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北京的春節(jié)教學(xué)隨筆

發(fā)布時間:2019-11-07

北京的春節(jié)教學(xué)隨筆

  春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。那么北京的春節(jié)這篇課文,該怎么教才能讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化感興趣呢?來看看第一范文網(wǎng)小編精心為你整理北京的春節(jié)教學(xué)隨筆,希望你喜歡。

北京的春節(jié)教學(xué)隨筆篇一

  《北京的春節(jié)》是著名語言大師老舍先生的一篇散文,文中他用如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。

  對于六年級學(xué)生來說,他們已經(jīng)有了較強(qiáng)的語感,教學(xué)時學(xué)生通過反復(fù)誦讀后對課文的理解有許多自己的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)課文的方法也多樣化。教學(xué)除夕這一片段時,感覺現(xiàn)在的學(xué)生語言特別豐富,說起自己家過年時的情景真是繪聲繪色。當(dāng)教學(xué)初一這一片段時,我讓他們以自學(xué)為主。在自學(xué)的過程中,有的同學(xué)拿起筆來寫感受,有的概況段落大意,有的則把不明白的語句畫下來,還有的同學(xué)自己翻閱工具書查看資料?梢妼W(xué)生對于學(xué)習(xí)都有自己的思維,有自己的方法。只要給予空間,他們是可以在這片空間里找到自己的位置的。當(dāng)教學(xué)元宵這一片段時,我讓學(xué)生充分想象,設(shè)計(jì)一個“我是元宵節(jié)燈會導(dǎo)演”的環(huán)節(jié),學(xué)生大膽談?wù)撟约旱姆桨,舉手的同學(xué)比以往多了很多,身為教師,在講臺上講課最高興的莫過于學(xué)生的手舉起來的那一刻。

  新課改強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生的主體得以發(fā)展,本著尊重學(xué)生的目的,在設(shè)計(jì)作業(yè)的時候,我嘗試讓學(xué)生自己給自己布置作業(yè),想不到效果比以往自己布置硬性的作業(yè)強(qiáng)得多。“我要重新寫一篇我的春節(jié)”、“我想去了解各地的年俗”、“我要去找一些春聯(lián),再整理整理”、“我想上網(wǎng)查查中國其他的節(jié)日都有些什么風(fēng)俗”……這些作業(yè),比平時做的基礎(chǔ)練習(xí)、抄寫生字可謂是有意義多了,很有現(xiàn)在學(xué)生的個性,最重要的是他們自己愿意去完成。

  整節(jié)課下來,感覺學(xué)生課堂氣氛特別活躍,教學(xué)效果也特別好。在以后的教學(xué)中我還有不斷嘗試新的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主人,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。

北京的春節(jié)教學(xué)隨筆篇二

  《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。文章語言簡潔通俗,描寫細(xì)膩生動,結(jié)構(gòu)清晰。針對本課的教學(xué)實(shí)際,我作如下反思:

  為引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過春節(jié)的,從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣;學(xué)習(xí)作者按時間順序詳略得當(dāng)?shù)財⑹龅膶懽鞣椒。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力圖做到以下幾點(diǎn):

  一、在教學(xué)這篇課文時,我首先用童謠引入,讓學(xué)生從童謠的內(nèi)容中初步了解北京春節(jié)的時間及風(fēng)俗習(xí)慣。接著引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,初步了解課文內(nèi)容,說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,然后瀏覽課文,畫出北京春節(jié)的時間段,并找出詳寫部分。重點(diǎn)放在學(xué)生自主研讀“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四部分。引導(dǎo)學(xué)生通過競賽,邊讀邊思,提出問題,展開討論。在讀書討論中,師生共同參與評價,融入其中,感悟臘八的忙碌、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后,還是用童謠來概括本文主要內(nèi)容,讓學(xué)生加深對文本的理解。

  二、有詳有略地處理講讀,引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。

  在課文中,老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中,臘八、除夕、初一和十五四個時段為詳寫,其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時處處點(diǎn)到,胡子眉毛一把抓,只能達(dá)到囫圇吞棗的效果,所以,我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住四個重點(diǎn)時段來品讀、討論,從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,喜慶與歡樂,體會本文表達(dá)方法的精妙之處。

  在教學(xué)中,我還應(yīng)注意語言的過渡,教師的及時評價,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍,大膽交流,在這種對話中不斷感悟,提升學(xué)生對文本的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力?偠灾,通過本課的教學(xué),我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識和體會,同時我也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考,在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

北京的春節(jié)教學(xué)隨筆篇三

  不同的地區(qū),不同的民族過春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆,“俗白”的風(fēng)格,京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

  教學(xué)時,我從單元導(dǎo)讀入手,了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn),明確單元目標(biāo)后,過度到本課的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,主要解決的問題是北京人怎樣過春節(jié)的;二是理清文章順序。 這節(jié)課得意之處是我采用了多媒體教學(xué),學(xué)生通過看課件中錄象和燈節(jié)圖片,學(xué)生在課堂上注意力集中,發(fā)言踴躍,用學(xué)生高小鵬的評價就是“學(xué)生積極性被調(diào)動起來了。”這節(jié)課我覺得與學(xué)生配合很默契。 不足之處是:盡管課前做了充分的準(zhǔn)備,但是還有許多遺憾之處。首先,初讀課文時怕學(xué)生準(zhǔn)備不充分,便成了老師范讀。因?yàn)樵缱粤?xí)檢查預(yù)習(xí)時,發(fā)現(xiàn)很多孩子沒完成作業(yè)。老舍的文章讀來雖容易懂,個別句子很難讀流暢。為了不影響課堂進(jìn)度,我選擇了范讀。現(xiàn)在想來,這樣也許不能加快教學(xué)進(jìn)度,因?yàn)閷W(xué)生都無法將課文讀正確,深入的理解又從何談起? 有時候遇到困難人們會不由自主選擇逃避。我記得給學(xué)生積累過這樣一條名言“被克服的困難就是勝利的契機(jī)。——賀拉斯”。如果能幫助學(xué)生將課文讀通便流利,克服了眼前的困難,理解課文才會水到渠成。如果每篇課文學(xué)生都能在老師的幫助下將其讀得正確、流利,養(yǎng)成了習(xí)慣,形成了能力,即使拿來一篇陌生的文章,也不必?fù)?dān)心他們讀不好了。所以,以后的閱讀要給學(xué)生更多“閱”的時間,充分“讀”的時間,壓縮“講”的時間,真正培養(yǎng)他們的閱讀能力。

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