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王金戰(zhàn)老師講座觀后感

發(fā)布時(shí)間:2019-03-30

王金戰(zhàn)老師講座觀后感

  一:王金戰(zhàn)老師是一位充滿教育智慧的優(yōu)秀教育者

  首先,王老師那質(zhì)樸的語言,幽默的處事態(tài)度,讓人耳目一新。報(bào)告中沒有什么特別深?yuàn)W的理論,而且他所崇尚的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的賞識(shí)教育也不是什么新的理論和觀點(diǎn),都是我們廣大教師所熟知和共識(shí)的。但他在實(shí)際工作中對(duì)待學(xué)生及家長(zhǎng)的態(tài)度和做法,無不顯示出他堅(jiān)深的教育心理學(xué)知識(shí),理論與實(shí)踐的融合,達(dá)到了一種境界,這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。

  其次,王老師的教育智慧還體現(xiàn)在,能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用不同的教育方法,而且能夠達(dá)到最佳的教育效果。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單,但真正做起來卻很難。因?yàn)檫@需要扎實(shí)的教育心理學(xué)知識(shí)和敏銳的思辨能力,這兩者的結(jié)合,才能激發(fā)教者的教育智慧。王老師是一個(gè)善于思考富于應(yīng)變的人,他是智慧的。而往往我們的工作缺乏的正是這種智慧。

  再次,通過王老師組織的有層次有目標(biāo)的班會(huì),我們可以看出王老師在教學(xué)工作中想了很多辦法,動(dòng)了很多腦筋,是個(gè)有心人,一個(gè)思想者。一個(gè)人不是天生就具有教育智慧的,一個(gè)人的成功也不是一朝一夕的事,是需要不斷的學(xué)習(xí),以掌握一定的教育教學(xué)理論作為基礎(chǔ),通過自己的不斷思考,用心地對(duì)待每個(gè)教育對(duì)象,我想只有這樣就一定會(huì)走向成功。

  二:用微笑和寬容撐起愛的天空

  聽了王金戰(zhàn)老師的演講,回家后又如饑似渴地讀了他寫的兩本書,《英才是怎樣造就的》、《中國(guó)英才家庭造》發(fā)現(xiàn)他成功的秘訣就是很巧妙的運(yùn)用了賞識(shí)教育這個(gè)方法。其實(shí)在管理學(xué)上這個(gè)也是一個(gè)很好的策略。

  其實(shí),我們每個(gè)人都喜歡被別人賞識(shí),都希望自己的優(yōu)點(diǎn)被大家肯定。而且每個(gè)人都希望引起大家的注意,不是自己因?yàn)閮?yōu)秀被別人肯定,那就是希望做錯(cuò)事來引起大家的注意。當(dāng)一個(gè)人被肯定以后,他的心中自然而然的會(huì)對(duì)這份工作喜歡上,因?yàn)橛辛伺d趣愛好,就會(huì)更加認(rèn)真的去做這見事,這就是叫做良性循環(huán)。相反的,如果他做錯(cuò)事來引起大家的注意,大家就對(duì)他越反感,接著他就會(huì)繼續(xù)做下去。但是如果你恰當(dāng)?shù)陌岩粋(gè)即使被別人看成是對(duì)社會(huì)有害的人也試著去發(fā)現(xiàn)他的不起眼的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)然是要適當(dāng)?shù),這樣也可以拯救一個(gè)人啊!

  所以我們不要一味的站在自己的角度看問題,不管對(duì)誰,都試著用兩外一種眼光去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),那些他們真的是做的比較好的地方,而且還不能讓他們發(fā)覺大家是很可以的去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),這樣就會(huì)涌現(xiàn)更加多的人才。

  王金戰(zhàn)老師是山東青島人,全國(guó)優(yōu)秀教師,現(xiàn)在中國(guó)人民大學(xué)附中任教。他的女兒已考區(qū)北京大學(xué)。他所帶的55人的高中班,10人進(jìn)入劍橋、牛津、耶魯?shù)仁澜缑#?7人進(jìn)清華北大,25人次奪冠于全國(guó)各類競(jìng)賽項(xiàng)目。他多年來率領(lǐng)學(xué)生奮戰(zhàn)高考戰(zhàn)場(chǎng)。

  王金戰(zhàn)老師有一根魔棒,它能讓他的學(xué)生在成功的天空中翱翔,他的演講中和書里藏著許多點(diǎn)石成金削鐵如泥的教育秘密。我摘錄了王金戰(zhàn)老師的教育理念如下,會(huì)對(duì)我們今后的教育和管理工作有所裨益:

  關(guān)于“心態(tài)”:優(yōu)秀從心態(tài)開始。調(diào)整好心態(tài)去適應(yīng)環(huán)境。選擇積極的心態(tài),許多事情就會(huì)出現(xiàn)自己意想不到的變化。你的心態(tài)就是你真正的主人。學(xué)業(yè)最大的問題是心態(tài),心態(tài)的關(guān)鍵是自信。心態(tài)決定成績(jī)。心態(tài)決定一切。

  影響孩子人生的五個(gè)關(guān)鍵詞:特長(zhǎng)、活力、戀愛、個(gè)性和自我管理。特長(zhǎng)——優(yōu)秀始于你的強(qiáng)項(xiàng);盍Α顒(dòng)激發(fā)活力,活力就是奪冠精神。戀愛——中學(xué)生如何面對(duì)。戀愛是一把雙刃劍。相愛容易相處難。拒絕有時(shí)是一種愛護(hù)。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的情感,開誠(chéng)布公,給孩子一個(gè)溫馨的家。個(gè)性——寬容與約束。愛與管教都是需要的。自我管理——成長(zhǎng)的階梯。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作,學(xué)會(huì)監(jiān)督,管理能力是磨練出來的。

  王金戰(zhàn)在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中堅(jiān)守著一能力培養(yǎng)為中心的教育理念,形成了獨(dú)到而實(shí)用的教育思想和教育方式。成就了他的學(xué)生,也成就了他自己。這給我們老師、孩子和家長(zhǎng)留下難忘的深思。

  三:應(yīng)該向王金戰(zhàn)老師學(xué)習(xí)什么?

  在演講中,王金戰(zhàn)老師讓全班倒數(shù)第一考上北大吸引著每一個(gè)聽眾,雖然是個(gè)案,但我聽后總結(jié)“他眼里沒差生。我感到,其人其事有頗多可圈可點(diǎn)之處。

  王金戰(zhàn)老師最可貴的是他的學(xué)生觀。他說:“我的眼里,根本就沒有差生!”他認(rèn)為,當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”。而讓一個(gè)“差生”變好的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單:就是讓他不斷地享受到成功的喜悅,就能變成一個(gè)優(yōu)秀生。他的教育實(shí)踐反復(fù)證明了這一點(diǎn)。正是通過這樣的成功實(shí)踐,他曾把班里倒數(shù)第一名的學(xué)生送進(jìn)北大。

  在具體的教育方式上,特別是在與學(xué)生的心靈交流中,王金戰(zhàn)老師認(rèn)為,傾聽,往往比說教更重要。在教育轉(zhuǎn)化自己女兒的過程中,在幫助其他家長(zhǎng)教育孩子的過程中,在和班里學(xué)生的交流中,他都堅(jiān)持這一點(diǎn)。他與學(xué)生一次兩個(gè)鐘頭的談話,學(xué)生談了100分鐘,他只講了20分鐘。但卻讓一個(gè)思想頹廢、打算破罐子破摔的孩子振奮起來。

  王金戰(zhàn)認(rèn)為:學(xué)生“學(xué)習(xí)本身的壓力并不大,而現(xiàn)在學(xué)習(xí)中所附載的東西太多,壓力太大。比方說家長(zhǎng)的期望、學(xué)習(xí)成績(jī)的排名,等等”。那么,要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,就要從解除這些附載的東西著手。

  王金戰(zhàn)老師工作之所以如此投入,是因?yàn)樗兄叨鹊呢?zé)任感。他認(rèn)為,教師的失誤,生產(chǎn)出的不是一個(gè)廢品,而是影響一個(gè)人的一生。培養(yǎng)一個(gè)孩子,需要多少人、多少年的努力;而毀掉一個(gè)孩子,可能就是一句話。教育是把軟刀子,當(dāng)時(shí)看不出結(jié)果,結(jié)果可能要等若干年以后

  王金戰(zhàn)老師培養(yǎng)出了很多考上北大、清華的學(xué)生,但他并不完全以升學(xué)成績(jī)看成敗。他一再強(qiáng)調(diào):英才,決不是拿考上北大、清華來衡量的。一個(gè)學(xué)生成功的標(biāo)準(zhǔn)是,通過學(xué)習(xí)的過程,能磨練出頑強(qiáng)的意志品質(zhì),培養(yǎng)出強(qiáng)烈的責(zé)任感、自制力、自信心。這樣的學(xué)生,即使考不上大學(xué),人生也會(huì)成功;反之,即使他上了北大、清華,也照樣會(huì)一事無成!

  王老師的育人經(jīng)驗(yàn)尤其他的愛心、責(zé)任心值得我們廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。他的報(bào)告會(huì)能夠吸引包括市長(zhǎng)、局長(zhǎng)的政府官員和老師來參加,也充分證明人們對(duì)優(yōu)秀教師的尊重和熱切期待。

  當(dāng)然,王金戰(zhàn)老師的教育實(shí)踐不可避免地帶有濃重的“應(yīng)試教育”的痕跡。在應(yīng)試教育的體制環(huán)境下,他也要讓學(xué)生參加無數(shù)次的考試,也要對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行排隊(duì),也要以千方百計(jì)把學(xué)生送進(jìn)名牌大學(xué)作為努力的目標(biāo),對(duì)此,我們不宜求全責(zé)備。

  總之,聽了王金戰(zhàn)老師的演講,受益匪淺。我將以他的教育理念以不同的方式讓老師們和家長(zhǎng)們加以學(xué)習(xí)和消化,運(yùn)用到教育工作中。

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