我想敬告所有家長(zhǎng)們
家長(zhǎng)，這個(gè)名詞在孩子們心中是多么神圣，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，呵護(hù)著我們，把我們當(dāng)作溫室里的花朵。但是，這未必是一件好事。
這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)的，殘酷的，物競(jìng)天擇，適者生存。只有強(qiáng)者才能可以生存得下去，否則，面對(duì)的就是被淘汰的殘酷事實(shí)。
湖南一個(gè)“神童”，12歲就考上了湘潭大學(xué)，卻性格孤僻，而且不會(huì)做飯，炒菜，連基本的獨(dú)立生存能力都沒(méi)有，原因是母親從小為他向前走的道路鋪好了一切；北大學(xué)子，成績(jī)優(yōu)異，是老師和家長(zhǎng)眼中的“人才”，不料大學(xué)畢業(yè)后竟淪落到賣(mài)豬肉的地步……這一切一切的事例都說(shuō)明，只有讓孩子從小就適應(yīng)殘酷的社會(huì)，長(zhǎng)大后才有可能生存并成長(zhǎng)。
如今的家長(zhǎng)，把孩子當(dāng)作溫室里的花朵來(lái)培育，捧在手里怕丟了，含在嘴里怕化了。孩子將來(lái)走的道路由家長(zhǎng)鋪墊好，做的事情由家長(zhǎng)安排好，但是，這只是害了孩子。終有一天，孩子要獨(dú)自走上社會(huì)，面對(duì)一切，可能成功，更可能失敗。如果在小時(shí)侯不培養(yǎng)孩子自強(qiáng)，自立的品質(zhì)，長(zhǎng)大后承受社會(huì)巨大的壓力，就可能碌碌終生，成為一個(gè)廢人。請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)們，是愿意讓孩子享受一時(shí)的幸福，將來(lái)后悔和痛苦一生，還是讓孩子受苦一時(shí)，將來(lái)享受生活？
有一句話，叫做“分，分，分，孩子的命根”，現(xiàn)在應(yīng)該改成“分，分，分，家長(zhǎng)們的命根”，學(xué)習(xí)固然重要，但是，除了學(xué)習(xí)課本上那微薄的知識(shí)外，世界和社會(huì)中所蘊(yùn)含的真理也是無(wú)窮無(wú)盡的。家長(zhǎng)從小呵護(hù)，愛(ài)護(hù)孩子，只會(huì)讓孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)，軟弱，不會(huì)獨(dú)立生活的壞習(xí)慣，長(zhǎng)大后，是根本抵受不住社會(huì)所給予來(lái)自各方面的各種巨大的壓力。身處殘酷的社會(huì)，本身就是一種挑戰(zhàn)。同時(shí)，各種各樣的失敗，挫折會(huì)像颶風(fēng)一般向你襲來(lái)，沒(méi)有自立，自強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，那么，社會(huì)給你的就是現(xiàn)實(shí)的淘汰，只因?yàn)�，你不是一個(gè)強(qiáng)者。
身為家長(zhǎng)，除了要輔助孩子的學(xué)習(xí)外，還要從小培養(yǎng)孩子各種優(yōu)良的品格和性格，例如獨(dú)立生存的技能，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。社會(huì)在變化，社會(huì)在前進(jìn)。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)性的社會(huì)里，如果每個(gè)人都是清華北大的學(xué)生，每個(gè)人都擁有一張燙金的高學(xué)歷文憑，那么，考驗(yàn)的就是你是否具有超群的能力以及出眾的品質(zhì)。聰明的人除了有獨(dú)立的個(gè)性外，還會(huì)使自己適應(yīng)這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，這樣才有可能勇敢地生存下去。因此，從小培養(yǎng)各種性格是極其重要的。家長(zhǎng)不應(yīng)該把孩子困在學(xué)習(xí)那狹小的天地里，應(yīng)該讓孩子從小就學(xué)會(huì)如何適應(yīng)這個(gè)殘酷的社會(huì)，如何面對(duì)突如其來(lái)的挑戰(zhàn)和挫折，如何去獨(dú)立生存。
最后，我想敬告所有家長(zhǎng)們：這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)的，是殘酷的，是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)性的。物競(jìng)天擇，適者生存。世界和社會(huì)是屬于強(qiáng)者的，根本沒(méi)有弱者的地位；屬于弱者的，就只有淘汰。只有從小獨(dú)立，自強(qiáng)，長(zhǎng)大后，才能夠微笑面對(duì)生活，平靜，坦然，勇敢地面對(duì)這個(gè)美麗而現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。