一次成長的歷程
去年“六一”，我參加了學校組織的 “誦讀經(jīng)典，浸潤人生”誦讀比賽。我演出的節(jié)目是現(xiàn)代詩朗誦-----《我驕傲，我是中國人》。 詩稿很長，等老師給我們四個領(lǐng)誦的同學分配了之后，我想：總共才要讀這么幾句，對于我這記憶力超強的大腦來說，簡直就是毛毛雨啦。回到家，沒花多少時間，我就把自己要誦讀的內(nèi)容背掉了。 下午，老師帶我們?nèi)ザ喙δ芙淌遗啪�，我自信滿滿。然而和同學一合作才發(fā)現(xiàn)，根本沒有我以為的那么簡單。老師說：朗誦可不是只要把內(nèi)容背下來就行了，要有感情。特別是詩歌誦讀，比起讀別的文章感情還要濃烈一些，要情緒飽滿、充滿力量。我想：嗨，不就是感情夸張一些么，這還不簡單�；氐郊遥矣秩挛宄鼐毩暫米约贺撠熇首x的句子。 第二天排練，我想：這老師這下一定會滿意我的表現(xiàn)。結(jié)果和同學一合作，感情倒是夸張了，可大家不是你忘詞就是我忘詞，好好的一首詩，被我們背的磕磕巴巴。老師生氣了，說：每個人都要把整首詩背掉，別人背的時候，你也要在心里默默地背！哎，真是很苦命啊�；氐郊�，我認認真真地花了一晚上的功夫，把全詩都背的滾瓜爛熟了。 第三次排練，我想：這下老師肯定挑不出問題了。還沒來得及得意，老師又潑了一盆冷水來，說我們光知道干巴巴地朗誦，連個動作也沒有。我想：朗誦還能有什么大動作，揮揮手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身、邁邁步不就成了？誰知這動作加的還真不容易。雖然說動作不大，但要配合詩歌的內(nèi)容，每個動作不但要精確到秒，而且力度、幅度、角度……老師都帶著我們反復地推敲。練習了一下午，不光嗓子累，胳膊腿也都酸痛了。我想：原來朗誦真是不容易啊。 第四次…… 第五次…… 第六次…… 我們在老師的指導下，又練習了站姿、眼神、配樂以及同學之間合作的默契。 比賽時間迫近了。老師又開始為我們準備服裝和造型。試換了好幾種造型之后，我領(lǐng)到一套白色小西服，媽媽花了半天功夫，為我熨平衣服上的褶皺，小心地掛起來。 終于到了演出時間了。經(jīng)過我們充分的準備，演出的時候每個同學都身姿挺拔，精神飽滿，聲音高亢有力。當音樂停止，禮堂里響起了前所未有的熱烈掌聲�？吹皆u委老師們都微笑著點頭，聽到高年級的同學竊竊私語地議論：這些二年級的小朋友比我們還有氣勢，真了不起！我情不自禁地涌起了自豪感�；叵肫疬@些天的“魔鬼訓練”，真是如俗話說的：“臺上三分鐘，臺下十年功”��！ 經(jīng)過這次朗誦比賽，我也深深地明白，朗誦也是藝術(shù)，是用聲音對詩歌進行再次創(chuàng)作，用聲音傳遞情感。從那以后，我愛上了朗誦。