尋找美麗的
不知什么時(shí)候,春天悄悄來到了我們的身邊,早開的花兒點(diǎn)輟著校園的每一處角落,課間是孩子們銀鈴般的笑聲.這時(shí),我決定把這節(jié)品德與生活課搬進(jìn)美麗的大自然,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,感受大自然的無限魅力.
主意一定,我便帶著全班同學(xué)興致勃勃地到出發(fā)了.一走進(jìn)植物園,只見小路兩旁盛開著朵朵鮮花,晶瑩剔透的露珠在微風(fēng)輕拂下顯得頑皮極了,忽然,從前面?zhèn)鱽硪魂囮嚨臍g笑聲,只聽見前面的孩子大聲叫道:"老師,你快來呀,我們找到春天啦!她藏在小花瓣里;她藏在草叢中;她還藏在樹枝上,樹枝發(fā)出新芽了".我驚奇地發(fā)現(xiàn),在每個(gè)孩子的眼中,都藏有各種各樣的春天,而每一種春天都是那么的奇妙,那么的美麗,是啊!教學(xué)的空間不應(yīng)局限于學(xué)校與課堂,把學(xué)生帶進(jìn)美麗的大自然這個(gè)大課堂,能讓孩子們有更多的感受和體會(huì).
這時(shí),我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的形式來記錄找到的春天;學(xué)生們自愿結(jié)成了探究小組;有的想用語(yǔ)言來描述春天,有的想用雙手制作春天;有的想用畫筆描繪春天;還有的想有舞蹈來表演春天.
討論完后,組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分散去樹叢,小河邊認(rèn)真觀察.他們?cè)诨◤闹信軄砼苋?你追我趕,尋找"春天"的種種跡象.
"春天的植物園是怎樣歡迎我們的"王裴裴用稚嫩的聲音提出了這個(gè)問題.紅的花,綠的草,新鮮的空氣,美麗的風(fēng)景,還有歡快的小河.緊接著,大家你一言,我一語(yǔ),議論開了."大家快來看呀!"張騰興奮地叫到,"花兒為什么跳起了舞蹈""春天要和花兒比美呢!花兒在迎接春風(fēng)姐姐,因?yàn)樘鹆宋璧甘够▋焊利?"羅娜娜回答到.平時(shí)最不愛提問的周思佳今天也不甘示弱:"老師,老師,蜜蜂為什么那樣開心""傻孩子,因?yàn)榇禾鞄退鼏拘蚜嘶▋?它們又可以采蜜了."
那邊的同學(xué)更是興奮的打開畫板圍攏在一起,一邊議論自己找到的春天,一邊著急把春天的景色描繪下來.他們用稚嫩的雙手,快樂的心靈描繪出燦爛的春天.多么美麗的畫面呀!一張張都包涵著孩子們對(duì)春天的熱愛之情.
看!在公園的大草坪上,一部分同學(xué)在一片歡快的采集聲中,進(jìn)行了"小巧手比賽",他們互相交換著春天的葉子,小花,果實(shí).互相協(xié)作,表現(xiàn)了濃厚的生活情趣.拼擺出一幅幅有創(chuàng)意的作品.
表演的同學(xué)更是活躍,孩子們追隨著春風(fēng),蝴蝶,柳條,又是唱又是跳,他們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)過程.蝴蝶傳播花粉,蜜蜂采蜜,花兒開放,柳條飄舞,春風(fēng)吹拂.每個(gè)孩子都是那么的專著,認(rèn)真.我被感染了,深深地體會(huì)到:這樣的課堂能讓大樹底下的小草也得到陽(yáng)光,這難道不是我們所期望的嗎記得蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:"每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的獨(dú)一無二的世界."是啊,我仿佛聽到孩子們?cè)娨话愕穆曇?如山間的泉水丁冬,如月下的微風(fēng)輕柔,我還仿佛看到畫一般的色彩,似陽(yáng)春三月的燦爛,似晨曦泛起的明亮.我突然間發(fā)現(xiàn)簇?fù)碓谖抑車氖且蝗红`動(dòng)的孩子!他們用自己真正的感情顯露著內(nèi)心生活的奧秘,用一種快樂的方式,擁抱著熱情的世界.
看著一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子,我思緒萬千:這不正是一朵朵含苞未放的花朵嗎他們不就是祖國(guó)燦爛明媚的春天嗎？