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師者,重于傳道

發(fā)布時(shí)間:2019-03-30

師者,重于傳道

  師者傳道者,謂之師也。

  總是一片酡紅色的夕陽(yáng)久懸天空,總是一抹揮之不去的光影縈繞心頭。先生,那書生體格文人談笑永駐于心。且稱他先生吧。雖然他從不以先生自居,但那由內(nèi)而生的學(xué)究氣息先生格調(diào)很快就會(huì)為他贏得“先生”美譽(yù)。

  且看他,金絲邊的眼鏡配上白皙的面容,濃眉之下卻長(zhǎng)了雙小眼聚光。三七分的頭發(fā)緊貼頭皮,根根分明。若是換上長(zhǎng)袍馬(褂)甲大皮襖,活脫脫從秦淮河搖櫓小舟上穿越幾十年的歲月而來(lái)的朱自清先生!翱荚嚳际裁矗覀兙筒簧鲜裁!”這是先生第一堂課上的原話。他抑揚(yáng)頓銼,且夾雜著些許方言語(yǔ)調(diào)的語(yǔ)話傳遍教室每一個(gè)角落。頓時(shí),四下無(wú)聲。

  原本捂著臉偷笑他不標(biāo)準(zhǔn)的普通話的我突然(瀉)泄了氣般,望向他。才發(fā)覺,一抹夕陽(yáng)余暉通透過教室窗戶,投射到他的臉上,一片嚴(yán)肅而認(rèn)真的模樣。聽他胡說八道。不學(xué)課本,怎么考試,考不出好成績(jī)又有何用?我承認(rèn),我或許有點(diǎn)實(shí)用主義。但語(yǔ)文原本不就是任人差遣的工具嗎?我心中懊悔,怎么就碰上這樣一位不沾課本的老學(xué)究。算了。我掏出書桌下的文學(xué)雜志饒有興味地讀了下去,先生或高或低的語(yǔ)調(diào)絲毫沒有牽絆我的腳步,我深深陶醉在一個(gè)又一個(gè)光怪陸離的故事中。我時(shí)而抬頭望他,他在三尺講臺(tái)上慷慨激昂講起漢字的演變,古老的文化。暗中慶幸沒被發(fā)現(xiàn)。唉……學(xué)生終究是敵不過老師的。沒想到我隱藏如此之深卻被點(diǎn)名到辦公室。

  我漲紅了臉,等著挨罵。他,卻砌一杯香茗,正坐于前。良久。他說,語(yǔ)文原本就來(lái)源于生活,所以,傳承古老文化精華的秘訣就在于體悟生命,決非死啃書本。希望你能明白。仿佛是那氤氳香氣的點(diǎn)化,抑或是他毫無(wú)指責(zé)之意的話語(yǔ)的感觸,我想,我愿意一試。拋棄課本至上的固守觀念,投身于春暖花開,接近泥土,感知秋葉靜美。

  倘若先生當(dāng)日怒斥豎子,恐今日不會(huì)有我倚立窗邊記下歲月。很難想像,如果我失去對(duì)語(yǔ)文的興趣對(duì)美的追求,生命還價(jià)值幾何。

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