愛的流水線

　　在我身邊，有一條不尋常的流水線，它流淌的是園丁對祖國之花的無限關(guān)愛與殷切希望。

　　班主任張老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。盡管我們只和他相處了三個(gè)月，但他的一言一行卻飽含著濃濃的師愛，他身邊的一事一物也與我們息息相關(guān)，且都蘊(yùn)含著特殊的意義。那些事物連在一起，就是一條愛的流水線。

　　流水線1號：背包

　　開學(xué)伊始，我們就發(fā)現(xiàn)了張老師的一個(gè)特點(diǎn)，他每天都背著一個(gè)灰色的大背包，在校園里穿梭。同學(xué)們議論紛紛：“張老師的背包里裝的是什么？”“應(yīng)該是照相機(jī)，用來給我們拍照的�！薄安粚�，我猜里面一定裝滿了教學(xué)材料！”……

　　可是，我們都猜錯(cuò)了，張老師的背包里裝的是醫(yī)藥用品。所以，張老師的背包好比一個(gè)急救箱。如果有同學(xué)生病了，張老師就會(huì)利索地從包里掏出藥，遞給那個(gè)生病的同學(xué)，并關(guān)切地說：“以后要多注意身體哦，身體是革命的本錢，生病了怎么能打好學(xué)習(xí)這場戰(zhàn)役呢？”每當(dāng)張老師這樣說的時(shí)候，我們心中都會(huì)涌起一股暖流。

　　流水線2號：u盤

　　從我們進(jìn)入初中的第一節(jié)數(shù)學(xué)課起，張老師的“熬夜出題之旅”就開始了，他每天晚上都忙到凌晨兩三點(diǎn)鐘才休息。第二天，他就會(huì)在課堂上展示他熬夜奮戰(zhàn)的成果。盡管他臉上帶著倦意，但仍興奮地說：“同學(xué)們，昨晚我又為你們設(shè)計(jì)了幾道很有意思的題，下面請看大屏幕——”說著張老師將u盤插入電腦。那一刻，我知道，張老師隨身攜帶的u盤里，全是與我們有關(guān)的資料：在被命名為“集體照片”的文件夾里，有我們班同學(xué)參加各類活動(dòng)時(shí)拍的合照；在被命名為“習(xí)題寶典”的文件夾里，有鞏固各單元知識的練習(xí)題；在被命名為“我的教案”的文件夾里，有張老師為我們精心設(shè)計(jì)的教案……每一個(gè)文件都體現(xiàn)出張老師敬業(yè)、愛生的精神！

　　流水線3號：張老師的本我

　　如果讓我用一句話來評價(jià)張老師，我會(huì)這樣評價(jià)：張老師有智慧的教學(xué)方法，能出智慧之題，能做智慧之事。然而，與張老師的智慧相比，他對學(xué)生的關(guān)心更令人感動(dòng)。

　　一天下午，我參加了第四節(jié)自習(xí)課的小記者會(huì)。會(huì)議結(jié)束時(shí)，已放學(xué)好久了。盡管我以百米沖刺的速度飛奔回教室，但教室門還是鎖了！連值日生都回家了。我連忙跑到辦公室向張老師求助。但張老師并沒有教室鑰匙，看著我焦急的樣子，他二話沒說，就帶著我到鑰匙管理員的家中，拿到了鑰匙。接下來，我順利地打開了教室門，取到了書包。

　　看著張老師那和藹可親的面容，我腦海中出現(xiàn)了這樣一段文字：“頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著……”這不正是張老師的精神嗎？“老師，您真像魯迅��！”我不由感嘆道。

　　“我可不是魯迅，我只是一名普通的數(shù)學(xué)老師�！睆埨蠋熜Φ�。在他的笑容里，我感受到他的疲憊與對我的關(guān)心！我鼻子一酸，一股難言的感動(dòng)化作了淚水。

　　張老師經(jīng)常變著法兒鼓勵(lì)大家要積極上進(jìn)。上次，張老師笑瞇瞇地拍著我的肩膀說：“加油吧，小伙子！你有實(shí)力趕上成績排在你前面的兩名同學(xué)，爭取沖進(jìn)年級前十名！”正是那次鼓勵(lì)，我開始以趕超成績排在我前面的兩名同學(xué)為奮斗目標(biāo)，更加努力地學(xué)習(xí)，做題也更細(xì)心了。在這次的數(shù)學(xué)和語文測驗(yàn)中，我都發(fā)揮極佳，取得了很大的進(jìn)步。

　　師愛如一縷春風(fēng)，吹拂著我們的心田；又如夜空中璀璨的星星，指引我們前行。在初中的學(xué)習(xí)生活中，我相信，在“愛的流水線”上的每一位同學(xué)都會(huì)堅(jiān)守自己的信念，讓這條流水線循環(huán)流動(dòng)，永不停息！

　　我相信多年以后，重溫初中生活，張老師那酷似魯迅的面龐，仍會(huì)在我腦海中浮現(xiàn)；那親切的聲音，仍會(huì)在我耳畔回蕩。是呀，張老師對學(xué)生的愛就是一條流水線，這條愛的流水線將源源不斷，永不停息！