在什么中成長(zhǎng)半命題作文600字
半命題作文是介于話題作文與全命題作文之間的一種命題形式，它體現(xiàn)了自由與束縛的統(tǒng)一，限制與開(kāi)放的融合。下面小編為大家搜集整理有關(guān)在什么中成長(zhǎng)的半命題作文，希望可以幫助到大家!
高中半命題作文：在疼痛中成長(zhǎng)
在困難中品味痛苦，在疼痛中獲得成長(zhǎng)。
——題記
天，陰沉沉的;云，黑乎乎的�？耧L(fēng)肆虐地拍打在我的臉頰，仿佛在嘲笑我的無(wú)知。我如沒(méi)有了魂魄一般地走在大街上，任由那汽車無(wú)盡地喧嘩，飛速地從旁邊駛過(guò)。心里卻是萬(wàn)分的傷感和疼痛，像被尖銳的鋒刀扎進(jìn)了心口一般—我考試失敗了!
今天下午，上數(shù)學(xué)課之前。課代表發(fā)著上次考試的數(shù)學(xué)卷子，我的心怦怦地直跳，仿佛要跳出來(lái)一樣。當(dāng)課代表走向我的座位時(shí)，我在她的眼神中看到了失望—我知道了，我沒(méi)有考好。卷子傳到我的手上，那鮮紅的錯(cuò)叉仿佛要刺痛了我的眼，使我不忍直視，仿佛變得那么可怕，讓我心生畏懼。
“嘿!你考多少分?”同桌興高采烈地問(wèn)我，見(jiàn)我不說(shuō)話，這才知道我沒(méi)有考好，便坐在一旁安靜下來(lái)了。
我盯著那張?jiān)嚲�，眼睛里漸漸起了霧，一顆顆似珍珠般的眼淚滴到了卷子上，綻放出一朵朵苦澀的小花。
到了回家的時(shí)候了，看著別人高高興興地拿著卷子回家，只有我像木偶一樣沒(méi)有生機(jī)地往家走，如傀儡一般。我的腦袋嗡嗡的，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)仿佛對(duì)我投來(lái)了失望的眼神，我不由得打了個(gè)寒噤!
我邊走邊問(wèn)著自己：我難道就這樣墮落下去嗎?我就這樣垂頭喪氣嗎?不，我要振作，我要抬起頭來(lái)，我要學(xué)會(huì)在疼痛和困難中吸取教訓(xùn)。這次的考試不能代表一切，這只是我的一個(gè)坎坷，并不能證明我是差的!我還有希望和時(shí)間，我一定會(huì)努力的!
我抬起頭來(lái)，望著天空，天空中出現(xiàn)了一道絢麗的彩虹。陽(yáng)光似在與我招手，告訴我要加油!幫助我趕走身上的憂愁。我笑了笑，擦干眼淚，大步的向家的方向跑去。
優(yōu)秀半命題作文：在書(shū)香中成長(zhǎng)
小時(shí)候的我一點(diǎn)也不喜歡讀書(shū)。二、三年級(jí)的時(shí)候，我一想到寫(xiě)作文頭就疼。早上老師布置的作文，晚上想了很久都想不出一篇題材可以寫(xiě)。
是爸爸教我走上讀課外書(shū)的道路：“孩子，你一定要多讀書(shū)呀，只要能吸取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，哪怕是漫畫(huà)書(shū)也可以呀。”我有點(diǎn)驚訝地問(wèn)爸爸：“漫畫(huà)書(shū)也可以讓我學(xué)到知識(shí)嗎?”爸爸笑笑說(shuō)：“你看了就知道。”看漫畫(huà)書(shū)的過(guò)程是快樂(lè)嘻嘻哈哈的畫(huà)面令我受益匪淺�？淳昧�，我發(fā)現(xiàn)書(shū)里那些搞笑和幽默的對(duì)話能運(yùn)用到寫(xiě)作文里。這讓我的作文能力提高得很快。
但很快，我的作文遇到了瓶頸，一些人物描寫(xiě)總是寫(xiě)不好。于是，媽媽又教育我。不要只看一種書(shū)，要多看各類書(shū)籍，才能吸取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，在媽媽的教育下，我開(kāi)始向作文選、報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，這些書(shū)本發(fā)起“進(jìn)攻”。這時(shí)，老師又教育我：“平時(shí)要做讀書(shū)筆記，并想想這本書(shū)講了哪些道理，作者是怎樣講清楚這些道理的;書(shū)上有哪些好的語(yǔ)言，好的描寫(xiě)，也要想一想。”老師還嚴(yán)格地說(shuō)：“有些好的段落，光讀光想還是不夠的，你們小孩子要背誦才行。”
老師和媽媽的方法真有效，多看了書(shū)，我寫(xiě)作文的題材就廣泛了。多摘抄好詞好句，我的詞語(yǔ)運(yùn)用就得心應(yīng)手了、人物描寫(xiě)也寫(xiě)得栩栩如生。
是讀書(shū)讓我漸漸成長(zhǎng)，是讀書(shū)讓我寫(xiě)作文不再憂煩，我愿意在書(shū)香中成長(zhǎng)。
高中優(yōu)秀作文：在道理中成長(zhǎng)
我是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，我有一位要好的朋友，就因?yàn)橐患虑樽屛覀儍蓚�(gè)人拉開(kāi)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的距離。
在一個(gè)暑假中，我去補(bǔ)英語(yǔ)課時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)班的同學(xué)在討論作業(yè)的事情，我就過(guò)去問(wèn)問(wèn)是怎么回事。結(jié)果，我才想起來(lái)我的作業(yè)忘記寫(xiě)了，看現(xiàn)在還有幾分鐘的時(shí)間就開(kāi)始補(bǔ)作業(yè)。我一邊寫(xiě)一邊想;千萬(wàn)別讓看到(因?yàn)樗驱R作業(yè)的)。要是讓她看到我補(bǔ)作業(yè)的話，她非得把我告老師說(shuō)我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，如果告老師的話，老師非得，把我說(shuō)一頓，或把作業(yè)翻倍寫(xiě)。我一邊寫(xiě)一邊把筆速加快。她慢慢的向我走來(lái)。而我卻不知道，我感到不對(duì)勁。就抬頭看了看，就看到了。我急忙把作業(yè)收了起來(lái)，不料的是還是被她看到啦。我跟她說(shuō)你千萬(wàn)不要把我告老師，要不然我就會(huì)被挨罰的。她慢慢的點(diǎn)了點(diǎn)頭。進(jìn)教室后，她好像在老師耳邊說(shuō)了些什么。然后，老師又看了我一眼。我想她一定跟老師說(shuō)，我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的事情啦!這一節(jié)課我也沒(méi)聽(tīng)老師講課，老師也沒(méi)叫我回答問(wèn)題。下課后，老師把我叫過(guò)去，我心想;完啦，老師會(huì)批評(píng)我的，或者是罰我。結(jié)果老師只是給我講道理。
過(guò)了一周，補(bǔ)課，我忘帶書(shū)了，可是又是我的同桌。我剛要說(shuō)話，她就好像明白了我的意思說(shuō);“跟我看一本吧!”我說(shuō);“你原諒我了么”“對(duì)啊，只是你不知道罷啦。”就這樣我和她又成了好朋友!
這個(gè)故事告訴我們，朋友之間不能互相包庇，如果包庇就不是好朋友了!朋友之間應(yīng)該互相幫助、解決問(wèn)題!這才是好朋友!