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校長(zhǎng),我們想春游作文

發(fā)布時(shí)間:2021-05-18

校長(zhǎng),我們想春游作文

  幾場(chǎng)瀟瀟的春雨,使得麥苗返青了,那汩汩流動(dòng)的河水,愈發(fā)湍急秀麗起來(lái),綿綿春雨把大地染綠,軟軟春風(fēng)把河水熨暖。瞧,外面又下起雨來(lái),雨像絹絲一樣,又輕又細(xì),聽(tīng)不見(jiàn)淅淅的響聲,也感覺(jué)不到雨澆的淋漓,只感覺(jué)這是一種濕漉漉的煙霧,輕輕籠罩著大地,滋潤(rùn)著心田。在一條條縱橫交錯(cuò)的溝渠里,春水淙淙地淌著。楊樹(shù)、柳樹(shù)在春雨中舒展著枝葉,貪婪的吮吸著這甜甜的雨水。校長(zhǎng),面對(duì)這富有詩(shī)意、充滿著童話色彩的春天,我們想和她來(lái)個(gè)親密的接觸。我提議趁此初春美景組織大家進(jìn)行一次踏青活動(dòng),理由如下:

  1、勞逸結(jié)合

  現(xiàn)在,許多小學(xué)生肩上的擔(dān)子都很重,有些甚至都趕上中學(xué)生了。他們每天,除了要完成老師布置的作業(yè)之外,還有許多小山似的練習(xí)題要攻克。周六周日更是連喘息的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,往往是這個(gè)培訓(xùn)班剛下課,又馬不停蹄的趕往另一處學(xué)習(xí),整個(gè)休息日被擠得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)。?dāng)然我校的學(xué)生屬于比較幸福的一類,沒(méi)有太多額外的作業(yè),也不上那些名目繁多的補(bǔ)習(xí)班。但是我們學(xué)習(xí)上也有壓力啊,少數(shù)同學(xué)甚至生活在“水深火熱”之中。因此,如果您能組織一次春游,恰恰可以使得這些“學(xué)習(xí)奴隸”在喘息之際能夠飽覽美妙的春景。當(dāng)然在春游之后我們會(huì)主動(dòng)寫一篇游后感或者繪一幅家鄉(xiāng)美景的圖畫,這樣豈不是學(xué)習(xí)和娛樂(lè)兩不誤啊。

  2、拓展課堂

  學(xué)習(xí)書本知識(shí)的地方叫課堂,大自然和社會(huì)也是一種課堂啊。我們小學(xué)生的思維不能只局限于課本、書籍,還應(yīng)該去親身體驗(yàn)大課堂的魅力。所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”很多時(shí)候,光靠死讀書是沒(méi)有用的,必須要學(xué)以致用。我這樣說(shuō)可能有些夸張,單單靠一次春游馬上使我們變成第二個(gè)魯迅、孔子那簡(jiǎn)直就是天方夜譚。不過(guò),我敢肯定在春游的同時(shí)只要我們用心觀察和體會(huì),一定會(huì)有不小的收獲。

  3、做會(huì)玩的孩子。

  春游可以幫助我們學(xué)會(huì)“玩”,F(xiàn)在很多孩子一點(diǎn)也不會(huì)玩,不懂怎樣玩,他們只知道跟著別人后面玩,其實(shí)這不叫“玩”,只是一種盲目的跟從罷了。想想看,如果一個(gè)孩子連玩都不會(huì)了,那他將來(lái)還能干什么呢?我們這個(gè)時(shí)代的孩子,總是被家長(zhǎng)和老師關(guān)在教室和家里,不去接觸外面的世界,不交朋友,不玩,不實(shí)踐,不知道世界的豐富多彩,不知道自己的無(wú)知……有時(shí)候,乃至于不犯錯(cuò)。他所有的知識(shí)都是從書本和別人嘴里都到的,他能成長(zhǎng)得好嗎?成長(zhǎng)并不僅僅是年齡的增長(zhǎng),也不僅僅是身高、體重的增加,更多的還是閱歷的增添,心靈的成長(zhǎng)!往大處說(shuō),世界上每一個(gè)人都有孤陋寡聞的一面,有些事情,你知道,我不知道;還有些事情,你不明白,我卻清楚得很。所以,人需要溝通,需要交流,需要與外界接觸。通過(guò)春游我們一邊接觸外界,一邊和大家進(jìn)行交流,這樣的機(jī)會(huì)都難得啊。

  4、了解家鄉(xiāng)。

  通過(guò)春游,我們還可以欣賞美麗家鄉(xiāng)的一處處風(fēng)景。花香四溢的桃園、彌漫國(guó)粹韻味的梅蘭芳紀(jì)念館、濃濃詩(shī)意的鳳城河……。這些洋溢著泰州味兒的家鄉(xiāng)美景太令人向往了。身邊的景色我們小伙伴都沒(méi)有機(jī)會(huì)集中前往真讓人有些遺憾。

  聽(tīng)了我的理由,不知道校長(zhǎng)有沒(méi)有動(dòng)心?希望您能夠聽(tīng)聽(tīng)我們學(xué)生的心聲,給我們創(chuàng)造一次機(jī)會(huì)吧。

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