不按常理出牌的她

　　老師，是個(gè)抽象的詞。在歲月的長河里，總有許多老師扮演著一個(gè)個(gè)啟蒙者的角色。

　　她就是我們的新任語文老師。早就聽說在這學(xué)期會(huì)換新的語文老師了——但都是在一次次疑似玩笑的議論中展開。因此，在第一堂語文課即將開始的時(shí)候，同學(xué)們便比以前更早的開始議論紛紛。有八卦的、談笑的、打鬧的······但那似乎最重要的問題已經(jīng)被拋在了腦后，不見一絲蹤影。

　　她是這樣介紹自己的。鈴聲才揮一揮衣袖飄走，而她就不緊不慢的來到，在起哄聲中靜靜的等待騷動(dòng)的結(jié)束，才在黑板上揮筆二字：朱樺。當(dāng)時(shí)之后到底究竟說了什么我也記不太清楚了，反正肯定就是一些關(guān)于上課紀(jì)律的問題了吧。

　　但是到了后來才發(fā)現(xiàn)原來事情發(fā)生的卻不是那么簡單。

　　她是這么上課的。“見漁人，乃大驚····問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。那么大家想想，桃源人問了漁人什么問題，才會(huì)使桃源人不知道漢魏晉呢？”這是在上《桃花源記》時(shí)她給我們特意擴(kuò)展的知識(shí)點(diǎn)。她總是用著自己獨(dú)特而又容易使我們理解的方式讓我們了解每一個(gè)小地方，也讓我們懂得了“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水形成的，但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要”。所以我們不僅要懂，更要以此而體會(huì)，漸而運(yùn)用。

　　她是這么教導(dǎo)我們的�！澳晟俚臅r(shí)候不努力，老了只能悲傷嘆息。請(qǐng)寫出這一句詩······《黃鶴樓》的作者以及朝代是什么？請(qǐng)寫出來······《陋室銘》的中心句是什么？請(qǐng)寫出來······”這一聽就知道是在聽寫了，別的老師都是一篇一篇，一首一首的聽寫，可她卻不同，總有新鮮而又未出爐的大招等著我們！苦了我們只能提前翻閱各種書上沒有的資料。但呀，在考試時(shí)一看那些擴(kuò)展題——咦？都背過！

　　我們雖然與她相處的不是很久，但卻發(fā)現(xiàn)了她的不少優(yōu)點(diǎn)。她對(duì)學(xué)生很負(fù)責(zé)、她對(duì)學(xué)生很關(guān)心、她對(duì)學(xué)生很照顧······她為我們考慮了很多很多。雖然我們經(jīng)常也會(huì)讓她生氣懊惱，就算我們事后沒有與她道歉，但是她還是會(huì)繼續(xù)的教導(dǎo)我們，一成不變。

　　學(xué)習(xí)之崖無窮無盡，我們必定會(huì)在旅途中不斷“打怪升級(jí)”，也謝謝每一位為我們點(diǎn)亮前方之路明燈的老師們，謝謝有你們伴隨著我們成長，讓我們懂得了很多很多。我們必定會(huì)成長，我們必定會(huì)成功！