成長(zhǎng)·假設(shè)
今天的故事是一道數(shù)學(xué)題,準(zhǔn)確地說(shuō),是一道假設(shè)題:假設(shè)時(shí)光可以倒流,那么我3歲、5歲以及11歲時(shí)犯的三個(gè)錯(cuò)誤,是否可以挽回?或許你還不清楚這三個(gè)錯(cuò)誤究竟是什么事,那么且聽(tīng)我先給你敘清本題的條件……
3歲那年,我和父母在“丹尼斯”商場(chǎng)閑逛,丹尼斯設(shè)置的有扶梯,那也是我第一次乘扶梯而不是爬樓梯?刹恢獮楹蔚,我對(duì)電梯的扶手很感興趣(小孩子對(duì)哪件事情不感興趣呢),并且鬼使神差地把手伸向流通口……當(dāng)時(shí)父母都在看衣服,沒(méi)有來(lái)得及照看住我,卻就在這一剎那,釀成了悲劇!父親反應(yīng)快,趕快招呼四周的陌生人一起來(lái)拽我的手臂;母親卻嚇得癱在了地上……圍過(guò)來(lái)看的人越來(lái)越多,可更多的人僅僅瞟了一眼,就到長(zhǎng)隊(duì)的最后也幫起了忙。終于,在眾人的努力下,我的手被拽了出來(lái),父親趕快把我抱到車(chē)上送往醫(yī)院。所幸,我的手丁點(diǎn)兒沒(méi)事。從此,我也懂得了感激那些救我一命的鄭州人。
5歲那年,幼兒園為了保證學(xué)生的衛(wèi)生問(wèn)題,要求每個(gè)學(xué)生都要帶一個(gè)手帕到學(xué)校,我自然是興高采烈地帶著新手帕就到學(xué)校了。幼兒園那時(shí)有個(gè)很令人討厭的人,我們大家都不喜歡他,他卻看我學(xué)習(xí)好,想和我做朋友,我本著廣泛交友的意愿,還是勉強(qiáng)答應(yīng)了。可自從讓帶手帕,他就非得讓我把新手帕和他的舊手帕換。我自然是滿(mǎn)不愿意,他就說(shuō)我“不算朋友”,還把我的手帕給搶走了;丶液螅改竼(wèn)我手帕到哪去了,我不想說(shuō)出來(lái)真相,就編了個(gè)幌子說(shuō)“丟了”?僧(dāng)時(shí)我小,說(shuō)起話(huà)來(lái)漏洞百出,父母自然是聽(tīng)出了端倪,最后逼問(wèn)出事實(shí)來(lái),怒斥了我一頓。我哭了,可明白道理后,也表示再不撒謊了。
11歲那年,數(shù)學(xué)單項(xiàng)測(cè)試考計(jì)算題。我由于速度跟不上,有道題沒(méi)來(lái)得及做就收卷了。1道題扣1分,滿(mǎn)分30,我心說(shuō):一定是29分了。可發(fā)卷時(shí),老師卻公布我是28分。全班嘩然,我也大吃一驚:不是應(yīng)該29分嗎?發(fā)下來(lái)卷子以后,我迫不及待地看了起來(lái),一道題確實(shí)是1分,可我除了沒(méi)做的,還有一道竟然是抄錯(cuò)數(shù)字!我頓時(shí)捶胸頓足起來(lái),也痛恨自己的粗心大意;丶液,父母有些不悅,可還是原諒了我。我表面上沒(méi)說(shuō)什么,心里卻愧疚得很,暗暗下決心再不能這樣了。
現(xiàn)在應(yīng)該選擇了:是否可以挽回?或許有的人會(huì)說(shuō)可以,可我說(shuō)不。
如果沒(méi)有了那一次扶梯驚魂,我怎么會(huì)懂得對(duì)他人的感恩?如果沒(méi)有了那一次撒謊,我怎么會(huì)認(rèn)知到誠(chéng)實(shí)的重要性?如果沒(méi)有了那一次28分,我怎么會(huì)明白細(xì)心謹(jǐn)慎的益處?如果沒(méi)有了這些錯(cuò)誤,那就沒(méi)有了我改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);如果沒(méi)有了這些錯(cuò)誤,那就沒(méi)有了一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn);如果沒(méi)有了這些錯(cuò)誤,那就沒(méi)有了現(xiàn)在的我。
這只是一道數(shù)學(xué)題。在數(shù)學(xué)王國(guó)的想象海洋中,你可以讓雞和兔子住在一個(gè)籠子里;你也可以讓雞單腳站立以便你做題。可我再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍,這只是在想象中才能實(shí)現(xiàn)的事情。真正的現(xiàn)實(shí)世界是殘酷的,你在人生中邁出的每一步都是無(wú)法挽回抑或是抹去的——即使這一步是完全錯(cuò)誤的,可它依然會(huì)作為你成長(zhǎng)的足跡而永遠(yuǎn)保留下來(lái)。你所能做的,就是盡量地彌補(bǔ)。接受教訓(xùn)、改過(guò)自新,或許才是最好的結(jié)果,而不是幻想著有朝一日可以時(shí)光倒流、抑或是把這些錯(cuò)誤全部刪除。
記住,在成長(zhǎng)的道路上,沒(méi)有人會(huì)給你做假設(shè)。