校訓(xùn)指引我成長作文三篇
校訓(xùn)，作為一個標(biāo)尺，激勵和勸勉在校的教師和學(xué)子們，即使是離開學(xué)校多年的人也會將校訓(xùn)時刻銘記在心。下面是小編收集的校訓(xùn)指引我成長作文，歡迎閱讀。
校訓(xùn)指引我成長作文1
我一般不喜歡查字典，總是望文生義。校訓(xùn)，在詞典里是如何解釋，我不清楚，從字面上“望”過去，大概是學(xué)校對全體學(xué)生，也許包括對教師吧，的訓(xùn)誡勉勵的意思，一想到“訓(xùn)”，仿佛很嚴(yán)厲的樣子，讓人陡生敬畏。當(dāng)然，時代不同了，現(xiàn)在師長與學(xué)生的關(guān)系是民主、平等的，校訓(xùn)應(yīng)該可以理解為學(xué)校對學(xué)生的要求和期望吧。
我校校訓(xùn)“明德、明事、明學(xué)”，作為學(xué)校精神和靈魂的象征，以精辟的字眼反映了我校辦學(xué)宗旨和方向，集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念。這四個“明”里面，明德，放在了第一位，其涵蓋內(nèi)容其實也最廣。明德，則很好的發(fā)揚光大了“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”這一古老的大學(xué)精神，一個人無論他學(xué)再多東西，品德永遠是第一位的，有才無德往往是會被視為小人，比無才無德的人給國家?guī)砀蟮膫�；德才兼�(zhèn)湔卟攀钦婢印?/p>
不患人之不己知，患其不能也。古人講立德、立功、立言，都是強調(diào)先強化自己內(nèi)在的東西，到頭來，“是金子總會發(fā)光的”。孔子說“君子去仁，惡乎成名？”成名的首要條件是要仁，思想品德要高�，F(xiàn)在有些人削尖腦袋搶位子，跑官買官，不考慮自己在其位后能否謀好其政，想的是權(quán)力地位金錢美色；一些人信奉那種抽掉了道德基礎(chǔ)的成功學(xué)，為上位、出位，不靠真本事，總想靠歪門邪道制造知名度，這些都是非�？蓯u的。
今天的人，如果想真正得到人們的認(rèn)可，都應(yīng)將孔子這句話銘記在心，否則很可能自己的才德沒提高，總?cè)ス謩e人，怪環(huán)境，就很容易患得患失，到頭來更加無所成。所以，明德是一切教育的根本。明事，談到這一點，其實我們的傳統(tǒng)文化很講究這個，“和”，在民族文化中占了很重要的“席位”。“吾日三省吾身”中有兩“省”是講與人相處的：“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”還有“仁者愛人”、“己所不欲，勿施于人”等等，都是談如何對待別人。我們的文化，也曾受到西方拜金主義、個人主義的沖擊，所以，我們要構(gòu)建和諧的社會，包括建立和諧的人際關(guān)系。
明學(xué)，關(guān)于怎么學(xué)習(xí)，可以說是中國提倡素質(zhì)教育以來，教育界人士探討的最廣、最深、最持久的話題。博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。學(xué)習(xí)是明辨是非的前提。通過學(xué)習(xí)，可以用理論上的清醒保證政治上的堅定。這種清醒的獲得，絕不是靠學(xué)習(xí)經(jīng)典著作的只言片語，就可立竿見影的。因而，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要杜絕理論學(xué)習(xí)上簡單的對號入座，反對“急用先學(xué)”的實用主義。正確的態(tài)度是力求掌握其理論體系，在領(lǐng)會其立場、觀點、方法上下功夫；正確的途徑是刻苦鉆研，持之以恒，有一種“衣帶漸寬終不悔”的精神；正確的方法是理論聯(lián)系實際，聯(lián)系思想實際、工作實際和社會熱點，充分發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。讓學(xué)生怎樣學(xué)，以怎樣的方式學(xué)，學(xué)者們不斷探尋，困惑過，彷徨過，也曾走過不少彎路，也在繼續(xù)深入地研究。當(dāng)然，這還僅僅只是指狹義的課堂教學(xué)中的“學(xué)”。
我校校訓(xùn)，短短六字，既從宏觀上指明了辦學(xué)方向，又具有實際的操作價值；氣度不凡而又深刻精辟，它寄予了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對莘莘學(xué)子的殷切期望和深情厚意。“明德、明事、明學(xué)”，每位應(yīng)技學(xué)子都應(yīng)該深刻領(lǐng)悟這一校訓(xùn)的微言大義，并將其化作學(xué)習(xí)和生活的動力，為應(yīng)用技術(shù)學(xué)院再添濃墨重彩的一筆。
校訓(xùn)指引我成長作文2
余漪老師說“人有人魂，師有師魂”。校訓(xùn)乃一校之魂，是學(xué)校歷史和文化的積淀，是長期辦學(xué)過程中形成的辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，同時也是校園文化的核心內(nèi)容。學(xué)校迎來了又一個發(fā)展的新時段，校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，“讓教育上天入地，讓師生頂天立地”，引領(lǐng)著我們?nèi)w師生和學(xué)校在專業(yè)和教育教學(xué)方面能得到進一步的提升。
一、校訓(xùn)緩解了我懶惰的壞毛病
從上幼兒園時，我就是個懶惰的孩子。不想起床，不想上學(xué)，甚至不想穿衣、吃飯。每當(dāng)看到別人風(fēng)風(fēng)火火地趕去哪里時，我都會想：這么匆忙干什么呀？為什么不慢一點兒呢！小心跑得太快會摔跤……這樣不積極的想法縱容了我懶惰的壞毛病。當(dāng)踏進小學(xué)時，公告欄上的校訓(xùn)讓我眼睛一亮：“讓教育上天入地，讓師生頂天立地”。從見到這條校訓(xùn)開始，我就給自己規(guī)定：“不懶惰，用心做”這兩條“個人訓(xùn)”。
每當(dāng)我寫作業(yè)寫的不認(rèn)真時，我就批評自己：“你這是怎么寫的！剛給自己規(guī)定每一件事要用心去做，怎么又犯老毛病了？你這樣還怎么‘頂天立地’呀！”；每當(dāng)我在體育課上對待老師布置的運動作業(yè)懶得做時，我就會想：“你不是給自己規(guī)定過不懶惰嗎？想要‘頂天立地’，就得付出努力！你這樣怎么……”我不容自己再想下去，跑到屋外，認(rèn)真的復(fù)習(xí)起廣播操來……總之，如果自己再懶的話，我會不縱容自己，直到“懶惰鬼”從我身上徹底地離開。
二、校訓(xùn)讓我變成了樂觀的孩子
又是期末考試的時候，因為我上次考得還不錯，所以就有些飄飄然了。連最基本的“考試前要復(fù)習(xí)”都沒做好。考試的那天終于來了，我信心滿滿地答完試卷，滿懷希望地交上試卷。受過了幾天的“煎熬”后，我一蹦一跳地來到了學(xué)校，考試的成績卻——你懂的，慘不忍睹……我傷心極了。走出學(xué)校時，我無意地瞧了一眼公告欄，那條校訓(xùn)又映入我的眼簾：“讓教育上天入地，讓師生頂天立地”。我想：“不能遇到這么點小挫折就放棄�。〔痪褪强荚嚊]考好嗎？沒關(guān)系，下次繼續(xù)努力，重新再來！你要做‘頂天立地’的學(xué)生啊！”在那次考試事件以后，我再沒有過像那次一樣傷心，因為我不能太悲觀了，要把事情都往樂觀的方向去想！
校訓(xùn)激勵我成長，也為我指引了前途的方向。校訓(xùn)，是你改變了我！
校訓(xùn)指引我成長作文3
進入幼兒園已經(jīng)有一個年頭了，我覺得現(xiàn)在的我已經(jīng)真正融入了這個大家庭、大集體中，同時也深愛這這所幼兒園以及園中的每一個人、事、物。如果你問我是怎么從相識到相知直至現(xiàn)在的相愛的？那么我會自豪而肯定地告訴你：是我園的校訓(xùn)指引著我——“以美育德、以美啟智，以美健體”！這言簡意賅的十二個字卻涵蓋了我們合作幼兒園辦學(xué)宗旨、人文精神、教學(xué)理念。它是一盞明燈，給我們所有的合幼人指明了前行的方向，奏響著我們合幼人奮進的號角，使我們獲得進取的動力。
有人說：校訓(xùn)乃一校之魂，它是一種規(guī)范，給師生以精神力量，它也體現(xiàn)了學(xué)校的文化、人文精神的底蘊，是學(xué)校歷史和文化的積淀，是長期辦學(xué)過程中形成的辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，同時也是校園文化的核心內(nèi)容。而我倒認(rèn)為：校訓(xùn)就是自己的工作格言、人生準(zhǔn)則。作為合作幼兒園的一名年輕教師，在工作中更需要用“以美育德、以美啟智，以美健體”這十二字校訓(xùn)來嚴(yán)格要求自己。
從這校訓(xùn)來看，不難發(fā)現(xiàn)我們幼兒園是以“美”為切入口的，都說“這個世界本不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”幼兒園是幼兒離開家庭融入集體、接觸社會的第一步，如何讓這凝練、經(jīng)典的校訓(xùn)真正融入到每一個孩子的生命里呢？作為幼兒教師的我在身體力行著。我從一名引導(dǎo)者的角度出發(fā)，引領(lǐng)幼兒去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美。美術(shù)是我園的特色，在課堂中，我以啟迪者的身份去諄諄教導(dǎo)幼兒用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用靈巧的雙手去創(chuàng)造美，用純潔的心靈去感受美。
校訓(xùn)，指引我教學(xué)理念不斷進步，我們都知道幼兒階段接受審美教育對于提高孩子的道德品質(zhì)和智商、情商水平具有不可低估的作用。一個人的健康成長離不開美的熏陶。而環(huán)境是孩子生活和接受教育的重要場所，為他們創(chuàng)設(shè)美的生活環(huán)境，讓孩子經(jīng)常感受環(huán)境中的美，可以通過熏陶和感染，喚起他們對美好的事物的情感和興趣。把對孩子進行的道德約束寓于美育之中，以美引善，使他們在美的享受中受到潛移默化的熏陶。這種教育方式不像一般倫理教育那樣枯燥乏味，卻能讓孩子在不知不覺中受到熏陶和感染，從而收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。
愛美雖是人的天性，但對美的欣賞能力并不是自發(fā)形成的。幼兒的欣賞能力還必須靠有目的、有計劃的活動來培養(yǎng)。美術(shù)課上，在幼兒動手畫畫，或做手工之前，我都先指導(dǎo)孩子欣賞一些有一定水平的繪畫、雕塑等手工藝制品、或好看的花、草、果之類的東西。在音樂教學(xué)中也應(yīng)安排一定的時間讓幼兒欣賞，放一些孩子喜歡的名歌、名曲，或教師彈奏、范唱一些歌曲讓他們聆聽等。此外，在戶外參觀和與孩子們一塊散步時，我也注重隨時隨地指導(dǎo)他們對美的事物的欣賞。
總言之，對孩子進行美育，就要不斷地培養(yǎng)孩子對美好事物的追求，使他們熱愛生活，樂觀自信，具有高尚的情感。在幫助他們欣賞美、表現(xiàn)美的過程中，要有意識地讓他們用眼睛認(rèn)真地觀察、用耳朵仔細地傾聽，要讓孩子通過動手、動腦表現(xiàn)出他的感受，表現(xiàn)出他的想象和思考。這樣的美育方式不僅可以開闊孩子的眼界，豐富他們的知識面，還可以促進他們智力的發(fā)展，提高他們的情商。美的教育重在使孩子生活豐富多彩，性格更加活潑自信。讓孩子在美育的過程中從“旁聽者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，積極地調(diào)動他們的主動性。
蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強大源泉�！蔽蚁脒@與我們的校訓(xùn)是不謀而合的，有了校訓(xùn)的指引，我相信我在教學(xué)理念上會越來越成熟的。
校訓(xùn)，讓我退去青春的浮躁，讓我不斷自覺、自省。她就似我教育事業(yè)前進道路上的一盞明燈，時刻指引著我前行。校訓(xùn)，是我教師生涯起步和成長的舞臺，在這舞臺上，我演繹著屬于我自己的舞曲，吸引著很多的觀眾，我們配合默契，共同進步，共同放飛自己的理想。
校訓(xùn)為伴，不亦樂乎！