感知溫暖的笑容

　　笑容是一朵花，花香彌漫；笑容是一杯茶，沁人心脾。笑容就如精靈般躲藏在時(shí)空的一瞬，也許短暫，卻可以給予人莫大的激勵(lì)與關(guān)懷。

　　小學(xué)二年級(jí)時(shí)，剛開(kāi)學(xué)，性格內(nèi)向又膽小的我小心地走進(jìn)我們的教室，怯生生地躲在教室的角落，沉默不語(yǔ)，聆聽(tīng)同學(xué)們的談?wù)摗?/p>

　　鈴聲一響，一位身穿淡綠色衣服的姐姐步入我們的教室伴隨著花香般的笑容讓我為之一震，這，難道就是我們的老師?窗外的陽(yáng)光傾瀉在教室里，照在她略帶微笑的臉上，如同一朵綻放的花朵，溫暖我的心房。

　　簡(jiǎn)單地自我介紹后，我終于知道了她那令人感到似風(fēng)鈴聲般的名字——羅曉萍，是我們的語(yǔ)文老師，那甜美又和藹的笑容給我一種說(shuō)不出的感覺(jué)。

　　在一次考試后的語(yǔ)文課上，本來(lái)就很膽小的我再加上語(yǔ)文成績(jī)的低落，更使我沒(méi)有一絲勇氣抬頭看著羅老師，但我最終還是緩緩地抬起了頭，猛然發(fā)現(xiàn)原來(lái)羅老師也在看著我，伴隨著詢問(wèn)的眼神、一絲微笑，好似關(guān)心的問(wèn)我怎么了，我也不自然的回了一笑，卻給了我許多勇氣。我第一次自信地舉起了手。也許羅老師真的已經(jīng)察覺(jué)我并關(guān)注我了，便點(diǎn)名讓我回答這道關(guān)于閱讀理解的問(wèn)題。但當(dāng)時(shí)心浮氣躁的我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這道題其實(shí)需要從文章中的細(xì)節(jié)和內(nèi)心深處的體會(huì)結(jié)合來(lái)思考。只是斷斷續(xù)續(xù)地答了幾層表面含義，但羅老師并沒(méi)有打斷我，而是又一次亮出她甜美的笑容，那笑容似一股溫暖的春風(fēng)，伴隨花香輕拂在我全身，是在鼓勵(lì)我、相信我。在她的句句提醒與層層引導(dǎo)下，同學(xué)們終于深入理解了這道題。

　　在老師的循循善誘下我漸漸地對(duì)學(xué)語(yǔ)文有了信心與興趣，并養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。我還清楚地記得，羅老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“只有厚積才能薄發(fā)。”這句話將伴隨我一生，啟迪我一生。

　　就在這學(xué)年中，羅老師的笑容時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)著我，要用自信和勇氣去爭(zhēng)取屬于我們自己的未來(lái)!她的笑容如花香馥郁在我的生活之中，如陽(yáng)光般沐浴我的身心，如一個(gè)個(gè)歡快的音符在我生活中跳動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了自信，開(kāi)朗地看待生活，也讓我學(xué)會(huì)用笑容鼓勵(lì)自己與他人。

　　曾經(jīng)偶然聽(tīng)說(shuō)了關(guān)于羅老師小時(shí)候的經(jīng)歷。羅老師從小就很堅(jiān)強(qiáng)，就已經(jīng)立下了當(dāng)老師的理想，用自己全身心的力量去感恩社會(huì)，她用自己的知識(shí)灌輸每一位學(xué)生、用開(kāi)朗的笑容來(lái)激勵(lì)每一個(gè)人，教會(huì)我們學(xué)會(huì)樂(lè)觀與感恩……

　　忘得掉的是歲月的傷痛，忘不掉的是您那最美的笑容。抬頭仰望星空，看見(jiàn)的，只有您的微笑。