家長如何與幼兒園老師溝通(通用15篇)
家長如何與幼兒園老師溝通 篇1
動(dòng)手做一本家園聯(lián)系手冊(cè)
其實(shí),由長輩或者保姆接送寶寶的家長,如果不想錯(cuò)過早上和下午接送孩子的這段與老師交流的寶貴時(shí)間,不妨自己動(dòng)手做一本家園聯(lián)系手冊(cè)。如果當(dāng)天在家里發(fā)現(xiàn)寶寶有什么小問題,可以馬上寫下來,第二天通過長輩或保姆直接給老師。老師很樂意給家長參考建議的。
也許,有的家長在問,那我不好直接打電話嗎?但是,有經(jīng)驗(yàn)的家長知道,文字的感染力比一個(gè)電話更強(qiáng)。如果您的問題只是“寶寶今天碰傷胳膊,希望老師明天幫他換一下藥”,那么打電話再快捷不過。
但如果家長想向老師提意見,或者在教養(yǎng)方法上跟老師有不同看法時(shí),那么這本私人的家園聯(lián)系手冊(cè)能給老師更多思考余地,不至于讓老師覺得丟面子。這樣,老師也才能與您更誠懇地交流。雙方的真誠才會(huì)讓交流更有效。
優(yōu)質(zhì)交流不等于拍馬屁
與寶寶老師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)交流,可不是讓你去討好老師。送禮物、在生活中的某些方面給老師幫助的確會(huì)讓老師與你相處更好,但這樣對(duì)寶寶自身發(fā)展其實(shí)沒有多大意義。寶寶需要的是一個(gè)能準(zhǔn)確判斷出寶寶發(fā)展?fàn)顟B(tài)、并能采取合適的教學(xué)策略的老師。而從這個(gè)角度來看,對(duì)寶寶負(fù)責(zé)的老師真正需要的是,根據(jù)寶寶的成長對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷地自省和調(diào)整。如果家長一味討好老師,老師做法出現(xiàn)問題時(shí),家長也不向老師反映,那么等于間接剝奪了自己寶寶獲得更合適的教育機(jī)會(huì)的權(quán)利,這與家長為了寶寶好的初衷簡(jiǎn)直是南轅北轍。
家長和老師都是寶寶發(fā)展的領(lǐng)路人。你和寶寶老師其實(shí)是“同一條戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”——假如我們把對(duì)寶寶的教育很形象地比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的話。真正的優(yōu)質(zhì)交流,正是在家長和老師完全平等的平臺(tái)上才能進(jìn)行的。平等的位置,平和的心態(tài),相互交流才能更少保留,傳遞更多關(guān)于寶寶的信息——不論從老師口里到家長心里,還是反過來,都是成功有效的。
兩種方式學(xué)會(huì)和老師閑談
有家長會(huì)問,一碰到寶寶老師,我除了打招呼和簡(jiǎn)單詢問寶寶在幼兒園的情況,我都不知道還可以和老師說什么、問什么?這里有專家給您解答:
一日活動(dòng),話題多多
幼兒園的一日活動(dòng)安排,一般都會(huì)告訴家長。細(xì)心的家長只要每天問老師,寶寶在一個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)狀況,慢慢就會(huì)了解到很多寶寶在幼兒園生活的細(xì)節(jié)。此外,家長還可以順道向老師請(qǐng)教幼兒園的整體工作情況和工作安排。
安靜寶寶,更需關(guān)注
與老師交流時(shí),苦于沒有話題的家長,還有相當(dāng)一部分是“安靜寶寶”的家長。首先很幸運(yùn)的一點(diǎn)是,你的寶寶不是“問題寶寶”。但,這就讓家長和老師由于沒有“問題”可談,而逐漸忽視交流。這樣子,對(duì)安靜寶寶而言是很不公平的。所以,安靜寶寶的家長可以更多地詢問寶寶的在身體、心理、社會(huì)性等方面的具體問題。家長可以主動(dòng)與老師商量,“我能為這個(gè)班級(jí)做點(diǎn)什么”、“我能為這個(gè)幼兒園做點(diǎn)什么”,積極主動(dòng)地參與到幼兒園的日常教學(xué)和活動(dòng)中,這也是家長與老師的優(yōu)質(zhì)交流方式。
家長如何與幼兒園老師溝通 篇2
信任老師:
孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時(shí)不一樣,這樣的現(xiàn)象是十分普遍的。老師和家長經(jīng)常交換意見,有助于雙方更好地了解孩子。
支持老師:
在自己力所能及的情況下,配合支持老師的工作,當(dāng)然,這些支持,也可能是陪孩子去參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì),參加活動(dòng)不遲到,開家長會(huì)不玩手機(jī),……
尊重老師:
“老師,孩子水杯找不到了,幫忙找一下;老師,孩子衣服不見了……”常常有,當(dāng)然家長也有教育義務(wù),了解清楚情況,配合老師教育好自己孩子,別要求老師特別照顧自己孩子,也不是對(duì)老師的“投訴”心懷質(zhì)疑和抱怨。
多溝通,多理解:
(1)盡可能抽時(shí)間,與老師面對(duì)面溝通,如家長會(huì),親子會(huì)……甚至單獨(dú)溝通;
(2)添加老師QQ、微信,常常關(guān)心孩子在園情況,以及孩子在家表現(xiàn)情況,讓雙方更多了解孩子;
(3)別在班級(jí)群,說老師不是,或者對(duì)孩子關(guān)心不周等問題,諾有些情況,可以單獨(dú)溝通;
(4)老師不想添加對(duì)方QQ、微信,這個(gè)也十分正常,每個(gè)人都有私人空間,那么可以加她的工作QQ,或者校訊通、微信志酷通等都可以作為一對(duì)一的良好溝通;
(5)互相理解,一切都不了孩子。
家長如何與幼兒園老師溝通 篇3
一、除非老師要求,否則家長會(huì)時(shí)不要讓孩子一起來
有時(shí)家長、老師和孩子都參加的會(huì)議是十分有益的,比如在規(guī)劃學(xué)習(xí)技巧,安排學(xué)習(xí)或者是一些可以通過面對(duì)面交流直接找到解決方法的時(shí)候。除此之外孩子是沒必要一起來的,因?yàn)槿羰怯袑W(xué)生在場(chǎng)的話,老師的交流對(duì)象就傾向于學(xué)生。但作為老師,他們確有一些話是只想對(duì)家長講。
二、向老師詢問自家孩子在社交方面的表現(xiàn)
很多人反對(duì)家庭學(xué)校和網(wǎng)校而選擇接受學(xué)校教育,就是因?yàn)樗幸粋(gè)巨大的優(yōu)勢(shì):學(xué)生能夠從和同齡人的日常交流中開始學(xué)會(huì)掌握社會(huì)技能。對(duì)其中一些孩子來說,學(xué)校帶給他們的主要壓力和功課絲毫無關(guān)。到了中學(xué),學(xué)生們并不想過多的談?wù)撍麄兊纳鐣?huì)生活,但老師卻能夠給你一些見解啟發(fā)。
三、帶著具體問題和關(guān)注點(diǎn)
對(duì)老師來說,最難回答的問題莫過于:“我的孩子在班上的表現(xiàn)如何?”因?yàn)槲覀兡芙涣鞯臅r(shí)間有限,我想能夠立刻知道你對(duì)孩子的關(guān)注點(diǎn)在哪里。
四、如果可以的話就請(qǐng)分享一些私人信息
有的時(shí)候家長要告訴老師,孩子的祖父母不在了或是孩子失去了心愛的寵物,或者是家庭環(huán)境發(fā)生了變化,又或者是父母正在和病魔斗爭(zhēng)。這些信息都會(huì)對(duì)老師有所幫助,因?yàn)橛袝r(shí)候老師可以明顯感到孩子的異常舉止卻找不到困擾他們的原因。你的小孩有是否做過聽力障礙和健康問題的評(píng)估,這些是更有必要告訴老師的關(guān)于孩子的個(gè)人信息。作為教師,我一直和家長致力于監(jiān)督那些有過敏癥,哮喘病,和多動(dòng)癥孩子在藥物治療中的變化。當(dāng)你不在孩子身邊時(shí),老師就是你們的眼睛和耳朵。我們能夠?yàn)槟愫秃⒆拥尼t(yī)生提供有用的信息。
五、如果老師沒有提供關(guān)于孩子的一些積極反饋就主動(dòng)去問
你最不想在聽到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)后,傷心或失望的離開家長會(huì)。即使是那些行為最差、學(xué)習(xí)最不好的學(xué)生也會(huì)有優(yōu)點(diǎn),我們老師有義務(wù)向家長如實(shí)反映。如果你的孩子在學(xué)校過的不開心,那么在家當(dāng)你聽到孩子向你轉(zhuǎn)述一天的不如意時(shí),你可以當(dāng)一個(gè)情緒傾聽者。你肯定沒有親眼看到你的孩子在吃午飯的時(shí)候,在同伴面前演講的時(shí)候,在回答出來一個(gè)難倒全班其他同學(xué)的問題的時(shí)候有多開心。我們應(yīng)該共同關(guān)注他們?nèi)〉玫倪@些小成就。
六、告訴老師哪些方法在家里很有效,而哪些又是你需要得到幫助的
你可能會(huì)覺得當(dāng)孩子回家的時(shí)候你就必須自己搞定一切,但老師會(huì)有方法讓孩子在家里也繼續(xù)更流暢地學(xué)習(xí)而且一切都井井有條。如果你的孩子早晨出門晚,晚上十點(diǎn)前也沒有辦法完成作業(yè),一定要請(qǐng)教老師。因?yàn)槟愫⒆拥暮芏嗬蠋熞捕际菫槿烁改傅摹N液軕c幸,我可以以“圈內(nèi)人的視角”來看待如何與孩子有效地相處。我很樂意和你們分享我的觀點(diǎn),因?yàn)槟切┛鞓返牟⑶覝?zhǔn)備充分的學(xué)生使我的工作更有意思。
七、做筆記
尤其當(dāng)你和不止一位老師交流時(shí),你會(huì)得到很多信息,當(dāng)然你不會(huì)一下子消化所有信息。筆記就會(huì)幫助你回顧所有你學(xué)到的,可以思考老師即將涉及的領(lǐng)域,可以熟悉一些常見問題的解決方法(你的孩子很有可能經(jīng)常忘記星期一要交的作業(yè),或者一些其他你需要調(diào)整的事情)。
八、告訴老師孩子在家都喜歡做些什么
有些家長告訴老師一些關(guān)于孩子的非學(xué)術(shù)技能,特殊愛好,或是課堂之外的一些熱情所在。當(dāng)老師知道了這些之后,就可以將這些和所要在課堂上教授的知識(shí)聯(lián)系起來,使得課堂能夠更吸引學(xué)生,幫助他們感覺到自己參與課堂的重要性。
家長如何與幼兒園老師溝通 篇4
1、家長和教師應(yīng)利用接送孩子的時(shí)間多交流溝通,不要等到孩子有了問題才去找老師。在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長,在對(duì)孩子的問題交換看法時(shí),相互之間很少保留意見。老師和家長經(jīng)常交換意見有助于雙方更好地了解孩子,教育好孩子,但要注意不宜作長時(shí)間的交談,老師要顧及其他孩子和父母,只有在班內(nèi)的孩子全被接走時(shí),此時(shí)是最佳溝通時(shí)機(jī),你可以跟老師較詳細(xì)地交談。通過這樣的溝通和交流,師生之間更加了解,也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。
2、將心比心,換位思考。請(qǐng)家長們不要忘記,老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。凡是對(duì)這種情況表示理解的家長從一開始就會(huì)贏得老師的好感,老師會(huì)認(rèn)為這種家長是通情達(dá)理的,也喜歡和這種家長溝通。想一想我們只照看一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì)手忙腳亂,更何況老師要天天看護(hù)那么多的孩子呢!所以平時(shí)在跟老師溝通時(shí),家長應(yīng)更多的從老師的角度考慮問題,主動(dòng)了解老師的需求,積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯(cuò)了,家長很生氣,而且家長是有道理的,但是在家長同老師交涉之前也要認(rèn)可老師的工作,對(duì)老師好的一面加以肯定,這樣老師會(huì)感到她以前對(duì)孩子的關(guān)心、愛護(hù)沒有付之東流,會(huì)對(duì)自己這次的疏忽深感歉疚。
3、通過書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁,對(duì)孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會(huì)起到關(guān)鍵的作用。特別是當(dāng)家長希望老師聽取自己的意見時(shí),盡量用書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出,既不耽誤時(shí)間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺到,家長的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長的看法有道理時(shí),老師是能夠認(rèn)真聽取家長意見,并積極采取行動(dòng)的。這種方式也很適用于對(duì)孩子所在幼兒園提意見或建議時(shí),能直接把一些當(dāng)面不好說的話寫出來,如果你的意見比較中肯和實(shí)際,我想幼兒園會(huì)采納的。
4、感情投資,獲得老師好感,把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園,或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材,這樣的家園互動(dòng)會(huì)讓小朋友更喜歡更容易接受新知識(shí),打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流,盡量積極參與老師布置的作業(yè)。這樣老師非常感動(dòng),覺得家長是在用心支持自己的工作,有了這些感情投資,老師也很愿意和家長真誠地交流孩子的點(diǎn)滴。同時(shí)也不要因?yàn)椴缓靡馑级乇苷勔恍┍容^重大的家庭問題,尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問題,當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí),獲得老師的理解,老師也會(huì)針對(duì)孩子的情況采取相應(yīng)的措施。老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上,給孩子提供一個(gè)好的成長的環(huán)境,這才是交流的意義。
5、把老師當(dāng)作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的,幼兒園老師當(dāng)然也不例外。對(duì)一個(gè)媽媽來說,這句話意味著對(duì)寶寶的放手和對(duì)老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件,有了這樣的基礎(chǔ),就很容易和幼兒園老師成為朋友,也就很容易和老師交流溝通。
6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問題,不過兩代人的出發(fā)點(diǎn)都是一切為了孩子,但在實(shí)踐中一定要把握好這個(gè)度。老人也許不理解教師的某些行為,教師也一下無法和正在氣頭上的長輩們分析原因,就可以借助父母這個(gè)中間橋梁來解決問題,在老師和父母溝通之后,父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因,并不是不關(guān)心孩子,希望老人們也能理解。
家長如何與幼兒園老師溝通 篇5
一、不要等到孩子有了嚴(yán)重問題才去找老師。
心理學(xué)家認(rèn)為,在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長,在對(duì)孩子的問題交換看法時(shí),相互之間很少保留意見。
二、所有的父母都認(rèn)為自己的孩子是好的,犯錯(cuò)誤是偶然所為。
專家常提醒父母:“請(qǐng)家長們不要忘記,老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。”凡是對(duì)這種情況表示理解的家長從一開始就會(huì)贏得老師的好感。
三、即使家長很生氣,而且家長是有道理的,但是在家長同老師交涉之前也要對(duì)老師好的一面加以肯定。
四、即使家長希望老師聽聽自己的意見,也不要傷老師的面子。
較好的做法是,首先要讓老師感覺到,家長的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長的看法是有道理時(shí),老師是能夠認(rèn)真聽取家長意見的。
五、不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問題。
尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問題,當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí),獲得老師的理解。
六、“我的孩子是很乖的,怎么會(huì)在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢?”
所有家長都認(rèn)為自己對(duì)孩子最了解。每當(dāng)老師對(duì)孩子提出不同看法時(shí),家長往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時(shí)不一樣,這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長經(jīng)常交換意見有助于雙方更好地了解孩子。
七、盡管家長有進(jìn)行合作的誠意,但是老師是否會(huì)顯出不愿意配合的意思?
如果出現(xiàn)這種情況,那么家長們之間可以互通情況,必要時(shí)向園方或其它有關(guān)方面反應(yīng),以便及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。
家長應(yīng)該如何向老師提出意見而又不影響孩子呢?上面向家長和老師推薦以上策略,希望給大家?guī)韼椭?/p>
家長如何與幼兒園老師溝通 篇6
優(yōu)質(zhì)交流不等于拍馬屁
與寶寶老師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)交流,可不是讓你去討好老師。送禮物、在生活中的某些方面給老師幫助的確會(huì)讓老師與你相處更好,但這樣對(duì)寶寶自身發(fā)展其實(shí)沒有多大意義。寶寶需要的是一個(gè)能準(zhǔn)確判斷出寶寶發(fā)展?fàn)顟B(tài)、并能采取合適的教學(xué)策略的老師。而從這個(gè)角度來看,對(duì)寶寶負(fù)責(zé)的老師真正需要的是,根據(jù)寶寶的成長對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷地自省和調(diào)整。如果家長一味討好老師,老師做法出現(xiàn)問題時(shí),家長也不向老師反映,那么等于間接剝奪了自己寶寶獲得更合適的教育機(jī)會(huì)的權(quán)利,這與家長為了寶寶好的初衷簡(jiǎn)直是南轅北轍。
家長和老師都是寶寶發(fā)展的領(lǐng)路人。你和寶寶老師其實(shí)是“同一條戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”——假如我們把對(duì)寶寶的教育很形象地比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的話。真正的優(yōu)質(zhì)交流,正是在家長和老師完全平等的平臺(tái)上才能進(jìn)行的。平等的位置,平和的心態(tài),相互交流才能更少保留,傳遞更多關(guān)于寶寶的信息——不論從老師口里到家長心里,還是反過來,都是成功有效的。
兩種方式學(xué)會(huì)和老師閑談
有家長會(huì)問,一碰到寶寶老師,我除了打招呼和簡(jiǎn)單詢問寶寶在幼兒園的情況,我都不知道還可以和老師說什么、問什么?這里有專家給您解答:
一日活動(dòng),話題多多
幼兒園的一日活動(dòng)安排,一般都會(huì)告訴家長。細(xì)心的家長只要每天問老師,寶寶在一個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)狀況,慢慢就會(huì)了解到很多寶寶在幼兒園生活的細(xì)節(jié)。此外,家長還可以順道向老師請(qǐng)教幼兒園的整體動(dòng)作情況和工作安排。
安靜寶寶,更需關(guān)注
與老師交流時(shí),苦于沒有話題的家長,還有相當(dāng)一部分是“安靜寶寶”的家長。首先很幸運(yùn)的一點(diǎn)是,你的寶寶不是“問題寶寶”。但,這就讓家長和老師由于沒有“問題”可談,而逐漸忽視交流。這樣子,對(duì)安靜寶寶而言是很不公平的。所以,安靜寶寶的家長可以更多地詢問寶寶的在身體、心理、社會(huì)性等方面的具體問題。家長可以主動(dòng)與老師商量,“我能為這個(gè)班級(jí)做點(diǎn)什么”、“我能為這個(gè)幼兒園做點(diǎn)什么”,積極主動(dòng)地參與到幼兒園的日常教學(xué)和活動(dòng)中,這也是家長與老師的優(yōu)質(zhì)交流方式。
家長如何與幼兒園老師溝通 篇7
可愛的小寶貝和尊敬的家長朋友們:
你們好!
歡迎你們加入鏡湖幼兒園小(2 )班這個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、溫馨和睦的班級(jí),相信我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活里會(huì)成為很好的朋友,我們真誠歡迎你們的到來!
可愛的小寶貝們,新的學(xué)期開始了,說明你們長大了,懂事了,以后你們一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),懂的更多的道理。老師期待你的進(jìn)步喲!可是如果你是新入園的寶寶,可能你暫時(shí)還不習(xí)慣幼兒園的生活,沒關(guān)系!老師會(huì)像媽媽一樣關(guān)心你們、照顧你們;老師會(huì)給你們講好聽的故事,會(huì)帶你們做好玩的游戲,會(huì)教給你們?cè)S多知識(shí)------對(duì)了,你在幼兒園還會(huì)認(rèn)識(shí)許多朋友。
尊敬的家長朋友們,也許您還不放心孩子是否適應(yīng)幼兒園的生活,不放心把孩子交給我們------沒關(guān)系!您可以很快感覺到您孩子的變化,從哭鬧不止到跟您愉快說再見。請(qǐng)相信我們不會(huì)讓您失望,我們一定會(huì)用我們的愛心和耐心來幫助孩子順利度過這個(gè)適應(yīng)期的。為了保證孩子能夠順利適應(yīng)園內(nèi)生活,同時(shí)保證我們教學(xué)工作的順利開展,請(qǐng)您配合我們做好以下細(xì)節(jié)工作:
1.每天準(zhǔn)時(shí)送幼兒入園,盡量不要間斷〈第一個(gè)月尤為重要〉。另外,在這一個(gè)月里。為了穩(wěn)定幼兒情緒,請(qǐng)您盡量按時(shí)接幼兒離園,不要讓幼兒產(chǎn)生恐慌心理。
2.第一星期應(yīng)采取送下就走的方式,不要圍觀幼兒,以免引起幼兒的不安心理,無法順利適用園內(nèi)生活。
3.不要對(duì)孩子說諸如此類的語言:“不聽話就送到幼兒園去”“我不要你了”等,不要讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生反感。
4.切記不要追問孩子。家長總是十分關(guān)心孩子剛?cè)雸@的情況,但是剛?cè)雸@的日子里,孩子常常很不喜歡幼兒園,不要追問孩子“幼兒園好嗎?“老師好嗎?”“老師喜歡你嗎?”等問題,這往往會(huì)造成孩子更大的心理負(fù)擔(dān)。
5.切記不要打破孩子的生活規(guī)律。幼兒園的生活是很有規(guī)律的:定睡,定時(shí)午餐。如果孩子在家休息時(shí),父母打破了這些規(guī)律,孩子再回到幼兒園時(shí),會(huì)需要再調(diào)整回原來的休息時(shí)間,他很容易感到不適應(yīng)。
6.家長控制自己的情緒,用積極,輕松的情緒去感染幼兒
(1)用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事,把孩子入園當(dāng)作一件喜事來討論與迎接,給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。
(2)給孩子正確的心理暗示,“姐姐本領(lǐng)真大,寶寶上幼兒園后也會(huì)這么能干的!”“一個(gè)人玩不開心,幼兒園里的小朋友真多,玩起來一定會(huì)很開心!”讓孩子對(duì)上幼兒園有期待、向往心理。
(3)盡早給孩子灌輸這樣的想法:你已經(jīng)長大,不再是小孩子了,你要暫時(shí)離開家,離開爸爸媽媽,到幼兒園與老師、小朋友一起生活,因?yàn)樾∨笥验L到這個(gè)年齡,都要上幼兒園,等等。
7.有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的集體觀念?梢远嘧尯⒆优c鄰居或朋友接觸,鼓勵(lì)孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩,這樣有利于孩子入園后的合群。
8.請(qǐng)需要服藥的孩子家長寫清服藥的時(shí)間、劑量及孩子姓名,防止吃錯(cuò)藥的現(xiàn)象發(fā)生。
9.為培養(yǎng)孩子的生活能力,家長在家提供一些機(jī)會(huì)讓孩子自己動(dòng)手脫衣褲、自己吃飯等自己能力所及的小事。
同時(shí)在這里感謝所有家長的支持和信任,本學(xué)期我們會(huì)加倍努力,讓孩子在幼兒園學(xué)到更多的知識(shí)!在快樂中茁壯成長!
家長如何與幼兒園老師溝通 篇8
尊敬的陳園長、親愛的老師、可愛的小朋友們:
上午好!
我叫潘容川,今年6歲了,是幼兒園大班的學(xué)生。在這陽光燦爛的秋天,我們懷著十分高興的心情相聚在這里,迎來了充滿希望的新學(xué)期。小朋友門,你們開心嗎?我今天要告訴大家二個(gè)好消息。一是我們幼兒園今天迎來了新的小朋友,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們!二是原來在幼兒園上學(xué)的小朋友都升班了,都當(dāng)哥哥姐了,讓我們拍拍手祝賀他們!
我來南國名城幼兒園已經(jīng)一年多了。在這一年多的時(shí)間里,老師象媽媽一樣關(guān)心我,愛護(hù)我。教我唱歌、跳舞,陪我做游戲;教我認(rèn)字、寫字,給我講故事。教我學(xué)習(xí)禮儀、學(xué)習(xí)小朋友之間友好相處,做個(gè)懂禮貌有愛心的好孩子。現(xiàn)在我已學(xué)會(huì)能給媽媽講幼兒園學(xué)到的故事;學(xué)會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙;學(xué)會(huì)協(xié)助老師做好班里衛(wèi)生工作;學(xué)會(huì)如何愛護(hù)地球媽媽許多環(huán)保知識(shí)等等。總之,我學(xué)到了很多的知識(shí),長了不少本領(lǐng)。爸爸媽媽夸我懂事了,老師也說我進(jìn)步了。在這里,我說一聲:謝謝你,老師!
這里有優(yōu)美的環(huán)境,豐富多彩的活動(dòng),有很多好玩的玩具,有香香的飯菜,我喜歡南國名城幼兒園,喜歡南國名城里幼兒園的小朋友,我更愛南國名城幼兒園的老師!
家長如何與幼兒園老師溝通 篇9
各位園長:
今天,陽光燦爛,讓我們感覺到今年的春天來得特別早,確實(shí),去年底和今年初我們教育局著重在研究制定學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃,這也預(yù)示著我們平湖幼教事業(yè)的又一個(gè)春天來到了。
剛才6位園長從不同層面暢談了“落實(shí)科學(xué)保教,實(shí)施精細(xì)管理,提升教師素養(yǎng),促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展,著力推進(jìn)三年行動(dòng)計(jì)劃”等話題,聽了之后感覺到我們園長有對(duì)教育理想追求的激情,有自己的教育理念,有豐富的教育改革實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),有扎實(shí)有效的提升保教質(zhì)量的策略和措施。許多創(chuàng)新做法值得我們幼兒園之間學(xué)習(xí)借鑒。
我在開學(xué)的校長書記會(huì)議上已經(jīng)布置了有關(guān)工作,我提出了幾句話:德育工作重體驗(yàn);學(xué)前教育重規(guī)范;小學(xué)教育重素質(zhì);特色創(chuàng)建重內(nèi)涵;新教育實(shí)驗(yàn)重發(fā)展;教育科研重實(shí)效;教育督導(dǎo)重導(dǎo)向;創(chuàng)建工作重整合。會(huì)上我也做了一些闡述。今天不一一展開。 今天我想就今年的幼教工作重點(diǎn)作些部署:
1、落實(shí)“三年行動(dòng)計(jì)劃”。
積極落實(shí)《平湖市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快學(xué)前教育發(fā)展全面提升學(xué)前教育質(zhì)量的實(shí)施意見》精神,繼續(xù)推進(jìn)全市學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)、快速、均衡發(fā)展。
我們平湖幼教事業(yè)應(yīng)該說基礎(chǔ)較好,起點(diǎn)較高,成效比較顯著。我們?cè)诮逃止ぷ饕c(diǎn)中提出“學(xué)前教育促規(guī)范”,其重點(diǎn)有三個(gè)方面:一是城鎮(zhèn)幼兒園、中心幼兒園的一日保教常規(guī)的落實(shí)和深化;二是對(duì)村級(jí)幼兒園的辦園的規(guī)范;三是對(duì)民辦幼兒園的辦園規(guī)范管理。
三年行動(dòng)計(jì)劃中除了對(duì)教育管理、保教質(zhì)量外,我們還有一塊很重要的內(nèi)容,就是鎮(zhèn)街道網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整、村級(jí)幼兒園條件改善等,促進(jìn)鎮(zhèn)街道內(nèi)的幼教均衡發(fā)展。
做好迎接嘉興市對(duì)縣(市、區(qū))政府學(xué)前教育專項(xiàng)督查準(zhǔn)備工作。
2、加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)。
我們平湖幼教通過近6年來的努力,通過集中培訓(xùn)、園本培訓(xùn)、中心幼兒園與村級(jí)幼兒園輻射、城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對(duì)交流等途徑,努力提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。
我們要加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn),快速提升青年教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)以及敬業(yè)精神。
今年我們的工作重心要拓展到對(duì)保育員的培養(yǎng)培訓(xùn),保育員不僅承擔(dān)保育工作,也承擔(dān)著教育任務(wù)。我們要深入班級(jí),通過一日保教的調(diào)研,了解實(shí)情,加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)我們要組織一日保教活動(dòng)展示的推動(dòng),相互觀摩、學(xué)習(xí)、借鑒,努力促進(jìn)保教質(zhì)量的全面提高。我們要制訂好對(duì)保育員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲制度,全面提升保育員的保教質(zhì)量。
堅(jiān)持科學(xué)保教原則。保教并重,深化學(xué)前教育內(nèi)涵建設(shè)。堅(jiān)持科學(xué)保教方法,加強(qiáng)科學(xué)保教的探索和研究,保障幼兒快樂健康成長。
組織參加嘉興市園長論壇和學(xué)前教育研討會(huì)。
3、規(guī)范學(xué)前教育管理。
要根據(jù)公益性和普惠性原則,建立政府主體、分級(jí)管理、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育體制。加強(qiáng)鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園對(duì)區(qū)域內(nèi)村級(jí)幼兒園、小區(qū)配套幼兒園和民辦幼兒園的管理和指導(dǎo)。規(guī)范民辦幼兒園的辦園行為,加強(qiáng)扶持引導(dǎo)與監(jiān)督管理,提升民
辦幼兒園辦學(xué)水平。我們將開展民辦幼兒園日常保教工作調(diào)研活動(dòng),并召開民辦幼兒園辦園經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
4、加強(qiáng)等級(jí)幼兒園的創(chuàng)建。
我們要加大等級(jí)幼兒園的創(chuàng)建工作。重點(diǎn)是上等級(jí)工作:
二級(jí)幼兒園向省一級(jí)幼兒園的沖刺。我們?cè)谌晷袆?dòng)計(jì)劃中,目標(biāo)有4—5所幼兒園沖省一級(jí)幼兒園。這里需要我們有關(guān)幼兒園要做到“硬件要硬,軟件不軟”。 中心幼兒園盡快創(chuàng)建省二級(jí)幼兒園。
村級(jí)幼兒園尚未創(chuàng)建成省三級(jí)幼兒園的,要摸清底子,找準(zhǔn)問題所在,加大整改力度,努力創(chuàng)建省三級(jí)幼兒園。
教學(xué)點(diǎn)要與政府銜接,如何網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整或條件改善,提升教學(xué)點(diǎn)的辦園質(zhì)量,讓每一個(gè)幼兒得到優(yōu)質(zhì)的教育,追求教育的均衡。。
只有等級(jí)幼兒園創(chuàng)建扎實(shí)開展,才能使我們的幼兒在等級(jí)幼兒園覆蓋率達(dá)到或超過所定的目標(biāo):三級(jí)及以上等幼兒園招生的覆蓋面達(dá)到90%。
我們要充分發(fā)揮省一級(jí)幼兒園示范引領(lǐng)作用,組織開展等級(jí)幼兒園保教工作視導(dǎo)調(diào)研。 我們將落實(shí)等級(jí)幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)政策。積極鼓勵(lì)幼兒園上等級(jí),年內(nèi)新增省一級(jí)幼兒園1所。
5、創(chuàng)建特色幼兒園。
我們要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際和特點(diǎn),定準(zhǔn)特色創(chuàng)建的目標(biāo),積淀特色文化,提升學(xué)校文化品質(zhì)。特色創(chuàng)建中我們要以重大展示活動(dòng)為動(dòng)力,提高教師設(shè)計(jì)、組織重大活動(dòng)的能力,提高創(chuàng)意設(shè)計(jì)的素養(yǎng)。
6、推進(jìn)師生閱讀、親子閱讀,營造書香校園。積極推動(dòng)教師寫教學(xué)隨筆,凸顯教學(xué)反思和教育案例,書寫屬于教師自己的教育生命傳奇。
家長如何與幼兒園老師溝通 篇10
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫暖的問候,一次及時(shí)的幫助常常會(huì)激起我心中的漣漪,甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下,回味那些令我感動(dòng)的人與事,我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱號(hào)的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時(shí)候,我和周老師、何老師帶大班的孩子,這對(duì)我來說無疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作,也是新的開始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽著哇哇哭的聲音,讓我覺得孩子好可憐呀,我有責(zé)任和愛心去照顧他們。
當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí),我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈,而它的源泉就來自于我的孩子們 是他們給了我無限的愛,是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”熱愛孩子,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗,我們才有耐?因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗,我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。
為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童。因?yàn)閻凼敲恳粋(gè)兒童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童,這也是兒童的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。
做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持兒童的學(xué)習(xí),促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習(xí)中成長的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往,激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)兒童認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展,因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
做為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng),而且要把幼兒作為一個(gè)成長中的個(gè)體、未來社會(huì)成員來培養(yǎng),對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),為其一生成長奠基。這也是對(duì)兒童和社會(huì)做出的承諾。
冬天的早上特別的冷,而我又是個(gè)最怕冷的人。記得在一次早上做操時(shí)我感覺特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問我:“老師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“是呀老師好冷,” “老師,我的手很熱,我給你暖暖手吧,”“不用”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。
突然,有好多的孩子跑過來,把他們那一雙雙小手伸到我手里,“ 丁老師,我的手也很熱,不信,給你暖暖,”剎那間,一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻,我的眼眶濕潤了,再也沒有任何言語,因?yàn)樵俣嗟难哉Z不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的 ,她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子,許久,許久
一個(gè)人的生命是有限的,我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說到:“美麗處處可見,只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對(duì)待每一位孩子。
排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛,簡(jiǎn)稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園侗的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無邪,感觸到的是童心的美麗可愛,欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì)不到的真諦,我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí),也在想,時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子,長大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
家長如何與幼兒園老師溝通 篇11
各位園長:
今天,陽光燦爛,讓我們感覺到今年的春天來得特別早,確實(shí),去年底和今年初我們教育局著重在研究制定學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃,這也預(yù)示著我們平湖幼教事業(yè)的又一個(gè)春天來到了。
剛才6位園長從不同層面暢談了“落實(shí)科學(xué)保教,實(shí)施精細(xì)管理,提升教師素養(yǎng),促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展,著力推進(jìn)三年行動(dòng)計(jì)劃”等話題,聽了之后感覺到我們園長有對(duì)教育理想追求的激情,有自己的教育理念,有豐富的教育改革實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),有扎實(shí)有效的提升保教質(zhì)量的策略和措施。許多創(chuàng)新做法值得我們幼兒園之間學(xué)習(xí)借鑒。
我在開學(xué)的校長書記會(huì)議上已經(jīng)布置了有關(guān)工作,我提出了幾句話:德育工作重體驗(yàn);學(xué)前教育重規(guī)范;小學(xué)教育重素質(zhì);特色創(chuàng)建重內(nèi)涵;新教育實(shí)驗(yàn)重發(fā)展;教育科研重實(shí)效;教育督導(dǎo)重導(dǎo)向;創(chuàng)建工作重整合。會(huì)上我也做了一些闡述。今天不一一展開。 今天我想就今年的幼教工作重點(diǎn)作些部署:
1、落實(shí)“三年行動(dòng)計(jì)劃”。
積極落實(shí)《平湖市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快學(xué)前教育發(fā)展全面提升學(xué)前教育質(zhì)量的實(shí)施意見》精神,繼續(xù)推進(jìn)全市學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)、快速、均衡發(fā)展。
我們平湖幼教事業(yè)應(yīng)該說基礎(chǔ)較好,起點(diǎn)較高,成效比較顯著。我們?cè)诮逃止ぷ饕c(diǎn)中提出“學(xué)前教育促規(guī)范”,其重點(diǎn)有三個(gè)方面:一是城鎮(zhèn)幼兒園、中心幼兒園的一日保教常規(guī)的落實(shí)和深化;二是對(duì)村級(jí)幼兒園的辦園的規(guī)范;三是對(duì)民辦幼兒園的辦園規(guī)范管理。
三年行動(dòng)計(jì)劃中除了對(duì)教育管理、保教質(zhì)量外,我們還有一塊很重要的內(nèi)容,就是鎮(zhèn)街道網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整、村級(jí)幼兒園條件改善等,促進(jìn)鎮(zhèn)街道內(nèi)的幼教均衡發(fā)展。
做好迎接嘉興市對(duì)縣(市、區(qū))政府學(xué)前教育專項(xiàng)督查準(zhǔn)備工作。
2、加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)。
我們平湖幼教通過近6年來的努力,通過集中培訓(xùn)、園本培訓(xùn)、中心幼兒園與村級(jí)幼兒園輻射、城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對(duì)交流等途徑,努力提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。
我們要加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn),快速提升青年教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)以及敬業(yè)精神。
今年我們的工作重心要拓展到對(duì)保育員的培養(yǎng)培訓(xùn),保育員不僅承擔(dān)保育工作,也承擔(dān)著教育任務(wù)。我們要深入班級(jí),通過一日保教的調(diào)研,了解實(shí)情,加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)我們要組織一日保教活動(dòng)展示的推動(dòng),相互觀摩、學(xué)習(xí)、借鑒,努力促進(jìn)保教質(zhì)量的全面提高。我們要制訂好對(duì)保育員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲制度,全面提升保育員的保教質(zhì)量。
堅(jiān)持科學(xué)保教原則。保教并重,深化學(xué)前教育內(nèi)涵建設(shè)。堅(jiān)持科學(xué)保教方法,加強(qiáng)科學(xué)保教的探索和研究,保障幼兒快樂健康成長。
組織參加嘉興市園長論壇和學(xué)前教育研討會(huì)。
3、規(guī)范學(xué)前教育管理。
要根據(jù)公益性和普惠性原則,建立政府主體、分級(jí)管理、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育體制。加強(qiáng)鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園對(duì)區(qū)域內(nèi)村級(jí)幼兒園、小區(qū)配套幼兒園和民辦幼兒園的管理和指導(dǎo)。規(guī)范民辦幼兒園的辦園行為,加強(qiáng)扶持引導(dǎo)與監(jiān)督管理,提升民辦幼兒園辦學(xué)水平。我們將開展民辦幼兒園日常保教工作調(diào)研活動(dòng),并召開民辦幼兒園辦園經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
4、加強(qiáng)等級(jí)幼兒園的創(chuàng)建。
我們要加大等級(jí)幼兒園的創(chuàng)建工作。重點(diǎn)是上等級(jí)工作:
二級(jí)幼兒園向省一級(jí)幼兒園的沖刺。我們?cè)谌晷袆?dòng)計(jì)劃中,目標(biāo)有4—5所幼兒園沖省一級(jí)幼兒園。這里需要我們有關(guān)幼兒園要做到“硬件要硬,軟件不軟”。 中心幼兒園盡快創(chuàng)建省二級(jí)幼兒園。
村級(jí)幼兒園尚未創(chuàng)建成省三級(jí)幼兒園的,要摸清底子,找準(zhǔn)問題所在,加大整改力度,努力創(chuàng)建省三級(jí)幼兒園。
教學(xué)點(diǎn)要與政府銜接,如何網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整或條件改善,提升教學(xué)點(diǎn)的辦園質(zhì)量,讓每一個(gè)幼兒得到優(yōu)質(zhì)的教育,追求教育的均衡。。
只有等級(jí)幼兒園創(chuàng)建扎實(shí)開展,才能使我們的幼兒在等級(jí)幼兒園覆蓋率達(dá)到或超過所定的目標(biāo):三級(jí)及以上等幼兒園招生的覆蓋面達(dá)到90%。
我們要充分發(fā)揮省一級(jí)幼兒園示范引領(lǐng)作用,組織開展等級(jí)幼兒園保教工作視導(dǎo)調(diào)研。 我們將落實(shí)等級(jí)幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)政策。積極鼓勵(lì)幼兒園上等級(jí),年內(nèi)新增省一級(jí)幼兒園1所。
5、創(chuàng)建特色幼兒園。
我們要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際和特點(diǎn),定準(zhǔn)特色創(chuàng)建的目標(biāo),積淀特色文化,提升學(xué)校文化品質(zhì)。特色創(chuàng)建中我們要以重大展示活動(dòng)為動(dòng)力,提高教師設(shè)計(jì)、組織重大活動(dòng)的能力,提高創(chuàng)意設(shè)計(jì)的素養(yǎng)。
6、推進(jìn)師生閱讀、親子閱讀,營造書香校園。積極推動(dòng)教師寫教學(xué)隨筆,凸顯教學(xué)反思和教育案例,書寫屬于教師自己的教育生命傳奇。
家長如何與幼兒園老師溝通 篇12
1,首先在與家長溝通時(shí),首先要態(tài)度謙和,語氣溫婉,用詞恰當(dāng),但不卑不亢。有些家長比老師學(xué)歷高,就認(rèn)為老師不如自己有見識(shí),其實(shí)學(xué)歷高,并不代表懂幼兒教育在這種情況下,老師應(yīng)該多用用自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)多與幼兒家長交流,用準(zhǔn)確的專業(yè)幼兒用詞去多多分析其幼兒的發(fā)展情況,讓家長從實(shí)際情況中感受老師對(duì)于幼兒教育的專業(yè),等家長能接受了老師的教育理念后,再和家長商量家長來積極配合老師對(duì)幼兒的教育工作。
2,面對(duì)護(hù)短的家長,老師應(yīng)該積極調(diào)查原因,有的家長之所以處處維護(hù)自己的孩子,是因?yàn)榇蠖际仟?dú)生子女,就害怕孩子稍微有個(gè)磕磕碰碰的,認(rèn)為不維護(hù)自己的孩子就是對(duì)孩子不好;有的家長維護(hù)自己的孩子,不是因?yàn)樗麄兛床坏胶⒆拥娜秉c(diǎn),而是因?yàn)閾?dān)心老師會(huì)因此嫌棄自己的孩子,不喜歡自己的孩子。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)家長有這種顧慮時(shí),應(yīng)該積極與家長溝通,并想家長說明老師自己的初衷,是希望幼兒能更好的發(fā)展,讓家長能體會(huì)到老師是非常愛自己的孩子的;有的家長只所以護(hù)短是因?yàn),他感覺到老師在提出孩子的缺點(diǎn)時(shí)是在告狀,有的老師在這種情況下,可能會(huì)不分青紅皂白,就將孩子說一通,家長肯定會(huì)不高興,這就需要老師在與家長溝通時(shí)注意語氣,態(tài)度。老師可以先介紹幼兒最近的進(jìn)步與良好的表現(xiàn),以及幼兒感興趣的事情,再說說幼兒最近在班里的不良表現(xiàn),然后和家長耐心分析,并共同想出一個(gè)合理的解決辦法。
3,面對(duì)不配合的家長,老師首先要有耐心,要多換位思考,家長不參加幼兒園組織的活動(dòng),不和老師積極溝通,是不是真的沒有時(shí)間,也許是幼兒的家長這個(gè)年齡階段正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)?chuàng)造者,工作壓力大,買房買車負(fù)擔(dān)重、下班回家家里還有一堆家務(wù)活,有的還要回去照顧年邁的老人,所以沒時(shí)間,碰到這種情況,老師應(yīng)該與家長主動(dòng)積極溝通聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展盡自己的責(zé)任;有的家長對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不是很了解,以為幼兒園每天就是玩,配不配合都無所謂,有的家長會(huì)認(rèn)為幼兒一天在學(xué)校里,老師連個(gè)數(shù)字拼音都不給幼兒教的寫,就認(rèn)為老師不好好教育幼兒,索性就在幼兒放學(xué)后在家里給幼兒教的寫拼音漢子等,埋怨老師不好好教育幼兒,在這種情況下,我就積極主動(dòng)聯(lián)系家長進(jìn)行談話,有時(shí)在放學(xué)后,會(huì)請(qǐng)這種家長在沒事的情況下留下來,給家長講一講國家對(duì)有的教育理念與綱要,多講述一些成功的案例等。有事定時(shí)會(huì)給家長打電話聯(lián)系,匯報(bào)一下幼兒最近的良好發(fā)展,以便取得家長的信任后,再要求家長配合。
4,面對(duì)隔代家長,老師應(yīng)該給與理解,不能像要求年輕家長一樣來要求隔代家長來配合老師的工作,具體情況具體分析。平時(shí)多與老人交流,給老人交代事情時(shí),要語速慢點(diǎn),音量大點(diǎn),多多關(guān)心老人,慢慢灌輸科學(xué)的幼兒教育理念,重要的事情和幼兒的爸爸媽媽告知商量。
5,面對(duì)幼兒在幼兒園受傷這種情況,首先老師應(yīng)該積極進(jìn)行搶救,這就需要老師在平時(shí)應(yīng)該多多學(xué)習(xí)一些關(guān)于幼兒的救護(hù)知識(shí),然后如果傷勢(shì)不嚴(yán)重,就可以放學(xué)和家長見面時(shí)講清情況,并且安慰家長老師已經(jīng)對(duì)幼兒進(jìn)行基本的傷口處理。若果情況危急,應(yīng)該及時(shí)通知家長,并護(hù)送幼兒去醫(yī)院進(jìn)行搶救,在家長到來后,要及時(shí)給家長講清事情緣由,實(shí)事求是,表達(dá)歉意與安慰,取得家長理解,并安撫家長。
家長如何與幼兒園老師溝通 篇13
各位園長、各位老師大家好!
今天,非常高興園領(lǐng)導(dǎo)為我們提供一個(gè)“公開、公平、公正”競(jìng)聘崗位的機(jī)會(huì)。讓我有機(jī)會(huì)站在這里來進(jìn)行我的就職演說,今天我也非常榮幸能通過這個(gè)平臺(tái),為自己提供一個(gè)展示自我、鍛煉自我、發(fā)展自我的機(jī)會(huì),對(duì)我個(gè)人來講,我想這不僅是一次競(jìng)爭(zhēng),更是一次對(duì)自己的檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)和鍛煉。
首先我來介紹一下我自己,X年8月參加工作至今,一級(jí)教師、現(xiàn)今任星星班的班主任并兼擔(dān)任幼兒園團(tuán)支部書記一職,我具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心。4年來,我無論從事什么工作,都能從大局出發(fā),愛崗敬業(yè)。在班級(jí)工作中我始終能秉著“真心、愛心、平常心”做人的道理、盡職盡責(zé)、一視同仁、關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,并能努力進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,提高業(yè)務(wù)水平,能夠認(rèn)真鉆研教材,博采眾長,精心備課,教學(xué)效果顯著。在團(tuán)支部工作上經(jīng)過一年的摸索,現(xiàn)在我們的團(tuán)支部的建設(shè)更加健全了,我也能協(xié)調(diào)好團(tuán)員之間的關(guān)系。當(dāng)然在團(tuán)支部工作上我能協(xié)助幼兒園各部門來做好各項(xiàng)工作,也積極組織各位團(tuán)員參加各種多彩豐富的趣味活動(dòng),如“采茶舞曲”“團(tuán)員春游活動(dòng)”等,也獲得了團(tuán)員們的好評(píng),同時(shí)通過這些活動(dòng)團(tuán)員之間的凝聚力也更加強(qiáng)了,F(xiàn)在通過我們的努力,我們團(tuán)支部也有了我們的展示平臺(tái),在教師辦公室把我們團(tuán)員的一些活動(dòng)在墻上體現(xiàn)出來,讓大家都能看到我們團(tuán)支部的成長。我的團(tuán)支部工作也得到了各位老師和園長的認(rèn)可。
4年來我積極參加了幼兒園、區(qū)、市的各種比賽,并取得了許多優(yōu)異的成績(jī),在#等獎(jiǎng),任職期間我時(shí)時(shí)不忘教學(xué)研究,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)論文的撰寫,在這四年內(nèi)獲得一次案例評(píng)比二等獎(jiǎng)和兩次合格論文。同時(shí)我深知今天停止學(xué)習(xí),明天將停止教學(xué)的道理。所以我在XX年考取了浙江大學(xué)教育系成教部繼續(xù)學(xué)習(xí)來讓自己得到更好的發(fā)展?赡茉诮裉煅葜v的各位老師中我的成績(jī)可能是最少的,也是微不足道的,但是我有我的優(yōu)勢(shì),因?yàn)槲疫年輕,我有屬于我自己的活力,同時(shí)我在工作中能吃苦耐勞,勤奮學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,敢于創(chuàng)新,我也愿意為了我的崗位傾我所有,盡我所能,為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量,所以我相信有付出就會(huì)有收獲。我想只要通過我的努力、勇于進(jìn)取,敢于突破,工作就一定會(huì)有成效。我更堅(jiān)信只要通過我們的努力,我們的奮斗目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn),也一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
最后我想要說的是今天我來參加這個(gè)競(jìng)聘并不是沖著哪個(gè)職務(wù)來的,我這次的主要目的是為了能夠鍛煉自己,讓自己能夠在這次競(jìng)聘中能夠展示自己,也能夠在這里學(xué)到一些東西。
謝謝大家!
家長如何與幼兒園老師溝通 篇14
親愛的家長朋友們:
你們好,首先我代表德愛國際幼兒園全體教職員工向您表示衷心的感謝。
感謝您把孩子最珍貴的童年和最重要的學(xué)前階段托付給我們。
我是一位園長,同時(shí)我也是一位母親,我相信讓孩子擁有一個(gè)快樂童年是每一位家長的愿望,我也正是本著這樣的愿望,來到德愛國際幼兒園,希望通過我與整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的努力,能夠真正的守護(hù)孩子們的快樂童年,成就孩子們快樂人生。
教育不僅應(yīng)該是知識(shí)和技能的獲取,更是一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程,是孩子主動(dòng)或被動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)、并解決問題的過程。
孩子的好奇心是與生俱來的,所以我們只要為這一過程準(zhǔn)備好足夠的引起孩子好奇心的事物就好。
在德愛,我們會(huì)根據(jù)不同的年齡階段、不同的發(fā)展水平和季節(jié)特點(diǎn),來創(chuàng)建豐富而有趣的環(huán)境,引起孩子的興趣,滿足孩子對(duì)不同感官體驗(yàn)的需要。
在這個(gè)過程中,德愛教師始終秉承著:聆聽、陪伴、相信、贊美、感恩的師訓(xùn)。
尊重孩子們的自由表達(dá);陪伴他們一起游戲;相信他們一定能夠做好;贊美他們的每一次的努力與成就;陪同他們一起感恩,感恩祖國、感恩父母、感恩同伴。
德愛國際幼兒園希望我們的寶貝長大后能夠比我們更精彩。
20xx年9月1號(hào)是德愛國際幼兒園新學(xué)期開學(xué)日,很期待看著寶貝們穿著制服,可愛又精致的模樣,自己背著書包走進(jìn)幼兒園,會(huì)讓家長和老師滿是欣慰與感動(dòng)。
當(dāng)然,對(duì)于我們來說,更多的還是責(zé)任。
我們已經(jīng)準(zhǔn)備好:讓孩子們來欣賞這個(gè)世界、來理解這個(gè)世界,并且按照他們自身的特點(diǎn)積極地參與這個(gè)世界,我們堅(jiān)信,寶寶們會(huì)自由快樂的成長,并最終成為樂觀、自信、勇敢、承擔(dān)、創(chuàng)新、有禮、獨(dú)一無二的自己。
再次感謝大家對(duì)德愛國際幼兒園的支持!
家長如何與幼兒園老師溝通 篇15
一、用微笑迎接家長,快樂渲染。
在各行各業(yè)快速發(fā)展的今天,各行各業(yè)都提倡微笑服務(wù),我想我們幼兒教師也不例外。早上,當(dāng)家長迎著陽光走進(jìn)幼兒園,出現(xiàn)在教室門口時(shí),看到笑容可掬的老師,聽到老師與孩子的親切問候,或許家長們一天的好心情從此開始,家長們會(huì)很放心,他們會(huì)覺得孩子在幼兒園像在家一樣。下午,當(dāng)工作了一天的家長來園接孩子時(shí),老師微笑著對(duì)家長說:“您的寶寶今天在幼兒園表現(xiàn)得很棒!”也許家長的勞累會(huì)立刻減輕許多,當(dāng)家長有事晚來接孩子時(shí),面對(duì)心急如焚、滿臉歉意的家長,老師依舊微笑著說:“不用著急,沒關(guān)系的,孩子很聽話。”有怎能不讓家長感動(dòng)呢?微笑得力量是無窮的,而對(duì)于我們老師或許它是你啟動(dòng)家長心扉的鑰匙。
二、尊重理解、藝術(shù)溝通。
老師和家長的溝通是最簡(jiǎn)單的人和人的交往,是從陌生人到為了孩子而相識(shí)、相知、相互尊重、相互理解、相互信任的過程。對(duì)于不同年齡層次的家長,不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的家長,不同性格特點(diǎn)的家長,老師應(yīng)做到不同的家長用不同的話,遇到不同的情況要不同對(duì)待。
首先,在與家長溝通時(shí),要尊重家長,教師要以平等的態(tài)度來對(duì)待家長,尊重談們的觀點(diǎn),要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議,要努力營造 和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境,這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
然后,要肯定孩子,教師一句微不足道的稱贊,都會(huì)讓家長感到高興,同時(shí)這種肯定也能讓家長輕松、自信、愉快地面對(duì)教師,主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足,期望得到教師的指點(diǎn)與幫助,這樣,交流的主題也會(huì)得道延伸,能有效的促進(jìn)家園互動(dòng)。
再次,對(duì)待家長要一視同仁,家長與家長之間的差異是客觀存在的,可是無論家長間存在著什么樣的差異,從他將孩子送進(jìn)幼兒園的那一天起,家長與教師就開始了共同的歷程--- 教育好孩子。因此,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)和每一位家長交流,讓每位家長都能感受到教師的關(guān)注或重視。
其次,要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在與家長交流中,雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn),這時(shí)教師就要巧妙的使用語言,我們要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),然后找出不足,這樣家長會(huì)比較容易接受。再有就是不要一開始就切入主題,待家長稍微平靜的時(shí)候在自然的引出主題。
最后,就要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,孩子畢竟是孩子,我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤,而是教師對(duì)于孩子所犯錯(cuò)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。因此,在家長面前,教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望,即讓家長明白:談?wù)摵⒆硬蛔愕哪康氖窍M玫郊议L的支持,以便家園共同音高孩子形成良好的行為習(xí)慣。
相信我們只要用真誠、平等和愛孩子的心,在加上適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ娊馀c家長溝通、交流就會(huì)得到家長的理解與支持,讓我們家園合作更進(jìn)一步!