愛的流水線
在我身邊，有一條不尋常的流水線，它流淌的是園丁對祖國之花的無限關愛與殷切希望。
班主任張老師是我們班的數(shù)學老師。盡管我們只和他相處了三個月，但他的一言一行卻飽含著濃濃的師愛，他身邊的一事一物也與我們息息相關，且都蘊含著特殊的意義。那些事物連在一起，就是一條愛的流水線。
流水線1號：背包
開學伊始，我們就發(fā)現(xiàn)了張老師的一個特點，他每天都背著一個灰色的大背包，在校園里穿梭。同學們議論紛紛：“張老師的背包里裝的是什么？”“應該是照相機，用來給我們拍照的�！薄安粚�，我猜里面一定裝滿了教學材料！”……
可是，我們都猜錯了，張老師的背包里裝的是醫(yī)藥用品。所以，張老師的背包好比一個急救箱。如果有同學生病了，張老師就會利索地從包里掏出藥，遞給那個生病的同學，并關切地說：“以后要多注意身體哦，身體是革命的本錢，生病了怎么能打好學習這場戰(zhàn)役呢？”每當張老師這樣說的時候，我們心中都會涌起一股暖流。
流水線2號：u盤
從我們進入初中的第一節(jié)數(shù)學課起，張老師的“熬夜出題之旅”就開始了，他每天晚上都忙到凌晨兩三點鐘才休息。第二天，他就會在課堂上展示他熬夜奮戰(zhàn)的成果。盡管他臉上帶著倦意，但仍興奮地說：“同學們，昨晚我又為你們設計了幾道很有意思的題，下面請看大屏幕——”說著張老師將u盤插入電腦。那一刻，我知道，張老師隨身攜帶的u盤里，全是與我們有關的資料：在被命名為“集體照片”的文件夾里，有我們班同學參加各類活動時拍的合照；在被命名為“習題寶典”的文件夾里，有鞏固各單元知識的練習題；在被命名為“我的教案”的文件夾里，有張老師為我們精心設計的教案……每一個文件都體現(xiàn)出張老師敬業(yè)、愛生的精神！
流水線3號：張老師的本我
如果讓我用一句話來評價張老師，我會這樣評價：張老師有智慧的教學方法，能出智慧之題，能做智慧之事。然而，與張老師的智慧相比，他對學生的關心更令人感動。
一天下午，我參加了第四節(jié)自習課的小記者會。會議結(jié)束時，已放學好久了。盡管我以百米沖刺的速度飛奔回教室，但教室門還是鎖了！連值日生都回家了。我連忙跑到辦公室向張老師求助。但張老師并沒有教室鑰匙，看著我焦急的樣子，他二話沒說，就帶著我到鑰匙管理員的家中，拿到了鑰匙。接下來，我順利地打開了教室門，取到了書包。
看著張老師那和藹可親的面容，我腦海中出現(xiàn)了這樣一段文字：“頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著……”這不正是張老師的精神嗎？“老師，您真像魯迅啊！”我不由感嘆道。
“我可不是魯迅，我只是一名普通的數(shù)學老師。”張老師笑道。在他的笑容里，我感受到他的疲憊與對我的關心！我鼻子一酸，一股難言的感動化作了淚水。
張老師經(jīng)常變著法兒鼓勵大家要積極上進。上次，張老師笑瞇瞇地拍著我的肩膀說：“加油吧，小伙子！你有實力趕上成績排在你前面的兩名同學，爭取沖進年級前十名！”正是那次鼓勵，我開始以趕超成績排在我前面的兩名同學為奮斗目標，更加努力地學習，做題也更細心了。在這次的數(shù)學和語文測驗中，我都發(fā)揮極佳，取得了很大的進步。
師愛如一縷春風，吹拂著我們的心田；又如夜空中璀璨的星星，指引我們前行。在初中的學習生活中，我相信，在“愛的流水線”上的每一位同學都會堅守自己的信念，讓這條流水線循環(huán)流動，永不停息！
我相信多年以后，重溫初中生活，張老師那酷似魯迅的面龐，仍會在我腦海中浮現(xiàn)；那親切的聲音，仍會在我耳畔回蕩。是呀，張老師對學生的愛就是一條流水線，這條愛的流水線將源源不斷，永不停息！