天才同桌
剛分到班里的那陣子，我對(duì)班上的男生都沒(méi)有怎么注意。在第一次月考后，班里位置大變動(dòng)，他被分到我們組，那時(shí)候還不了解他，我對(duì)他的第一印象就是——純屌絲一個(gè)！在我和他成為同桌以后，我才真正了解他。
自命“天才”
和大多數(shù)學(xué)霸一樣，他自信而又自大。他的理科、文科都學(xué)得不錯(cuò)，應(yīng)該說(shuō)，他的腦子相當(dāng)聰明。課間時(shí)，當(dāng)我還拿著作業(yè)本埋頭苦寫，他卻不知又“飛”到哪去了；幾乎每次老師布置的作業(yè)他都不會(huì)做完，要么就不做；每當(dāng)英語(yǔ)老師叫我們背短文時(shí)，他總是讀個(gè)幾遍就能背誦，而那時(shí)我們卻還在為讀熟而做努力；每當(dāng)數(shù)學(xué)老師在多媒體上呈現(xiàn)出一道題時(shí)：如果是一道簡(jiǎn)單的題，他能立馬說(shuō)出答案，（雖然不一定對(duì)），而這時(shí)我們卻還在為那道題做著運(yùn)算；如果是一道難題，老師給我們5分鐘將它理解，而他卻把答案、過(guò)程全都寫好了，而這時(shí)我們也許看了幾遍題都沒(méi)理解到。不見(jiàn)他怎么用功可考試照樣拿高分，這一點(diǎn)我真是自嘆弗如。他的自我膨脹速度也是極其驚人。才夸他一句，便馬上沾沾自喜，忘乎所以起來(lái)。終于有一天，他骨子里的狂傲沖破了可憐的矜持，他竟像櫻木花道一樣問(wèn)我：“你說(shuō)，我是不是天才，是不是學(xué)霸？”我弱弱地答了一句：“是。”自此，他更加堅(jiān)信了自己是天才這個(gè)事實(shí)。
游戲“霸王”
和“天才”一起坐久了，“天才”與“凡人”間的距離也就拉近了，可“凡人”總歸是“凡人”，永遠(yuǎn)無(wú)法明白“天才”在想些什么。剛才還在問(wèn)他英語(yǔ)題目，他卻突然問(wèn)我玩不玩游戲。我說(shuō)玩，但不常玩。他又問(wèn)我玩不玩lol，我問(wèn)，lol是個(gè)什么東西？他說(shuō)，這你都不知道，英雄聯(lián)盟噻。我又說(shuō)，哦，是這個(gè)，我電腦上有，但沒(méi)玩過(guò)。他叫我周末回去陪他玩一把。我答應(yīng)了。我去玩了那個(gè)游戲一次，發(fā)現(xiàn)自己真的不適合玩游戲，好白癡！而他卻在隊(duì)伍里一直領(lǐng)先，我看到屏幕上說(shuō)“老文6677已經(jīng)主宰全場(chǎng)了”。頓時(shí)感到“他不愧是天才，連打游戲也這么厲害”。聽(tīng)他說(shuō)，在班上玩“手游”（手機(jī)游戲）他是最厲害的，幾乎每種游戲他都是第一，而且還拉了第二很遠(yuǎn)的分值，我問(wèn)他怎么做到的，怎么會(huì)這么厲害。他的回答令我無(wú)限吃驚。他說(shuō)：“玩這些都是我媽教我的。”真是有其母必能教出其子！
“‘天才”的“謙虛”
經(jīng)過(guò)多次的考試，我的語(yǔ)文成績(jī)一直處于班級(jí)前幾，這使我那“天才”同桌動(dòng)了心。他對(duì)我說(shuō)：“你為何這么屌，你把你語(yǔ)文的智商給我，我把我英語(yǔ)的的智商給你好不好？”他這個(gè)建議被我堅(jiān)定回絕。每當(dāng)我有一科成績(jī)超過(guò)他時(shí)，他都會(huì)說(shuō)同一句話：“你為何這么屌？比我還厲害！”我不得不說(shuō)，“天才”，你可真“謙虛”。
它雖然太過(guò)“不拘小節(jié)”，時(shí)不時(shí)在課堂上發(fā)出雜言，但他有時(shí)也蠻有趣的，如果他在學(xué)習(xí)上再投入、再認(rèn)真一點(diǎn)，說(shuō)不定他還真可以成為名副其實(shí)的學(xué)霸！
這就是我的“天才”同桌——文
初二:袁浩蘋