學玩并進

　　當代社會，我們的父母總是希望我們可以專心學習，少玩，少動，認真聽課，把全部精力投入到學習中，剝奪我們的課余時間，輔導班，特長班，空無暇接，只是希望我們可以好好學習，獲得優(yōu)異的成績，但是，我們且不是一點自由都沒有了嗎？一點快樂都沒有了嗎？21世紀的我們，使全國乃至世界的領(lǐng)導者，不應該像個書呆子每天遨游在題海中，我們應該有自己的思維，自己的生活方式！

　　但是，我一直相信學玩并進一定可以提高學習成績！因為有多少偉人都是這樣教育他們的孩子的。

　　古人說：“樂則生矣。學至于樂，則自不已，故進也。”李大釗教育孩子，善于從孩子的特點出發(fā)，循序善誘，寓教于樂，生動活潑，從不刻板生硬，更不打罵孩子，從而使教育收到了良好的效果。?

　　李大釗家中堂屋的北墻上，掛著一張富有詩意的畫，畫中有位少女懷抱琵琶在演奏，各種飛禽走獸聞聲而來。李大釗十分欣賞此畫，他繪聲繪色地對孩子們說：“你們看，音樂的力量有多么大！這個彈奏樂器的姑娘，只要手指輕輕撥動，就能引來美麗的孔雀、高傲的仙鶴、兇猛的獅子老虎，還有各種叫不上名堂的鳥獸，他們一個個都被音樂陶醉了。人就更不用說了。音樂不僅能陶醉人，而且還能鼓舞人心。”?

　　在我國，似乎有這樣一個共識：游戲是小孩子的專利，年齡大的做課堂游戲，通過游戲?qū)W習知識，即“玩中學，學中玩”。教師也不過分看重學孩子就不需要游戲了，或者游戲不再適合他們了。而英國中學生在學校有一半時間是生的考試成績，而想方設法打開學生的思路，活躍其思維，培養(yǎng)其自信心、

　　英國的游戲教育為學生創(chuàng)造了寬松的和充滿歡樂的氛圍。它寓教于樂，融言、行、情為一體，使語言課上得有聲有色，多渠道、多途徑地激發(fā)了學生學習的興趣，促使學生積極主動地參與教學過程，并從中體驗學習英語的樂趣，感受學習成功的喜悅。

　　初二:郭儲濰