卻還時(shí)時(shí)在拷問(wèn)自己:人生的意義到底是什么?這個(gè)問(wèn)題有些幼稚有些可笑,但我的確一直被困擾著一直在困惑著。
我也有過(guò)激情四溢的青春,我也有過(guò)對(duì)崇高理想的追求,我也曾在艱苦的地方默默地耕耘著奉獻(xiàn)著。那時(shí)的心靈充溢著歡樂(lè)裝滿著幸福。那時(shí)的我篤信:無(wú)私的奉獻(xiàn)便是人生的意義。
但在物欲橫流的今天,我心靈的天平也慢慢傾斜了,總覺(jué)得無(wú)私奉獻(xiàn)已不再是現(xiàn)代人的追求。于是,多了對(duì)名利的追逐,少了從前的那份熱情;多了對(duì)工作的斤斤計(jì)較,少了無(wú)私的奉獻(xiàn)。左顧右盼,眼睛能觸及到的大多是爭(zhēng)名奪利、沽名釣譽(yù)的東西。從此,對(duì)人生的意義產(chǎn)生了懷疑。
當(dāng)《尋找最美鄉(xiāng)村教師》在中央電視臺(tái)播出后,我認(rèn)真觀看了整個(gè)頒獎(jiǎng)過(guò)程。一個(gè)多小時(shí)的頒獎(jiǎng)晚會(huì),我是含著眼淚看完的。此時(shí)的我驀然找到了我一直所困惑的問(wèn)題的答案——它依然是:無(wú)私奉獻(xiàn)便是人生的意義。
你瞧:第一位走上臺(tái)來(lái)的最美教師——宋玉剛。一個(gè)漢族小伙子踏著父輩的足跡堅(jiān)持在氣候最惡劣的藏民牧區(qū)教學(xué)。他給藏區(qū)的孩子帶來(lái)了溫暖和知識(shí),在他的努力下4600米高原的小學(xué)建起了電教室,安裝上了計(jì)算機(jī),讓雪域高原的孩子們與大千世界緊緊相連。60年前他父親把血脈留在了這里,60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原?吹剿氖论E又有誰(shuí)不為之動(dòng)容。
鄧麗,這個(gè)渾身洋溢著青春氣息的美麗女孩,在20__年毅然辭去了在武漢做白領(lǐng)的工作,帶著憧憬和好奇來(lái)到了海拔1800多米的高原小學(xué),成了這座高原小學(xué)的唯一女教師。她用快樂(lè)感染著每一位學(xué)生每一位教師。她用快樂(lè)教學(xué)法驅(qū)散了孩子們心中的陰霾,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)著生活著。也許鄧麗收入微薄,但她卻收獲了孩子們的愛(ài),這份愛(ài)是無(wú)法用金錢買來(lái)的。高原小學(xué)沒(méi)有大城市的燈紅酒綠,高原小學(xué)沒(méi)有大城市里的高檔美容院,但美麗的心靈卻讓鄧麗變得更加美麗動(dòng)人。
白巖松說(shuō):世上本沒(méi)有路,一個(gè)人砍得多了,就有了路了。這是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師徐德光的寫照。山區(qū)的孩子要上學(xué)幾乎是跟登天一樣難,首先沒(méi)有路,其次要到教學(xué)點(diǎn)往往需要翻過(guò)幾個(gè)山頭。為了孩子們能上學(xué),徐老師自己硬是用五年的時(shí)間用自己雙手砍出了一條路,也就是因?yàn)榭陈,他落下了殘疾。功夫不?fù)有心人,因?yàn)樗膱?jiān)持,他和他的白龍馬把九萬(wàn)多塊轉(zhuǎn)、兩萬(wàn)多斤水泥馱上山,建起了兩所學(xué)校。貴州多雨,每逢下雨時(shí)候,徐老師就牽著他的白龍馬挨家挨戶去接學(xué)生上學(xué),道路泥濘、山險(xiǎn)路滑,為了保護(hù)學(xué)生,他總是緊緊握住韁繩,把孩子們一個(gè)個(gè)平安的送到學(xué)校?吹侥嵌盖偷纳狡,看到那泥濘的小路,我真的想象不出這樣惡劣的環(huán)境,徐老師竟堅(jiān)持了幾十年,幾十年呢,這是怎樣的一個(gè)天文數(shù)字!
還有讓學(xué)校成為孩子們溫暖的家、把教學(xué)成績(jī)從倒數(shù)第一拿到正數(shù)第一的于貴琴老師;也有在貧困偏遠(yuǎn)的小山村里培養(yǎng)出多名大學(xué)生的劉效忠老師;更有身殘志堅(jiān)的馬復(fù)興老師……
他們的事跡很平凡,卻感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的人。他們也希望過(guò)安逸的生活,但他們卻選擇了艱苦,且義無(wú)反顧的堅(jiān)持著,沒(méi)有怨言,沒(méi)有牢騷。相比之下,我們這些工作在條件優(yōu)越的城里的教師,心靈又怎能不被震撼呢?
此時(shí)我仿佛看到了窗前的那盆米蘭,小小的黃花掩藏在綠葉之間,雖是主角,也只做淡淡的點(diǎn)綴,毫不張揚(yáng),在靜靜的夜里,吐露似有若無(wú)的清香,直至滲透到靈魂深處。米蘭用淡美的形態(tài),清幽的芳香,構(gòu)筑起自己平淡的生活空間,詮釋生命之樂(lè),詮釋它不平凡的人生。
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的朋友們,大家好!
今天,能站到這里,和大家傾訴心聲、暢談理想,我感到非常榮幸,也非常激動(dòng)。
十多年前,在十八歲的花季,我走進(jìn)了大山,在那個(gè)純樸、古老而又陌生的地方成了一名普普通通的鄉(xiāng)村教師。身居窮鄉(xiāng)僻壤,有望不斷的懸崖峭壁,走不盡的崎嶇山路,翻不完的溝溝壑壑;在這里我切身領(lǐng)略了山區(qū)教師的酸甜苦辣與簡(jiǎn)約清貧?粗g人或跳槽,或調(diào)到繁華都市,我曾猶豫過(guò),徘徊過(guò)。但是再看看身邊,那群默默無(wú)聞的山區(qū)教育工作者,他們堅(jiān)守清貧,扎根深山,無(wú)私奉獻(xiàn),嘔心瀝血,用他們樸實(shí)無(wú)華的生命演繹著山區(qū)教育動(dòng)人的華章,滋潤(rùn)了我那顆躁動(dòng)的心我由衷的贊美他們,但我唯恐自己蒼白的語(yǔ)言表達(dá)不了心中的感動(dòng),道不清他們對(duì)山區(qū)教育事業(yè)的執(zhí)著,訴不完他們對(duì)山里娃的那份情,那片愛(ài)
雖然一支粉筆的結(jié)局永遠(yuǎn)是化為塵埃,一支蠟燭的命運(yùn)永遠(yuǎn)是流盡眼淚,一頭黑發(fā)的終點(diǎn)永遠(yuǎn)是銀絲旋舞,但是,我相信,他依然還在這里,他就是我們的老校長(zhǎng)——一個(gè)我崇拜敬仰的好老師。
還記得我剛到慶元鄉(xiāng)任教時(shí),被分配到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的村校,那里的校舍破舊不堪。山區(qū)的雨天特別多,且常常一下雨就是好幾天。這可苦煞了村校的我們,因?yàn)樵谶@些時(shí)日即便是鍋碗瓢盆齊上陣也抵擋不住雨水對(duì)我們寢室、教室的“侵襲”。我們也曾幾次找人去屋頂修補(bǔ),可人家一看到修補(bǔ)的難度極大就都退縮了。老校長(zhǎng)把這一切看在眼里,急在心頭,剛剛病愈的他不顧眾人的勸說(shuō)親自爬上了高高的屋頂。左邊的瓦蓋好了,又到右邊;屋頂?shù)拇u砌好了,又補(bǔ)屋脊風(fēng)夾著雨滴,像在地上尋找什么似的,東一頭,西一頭地亂撞著。殘忍無(wú)情地灑在老校長(zhǎng)的頭上、身上,也刺在我們的心上。我們只有在心里默默地祈禱:風(fēng)啊,你輕些吧,別再撩亂了老校長(zhǎng)的絲絲白發(fā);雨啊,你停下吧,別再淋壞了老校長(zhǎng)本就虛弱的身軀。終于,屋頂修補(bǔ)好了,老校長(zhǎng)沿著長(zhǎng)梯爬了下來(lái),渾身濕透了,
那布滿皺紋的臉上不知是雨水還是汗水,我們立馬找來(lái)干毛巾,倒來(lái)熱開(kāi)水。正在這時(shí),通往城區(qū)的唯一一班客車?guó)Q起了喇叭,老校長(zhǎng)拿起毛巾胡亂地擦了一把臉,氣喘吁吁地說(shuō):“來(lái)不及了,下午還有一個(gè)重要的會(huì)議。”說(shuō)完三步并作兩步奔向客車。我分明看見(jiàn)他額頭的皺紋舒展開(kāi)了,臉上露出了舒心的笑容。開(kāi)完會(huì)后那兩個(gè)星期,老校長(zhǎng)一直沒(méi)到學(xué)校,因?yàn)楸揪腕w弱多病的他那里經(jīng)得起那番風(fēng)雨的折騰,他又病倒了。
我們心里充滿了深深的自責(zé):在他硬要上屋頂?shù)哪且豢虨槭裁礇](méi)能攔住他?身為年輕人的我們難道就不能克服一下這個(gè)小小的困難嗎?怎能讓一個(gè)臨近退休的老人為身強(qiáng)力壯的我們?nèi)ロ旓L(fēng)冒雨呢?他就像那校前清淺的小溪,溪水無(wú)聲,流淌著他對(duì)山區(qū)教育事業(yè)的一片忠誠(chéng)他雖沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有功章閃耀,但他公而忘私、任勞任怨,不正是我們山區(qū)教師淡薄名利的精神之所在,不正是我們山區(qū)教師師魂的精髓之所在嗎?
如果要說(shuō)黎明的奉獻(xiàn)是太陽(yáng),黑暗的奉獻(xiàn)是群星,大地的奉獻(xiàn)是鮮花,那么老師的奉獻(xiàn)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。“給山里孩子一雙翅膀,他們準(zhǔn)能比城市的孩子飛得更高!因?yàn)樗麄兡艹钥,他們?jīng)歷過(guò)磨練,他們和大山一樣有靈性。”這是張老師說(shuō)過(guò)的話。
張老師是本地人,任教20余年,外表親和,工作起來(lái)沉穩(wěn)干練,是學(xué)校中低年級(jí)教學(xué)的中堅(jiān)力量。責(zé)任心強(qiáng)、有耐心是張老師最大的特點(diǎn)。記得有一次,她班上的一位小女孩家庭作業(yè)已經(jīng)有幾天沒(méi)好好完成了,放學(xué)時(shí)她單獨(dú)留她下來(lái)準(zhǔn)備找她談?wù)劇](méi)等她開(kāi)口,那個(gè)女孩子突然怯生生地說(shuō):“老師,我能早點(diǎn)回家嗎?”張老師看著她,頓了一下,突然意識(shí)到了什么,馬上跟她說(shuō):“好,回家寫一篇日記,題目是《我要早點(diǎn)回家》。明天給我,好嗎?”女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭,轉(zhuǎn)身走了。第二天,女孩的日記交上來(lái)了,雖然語(yǔ)句不太通順,但是大致意思是:她已經(jīng)有個(gè)妹妹了,媽媽又生了一個(gè)小弟弟,每天回家做完作業(yè)就得抱弟弟,爸爸嫌她太笨,學(xué)了也白學(xué)。老師留她補(bǔ)課,媽媽就說(shuō)她是放學(xué)后偷懶不回家抱弟弟,老打她。字里行間都流露出一個(gè)孩子的無(wú)助,張老師看了,心里著急,她馬上趕往小女孩的家告訴孩子的父母孩子的學(xué)習(xí)情況,并幫她解釋清楚為什么每天晚回家的原因,耐心地給家長(zhǎng)講怎么教育孩子。從那以后,她每天利用課余時(shí)間給女孩補(bǔ)課,女孩的成績(jī)漸漸有了起色,臉上的笑容也多了。后來(lái)孩子在日記中
寫道:自從張老師去過(guò)我家后爸爸媽媽再也不打我了,我每天有更多的時(shí)間做作業(yè)和背書(shū),我相信我的成績(jī)會(huì)提高的,老師,謝謝你!我一定會(huì)努力的。孩子這一番真摯的語(yǔ)言讓我感慨良久,讓我真正體會(huì)到作為一名老師給孩子一點(diǎn)愛(ài)是多么重要!
如果生命如風(fēng),那么張老師是撲面而來(lái)最和煦的那一縷;如果微風(fēng)化雨,她是隨風(fēng)入夜最潤(rùn)物的那一滴;如果細(xì)雨成流,她是潺潺流淌最清幽的那一溪
有人說(shuō),老師是梯,以偉岸的身軀拖著學(xué)生稚嫩的雙腳一步步攀高;有人說(shuō),老師是燭,以不滅的信念照亮學(xué)生前進(jìn)的道路;我要說(shuō)山區(qū)老師是橋,為山里娃連接被割斷的山巒,引領(lǐng)他們走向收獲的巔峰!
慶元,自古以來(lái)就是窮鄉(xiāng)僻壤。80%以上的學(xué)生都是留守兒童,所以學(xué)生讀到四年級(jí)全部住校,在學(xué)校,老師既當(dāng)?shù)鶃?lái)又當(dāng)媽。在王老師的班上就有一個(gè)特殊的留守兒童鄧真梅,父親為了讓他們姐弟兩上學(xué),帶著智障的媽媽外出打工多年。那晚,一陣急促的敲門聲和學(xué)生慌亂的議論聲把小王老師從睡夢(mèng)中驚醒,直覺(jué)告訴她肯定是白天重感冒又無(wú)論如何不肯就醫(yī)的鄧真梅同學(xué)出事了。她來(lái)不及多想,把被驚醒的哇哇大哭的剛滿一歲的女兒交給母親,披衣起床,快步來(lái)到女生宿舍,一把扯起已人事不省的鄧真梅放在自己瘦弱的背上朝鄉(xiāng)醫(yī)院飛奔。醫(yī)生診斷為病毒性腦膜炎需馬上轉(zhuǎn)到區(qū)人民醫(yī)院搶救。想起鄧真梅一貧如洗的家庭,再看著病床上不斷抽搐生命垂危的孩子,小王老師含淚懇求醫(yī)生一定要救活她!醫(yī)生護(hù)士都被小王老師感動(dòng)了,破例地扮演著孩子家屬的角色,和小王老師一道抬著孩子去作各種檢查、幫忙取藥、打開(kāi)水王老師在孩子的病床前整整守了兩天兩夜,孩子終于舒醒過(guò)來(lái),她才放心地交給剛剛趕回來(lái)的孩子的父親,拖著疲憊的身軀回學(xué)校上課。正如孩子的父親寫的那封長(zhǎng)長(zhǎng)的感謝信,讓我們看到了人民教師平凡中的偉大:王老師,我要攜全家人給您深深地鞠一躬,是您,給了孩子第二次生命;是您,代替我給了孩子無(wú)私的愛(ài);是您,讓我的家庭雖貧窮但重新充滿溫馨
什么樣的愛(ài),如大海般寬廣,那滾滾而至的波濤,是洶涌澎湃的愛(ài)潮,奔流不息;什么樣的情,似山峰般高峻,那雄奇?zhèn)グ兜纳碜,是永恒常駐的豐碑,令
人崇敬;什么樣的老師,有著超越大海的熱情,俯視山峰的高大,讓人無(wú)法不深愛(ài)著他,他們就是那群可愛(ài)的山區(qū)教師!沒(méi)有花的事業(yè)那么尊貴,沒(méi)有果的事業(yè)那么甜美,有的只是謙遜專心地垂著綠蔭的平凡。然而,就是那群多如星辰的平平凡凡的山區(qū)教師,他們孜孜不倦,苦并快樂(lè)著。
你看,辦公室里郭老師一邊給孩子講題一邊摸著孩子的頭鼓勵(lì)孩子;操場(chǎng)上,陳老師正在和孩子們跳繩,其樂(lè)融融;乒乓臺(tái)旁,鄭老師邊握著孩子的手邊講解動(dòng)作要領(lǐng);大樹(shù)下,一大群孩子正圍著馮老師講故事
“一身粉筆灰,兩袖清風(fēng),三寸不爛之舌,四只眼睛”,看得見(jiàn)歲月爬滿滄桑的臉,不經(jīng)意間青春已遠(yuǎn)去、兩鬢已斑白。可聽(tīng)得見(jiàn)愛(ài)的無(wú)聲蔓延,聽(tīng)得見(jiàn)山那邊書(shū)聲一片, 于是我們無(wú)怨無(wú)悔。擰在一起,我們就是一道閃電;聚在一塊,我們就是整個(gè)太陽(yáng);站在一處,我們就是用心靈結(jié)成的不倒的信念墻!我們是山村的希望,我們堪稱大山的驕子,讓我們攜起手來(lái),肩并肩用青春和熱血撐起山區(qū)教育那片更廣闊的藍(lán)天。
謝謝大家!
關(guān)于鄉(xiāng)村教師演講稿 篇14
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
您一定了解道德模范袁隆平院士提出的“用一粒種子改變世界”的想法吧!他懷擁描繪“禾下乘涼圖”夢(mèng)想,敢言:自己再苦、再累,也要為中國(guó)培養(yǎng)出“稻稈像高粱一樣高,稻穗像掃帚一樣長(zhǎng),稻粒像花生一樣大,可以在禾下乘涼”的水稻。
您一定知道道德楷模林秀貞吧!不管得到多少掌聲,不管獲得多少榮譽(yù),不管擁有多少光環(huán),我就是一個(gè)普通老百姓,苦點(diǎn)、累點(diǎn),做好我該做的事,鄉(xiāng)親們幸福了,我就歡快了!”
兩種不同的精神境界,卻同樣用愛(ài)心為社會(huì)與他人撐起一片明媚藍(lán)天;用一諾千金的行動(dòng)詮釋誠(chéng)信真諦;用熱和和關(guān)愛(ài)唱響了人間真情。試問(wèn):這是一種怎樣的博愛(ài)?這又是一種怎樣的情懷呢?“累”時(shí)時(shí)相伴,“情”處處相牽!這模范者“累”的背后,讓我感受更多的是深刻與博大,幸福與感動(dòng)!
且不說(shuō)道德楷模對(duì)我們的耳濡目染,且不說(shuō)精神豐碑已然屹立在我們眼前,且不提年復(fù)一年里,[蓮 山~課件]道德標(biāo)兵對(duì)我們靈魂的洗禮!就這樣的感動(dòng)就在我們的身邊!我校老一輩教師們打著吊瓶上班,我校徐老師拄著雙拐仍踏上三尺講臺(tái),我校岳老師、李老師等老師們由于看看生病的學(xué)生而把自己的孩子忘在學(xué)校……就是這樣的“一實(shí)驗(yàn)人”,就是這樣的感動(dòng),就是這樣的一樁樁、一件件……不要問(wèn)他們是誰(shuí),他們只是生活在我們身邊的一顆顆晶瑩的水滴,而正是這小水滴匯成了滔滔的江海,推動(dòng)著一實(shí)驗(yàn)這條大船“順利前航”。
懷揣著無(wú)盡的夢(mèng)想,多年前,我來(lái)到了令我魂?duì)繅?mèng)繞的一實(shí)驗(yàn)。工作幾年來(lái),固然匆匆的腳步始終伴隨著臥冬但無(wú)論是在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中,還是在與四周老師一起工作的時(shí)間里,我始終都感覺(jué)到一種熱和。終于在今天,當(dāng)我靜靜地站在這里回味,往想這些事情的時(shí)候,我忽然明白,這種熱和實(shí)在就是一種歡快,一種幸福,一種感動(dòng)。而臥冬也正迎合這一次次的感動(dòng),<蓮 山課件 >甘愿揮汗如雨,也樂(lè)此不疲。
從業(yè)之初,我天天欣喜的徜徉于學(xué)生之間,對(duì)未來(lái)布滿了期看。然而“醉后方知酒味濃,為師方知為師難。”在這個(gè)大環(huán)境中我身邊的每一位老師以身作則,為我樹(shù)立了最好的榜樣。他們就像辛勤的農(nóng)民,“日出而作,日落而息”精心耕作著;對(duì)我就像慈愛(ài)的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩,給予了無(wú)私的幫助與關(guān)心。慢慢的,我了解到:生活的目的不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功!
記得在上次預(yù)備魅力課堂大賽期間,為了上好這節(jié)課,我日思夜想,每一句話怎么說(shuō)更正確,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么闡述學(xué)生才更清楚,認(rèn)真查閱各種相關(guān)資料,積極向師傅請(qǐng)教,調(diào)整教學(xué)思路,不斷修正教案等,就在即將上課的前一天晚上,我反復(fù)咀嚼備課,就板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),我就更正了十多次,不知不覺(jué)間伴著一盞微弱的燈光度過(guò)了整個(gè)晚上。當(dāng)我站在大賽的講臺(tái)上,我擁有的是百倍的信心!我收獲到了成功的點(diǎn)滴喜悅!
教育的根是苦的,教育的果實(shí)卻是甜的。學(xué)生在教師節(jié)的一枝鮮花會(huì)讓我眉飛色舞,在平安夜的一個(gè)蘋果會(huì)讓我徹夜難眠,在校園中的一句“曉婧老師”會(huì)讓我熱淚盈框……老師們一句關(guān)心問(wèn)候的話語(yǔ)會(huì)讓我周身熱和,一次耐心的講解會(huì)讓我感激不盡,一次傾心的教誨會(huì)讓我受益終身……我感謝我的學(xué)生,我感謝四周所有的老師,是你們讓我體驗(yàn)到了一種特殊的愛(ài),而這種愛(ài)時(shí)刻將我包圍!
往年的十一月份,我懷孕了,開(kāi)始的幾個(gè)月,自己的工作還真是迎刃有余。天天穿梭于家與學(xué)校之間,看著自己可愛(ài)的學(xué)生們,我欣慰;想著自己未來(lái)的寶貝,我幸福!可再后來(lái),我的身體好象就不屬于自己了,倦怠、惡心時(shí)常伴在自己左釉逗有時(shí)在課堂上真想坐一會(huì),但面對(duì)著數(shù)十雙的眼睛,我挺下來(lái)了;有時(shí)在間操時(shí),我真想在班級(jí)休息會(huì),可一想到其他班級(jí)都有老師在,怕我班的學(xué)生失看,我沒(méi)有逃掉過(guò)一次;天天準(zhǔn)時(shí)在五點(diǎn)半左右醒來(lái),撫摩著自己臃腫、酸疼的四肢,真想請(qǐng)假休息幾天,可又在自己的一笑中度過(guò)了。就這樣,時(shí)間在自己的痛苦與忍耐中滑過(guò)了。讓我記得最清楚的一件事,一位其他班接學(xué)生的大娘曾問(wèn)臥逗“學(xué)校讓你現(xiàn)在還帶班給你加錢嗎?”當(dāng)時(shí)的我只是回以微笑,由于在我付出真愛(ài)的同時(shí)也獲得了真情。
即使嚴(yán)冷之冬,即使烈日酷暑,我從未請(qǐng)過(guò)一天假,這是信念與責(zé)任的支撐!隨著自己生產(chǎn)的時(shí)間越來(lái)越近,太陽(yáng)象是和我開(kāi)玩笑似的,天天都以最高的溫度降臨在我的身邊:惡心、頭暈、身重、水腫……是我的學(xué)生為我打來(lái)了一杯杯的開(kāi)水,為我一次又一次抽筋的腿推拿;是我的同事友人幫我解決了各種困難,給了我莫大的支持與幫助!是我的家人給了我無(wú)數(shù)次的心疼與理解,在我努力工作的背后為我付出!忘不了一次次學(xué)生們布滿稚氣的話語(yǔ):“老師,你熱嗎?”“老師,你坐會(huì)吧!”忘不了家長(zhǎng)朋友們看到我水腫的腿,疲憊的身軀不知多少次勸我回家休息;更忘不了在我最困難時(shí),同年組韓老師、劉老師、張老師等老師們給予我的精神鼓勵(lì)!固然苦、累,但在我的心中卻溢著滿滿的幸福。我品味到了她們給予我的所有的愛(ài),沐浴到了人間最熱和的東風(fēng),體驗(yàn)到了世上最珍貴的友誼。
近學(xué)期末,我和愛(ài)人說(shuō),我開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)就可以請(qǐng)假休息了,愛(ài)人笑著回答,要站好最好一班崗!就在我精心預(yù)備家長(zhǎng)會(huì),預(yù)備站到最后時(shí),家長(zhǎng)會(huì)那天的凌晨,劇烈的疼痛忽然降臨,我順利生下了我的寶貝!躺在產(chǎn)床上,聽(tīng)著醫(yī)生口里愛(ài)的傳遞:你的兒子膚色很白,現(xiàn)在就會(huì)睜眼了,就是早產(chǎn),才5斤2兩……記不清還有什么其他的話語(yǔ),“早產(chǎn)”二字在我心里裝的滿滿的!孩子剛剛第四天的時(shí)候,由于早產(chǎn)跡象,他被送往醫(yī)大一院進(jìn)行藍(lán)光照射!這是我這個(gè)媽媽最為可憐的,近乎一個(gè)月的時(shí)間,只有我自己孤獨(dú)的待在自己的月子床上,白天時(shí),仰看藍(lán)天,淚水洗刷面龐;夜晚上,玄色星空,伴在我的孤枕上!我不敢接親人的電話,他們都是在詢問(wèn)兒子怎么樣了?我不敢接家長(zhǎng)朋友的電話,他們是在問(wèn)我身體的近況?我不敢接同事友人的電話,他們都在關(guān)心我兒子是否安康?……淚水一次又一次地沖洗自己的心靈,一次又一次地洗禮我這個(gè)年輕媽媽的情感,那時(shí)的我真的很彷徨!然而,幸運(yùn)之神真的不左袒任何一個(gè)人,我用自己最為真摯的情感盼回了兒子!看著兒子現(xiàn)在的健康,體味著他天真的歡笑,我感到非常的幸福了!
這一年,我不曾為我的早出晚回而后悔,也不曾為我的執(zhí)著、堅(jiān)持而遺憾。我看到了我的付出所開(kāi)的花,所結(jié)的果!教師的生活或許是單調(diào)的、枯燥的,但我們一定是幸福的,一定是值得驕傲的。當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生真誠(chéng)地關(guān)心,家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候,當(dāng)教師節(jié)一條條傳遞祝福的短信、一張張飽含謝意的精致卡片飛來(lái)時(shí),我的心綴滿了驕傲與自豪。此時(shí)的我真正地懂得了“老師”和“媽媽”所蘊(yùn)涵的人間最真摯的情感,懂得了“累”字的內(nèi)涵, “愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)。我在心底里默默發(fā)誓,不為別的,就為這些學(xué)生,不求大張旗鼓,但求腳踏實(shí)地;不求絲毫相報(bào),但求今生無(wú)悔。
我的朋友曾問(wèn)臥逗一實(shí)驗(yàn)掙的錢也不比其他學(xué)校多,你為什么工作干勁還那么大?我笑而不答。由于我知道,在我的心中,我的氣力來(lái)自于一實(shí)驗(yàn),來(lái)自于我們布滿朝氣共生的年級(jí)組,來(lái)自于我的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在我們一實(shí)驗(yàn),青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知倦怠。是啊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡,這就是我們一實(shí)驗(yàn)教育工作者的人生寫照! 道德楷模以人生之火,點(diǎn)燃了美麗的道德之燭,感召著我們一批又一批的敬業(yè)之師!我們,是一實(shí)驗(yàn)人!在道德風(fēng)范濡染社會(huì)各界的今天,我們?cè)溉谶M(jìn)洪流,激揚(yáng)中,共同鑄就輝煌的事業(yè);奉獻(xiàn)中,用愛(ài)點(diǎn)亮一盞盞?吹臒;風(fēng)雨兼程中我們將擁有生命的彩虹!