檢討書(shū)惹出的作文
小學(xué)六年之久，我是從未寫(xiě)過(guò)檢討書(shū)的，據(jù)我所知也沒(méi)幾個(gè)人寫(xiě)過(guò)，畢竟小學(xué)生比較純真，大抵都沒(méi)有些可行的心計(jì)陰謀且老師管的也不怎么嚴(yán)，寫(xiě)檢討書(shū)的機(jī)率也就少了。
初中之后，被罰寫(xiě)檢討書(shū)是司空見(jiàn)慣的閑事，寫(xiě)檢討書(shū)的人也頗多，特別是我們班，老師管得嚴(yán)，犯些瑣屑的小錯(cuò)便要執(zhí)筆拿紙寫(xiě)檢討書(shū)了。我也被逼寫(xiě)過(guò)幾次，在寫(xiě)這些硬編的悔過(guò)文字之際，卻也感到十分委屈，因?yàn)槲宜傅幕蚴峭鼛?a >字典，或是上課時(shí)回答不出那些別人也未能回答出的問(wèn)題�？纯赐饷媸帜靡恢�，口中吐出的白煙中再加幾句粗口的所謂“酷學(xué)生”。我是實(shí)在不明白他們“酷”在哪里了，只是疑心老師為何從未看過(guò)這些“酷學(xué)生”，只是詫異為何不讓這些“酷學(xué)生”嘗上一嘗寫(xiě)檢討書(shū)的滋味。他們寫(xiě)的時(shí)候也會(huì)如流水直下那么順，未必像我如此“硬編”。
就這檢討書(shū)也曾出現(xiàn)過(guò)趣事。今日交上檢討書(shū)，明日便會(huì)發(fā)下來(lái)了，老師也不說(shuō)上幾句，但有一次，老師拿著檢討書(shū)來(lái)到教室，神色也與往常有些不妥，顯得可怕。老師竟就檢討書(shū)一事說(shuō)起話來(lái)了：“這次交上來(lái)的檢討書(shū)，有一個(gè)同學(xué)態(tài)度顯得有些不認(rèn)真，寫(xiě)上一些不三不四的亂東西。”隨后，老師順口讀了讀那些不三不四的亂東西。讀罷，卻引得大家哄堂大笑。我也似乎粗略地記得些，如次：
“兩千字檢討書(shū)，我就跟你廢話連篇，垃圾一大推。一個(gè)字，兩個(gè)框，三個(gè)屁股，四張嘴，五張桌子，六個(gè)頭，七條尾巴，八只腳，九九歸一，十全十美……
這確鑿是不三不四的亂東西，的確可笑。當(dāng)我笑之余，也一面佩服這篇檢討書(shū)的作者竟敢寫(xiě)出如此荒唐的“大作”。檢討書(shū)發(fā)下來(lái)之后，大家都想一覽為快這篇“大作”，便都從作者手中搶了過(guò)來(lái)�！按笞鳌币训绞�，便可細(xì)嚼慢咽地吸取精華。我也湊合著看了，才知道老師所讀的只是這精華中的極小部分，里面更是包含了罵老師的成分，罵的都是一針見(jiàn)血，無(wú)所不包。罵完最后才打了一個(gè)小括號(hào)，題說(shuō)：這不是說(shuō)你的。我們都被這“大作”弄得捧腹大笑，而笑也絕非帶有嘲諷之意。
怪了，寫(xiě)檢討書(shū)竟感到不怎么羞恥�；蛟S是要寫(xiě)的同學(xué)太多的緣故，或許是寫(xiě)檢討書(shū)的“�？汀保邜u之心也未必到最后還有，雖然有些對(duì)不起“無(wú)羞恥之心，非人也。”大家習(xí)慣了，也并無(wú)出現(xiàn)中傷他人自尊的話語(yǔ)，倘若是有，別人也會(huì)迅速地找出反駁之語(yǔ)，因?yàn)槲覀儼嗬锏耐瑢W(xué)似乎都罰寫(xiě)過(guò)檢討書(shū)，即使是一次�！覀儗�(xiě)檢討書(shū)的原因并不是因?yàn)槲覀兪菬o(wú)心向?qū)W的頑皮學(xué)生，整天都弄出點(diǎn)事端，而是老師是我們班管得太嚴(yán)了，復(fù)恐我們成為無(wú)心向?qū)W的頑皮學(xué)生，老師就如同守財(cái)奴�！约憾际侨绱肆耍袀麆e人的自尊也就如同中傷自己的自尊一般。
這令人憎惡的檢討書(shū)給我們帶來(lái)了諸多煩心之思，費(fèi)了不少筆墨，更糟蹋了不少時(shí)間，這不就等于謀殺我們的性命嗎？起初我是認(rèn)為寫(xiě)檢討書(shū)是對(duì)我們有多方面不利的，但其實(shí)不是的，如果在寫(xiě)檢討書(shū)時(shí)換個(gè)態(tài)度思考，再加上后來(lái)的體驗(yàn)，你會(huì)猛然明白：
檢討書(shū)，它升華了你的思想，加深了你的筆墨。