2021年天津卷高考作文題目:水的材料作文
【作文題目】
閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)
兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西?”
看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。
【審題立意】
這個(gè)題目的保持了前幾年來天津試卷的一貫思路，對(duì)照20xx年的“有句話常掛在嘴邊”、20xx年的“人之常情”、20xx年的“我說90后”、20xx年的“我生活的世界”、20xx年的“鏡子”我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，今年的作文題既體現(xiàn)了樣式上的變化(由命題、半命題、給材料，變?yōu)榱嗽⒀?，又是與前幾年作文的命題思路一脈相承——均體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活的用意。
初看這個(gè)題目，看似簡(jiǎn)單，但從搜狐調(diào)查隊(duì)網(wǎng)友的統(tǒng)計(jì)來看，截止至筆者寫作此文時(shí)為止，共有5799人參加投票，其中，表態(tài)“難”的有3020人占投票總數(shù)的52.08%，，表態(tài)“不難”的有2213人占投票總數(shù)的38.16%，表態(tài)“不好說的”的有566人占投票總數(shù)的(9.76%) 。從這個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來說，表示“不難”的人數(shù)沒有超過百分之四十，總的來說，參與表決的網(wǎng)友中依然認(rèn)為這個(gè)作文題目比較難。
那么，如何才能準(zhǔn)確地從這個(gè)題目中獲取相應(yīng)的信息，較好地完成這篇作文呢?我們不妨從分析材料入手，看一看有什么內(nèi)容可以作為“下炊之米”。
我們可以從所給材料的體裁寓言中推出，這個(gè)作文一定是要以寫人為主的，因?yàn)樵⒀赃@種文體形式，讓動(dòng)物具備人的行為和言談，必然是要反應(yīng)到人的身上，即這次的作文一定要寫得與人相關(guān)才行。而從老魚和小魚的暗示來看，前者反應(yīng)的是成熟的人，而后者暗示的是孩子、青年人之類的未成年人。而重點(diǎn)從對(duì)小魚的描寫來看，對(duì)水的缺乏認(rèn)知，應(yīng)該跟未成年人的視野有關(guān)。
然后，按照平時(shí)的訓(xùn)練思路，完成“定范圍，定性質(zhì)，定基調(diào)”的三定工作。
從第二部分的提示語(yǔ)中看“最常見”“不可或缺”“容易被忽視”“看似簡(jiǎn)單”等詞語(yǔ)，作文的范圍是要求寫生活中的種種平時(shí)我們沒有關(guān)注過的內(nèi)容，而這些關(guān)注的內(nèi)容還要符合這些詞語(yǔ)的限定。有的同學(xué)，極有可能沿用材料中的“水”來展開，其實(shí)這是不太妥當(dāng)?shù)�，雖然水是我們?nèi)粘Ｉ钪?ldquo;最常見”“不可或缺”的東西，但水并不容易被忽視，也就是說在人的生活中，人只要口渴了自然會(huì)想到誰(shuí)，每個(gè)人的身體都需要補(bǔ)充水分，換句話說“水”并不符合“容易被忽視”的這一條要求，所以用“水”來展開是會(huì)有一定問題的。之所以會(huì)出項(xiàng)這種問題，是因?yàn)檫�沒有進(jìn)行后兩部分的工作。通過寓言故事中所體現(xiàn)的小魚的行為和提示語(yǔ)中的“深思”以及“魚和水”之間的關(guān)系來看，這次作文的性質(zhì)要更適合寫論述類文章，因?yàn)樾◆~的行為反映的是認(rèn)識(shí)方面的問題，“深思”是要悟出道理來，而“魚和水”的關(guān)系更是一種抽象的認(rèn)識(shí)結(jié)論，所以從性質(zhì)上看，這個(gè)作文一定要反映出對(duì)小魚行為的評(píng)價(jià)問題。再有，從小魚的“一怔”和“忍不住問”及問題的內(nèi)容來看，本次的作文的主要基調(diào)是針對(duì)小魚這種無知行為的分析與批評(píng)。
當(dāng)完成了前面的工作之后，我們這篇作文的大框架就基本已經(jīng)確定下來了。后面就是要看具體的內(nèi)容了。這時(shí)，我們可以根據(jù)提示語(yǔ)的部分，通過“物性人情”的聯(lián)想，把抽象的提示內(nèi)容的指向具體化。什么東西或內(nèi)容符合“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考”的要求呢?我們可以先簡(jiǎn)單羅列一下，父母的愛，他人，學(xué)習(xí)，規(guī)范，修養(yǎng)，紀(jì)律，責(zé)任……這些凡是可以影響到生命建構(gòu)的內(nèi)容都是可以進(jìn)入視野的對(duì)象，最不濟(jì)的話，我們還可以從寓言中，找到一點(diǎn)內(nèi)容，就是禮儀——從老魚主動(dòng)問好，兩條小魚沒有反應(yīng)得出。到這一步，我們基本地把這個(gè)作文題目經(jīng)過了一番梳理，得出了一些基于題目信息的結(jié)論，我們可以根據(jù)上述的分析就可以寫出一篇四平八穩(wěn)的文章來了。
但如果我不滿足只寫上述內(nèi)容的話，想進(jìn)行一下認(rèn)識(shí)上的升格，怎么辦?這時(shí)就要對(duì)材料進(jìn)行更細(xì)致的閱讀和理解，通過分析材料和展開聯(lián)想獲得一些深化主題方面的思路。下面我來談?wù)効梢匀胧值娜齻�(gè)思路角度：一、通過老魚和小魚走的路不同，可以談一談兩代人的經(jīng)歷不同，在指出“小魚”缺乏專注和認(rèn)知能力的同時(shí)，對(duì)“小魚”的行為表示寬容，并給予時(shí)間期望他們的進(jìn)步;二、根據(jù)“小魚”對(duì)生命中重要的不可或缺的東西缺乏認(rèn)知情況，從反面入手發(fā)問“他們沒有關(guān)注這些重要的東西，那他們所關(guān)注的都是一些什么東西”從而引出，現(xiàn)在未成年人中的一些不良的習(xí)慣，如懶散、做事缺乏耐心、趕時(shí)髦、追星、沉湎于游戲等等。這樣可以通過對(duì)比的方式，增強(qiáng)對(duì)未成年人現(xiàn)狀的關(guān)注;三、在前面分析小魚的基礎(chǔ)上，抓住“兩條小魚”中的“兩條”進(jìn)行提升，揭示這種無知的現(xiàn)象不是單獨(dú)的個(gè)別的現(xiàn)狀，而是一個(gè)特定年齡階段的群體性情況，從而把主題的范圍擴(kuò)展到社會(huì)的層面上來，引起讀者的關(guān)注。以上的三個(gè)方面可以作為使作文升格的思路，并不是要求面面俱到，只要根據(jù)自己的書寫內(nèi)容的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡x擇其中一個(gè)，就可以了。當(dāng)然，如果再進(jìn)一步研究寓言內(nèi)容的話，肯定還會(huì)有一些可以值得注意的角度，限于篇幅就不再詳述了。
從上面的分析我們不難看出，天津20xx年的高考題目，既可以基本滿足水平一般的學(xué)生展開思路完成文章，也可以供水平較高的學(xué)生一試身手，這樣內(nèi)涵豐富的命題，充分體現(xiàn)了既機(jī)動(dòng)靈活又容易操作、既多元多向又主線清晰的特征。