校園的早晨……
我愛校園的早晨。在黑夜同黎明交替之時，我常常佇立在校園最高處的青松翠柏旁，遙看紅日噴薄而出，輝映燦爛朝霞，黎明不可阻擋地到來，朝霞輝映，顯出無限生機。
面對這壯麗的圖畫，我常常凝神沉思，想起了校園的無數(shù)個早晨。
是那個革命浪潮洶涌澎湃的時代，是那個應(yīng)該萬物生輝的初春的早晨�！拔墓ノ湫l(wèi)”的逆浪襲來，草木凋零，人間充滿著猜疑。校園的早晨是這樣冷落，到處是摔壞的桌椅，破碎的門窗。
是那個“四害”橫行的群魔顯形的日子里，是那個應(yīng)該萬物果實累累的秋天的早晨�！鞍拙碛⑿邸笨穹�，書聲絕跡，本該貼著科技文化成果的墻報上，卻貼著紅得刺目的“寧要……不要……”的謬論。幾經(jīng)日曬雨淋，偽裝的紅色褪盡，留下幾片凋落的慘白碎紙。
是那地火在地層深處孕育的時刻，是那個寒冷的早晨。哀樂帶來使人肝裂心碎的噩耗。在淚眼模糊之中，我看見英俊的濃眉下一雙炯炯的眼睛穿過漫天烏云和風(fēng)雪期待著我們。分明聽見那爽朗的笑聲回蕩天宇。不準(zhǔn)悼念吧？我看見無數(shù)只戴著黑紗的手臂，看見校園里掛著無數(shù)朵浸透淚水的白花，我還欣慰地發(fā)現(xiàn)，在通向圖書館的兩旁冬青茂密的路上，有一行行嶄新的腳印……
光明是不可阻擋的。
是那個翹天復(fù)地的歡樂時刻，是那個金色的十月的早晨。校園沸騰起來了。透過鬢發(fā)似雪的老教師的淚眼，新一代的狂喜的笑臉，我分明看到了光明，看到了真正的校園的早晨。
距離那個第二次解放的早晨已經(jīng)過去了兩年。粉碎“四人幫”的狂喜，早已變成了使金稻銀棉豐收、衛(wèi)星遨游、電子計算機飛轉(zhuǎn)的動力。而這曾經(jīng)沸騰過的校園的早晨卻是這樣靜謐。難道這里是世外桃源，嗅不到祖國如火如荼的氣息？這樣想的人是因為他不了解校園的早晨。來吧，朋友，讓我?guī)е闳ひ捫聲r代的氣息。
一叢叢稚嫩的綠蔭樹下，傳來清脆而略帶童音的瑯瑯書聲。追聲尋去——這是我們年級最小的同學(xué)，尚未成年的李麗。光明的降臨使她萬分幸運，為革命學(xué)習(xí)的深刻含義在她心里是一句響亮的口號：要為提高整個中華民族的科技文化爭口氣！
那個明亮的窗子里，懸腕運筆的是小譚，濃墨飽漫激情，遒勁的字抒發(fā)著攬月的壯志：“為中華民族的崛起而發(fā)奮讀書。”
蒼勁的青松下，凝神沉思的是老黃。已經(jīng)三十多歲了。第二個孩子也將呱呱落地。他有農(nóng)民的淳樸、戰(zhàn)士的深沉、詩人的激情。平時你難得從他口中聽到多余的話語，卻常常聽見他那熾熱的詩句：“我要追呵我要趕，要把青春追回來！”
這豈是老黃的聲音，這是民族奮起的呼喊。這呼聲深沉地掩藏在校園早晨的靜謐里，回蕩著時代的最強音。
我沐浴在朝霞里，漫步思索……我從校園的早晨看到了祖國的新生，看到了中華民族的縮影——一當(dāng)光明降臨，它便充滿了磅礴的生命力。
沒有祖國的早晨就沒有校園的早晨。沒有太陽就沒有光明。為了這美好的早晨，我們應(yīng)該做些什么呢？我吟著“誰言寸草心，報得三春暉”的詩句，看見了一個動人的情景：蒼翠欲滴的松針上掛著無數(shù)露珠，那么微小那么晶瑩，全身沐浴著和反映著太陽的光輝。它們毫不吝惜自己短暫的生命，一滴滴灑向樹根，滋潤著青松茁壯成長。為著這青松可以頂風(fēng)傲雪，可以做棟梁。我愿做一顆微小晶瑩的露珠，為了太陽，為了青松。
這就是我們校園的早晨。我是那樣深摯地愛著校園的早晨……