質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言稿（通用4篇）

質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言稿 篇1

　　同志們：

　　今天的會(huì)議是新學(xué)期開(kāi)始召開(kāi)的第一個(gè)初中業(yè)務(wù)干部會(huì)，會(huì)議主題是研究部署一學(xué)期教學(xué)教研的具體工作。剛才沈主任總結(jié)了上學(xué)期開(kāi)展的教學(xué)教研工作情況，同時(shí)部署了本學(xué)期的教學(xué)教研任務(wù)。通過(guò)聽(tīng)會(huì)，我認(rèn)為初中教研室的教研工作計(jì)劃周密、詳實(shí)、可操作性強(qiáng)，能夠全面提升我市初中教育教學(xué)質(zhì)量。為更好地貫徹本次會(huì)議精神，我強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：

　　一、認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)做好教學(xué)工作的責(zé)任感和緊迫感

　　今年是實(shí)施計(jì)劃的第二年，是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》的重要一年，也是新一屆市政府領(lǐng)導(dǎo)班子成立的開(kāi)局之年。形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)緊迫，廣大教育干部要以十足的干勁抓工作，全心全意抓教學(xué)，力爭(zhēng)向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交一份滿意的答卷。

　　目前我市的教育現(xiàn)狀以及存在的突出問(wèn)題：一是城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量差異過(guò)大。從去年一中公助生招生指標(biāo)完成情況來(lái)看，全市26所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中只有4所完成了市局下發(fā)的招生指標(biāo)；從去年期中八年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)的成績(jī)來(lái)看，全市28所初中，各校平均分之和（總平均分）最大差距達(dá)180分（滿分600分）；二是初中轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)城風(fēng)氣盛行。究其原因，也是轉(zhuǎn)出地學(xué)校管理松懈，教學(xué)質(zhì)量低下；三是城區(qū)中學(xué)班額過(guò)大。帶來(lái)課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生管理等一系列問(wèn)題，直接給城區(qū)學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)沖擊，影響學(xué)校其它工作的正常開(kāi)展；四是城鄉(xiāng)師資水平差別大。由于受優(yōu)質(zhì)生源轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)城、學(xué)校軟硬件條件、交通等多方面的影響，更由于學(xué)校管理水平的差別，城鄉(xiāng)之間師資水平差別較大；五是部分教師教學(xué)理念陳舊、教學(xué)技能落后。新的課程改革雖已進(jìn)行到了第八個(gè)年頭，但部分教師在教學(xué)上依然"穿新鞋，走老路"，課堂教學(xué)表現(xiàn)是"教師費(fèi)勁在講，學(xué)生疲憊在聽(tīng)"，教師備課、上課沒(méi)有從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，教學(xué)上搞"一刀切"，僵化地"使教材"而不是"用教材"。這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致教育發(fā)展不平衡，教學(xué)質(zhì)量差異大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中干部教師工作積極性不高等弊端。

　　認(rèn)清形勢(shì)，狠抓教學(xué)質(zhì)量是人民群眾對(duì)教育的迫切要求。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不但沒(méi)有減輕，反而出現(xiàn)加重之勢(shì)；學(xué)校的教學(xué)成績(jī)沒(méi)有出現(xiàn)上升，反而出現(xiàn)下滑之勢(shì)；廣大人民群眾對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，想讓自己孩子享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的期望越來(lái)越大（小學(xué)及初中的擇校熱、高考移民現(xiàn)象等都是很好的佐證）。辦好人民滿意的教育是順應(yīng)民心，密切干群關(guān)系的重要紐帶。

　　認(rèn)清形勢(shì)，狠抓教學(xué)質(zhì)量是新一任領(lǐng)導(dǎo)班子的工作重心。新一任領(lǐng)導(dǎo)班子成立之初，局黨委就把"以教學(xué)為中心"作為本年度工作目標(biāo)之首，就把"狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)"作為本年度的重點(diǎn)工作，可見(jiàn)局黨委對(duì)教學(xué)教研工作的高度重視。在2月7日的全系統(tǒng)教育干部大會(huì)上，竇局長(zhǎng)用用大篇幅的內(nèi)容和大部分的時(shí)間講解和部署教學(xué)教研工作，傳達(dá)抓教學(xué)教研工作的具體措施和方法，可見(jiàn)行政一把手對(duì)做好做實(shí)教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量的態(tài)度和決心。

　　二、把握重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的規(guī)范化、科學(xué)化

　　工作不分主次，"眉毛胡子一把抓"是干不好任何工作的。只有把握住重點(diǎn)工作，將重點(diǎn)工作做細(xì)、做實(shí)、做透、做出成效，全局工作才會(huì)有起色。只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研工作的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，教學(xué)質(zhì)量才能得以提升。就如何把握重點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。我講三點(diǎn)建議：

　　一是抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍是學(xué)校工作的主力軍和執(zhí)行者。廣大教育干部既要引導(dǎo)教師不斷提升職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)思想品德教育，樹(shù)立"甘于做奉獻(xiàn)，樂(lè)于為人梯"的燭光精神；又要引導(dǎo)教師更新教育觀念和教學(xué)模式，歷練內(nèi)功，努力提升自己的專業(yè)技能和施教水平。許多教師一輩子兢兢業(yè)業(yè)，自己身心疲憊，但成績(jī)平平，原因是他們把復(fù)雜的智力勞動(dòng)變成了簡(jiǎn)單的體力輸出，沒(méi)有具備適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的高超技能和淵博的知識(shí)底蘊(yùn)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)的迅速成長(zhǎng)。現(xiàn)在課堂教學(xué)上的表現(xiàn)依然是灌輸式教學(xué)方式盛行，學(xué)生主體作用得不到發(fā)揮，教學(xué)理念落后，教學(xué)模式陳舊。這些都要求教育干部要為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，做好教師學(xué)習(xí)充電的指導(dǎo)者。

　　二是突出教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)工作的精細(xì)化。常規(guī)管理就是做好日常教學(xué)工作，就是扎扎實(shí)實(shí)對(duì)待管理工作，事無(wú)巨細(xì)說(shuō)的就是這個(gè)道理。只有扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)管理的每一件小事、瑣事，完善并細(xì)化每一個(gè)具體工作，全盤(pán)工作才會(huì)有很好的'結(jié)果。只有完善教學(xué)管理制度，明確目標(biāo)責(zé)任，重視計(jì)劃、組織、實(shí)施、指導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，層層分解，落實(shí)到人，環(huán)環(huán)相扣，避免隨意，教學(xué)工作才會(huì)取得成績(jī)。

　　三是加大檢測(cè)力度，提高教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育的含義并沒(méi)有否定質(zhì)量檢測(cè)的作用，相反，必要的質(zhì)量跟蹤檢測(cè)，便于教師查缺補(bǔ)漏促進(jìn)教學(xué)，檢測(cè)結(jié)果也是評(píng)價(jià)教師施教水平高低的重要依據(jù)。只有加強(qiáng)統(tǒng)考與抽測(cè)，才會(huì)調(diào)動(dòng)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真施教的積極性，才能促進(jìn)校長(zhǎng)深入課堂抓教學(xué)。本學(xué)期，市局要求各校除組織必要的期中期末考試外，還要擇機(jī)進(jìn)行月考和章節(jié)過(guò)關(guān)考試，促使教師及時(shí)收集教學(xué)信息，校正教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。本學(xué)期市局至少組織兩次全市范圍的統(tǒng)考，還將對(duì)部分學(xué)校、部分學(xué)科不定期抽測(cè)，檢驗(yàn)教學(xué)效果。

　　三、真抓實(shí)干，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大提升、大跨越

　　"空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦"，對(duì)教育教學(xué)也是這樣。真抓才能出效果，實(shí)干才能出成績(jī)。口號(hào)再響，計(jì)劃再周密，如果不付諸實(shí)施，一切皆無(wú)。教學(xué)質(zhì)量要想上臺(tái)階、實(shí)現(xiàn)大跨越，我看必須突出"抓"和"干"兩個(gè)字，抓就是抓"抓規(guī)范，抓管理，抓落實(shí)"，干就是將工作"干實(shí)、干透、干細(xì)"。我覺(jué)得應(yīng)從以下三個(gè)方面來(lái)落實(shí)：

　　一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，提高干部自身素質(zhì)。俗話說(shuō)的好"打鐵還需自身硬"，只有干部勤奮好學(xué)，勤勉務(wù)正，教師才會(huì)效仿；只有教育干部是行家里手，教師才會(huì)在工作中不懈��；只有教育干部自身素質(zhì)過(guò)硬，才能指導(dǎo)教學(xué)。因此我建議教育干部每年應(yīng)至少閱讀兩本教學(xué)教研方面的專業(yè)書(shū)籍，至少寫(xiě)一篇指導(dǎo)教學(xué)教研的經(jīng)驗(yàn)文章或教研論文。有條件的學(xué)校，應(yīng)安排教育干部收看必要的講座或外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升管理水平和指導(dǎo)能力。

　　二是狠抓制度落實(shí)。風(fēng)箏給我們的啟示是"飛得高是因?yàn)橛芯�牽"。提高教學(xué)質(zhì)量，制度保障是關(guān)鍵。要形成按制度辦事、用制度規(guī)范、靠制度管人的有效機(jī)制。教學(xué)上要想取得成績(jī)，制度是保證，落實(shí)是關(guān)鍵。停留在口頭上，懸掛在墻面上的制度再好，計(jì)劃措施再周密，也不會(huì)取得良好的效果，相反即使制度不夠詳實(shí)，只要一步一個(gè)腳印的開(kāi)展工作，也會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。我要求各位干部本著"實(shí)施有計(jì)劃，檢查有結(jié)果"的精神抓落實(shí)，發(fā)揚(yáng)"一竿子插到底"的態(tài)度抓督導(dǎo)，抓驗(yàn)收。

　　三是撲下身子，深入課堂，切實(shí)解決課堂改革不深入，教學(xué)方法不靈活的問(wèn)題。廣大教育教學(xué)干部必須深入課堂，靠前指揮，實(shí)行"一線工作法"，把問(wèn)題解決在基層。深入課堂的主旨就是深化課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)教改理念，幫助教師實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。廣大教育干部要圍繞課堂抓教研，圍繞教師抓教法，圍繞學(xué)生抓學(xué)法，圍繞模式（授課模式）抓創(chuàng)新，在教學(xué)上親力親為，做教學(xué)的領(lǐng)頭羊，做教學(xué)改革的急先鋒。廣大教育干部要以引導(dǎo)幫扶教師提升專業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略為己任。為準(zhǔn)確了解一線教學(xué)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問(wèn)題，市局要求主抓教學(xué)教研的業(yè)務(wù)干部每學(xué)期兼課不少于50節(jié)，聽(tīng)評(píng)課不少于50節(jié)，主持并輔導(dǎo)教研活動(dòng)不少于5次。

　　同志們，新的學(xué)期賦予了新的內(nèi)涵，新的起點(diǎn)承載著新的希望。希望大家以本次教學(xué)教研工作會(huì)議為契機(jī)，以新的姿態(tài)，開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展工作，為我市教育教學(xué)取得輝煌成績(jī)譜寫(xiě)新的篇章。

　　謝謝大家！

質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言稿 篇2

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

　　大家下午好！

　　首先讓我對(duì)七班所有的任課老師說(shuō)聲感謝，不是客套，而是一種不說(shuō)不快的真誠(chéng)的表達(dá)。一個(gè)班級(jí)考得好，不是班主任一個(gè)人的功勞；一個(gè)班級(jí)考砸了，也不是班主任一個(gè)人的過(guò)錯(cuò)。七班的成績(jī)可以說(shuō)是差強(qiáng)人意。取得這樣的成績(jī)，和各位老師的辛勤付出是分不開(kāi)的。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)豐富的老將，還是初登講臺(tái)的新手，每個(gè)人都可以說(shuō)是盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，以菩薩心腸對(duì)待學(xué)生。七班各科均衡發(fā)展，沒(méi)有瘸腿學(xué)科，這得益于各科老師的精誠(chéng)合作。

　　記得曾校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，重點(diǎn)班的壓力不在日常管理，而在教學(xué)任務(wù)。重點(diǎn)班承擔(dān)著艱巨的教學(xué)任務(wù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)是重中之重。我們的班級(jí)理念是“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、健康、快樂(lè)、成才”，我們的班訓(xùn)是“百舸爭(zhēng)流，奮楫者先”，我們的班級(jí)標(biāo)語(yǔ)是“拼搏每一天，快樂(lè)每一天”，我們的小組宣言是“同一個(gè)小組，同一個(gè)夢(mèng)想”，我們的班歌是《怒放的生命》，我們的量化管理以及進(jìn)行的一系列勵(lì)志教育，無(wú)不是直接或間接地服務(wù)于學(xué)風(fēng)建設(shè)。你爭(zhēng)我趕、奮勇?tīng)?zhēng)先的學(xué)風(fēng)、敢于競(jìng)爭(zhēng)而又善于合作的班風(fēng)一旦形成，這個(gè)班級(jí)就踏上了良性發(fā)展的軌跡。我們正在朝著這個(gè)目標(biāo)邁近。我重點(diǎn)談?wù)劻炕�管理、小組建設(shè)和班會(huì)。

　　借鑒傳旺的做法，我把學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績(jī)都納入量化范圍，學(xué)期結(jié)束時(shí)根據(jù)量化結(jié)果對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)定。這樣做的結(jié)果是作業(yè)質(zhì)量有所提升，學(xué)生的行為得以規(guī)范，這當(dāng)然有助于成績(jī)的提高。

　　小組建設(shè)。我們以“同一個(gè)小組，同一個(gè)夢(mèng)想”為主題，召開(kāi)過(guò)三次班會(huì)，以此強(qiáng)化小組意識(shí)。一個(gè)小組四個(gè)人或六個(gè)人，至少在半個(gè)學(xué)期內(nèi)是不變動(dòng)的。每次新的小組組建的時(shí)候，我們就開(kāi)一次這樣的班會(huì)，讓小組成員共同謀劃自己的未來(lái)，展示小組的精神風(fēng)貌。小組是學(xué)習(xí)互助組，也是成長(zhǎng)共同體。堅(jiān)持對(duì)小組進(jìn)行階段性的評(píng)比，有量化優(yōu)勝小組，有學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組，有優(yōu)秀小組長(zhǎng)，有小組學(xué)習(xí)狀元。對(duì)評(píng)出的先進(jìn)小組或個(gè)人，一是以校信通的形式向家長(zhǎng)通報(bào)，二是用班費(fèi)買(mǎi)些獎(jiǎng)品或證書(shū)給予獎(jiǎng)勵(lì)。多一種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)讓一部分同學(xué)體驗(yàn)到被肯定的快樂(lè)。每個(gè)人都很在乎自己的小組，小組建設(shè)既強(qiáng)化了小組成員之間的合作，又增強(qiáng)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。只要引導(dǎo)得法，就不會(huì)影響到班級(jí)的團(tuán)結(jié)。三是班會(huì)。開(kāi)學(xué)第一周我就把班會(huì)布置給各個(gè)小組。一個(gè)小組主持一次，主題和形式自定。

　　上學(xué)期班會(huì)以英語(yǔ)班會(huì)為主，目的是營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這一學(xué)期的班會(huì)以勵(lì)志和學(xué)法指導(dǎo)為主。勵(lì)志教育的材料需要大家互通有無(wú)。材料選擇得當(dāng)、運(yùn)用得當(dāng)，在重點(diǎn)班就能起到很好的勵(lì)志作用，畢竟每個(gè)學(xué)生都希望成才。我給學(xué)生選的材料有的是我搜集到的，有的是從其他班主任那里得到的。（俞敏洪的演講，外語(yǔ)中學(xué)一優(yōu)秀畢業(yè)生寫(xiě)給在校生的信，我的一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生寫(xiě)給學(xué)弟學(xué)妹的信，一片文章《你憑什么上北大》、一個(gè)視頻《我的高考》等。）當(dāng)見(jiàn)到視頻《我的高考》時(shí)，我如獲至寶，我把班會(huì)提到了周一的自習(xí)課。我覺(jué)得，這些教育還是起到很大作用的。有位同學(xué)在考試分析中給我寫(xiě)了這么一段話：“謝謝您一直都在鼓勵(lì)大家，給我們加油、打氣。尤其是在大家意志搖擺的時(shí)候，您總會(huì)找一些方法給我們繼續(xù)堅(jiān)持的勇氣。我們之所以在進(jìn)步，我想也因?yàn)槟愕淖龇ńo了大家信心吧�！爱�(dāng)然，勵(lì)志教育不可進(jìn)行得大過(guò)頻繁，否則會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的心理壓力。如果一個(gè)班級(jí)的'空氣沉悶得令人窒息，我想學(xué)生是不愿意呆在教室里的。相對(duì)于把學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的班會(huì)，我更喜歡寓教于樂(lè)的班會(huì)。

　　我喜歡說(shuō)的話：

　　1、再優(yōu)秀的人也不可抱有絲毫僥幸心理，否則就會(huì)一落千丈。

　　2、世上唯一不變的就是變化，聰明的人會(huì)把握機(jī)會(huì)，往上走。

　　3、對(duì)學(xué)校的信任感越強(qiáng)，方向感就越強(qiáng)；對(duì)班級(jí)的認(rèn)可度越高，快樂(lè)感就越強(qiáng)；對(duì)老師的認(rèn)可度越高，進(jìn)步就越快。

　　4、只要愿意溝通，世上就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

　　5、考試最大的作用就是讓老師明白如何更好地教，讓學(xué)生明白如何更好地學(xué)。

　　6、機(jī)會(huì)屬于每一個(gè)人。自強(qiáng)者成功。自我放縱者兩手空空。

　　7、合理規(guī)劃，正確決策。數(shù)學(xué)拉開(kāi)檔次，英語(yǔ)保持優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)文穩(wěn)住局勢(shì)，綜合決定成敗。

　　8、考好不足喜，這畢竟不是高考；考?jí)牟蛔銘]，這還不是高考。努力方向：全員專科上線，一本力求突破，二本擴(kuò)大戰(zhàn)果，三本爭(zhēng)取完標(biāo)。

　　存在的問(wèn)題：

　　兩級(jí)分化日益明顯，尾巴有加大的趨勢(shì)；個(gè)別學(xué)生目標(biāo)不明，斗志不強(qiáng)，行為散漫；個(gè)別學(xué)生墜入愛(ài)河，難以自拔。

　　措施：

　　1、將班風(fēng)學(xué)風(fēng)抓到底。

　　2、和任課老師通力合作，關(guān)注尖子生、踩線生和學(xué)困生，使尖子更尖，使踩線生上線，使學(xué)困生遏制住下滑的勢(shì)頭，有所改變。

　　3、分批或個(gè)別談話，爭(zhēng)取三周內(nèi)進(jìn)行一輪。

　　4、對(duì)早戀的同學(xué)我還在苦苦尋求良方。希望大家不吝賜教。

　　其實(shí)，我一直認(rèn)為，各人有各人的絕招。工作是否有成效不很多時(shí)候在于采用哪種方法，而在于做得是否到位，是否取得預(yù)期的效果。

質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言稿 篇3

　　尊敬的各位老師、同學(xué)們：

　　這次考試考得比較差，應(yīng)該是教書(shū)歷史中最差的一次了，沒(méi)能扮演好大家期望中的救世主的角色，非常慚愧，發(fā)言幾近辯白，但也屬實(shí)：

　　這次兩班數(shù)學(xué)考得比較差，但是成績(jī)差也并不是從現(xiàn)在開(kāi)始的，這是有歷史原因的。正是基于底子差這一前提，接受后，也想從教學(xué)手段與教學(xué)管理兩方面著手把基礎(chǔ)趕上去。在教學(xué)上，主要是降低難度，爭(zhēng)取一大批低分的同學(xué)重拾信心，把基礎(chǔ)補(bǔ)上。同時(shí)，自己辛苦點(diǎn)，將高考的�？键c(diǎn)進(jìn)行不斷的`強(qiáng)化和反復(fù)的訓(xùn)練。但事實(shí)表明，最后并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

　　首先是那些個(gè)低分同學(xué)并不買(mǎi)帳，由于他們對(duì)自己的目標(biāo)并不清楚，也對(duì)當(dāng)下形勢(shì)沒(méi)有任何緊迫感，導(dǎo)致他們并沒(méi)有與老師很好的配合。對(duì)一環(huán)扣一環(huán)的復(fù)習(xí)，他們時(shí)常掉鏈子，沒(méi)有老師的嚴(yán)格督促，他們根本不會(huì)去主動(dòng)完成必須完成的任務(wù)。但是對(duì)于八班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于很多同學(xué)頭腦不太靈活，采取的方式都是死記硬背型的。這樣的復(fù)習(xí)方式，對(duì)于單個(gè)的模塊復(fù)習(xí)，可能還會(huì)有些效果。但是一旦綜合，很多由于知識(shí)掌握比較夾生，就嚴(yán)重消化不良了。這就是為什么上次月考八班還不錯(cuò)，這次就掉下來(lái)的主要原因了。同時(shí)也正是因?yàn)椴粩嗟慕档碗y度，大大地拖慢了進(jìn)度，在其他班還有時(shí)間進(jìn)行再次復(fù)習(xí)時(shí)，我們才剛好第一邊復(fù)習(xí)完。因此十分的被動(dòng)。比如選修的題目，其他班還可以在練習(xí)練習(xí)，我想這也是產(chǎn)生差距的一個(gè)原因吧。在學(xué)習(xí)自覺(jué)性方面，學(xué)生表現(xiàn)得相當(dāng)差。晚自習(xí)時(shí)間基本上沒(méi)有什么人問(wèn)問(wèn)題。不是沒(méi)有問(wèn)題，是沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情，當(dāng)然也沒(méi)有進(jìn)行深入地思考問(wèn)題。班上也沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，每節(jié)課鈴聲一響，還沒(méi)等老師說(shuō)下課，學(xué)生已經(jīng)有人跑出去了。仿佛上課讓他們非常難受似的。其實(shí)布置的作業(yè)都是為了讓學(xué)生能更好的消化上課的內(nèi)容精心挑選的。但現(xiàn)狀是少部分人做大部分人抄襲。暴露這一情況的最明顯特征就是考試同樣的題目一大部分人錯(cuò)。參考書(shū)的題目那些做那些不做布置下去，基本上也只是做做記號(hào)而已。還有就是課后老師的監(jiān)督檢查，學(xué)生比較反感。而且常常會(huì)影響上的氣氛，比方說(shuō)你要是批評(píng)的話，有人上課時(shí)就會(huì)瞪著你，嚴(yán)重影響老師上課的情緒。

　　總之，應(yīng)該說(shuō)整整兩月的教學(xué)基本上比較不順，成績(jī)看不到進(jìn)步也在所難免了。

質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言稿 篇4

　　各位同仁晚上好！

　　我代表年級(jí)向大家匯報(bào)一下開(kāi)學(xué)第一次月考情況。

　　這屆有不少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差或是學(xué)習(xí)本領(lǐng)不敷。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些題目，開(kāi)學(xué)以來(lái)我們采取了一些措施：

　　第一，常抓德育常規(guī)；

　　第二，早讀；

　　第三，午休管理；

　　第四，抓行為等的后進(jìn)生，不放松對(duì)他們的頭腦教誨。經(jīng)過(guò)一個(gè)月年級(jí)全體老師的高興，有一些進(jìn)步，同時(shí)也存在一些題目，通過(guò)這次月考也袒露出來(lái)了。

　　我們?cè)谙耄�其�?shí)我們的學(xué)生并不笨，我們教的知識(shí)也不難，問(wèn)題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去看待學(xué)習(xí)，我們教師該如何引導(dǎo)和資助他們學(xué)習(xí)。

　　從月考成績(jī)來(lái)看，除了高分段學(xué)生考得不錯(cuò)，但我們的尾巴還很大，而且低分之低、低分人數(shù)之多，顯得突出一些。比如英語(yǔ)年級(jí)平均分以前奧賽班很少低于80分等。我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要出在一些學(xué)習(xí)風(fēng)俗差的后進(jìn)生身上，比如經(jīng)常上課走神（不聽(tīng)）、作業(yè)不做（不交），就是不學(xué)，還經(jīng)常搗亂，而且習(xí)慣了。也有一些學(xué)生看待學(xué)習(xí)很鄙視，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確（俗稱傻傻的）。還有一些學(xué)生想學(xué)，目標(biāo)也很明確，但基礎(chǔ)知識(shí)仍掌握不到位，導(dǎo)致底子分失分較多。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些仍比較突出的題目，我們年級(jí)全體老師應(yīng)采取了以下措施（僅供參考，并希望全體老師多提意見(jiàn)，使我們的工作更順利開(kāi)展）：

　　一、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在主要位置，采取各種手段進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、少批評(píng)多鼓勵(lì)。

　　2、遇到復(fù)雜問(wèn)題，層層深入進(jìn)行引導(dǎo)。

　　二、仍然把牢基礎(chǔ)知識(shí)，以基礎(chǔ)知識(shí)為切入口，不斷深入、鞏固。

　　1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)從多個(gè)方面、多個(gè)角度舉行引導(dǎo)層層深入，盡可能用多種要領(lǐng)舉行解說(shuō)，并讓學(xué)生進(jìn)行比較。

　　2、對(duì)于底子題目要求會(huì)做，還要做對(duì)。對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題要求會(huì)分解成底子題目，能做盡可能做對(duì)。

　　三、不放松任何一名學(xué)生，不放棄任何一名后進(jìn)生。

　　1、對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生舉行引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　2、學(xué)習(xí)上施行一幫一、作業(yè)實(shí)驗(yàn)過(guò)關(guān)具名制。

　　四、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行作業(yè)和訓(xùn)練的反饋。

　　1、檢查學(xué)生的課堂作業(yè)和回家作業(yè)環(huán)境。

　　2、每一節(jié)課用5分鐘左右時(shí)間進(jìn)行知識(shí)回首或牢固訓(xùn)練。

　　3、抽出一些課余時(shí)間到班上給學(xué)生舉行領(lǐng)導(dǎo)。

　　五、與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，齊抓共管

　　通過(guò)這次月考，我們不要僅僅存眷這次結(jié)果的崎嶇，過(guò)分追究也已毫無(wú)意義，我們要關(guān)注的或是要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的是通過(guò)這次考試我們存在什么題目，比如年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生還是我們的家長(zhǎng)存在的題目，并且要找到相應(yīng)的'步伐來(lái)辦理這些題目，使得這一次袒露的題目，下一次不袒露或少袒露，這些應(yīng)該是我們測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)，也是我們這次質(zhì)量闡發(fā)的目標(biāo)，更是我們教書(shū)育人等的目標(biāo)。

　　我希望我們年級(jí)有這么一個(gè)共鳴，那便是我們有發(fā)明題目，就要有措施，有措施，就要去落實(shí)，有落實(shí)，就要落實(shí)到位。年級(jí)接下來(lái)要重點(diǎn)落實(shí)到位的是配合學(xué)校各部門(mén)抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律、課堂效率、學(xué)生的作業(yè)完成并繳交的環(huán)境等，已達(dá)到輔差的目的，希望我們?nèi)�體老師一起來(lái)高興，一起動(dòng)起來(lái)。謝謝大家！