我的中國夢演講稿
——假如我有一所學(xué)校
人們常說“不想當(dāng)將軍的士兵，不是個好士兵”。我就是一個典型的“不好士兵”，因為我從沒想過當(dāng)一名校長、擁有一所學(xué)校。因此，頭腦中也從沒有系統(tǒng)的教育思想、教育理念、更沒有執(zhí)掌一所學(xué)校的思路。也許有人會問，那你這么多年是怎么工作的？我很真實的告訴你，當(dāng)普通老師時按學(xué)校教導(dǎo)處要求去做；當(dāng)環(huán)節(jié)干部時按校長要求去做；如今當(dāng)了副校長就按教育局的工作部署和校長的工作要求去做。假如我有一所學(xué)校，我會不折不扣的完成教育局部署的各項工作任務(wù)。當(dāng)下很時興一個詞——“中國夢”，下面我就做一做我的校長夢吧！
假如我有一所學(xué)校，我絕不是要急于改變這所學(xué)校。而是要用2個月的時間去了解這所學(xué)校，進(jìn)行分析、梳理，已形成規(guī)矩、養(yǎng)成習(xí)慣的，并沉淀下來的并且是科學(xué)的、先進(jìn)的要保留，不要急于推行自己的理念，免得使師生受累，有時會勞而無功。沒改而流傳下來的才是文化，需要大力傳承，用以豐富、充實學(xué)校多年的文化底蘊(yùn)。
假如我有一所學(xué)校，絕不一味強(qiáng)調(diào)一切以制度說話。有人認(rèn)為，學(xué)校管理就要依法治校，規(guī)范辦學(xué)，用各種各樣的規(guī)章制度來約束師生行為。這種想法固然沒錯，但并不全面。如同火車運(yùn)行，必須有兩條鐵軌：一條是規(guī)范管理，另一條是情感管理。二者缺一不可。單一制度束縛下的學(xué)校，是死的，沒有創(chuàng)造力、沒有凝聚力，更體現(xiàn)不出人性化和人文關(guān)懷。人性是復(fù)雜的，人心是多變的。大事要講原則，小事要講感情�！皶灾岳恚瑒又郧�，導(dǎo)之以行”是排解矛盾的一種方法；當(dāng)矛盾排解不了時，就讓時間去排解吧！讓怨恨者怨恨吧，我一個都不怨恨（被怨恨者往往感覺不到痛，怨恨者常常是傷痕累累）。在管理中要做到：人人有事干，消滅有事沒人干，不能有不干事的人。
假如我有一所學(xué)校，我會把生命教育和品德教育放在教育教學(xué)工作的首位。教育是生命影響生命，生命是教育的載體。生命如果不在了，我們還教育誰去哪？生命教育是真正充滿生命激情和活力的教育，是引導(dǎo)學(xué)生走向美好人生的教育。品德教育關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，社會風(fēng)氣再亂，學(xué)校的教育價值觀不能亂。今天的教育要為未來社會培養(yǎng)公民，學(xué)校不能把錯誤的觀念教給學(xué)生，好的品行和好的習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的。教育就像種地和造林一樣，是慢的藝術(shù)，慢慢培育，慢慢成長，不急功近利。要堅持“以體育錘煉學(xué)生的意志和品行，用藝術(shù)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈和生命”；始終按照“學(xué)生是展示學(xué)校風(fēng)采的一面鏡子，習(xí)慣是測量學(xué)生行為的一把尺子，教師是學(xué)生成人成才的一部梯子”的方針扎扎實實的做好育人工作，在工作中不斷完善、不斷前行。也許會有人問：課堂教學(xué)和學(xué)業(yè)成績就不重要了嗎？如何處理成績與教育的關(guān)系？有人說“一時的成績和健康的體魄、健全的人格來比，前者是芝麻后者是西瓜，千萬不要做丟西瓜撿芝麻的事”。我是這樣認(rèn)為的：我們要用左手把“西瓜”緊緊抱在懷中的同時，還要用右手往口袋里盡量多裝“芝麻”。兩手抓，兩手都要硬。
假如我有一所學(xué)校，我要向魏書生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)那種“不折騰、不懈怠、不動搖、不追風(fēng)”的精神；“不唯書、不唯上、只唯實”的精神；在管理上做到“一靠民主、二靠科學(xué)”；守住自己學(xué)校的長處，千方百計的把長處做得更長、更深、更遠(yuǎn)�！疚簳J(rèn)為，教育應(yīng)該堅持三個守住——第一守住傳統(tǒng)常識：為什么教( 為人的全面發(fā)展和社會主義建設(shè)而教)，教什么（教人做人、教人做事、教人真善美），怎么教（有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長），怎么學(xué)（學(xué)以致用、學(xué)而時習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒）。第二守住新中國的教育經(jīng)驗：他認(rèn)為中國教育了不起、中國教育有問題，中國的教育只有堅持真抓實干、腳踏實地、不動搖、不懈怠、不折騰，才能為中華民族的復(fù)興擔(dān)當(dāng)重任。第三守住自己的優(yōu)點(diǎn)長處：教育要堅持培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，堅持“知、情、行、恒”四個統(tǒng)一的培養(yǎng)。各學(xué)校都有自己在教育教學(xué)中獨(dú)到的長處和優(yōu)點(diǎn)，要守住。】幫助老師樹立自信心、查找優(yōu)勢、完成職業(yè)規(guī)劃、找到職業(yè)幸福。讓有能力的老師邊教學(xué)邊教研，能力差的做好教學(xué)就可以了，切不可在教師中搞“人人有課題、人人做教研”，會把弱者累壞的。量力而行，量才而用，使每一個人都感覺到在這個集體里，自己是最重要的一個。
假如我有一所學(xué)校，我要做的事會很多，也不可能把每一件事都做得盡善盡美，但是，我會竭盡所能、盡心盡力的去做每一件值得我去做的事。此時此刻，在我的腦海中浮現(xiàn)了師生健康快樂，校園整潔幽美畫面：我站在校長室的窗前手捧著茶杯，聽著從隔壁教室音樂課堂上傳來的歌聲——《我愛你滿洲里》；看著操場上體育教師正和孩子們歡快地做著游戲，人人漲紅的臉上露出笑容、額頭上掛著細(xì)汗；我在思考著：五年級李老師家孩子在外地上大學(xué)，丈夫體弱多病，父母年邁多病，唯一的弟弟最近精神病又犯了送去外地治療了，[蓮 山 課件 ]怎么能照顧照顧李老師，每周三下午給他半天假吧！六年級的孫老師，丈夫去外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)半年，父母公婆都不在身邊，自己帶著孩子，每天就讓她早下班半小時去幼兒園接孩子吧！昨晚更夫李師傅又脫崗3小時，這已經(jīng)是開學(xué)以來的第三次了，得找個時間好好和他談?wù)劻耍W(xué)校90%老師中午都帶飯，老師們反應(yīng)很麻煩，另外，從中午12點(diǎn)到下午3點(diǎn)教學(xué)樓內(nèi)都充滿著飯菜的味道，也不雅呀，得想辦法跟局長申請點(diǎn)資金，把學(xué)�？臻e的平房改造成小食堂··· ···“叮鈴鈴，叮鈴鈴老師您辛苦了，同學(xué)們下課了，請到室外活動�！毕抡n鈴吵醒了我的夢。