義務(wù)植樹活動(dòng)講話稿（通用3篇）

義務(wù)植樹活動(dòng)講話稿 篇1

　　老師們、同學(xué)們：

　　大家好!

　　每年的3 月1 2 日，是我國的“全民植樹節(jié)”。說起植樹節(jié)的由來，還得從偉人孫中山先生說起。他一生十分重視植樹造林。1893年，他在《上李鴻章書》的政治文獻(xiàn)中就提出“中國欲強(qiáng)，必須急興農(nóng)學(xué)，講究樹藝”。1924年他在廣州演講《三民主義》時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“我們研究到防止水災(zāi)和旱災(zāi)的根本方法都是要造林植樹，要造全國大規(guī)模的森林”。1925年3月12日，孫中山先生病逝。1928年，為紀(jì)念孫中山逝世三周年，舉行植樹式。1979年2月23日，第三屆全國人大會(huì)第六次會(huì)議以法律的形式確定我國3月12日為植樹節(jié)。

　　前幾天，校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和高一1班全體同學(xué)向全校發(fā)出了“播種綠色，收獲文明”植樹捐款活動(dòng)的倡議，倡議發(fā)出后得到了全校同學(xué)的積極響應(yīng)，同學(xué)們紛紛省下了自己的零花錢，用實(shí)際行動(dòng)參與綠色校園、和諧校園的建設(shè)。

　　今天我們將在這里共同栽下這象征頑強(qiáng)、進(jìn)取的樹——紫薇和杏樹。

　　紫薇又名滿堂紅，宋代詩人楊萬里詩贊：

　　“似癡如醉麗還佳，露壓風(fēng)欺分外斜。

　　誰道花無紅百日，紫薇長放半年花�！�

　　祝愿學(xué)校事業(yè)欣欣向榮，滿堂紅。

　　杏樹，古有“杏林得意”之說，借指進(jìn)士及第。

　　祝愿我們同學(xué)金榜題名，杏林得意。

義務(wù)植樹活動(dòng)講話稿 篇2

　　老師們、同學(xué)們：

　　大家好!

　　春，帶來希望，帶來溫暖，沿著冬離開的腳步，于這日日明媚之中，款步向我們走來，帶來繁華似錦，帶來鶯歌裊繞。在這欣欣向榮，生機(jī)勃勃的春日里，我們迎來了一年一度的植樹活動(dòng)。

　　樹，綠色的代言，生命的源泉，它象征著青春，象征著理想，象征著希望。綠色是大自然贈(zèng)與我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富，綠色是人類文明的搖籃，綠色孕育著生命與希望。

　　為打造“綠色校園、文明校園、和諧校園”，使我校師生在一個(gè)優(yōu)美的清新的環(huán)境中愉快的工作、學(xué)習(xí)和生活，我們高一(1)班全體同學(xué)聯(lián)合校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)向全校同學(xué)發(fā)出了“播種綠色，收獲文明”的植樹活動(dòng)倡議，得到了全校同學(xué)的積極響應(yīng)，今天我們將在這里親手種下這象征頑強(qiáng)、進(jìn)取的文明樹，用我們的行動(dòng)，向全校師生立下一份誓言：

　　(全體同學(xué)共同宣誓)

　　愛我紫瑯，爭創(chuàng)和諧;

　　保護(hù)環(huán)境，從我做起。

　　播種一份綠色，收獲一份文明，我們相信有了道德的陽光，樹會(huì)常青，天會(huì)更藍(lán)、地會(huì)更綠、水會(huì)更清。生命，因綠色啟迪，于綠色之中繁茂。讓我們盡情展開想象的翅膀，暢想綠色的明天，暢想綠色的未來，以勤勞和智慧，圓起一個(gè)水靈靈的綠色的夢(mèng)。

義務(wù)植樹活動(dòng)講話稿 篇3

　　尊敬的各位家長:

　　歡迎來參加師生共讀和親子共讀的活動(dòng)，今天只是一個(gè)啟動(dòng)儀式。因?yàn)闀?huì)場(chǎng)的限制，所以只能邀請(qǐng)部分家長參加。親子共讀的活動(dòng)需要借助這樣一種儀式的力量，并由各班主任老師動(dòng)員所有家長和老師參與到和孩子一起共讀的活動(dòng)中。

　　師生共讀:老師和學(xué)生共讀一本書。

　　親子共讀:家長和學(xué)生共讀一本書。

　　今天，我可能更多地要面向各位家長而不是老師介紹關(guān)于親子共讀的一些想法和做法。

　　一、為什么要親子共讀?(為什么家長要和孩子共讀一本書)

　　1、家庭教育的意義。

　　家庭和學(xué)校是教育的兩只手，缺少了哪一只，教育必將孤掌難鳴。并且家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育更重要，用十分來劃分權(quán)重的話，家庭教育占了七分。我這樣說并非推脫學(xué)校教育的責(zé)任，而是幾經(jīng)證明，可以算作是教育的常識(shí)了。很多孩子是帶著家庭教育的失誤走進(jìn)學(xué)校的，這不得不由學(xué)�；ㄙM(fèi)更多的力氣來糾正�？梢哉f，接受較好家庭教育的孩子成長得更好，也能更順暢地接受學(xué)校教育;反之，如果家庭教育不好，孩子才真正是輸在了起跑線上。所以，今天借親子共讀的啟動(dòng)，來促進(jìn)家庭教育的完善正是我們所期望的。我并不是一味地否認(rèn)現(xiàn)有的家庭教育，但家庭教育的弱化和違背教育常識(shí)的做法實(shí)在令人擔(dān)憂，我們很有必要像今天這樣坐下來更多地商量商量，進(jìn)一步提高家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)作問題。

　　2、家庭教育的現(xiàn)狀。

　　上周開學(xué)那一天，一個(gè)同事聽到一個(gè)接孫子的老人在發(fā)牢騷說，“剛接了那個(gè)爹，再接這個(gè)爹。”我知道天天接送孫子是一個(gè)不輕松的任務(wù)，所以老人的怨懣之情完全可以理解。但我卻想到了另一個(gè)問題:做父母的因?yàn)槊τ谏习�，掙錢，養(yǎng)家糊口，沒有時(shí)間接送孩子，因此也不得不讓老人接送�？上攵�知，父母陪伴孩子的時(shí)間不會(huì)很多。不難想象，忙了一天的父母回到家，既沒有精力也沒那個(gè)心情陪陪孩子。對(duì)孩子來講，父母能給他說說話陪陪他竟然成了奢侈的事情。尊敬的各位家長，在一個(gè)沒有時(shí)間陪孩子的家庭里，父母是不稱職的。因?yàn)楹⒆硬幌衿渌麆?dòng)物，只需要供給他吃穿、給他溫暖就行的。孩子首先是人，他有人的最基本的心理需求和精神需要。毫不夸張地說，陪著就是教育。因此父母并非必須有多么高的文化層次，文盲照樣能教育出優(yōu)秀的人來。所以，一個(gè)常常把不懂教育掛在嘴邊的父母，顯然是在推脫教育的責(zé)任。那么，父母如何能盡量陪伴孩子并成為一種行為方式?很顯然，我們倡導(dǎo)的親子共讀正是出于這樣的目的。

　　3、孩子普遍存在的問題。

　　各位家長，你的孩子是否存在這樣的問題:懶惰、不愛勞動(dòng)，甚至連最起碼的自理性事情也不做，比如:穿衣、洗臉、系鞋帶、扎辮子等，更別說做家務(wù)了;執(zhí)拗、任性、以自我為中心，動(dòng)輒用哭鬧的方式來滿足自己的需要;膽小、內(nèi)向、冷漠等等。這些問題的存在如果不及時(shí)引導(dǎo)和幫助，都會(huì)給孩子的人格造成影響或缺陷，會(huì)成為孩子未來生活的障礙，嚴(yán)重點(diǎn)說是給人生幸福埋下了禍根。人吃糧食長身體，那么，人吃什么長精神呢?所以，我們希望通過親子共讀，借助優(yōu)秀文學(xué)作品的力量從小給學(xué)生人格以影響，浸潤學(xué)生心靈，豐富孩子精神，以實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。

　　4、家長缺少愛的能力。

　　每個(gè)父母都會(huì)說:“我很愛自己的孩子。”其實(shí)，愛自己的孩子，那是母雞也會(huì)的事。問題的關(guān)鍵是:你會(huì)不會(huì)愛，你有沒有愛的能力。嬰兒在最初的幾年里，他必須完全靠母親去照料他。所以，母親愛孩子是無條件的，這就很容易導(dǎo)致母親嬌慣和溺愛孩子，常常不分原則地遷就和滿足孩子的物質(zhì)需要，替孩子做一切事。很顯然，喂孩子吃飯遠(yuǎn)比教孩子吃飯來得更容易，因?yàn)槲购⒆映燥埵莻�(gè)體力活，簡單易行;教孩子怎樣吃飯就不同了，那是教育，教育總是復(fù)雜得多，不僅需要耐心，還需要方法。所以，母親教育孩子要做到:不溺愛，讓孩子獨(dú)立。孩子總歸要長大，是一個(gè)獨(dú)立完整的生命，一個(gè)試圖將孩子一輩子“拴”住的母親是不稱職的。孩子3歲以后，母親要引導(dǎo)孩子逐漸和父親發(fā)生聯(lián)系。父親應(yīng)該擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的教育責(zé)任。父親愛孩子，應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，遵守規(guī)則和秩序。因?yàn)楦笎凼怯袟l件、有原則的，你不聽話就要受到懲罰。當(dāng)然，父親愛孩子要避免粗暴和專橫，讓孩子逐漸發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的能力。母愛是無條件的、寬容的，父愛是有條件的、有原則的，孩子正是從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，走向成熟。

　　通過以上分析，如何愛自己的孩子，并通過親子共讀的方式，不斷提升家庭教育的能力，讓孩子在家長、教師的引導(dǎo)和幫助下，身體、心靈和精神的個(gè)性都得以不斷成長和完善，這將是師生共讀、親子共讀所努力的方向。

　　二、親子共讀的意義。

　　師生共讀、親子共讀為什么如此重要?各位家長，我想問:有多少個(gè)家庭將自己的孩子拋在了電視、電腦和手機(jī)面前?又有多少父母將自己僅有的閑暇時(shí)間用在了麻將、撲克和應(yīng)酬上?又有幾個(gè)家長能和孩子捧起書來安靜地進(jìn)入一個(gè)個(gè)不一樣的世界?看看我們的家里，除了課本以外，我們有多少可供孩子讀的書?父母從小沒有和孩子進(jìn)行交流，他就無法進(jìn)入孩子的心靈世界。等他到中學(xué)叛逆期時(shí)，不愿和父母交流、孤獨(dú)自閉也就在所難免了。從小引導(dǎo)孩子讀書，并和孩子共同讀書，是父母貼近孩子感情，解決孩子諸多問題的靈丹妙藥。猶太民族是世界創(chuàng)造財(cái)富最多的一個(gè)民族，這個(gè)民族視讀書為信仰，孩子出生后不久，父母會(huì)將蜂蜜涂在書上，從小讓孩子親近書籍，讓他感受讀書是甜蜜的事情。大科學(xué)家愛因斯坦讀完了世界名著。當(dāng)和孩子共讀一本書時(shí)，父母在教育孩子時(shí)就不再是說教，批評(píng)孩子就不再是指責(zé)，因?yàn)楫?dāng)父母和孩子在討論書中的人物時(shí)，孩子就會(huì)悄悄地變成書中的人物，像他那樣去做人，去做事，這樣的教育如春風(fēng)化雨，潤物無聲。真正好的教育就是讓人感受不到教育。所以，遠(yuǎn)離電視，和孩子一起讀書，成為家庭教育的不二選擇。

　　三、如何親子共讀。

　　我們處在這樣一個(gè)信息時(shí)代，書籍浩如煙海，我們不僅讀不完，實(shí)在也沒有必要讀完。再者，書并不是隨便就可以拿來讀的。壞的書籍貽害終生。因此，讀書必須慎重選擇。本學(xué)期，我們首期推薦師生共讀及親子共讀的書目是《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《夏洛的網(wǎng)》、《假如給我三天光明》。

　　此后，我們要由老師、家長不斷地推薦優(yōu)秀童書，就像選擇富有營養(yǎng)的食品一樣。那么，親子共讀的第一步，先要有書讀，這個(gè)不難。真正感到困難的，是那些舍得花好幾百元錢吃飯而舍不得花20元錢買書的父母，如果是這樣的話，參加今天的活動(dòng)無疑是在浪費(fèi)時(shí)間。

　　第二步，就是制定親子讀書計(jì)劃，具體就是每天讀幾頁，并和孩子交流書的內(nèi)容及感受，形成以書為媒介的親子互動(dòng)。

　　第三步，學(xué)校將搭建各種平臺(tái)，舉辦論壇、讀書交流、推薦讀后感發(fā)表等各種活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子讀書積極性。大家看看，通過親子共讀這樣的活動(dòng)，這就使得家長陪孩子的時(shí)間得到了保障，和孩子的交流得到了保障，在這種情況下，教育隨處可得。這里需要注意的是:一是父母注意學(xué)會(huì)愛孩子，二是堅(jiān)持做下來。

　　四、師生共讀和親子共讀的聯(lián)系

　　師生共讀和親子共讀的結(jié)合，教育的兩只手更有力量。在此基礎(chǔ)上，我們還會(huì)聘請(qǐng)家長到班內(nèi)上課、聽課，給孩子講故事等，家長還要做個(gè)有心人，在親子共讀中隨時(shí)記下孩子的變化，從而為孩子提供更有效的幫助。

　　最后，我用一句話來共勉:只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)守才有奇跡。謝謝!