那天，我做到了君子
那一天的語文聽寫，本來平淡無奇，但是現(xiàn)在卻成為我心里的一塊疙瘩。
那天聽寫，課堂非常吵鬧，連科代表連喊了幾聲“安靜”都沒人知道。等到老師來，終于開始聽寫了。好吧，我承認，我之前沒有認真復(fù)習詞語，到了聽寫，我有好幾個詞都不會，我急得像熱鍋上的螞蟻，但卻無濟于事。轉(zhuǎn)頭一看，卻發(fā)現(xiàn)好幾位“同道中人”都在看別人的。猶豫了一會，最后，我和自己說“算了，看看同桌的吧�！�
到了收作業(yè)的時候，我偷偷看了同桌的答案，急忙把自己不會的補上，完畢，心里一陣竊喜，這回肯定全對。然而，事情卻并不是那么簡單。
第二天，馬老師給我們講了人文精神，
“人文是一種根植于內(nèi)心的素養(yǎng)，以承認以約束為前提的自由一種能設(shè)身處地為他人著想的善良。它關(guān)乎公平、正義，就在人與人的關(guān)系中，”馬老師一上課，就開門見山地說，“直至使人成為一種習慣，一種骨子里的高貴，”
她繼續(xù)娓娓道來“我們要做到的是君子，君子的標準就是在獨自一個人的時候也需慎重做人，沒有人知道，對，但總有人會知道的。”她不經(jīng)意地看了我一眼，我有些害怕，因為她看著我的時候，我想起了昨天聽寫的那些舉動，我的心好像顫抖了一下，好像下一刻就被丟進萬劫不復(fù)的深淵，我聽寫時的所作所為是不是也有一雙眼睛在瞋視著我，嘲笑我的準備不足、我那愚蠢的行為？可憐的我啊，變得愧怍起來。
下課后，作業(yè)本發(fā)下來，沒有全對。嗯，我知道，我還知道如何讓我下一次全對。我努力成為老師口中說的那個君子，我希望老師下次在看著我的時候，我可以心如止水地回望她。
第二次聽寫，我信心滿滿，因為我復(fù)習好了，不在任何人的管理下。在這一場聽寫中，我可以大聲說我是獨立完成的。我可以不管是否全對，因為已經(jīng)不重要了。不管怎樣，我做到了君子，從這場聽寫開始一直堅持，原因是我知道：
一切的現(xiàn)在都在孕育著未來
未來的一切都生長于它的昨天。
所以，未來啊，記著，我做到了君子，等著我吧。