我們班的生活花絮
在我們班緊張而又熱烈的學(xué)習(xí)生活中，每位同學(xué)都扮演著重要的角色，為班級(jí)的生活增添了快樂(lè)和智慧，請(qǐng)看我們的生活花絮。
眾人拾柴火焰高
“天吶，這要怎么做，我們手頭上既沒(méi)資料，又沒(méi)有人會(huì)，這要怎么做嗎？”陳淑貞抱怨著說(shuō)道，原來(lái)是這么回事，這節(jié)語(yǔ)文課是《綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)》的預(yù)習(xí)課，老師把任務(wù)分到每一組，讓小組內(nèi)現(xiàn)在討論，下節(jié)課展示。
我們組分到的題目是“你認(rèn)為讀圖和讀文各有什么長(zhǎng)處和局限性？”和根據(jù)一般材料提出的“下面的閱讀模式好不好？為什么？”當(dāng)我們分到這題時(shí)，都嚷著“怎么做呀？又沒(méi)資料”剛說(shuō)完這句話(huà)，坐在一旁沒(méi)發(fā)言的李晨旭向大家說(shuō)了一句話(huà)，“其實(shí)這個(gè)題很好做，只要我們把文字和圖片一比較，寫(xiě)出各自的想法，不就行了嗎？”聽(tīng)完這句話(huà)，大家忙找到文章和圖畫(huà)的地方，拿起筆一個(gè)個(gè)埋頭寫(xiě)了起來(lái)，不一會(huì)“七盤(pán)熱騰騰的飯菜”端了出來(lái)。經(jīng)過(guò)我、張漫漫、李晨旭和劉偉的“品嘗”，覺(jué)得每道菜都有特色，于是我們決定把這些東西融合一下，不一會(huì)，這塊難啃的骨頭終于啃完了，只要下節(jié)課能展示成功不是能而是百分百的成功，應(yīng)為這是我們七個(gè)人智慧的結(jié)晶，不成功都不興，哈哈哈……
隨著一聲鈴響，上課了，“同學(xué)們，都準(zhǔn)備好了”“那就開(kāi)始吧！”yes！“那就請(qǐng)第一組第一組同學(xué)開(kāi)始”第一組同學(xué)講的很精彩，不一會(huì)，就到了第六組，我們推薦朗讀清晰地李晨旭來(lái)向大家講，李晨旭講得很精彩，贏來(lái)了一片掌上，老師看只有李晨旭一個(gè)人講，就問(wèn)：“是她一個(gè)人寫(xiě)的嗎？”“不，是我們?nèi)M人寫(xiě)出來(lái)的。”李晨旭說(shuō)道，老師報(bào)來(lái)了滿(mǎn)意的目光。
從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，可以讓我們認(rèn)識(shí)到無(wú)論我們做什么事，只要善于合作，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，我們每個(gè)人的能力都能得到最大的發(fā)揮�！氨娙舜畈窕鹧娓摺辈拍軐W(xué)好做好。
俺們組的這些事
“好，任務(wù)已布置好，下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。”老師一句話(huà)剛說(shuō)完，我們組就忙活開(kāi)來(lái)了。隨即你可以聽(tīng)到的是聲音是：“你，那一題；你第二題；你第三題；你們倆第四題，至于我嗎！當(dāng)然是最難的了，第五提交給我了�！毕旅娴幕卮鹗牵骸扒校憧纯茨�，不想說(shuō)你了，成天自愿的像個(gè)啥，我就不想理你！”“別說(shuō)了，他自己心里明白，快完成任務(wù)吧！”“對(duì)，別搭理咱的“大組長(zhǎng)”！快完成任務(wù)！”隨機(jī)可以看到俺們語(yǔ)文組長(zhǎng)的眼睛中燃燒著兩團(tuán)怒火，手也在打響指，讓后你就可以看到李澤德?lián)岊^說(shuō)：“哎呀！我錯(cuò)了，趕快完成任務(wù)。”孫悅會(huì)說(shuō)：“你快做好聽(tīng)見(jiàn)嗎？”然后你就可以看見(jiàn)搞笑的一幕；我們的語(yǔ)文組長(zhǎng)笑著坐下了這就是我們這一組的語(yǔ)文課。
雖然有時(shí)會(huì)有意見(jiàn)不合，發(fā)生爭(zhēng)吵的問(wèn)題，但是我們決不會(huì)打架，即使是吵的再狠，過(guò)一會(huì)我們有打成一團(tuán)了，因?yàn)槲覀儾皇钦娉场?/p>
上英語(yǔ)課時(shí)，我們會(huì)先讓孫悅喊單詞，等到我們溫習(xí)完了單詞，老師也該來(lái)了老實(shí)說(shuō)：“預(yù)習(xí)一下84頁(yè)的單詞�！蔽覀儠�(huì)馬上看一遍單詞，然后異口同聲地說(shuō)：“孫悅先教一遍！”說(shuō)完我們都大笑。然后轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。遇到文章是，我們會(huì)先讓李浩然先讀一遍然后我們就飚語(yǔ)速。
歷史課上，老實(shí)說(shuō)：“背一下宣言的內(nèi)容�！眱煞昼娭�，老師問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)背了？”我們五個(gè)會(huì)默契的舉起手，然后叫老師當(dāng)老師指著我說(shuō)：“來(lái)，你背一遍�！痹谖艺酒饋�(lái)的時(shí)候，我會(huì)聽(tīng)到：“加油”、“我挺你”、“情姐，爭(zhēng)氣”、“董情，看你了�！边@時(shí)的我就是自信充滿(mǎn)的。
當(dāng)語(yǔ)文老師讓背文言文的時(shí)候，李浩然會(huì)非常自信地說(shuō)：“董情，快站起來(lái)！董玉寶也會(huì)說(shuō)：“相信你，給咱這一組爭(zhēng)分�！比缓笪揖蜁�(huì)舉起手來(lái)。當(dāng)要學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，他們會(huì)先讓我讀一遍，然后他們讓我看著他們一人讀一遍，部隊(duì)的他們糾正。遇道不確定的字時(shí)，李浩然會(huì)立刻查證，然后他們按對(duì)的共同讀一遍。
咱們這一組是一個(gè)溫馨的大家庭，因?yàn)樵谶@個(gè)大家庭里，我快樂(lè)，我自豪！
我輸了三元錢(qián)
有人認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)與合作是對(duì)立的，我不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為生活中處處與有競(jìng)爭(zhēng)，正是競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了生命的活力，我們生命的林子因而挺拔.茂盛。同樣，生活中處處有合作，正是合作是我們的生命之舟百漿同力，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
競(jìng)爭(zhēng)與合作是人類(lèi)社會(huì)的普遍現(xiàn)象。生活中處處都有競(jìng)爭(zhēng)與合作。前幾天我也有這種現(xiàn)象，第三次月考快要開(kāi)始了，我想把我的成績(jī)提高，但是我不知道用什么方法能激起我的動(dòng)力，突然我想起一個(gè)辦法，那就是和我的同桌李永飛作一次比賽，他同意后要求不比總分只比歷史，我聽(tīng)到后有點(diǎn)不同意，想想也就同意了，認(rèn)為比一科比不比強(qiáng)，于是我同意了他的要求，約定誰(shuí)贏了輸者給三元錢(qián)作獎(jiǎng)勵(lì)。從這一刻起我們之間不但建立了競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，還有合作關(guān)系。從今以后我們就在學(xué)習(xí)中互相合作，不會(huì)因?yàn)槲覀冎g是對(duì)手而就不給對(duì)方講題，而是成為了友好的學(xué)習(xí)伙伴，無(wú)論誰(shuí)輸誰(shuí)贏都無(wú)所謂，只要能提高彼此的學(xué)習(xí)成績(jī)就行了。
過(guò)了幾天就考試了，等考試成績(jī)發(fā)下來(lái)，我拿到自己不及格的試卷就很擔(dān)心，惟恐自己會(huì)輸給他，不過(guò)心里又有了底，他的歷史向來(lái)都不是很好，就算我輸了不也就三塊錢(qián)嗎，等發(fā)下來(lái)他的我吃了一驚，竟然考了七十四分，但我并不傷心，我輸?shù)闹�，我雖然沒(méi)有超過(guò)他，但是我也挺高興，這種方法都提高了我們的成績(jī)，這是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中得到的豐碩果實(shí)。
從這個(gè)事例中我明白一個(gè)道理；合作與競(jìng)爭(zhēng)是一種互相依存，你中有我，我中有你的關(guān)系，并非水火不容的關(guān)系。我們?cè)诤献髦幸懈?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中有合作。沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作是一灘死水，合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的，我們要更好的合作。
以上三則從不同側(cè)面反應(yīng)了我班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：熱烈而積極、競(jìng)爭(zhēng)且合作、“掙扎”又快樂(lè)著……