以春節(jié)為話題的作文:春節(jié)之打掃書(shū)房

　　編者按：春節(jié)是除舊布新的日子，掃房屋、洗頭沐浴、準(zhǔn)備年節(jié)器具等等，所有這些活動(dòng)，有一個(gè)共同的主題，即“辭舊迎新”。下面就讓我們一起來(lái)看看這篇《春節(jié)之打掃書(shū)房》。

　　昨天，我進(jìn)行了一次全面的大掃除，馬上過(guò)年新了，很多的客人都會(huì)來(lái)我家做客，所以我要把書(shū)房打掃的干干凈凈。

　　前天媽媽說(shuō)明天還要上班，所以不能跟我們一起大掃除，但是媽媽特意囑咐我和爸爸要把書(shū)房打掃干凈，到時(shí)班級(jí)還要評(píng)“最美書(shū)房”呢。

　　我早早的起來(lái)了，叫醒爸爸，然后干勁十足地開(kāi)始行動(dòng)。我走進(jìn)書(shū)房，啊，里面又臟又亂，(這里加一下環(huán)境描寫(xiě)，突出亂和臟，那就更好了。)連我自己也看不下去了。我開(kāi)始整理了，我有兩個(gè)靠墻的書(shū)柜，一個(gè)放了很多的裝飾品，一個(gè)放書(shū)，但現(xiàn)在亂成一團(tuán)。我掄起袖子，把沒(méi)用的東西統(tǒng)統(tǒng)扔掉。再把每樣需要的東西都放到指定的位置。放了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)柜子很快就塞滿了�？蛇�有很多的東西還沒(méi)有找到自己的“小家”。(這句話運(yùn)用擬人，寫(xiě)得好。)

　　該怎么辦呢?我思索了起來(lái)，對(duì)了，樓下放雜物的地方還有很多的空紙箱嗎!我可以把一些看過(guò)的的書(shū)裝進(jìn)箱子里面保管起來(lái)。想完，我便疾步走下樓去，找起了適合的箱子，我翻了來(lái)翻去。有的箱子太小，有的箱子又太大，好不容易找到一個(gè)適合的，可太臟了，(把翻來(lái)翻去寫(xiě)具體了。)后來(lái)還是爸爸厲害，幫我找到一個(gè)合適的箱子 。 我迅速的拿起盒子，奔向書(shū)房。我把看過(guò)的書(shū)都放了進(jìn)去。嗯，不多不少，剛剛放滿。為了方便下次尋找，我把外箱貼好標(biāo)簽，做好標(biāo)識(shí)。

　　接著拿抹布擦。擦是最累人的一步，你們肯定會(huì)說(shuō)擦有什么累人的，在這里，我要告訴你們，我的要求可高了，要一塵不染才算完成呢!我拿起抹布擦了起來(lái)，先是桌子，然后是柜子，不能放過(guò)每個(gè)角落，還有墻壁，終于都擦干凈了。自己看著舒服了很多。

　　最后一項(xiàng)工作就是掃地，拖地。我拿起掃帚仔細(xì)的掃過(guò)每個(gè)角落，盡量把所有的垃圾甚至灰塵都掃進(jìn)去，掃完之后再拖地，我拖地很賣力，這也是我的強(qiáng)項(xiàng)，班級(jí)值日搞衛(wèi)生，我就是拖地的。(這個(gè)插敘用得比較好。)為了讓書(shū)房更干凈，拖完地我又重新掃了一遍。地面終于干凈了。太陽(yáng)一照，閃閃發(fā)亮。就像一塊碧玉一樣。

　　這意味著大掃除即將結(jié)束。我累的恨不得直接躺在地上休息。媽媽回來(lái)了，一看到書(shū)房這么干凈，開(kāi)心的表?yè)P(yáng)了我。晚上，我連吃了三碗飯。

　　經(jīng)過(guò)這次打掃除，我終于明白了“時(shí)時(shí)勤拂試，勿使染塵埃”的真正意義了。

　　老師的話：夏張旭同學(xué)非常用心，寫(xiě)了那么多字，老師不用修改補(bǔ)充，直接刊登了。但是，我們知道學(xué)無(wú)止境，寫(xiě)作文也是如此，任何作文，只有更好，沒(méi)有最好。打掃書(shū)房，這個(gè)題材三四年級(jí)可寫(xiě)，五六年級(jí)也可寫(xiě)，有什么不同呢?

　　第一，體現(xiàn)在材料的取舍上。打掃書(shū)房按照事情發(fā)展的先后順序，先整理，再擦拭，最后掃地，這三步，在三四年級(jí)時(shí)，要一步不落地寫(xiě)，但是到了五年級(jí)，如果還是平均分配，均勻著力，就會(huì)有兩個(gè)結(jié)果，不是寫(xiě)成流水賬，就是作文繁冗，讓讀者看得發(fā)膩，心煩。因?yàn)橄膹埿窈苷J(rèn)真，所以就成了第二個(gè)結(jié)果，字很多，但缺乏打動(dòng)讀者的語(yǔ)段。你要在這三個(gè)步驟中選擇一個(gè)自己最有感受的一步，寫(xiě)具體。比如說(shuō)整理時(shí)加了一個(gè)小意外，這就比較好，也正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)小意外，我覺(jué)得這篇習(xí)作可以得優(yōu)秀。

　　第二，體現(xiàn)在語(yǔ)言上。打掃書(shū)房，一看就知道這篇作文以動(dòng)作描寫(xiě)為主，所以五六年級(jí)的同學(xué)，如果還是在一般動(dòng)作上花功夫，這篇習(xí)作的層次就低了一點(diǎn)。我們知道描寫(xiě)又分為：屬于人物描寫(xiě)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌;屬于環(huán)境描寫(xiě)的天氣、場(chǎng)地布置、自然環(huán)境等。如果夏張旭在動(dòng)作描寫(xiě)的同時(shí)，加上“心理描寫(xiě)”，這篇習(xí)作或許能超越四年級(jí)的水平。

　　同時(shí)，同樣是動(dòng)作描寫(xiě)，夏張旭在擦拭環(huán)節(jié)，只用了“擦”一個(gè)動(dòng)詞;掃地環(huán)節(jié)，僅用了“掃”和“拖”兩個(gè)動(dòng)詞，這說(shuō)明你積累的詞語(yǔ)還不夠。一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有特別意思的情況下，我們是要避免反復(fù)用同一個(gè)詞語(yǔ)的，即使是同一個(gè)意思，我們也要用不同的詞語(yǔ)句式來(lái)表達(dá)。

　　第三，體現(xiàn)在表達(dá)方式上。我們知道有“記敘”“描寫(xiě)”“抒情”“議論”“說(shuō)明”五種表達(dá)方式，五六年級(jí)的同學(xué)，在記敘和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，抒發(fā)一下自己的感情，如：啊，我怎么覺(jué)得自己這么能干呢!或者“今天好開(kāi)心啊!”這種簡(jiǎn)單普通的抒情也是可以的。

　　總的來(lái)說(shuō)，夏張旭是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，若能在詞語(yǔ)積累上還得花點(diǎn)精力，多閱讀，多練筆，一定會(huì)有更大的進(jìn)步。

　　作者：夏張旭