獨家：對大學生創(chuàng)業(yè)熱潮的冷思考

　　重在創(chuàng)業(yè)教育

　　全球最具創(chuàng)新力的公司，美國占據(jù)了最多，遠遠把其他國家拋在后面。APPLE、GOOGLE、Microsoft等這些企業(yè)中，不少創(chuàng)業(yè)者是從大學校園甚至高中校園開始起步的。據(jù)統(tǒng)計，美國大學生創(chuàng)業(yè)比例高達20％。原因很多，但關(guān)鍵一點在于，他們擁有的4個"I"的學習環(huán)境：Idea（點子）、Imagination（想象力）、Innovation（創(chuàng)新）、Invention（發(fā)明）。

　　據(jù)臺北科技大學校長李祖添介紹，目前中國臺灣很多大學都開設(shè)了創(chuàng)意潛能開發(fā)的相關(guān)課程，學校定期請企業(yè)界的成功者到學校進行專題講座。在他看來，"創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新能力的具體表現(xiàn)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于創(chuàng)業(yè)成功。學校要激發(fā)學生們敢做夢的想法，大學是未來企業(yè)家的搖籃，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，最好的方式是讓他們直接接觸創(chuàng)業(yè)過程，而不是教育。"讓學生成立公司，把創(chuàng)意變成創(chuàng)新。中國臺灣有的大學專門設(shè)立天使基金會，由海外校友扶持在校生的團隊創(chuàng)業(yè)。每一個創(chuàng)業(yè)小組，可以得到5萬元資助，花完了沒有關(guān)系，也不需要學生負責。讓學生參與整個過程的重點不在于得到盈利，而在于讓他們先失敗，了解組建一個公司有多么辛苦，培養(yǎng)一個團隊有多么艱難，成為一個企業(yè)家有多么不易。

　　為什么歐美等國家大學生能創(chuàng)業(yè)，甚至連大學都不讀就可以創(chuàng)業(yè)，而為什么中國大學生創(chuàng)業(yè)成功者寥寥了？在英國，從3歲至18歲都有系統(tǒng)的生涯發(fā)展教育，美國、日本等發(fā)達國家也都有從小學就開始的生涯及生計教育，也就是說，從小學開始，發(fā)達國家即開始幫助學生了解職業(yè)環(huán)境，了解自己的興趣、性格，塑造孩子的獨立性，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力、資源利用能力、經(jīng)營意識和經(jīng)營能力，在這樣環(huán)境下培養(yǎng)出來的是生存能力強、目標較明確的人。所以我們會看到他們中很多人中學畢業(yè)即清楚自己干什么，甚至像比爾。蓋茨這樣連大學都不愿意上完的案例也非常多。

　　反觀我們現(xiàn)有的教育環(huán)境和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對于絕大多數(shù)學生來說，可能除了讀書、考試、再讀書、再考試外，想要獲得更多的鍛煉機會很難。沒有合適的外部環(huán)境來支持，一個必須面對的問題是，想創(chuàng)業(yè)，該如何起步呢？