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《做最家好的家長(zhǎng)》讀后感

發(fā)布時(shí)間:2019-02-14

《做最家好的家長(zhǎng)》讀后感

  假期里,我拜讀了我國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)。剛開(kāi)始時(shí)是帶著任務(wù)去讀的,因?yàn)閷W(xué)校有要求(假期學(xué)習(xí)),孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候也推薦家長(zhǎng)看這本書(shū),后來(lái)卻是拿起書(shū),卻放不下了,帶著激情去體會(huì)的,細(xì)細(xì)品讀。

  我和很多家長(zhǎng)一樣,有著共同的疑惑:“我的孩子很普通,很一般,怎么教?”著名教育家李鎮(zhèn)西認(rèn)為:每一個(gè)孩子都可以成才!李鎮(zhèn)西的教育具有魔力,長(zhǎng)期擔(dān)任班主任,對(duì)孩子心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉,他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧,這都體現(xiàn)在作者卓有成效的家庭教育中。這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個(gè)案,闡述了家庭教育的方方面面:幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、“代溝”的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩,父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性,而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí),而其中的許多做法,與我的思想產(chǎn)生了碰撞,發(fā)生了共鳴。

  第一家長(zhǎng)也是終身教育者。

  我們的身份雙重的,即是家長(zhǎng),又是教師,而我體會(huì)最深的,絕大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子交給老師便萬(wàn)事大吉,教育孩子的事便完全推給了老師,成也老師,敗也老師。還美其名曰交給老師我們放心,只要是為了孩子好,要打要罵隨便,決不袒護(hù),絕對(duì)支持。見(jiàn)過(guò)多的是這樣的家長(zhǎng),想想自己從孩子入學(xué)起也加入了這些家長(zhǎng)的行列中,自己卻渾然不覺(jué)。還常常感嘆:能教育好別人的孩子,對(duì)自己的孩子卻束手無(wú)策,讀此書(shū)后愧疚:自己在推卸責(zé)任。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子,不僅養(yǎng)孩子,而且還要育孩子。不僅管衣食住行,而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開(kāi)始了,我們就成了孩子的第一任老師——啟蒙老師,我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣,怎樣更別人談話,怎樣談?wù)搫e人的事,怎樣表示歡欣和不快,怎樣對(duì)待朋友和仇敵,怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng),不知不覺(jué)中擔(dān)任著教育者的身份,和孩子一起走下去,和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢,孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中,孩子不是接力棒,而是一塊尚需雕琢的石頭,需要工匠(家長(zhǎng))的辛勤勞動(dòng),需要大師(老師)的支點(diǎn)、挖掘,才能成就一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。

  第二養(yǎng)成好習(xí)慣。

  播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人生的基礎(chǔ),是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓孩子擁有一個(gè)健全的人格,就給了孩子一個(gè)幸福的人生。行為習(xí)慣,不僅僅是學(xué)習(xí)方面的,也包括人的行為習(xí)慣。李老師對(duì)孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)近似完美,和孩子一起商量制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī),希望養(yǎng)成的好習(xí)慣也包含其中,和孩子一起努力將常規(guī)變成行動(dòng),并堅(jiān)持下去。和李老師相比,我這個(gè)家長(zhǎng)慚愧,無(wú)地自容。孩子許多行為習(xí)慣需要加以提升。孩子做事拖拖拉拉,特別是時(shí)間寬裕的時(shí)候,總是等等。表現(xiàn)最突出的假日的作業(yè),不到最后時(shí)刻決不著急,用我們的調(diào)侃是心理素質(zhì)好。讀了此書(shū),豁然開(kāi)朗,對(duì)癥下招。讓孩子樹(shù)立時(shí)間緊迫的觀念,明確任務(wù),減少猶豫,制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)表,經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)作同一件事,久而久之,形成條件反射。學(xué)習(xí)時(shí)專心致志,盡心有效勞動(dòng)。即規(guī)定在有限的時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子做作業(yè)的時(shí)候,總是計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤,基礎(chǔ)和拔高題都可以應(yīng)答。原先我總是以為孩子是馬虎,給予原諒,讀罷此書(shū),我不再這樣想,我也要借鑒李老師的做法:做錯(cuò)題再重作5遍這種類型題,將粗心錯(cuò)題歸類分析,然后強(qiáng)化訓(xùn)練;訓(xùn)練快速一次對(duì)的習(xí)慣,不許沒(méi)完沒(méi)了地檢查,力求一次對(duì);再準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,把平時(shí)錯(cuò)題記錄下來(lái),經(jīng)常不斷琢磨,加深印象,有助于克服錯(cuò)誤。孩子的閱讀習(xí)慣喜歡需要加強(qiáng)養(yǎng)成。孩子的讀書(shū)習(xí)慣正在養(yǎng)成中,雖然我也如李老師一樣,營(yíng)造家庭的讀書(shū)氛圍,和孩子一起讀一本好書(shū),一起比賽,一起走進(jìn)古典詩(shī)文,可是孩子好像還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的好處,沒(méi)有從書(shū)中領(lǐng)略到獲取知識(shí)的那種快感,也許受外在可視媒體獲得的知識(shí)來(lái)的直接、來(lái)得容易的影響,所以孩子的讀書(shū)興趣一直處于萌芽中,不見(jiàn)快速成長(zhǎng)。孩子的讀書(shū)習(xí)慣還需我長(zhǎng)期不懈的努力,我要堅(jiān)持。其他諸如愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣更好習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成。我不在家的時(shí)候,自己做飯,如煎雞蛋、炒飯、煮方便面等能自己照顧自己。自己洗襪子。每天吃完飯后收拾飯桌;現(xiàn)在每天練習(xí)寫(xiě)字2頁(yè)……期待著孩子有習(xí)慣,有好性格,有好命運(yùn)。

  第三做最好的自己。

  “做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。

  有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意,這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處,總把自己的孩子當(dāng)成天才,而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求,遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異,天生我才必有用,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。

  對(duì)于教師也一樣,在自己的工作崗位上,盡心盡力,盡職盡責(zé)。“最好的自己”在自己耕耘的三尺講臺(tái)前,用一顆童心貼近孩子,和學(xué)生保持共同愛(ài)好。用一顆愛(ài)心澆筑孩子,師生之間互相依戀。用一顆責(zé)任心點(diǎn)燃孩子,和孩子一道成長(zhǎng),為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民!不追名,不逐利。優(yōu)秀、先進(jìn)是好,你自做自己的最好。

  再次回顧哲人那段話,我想,大道固然引人注目,但小路也自有小路的風(fēng)味;太陽(yáng)雖然被人高歌,受人關(guān)注,但哪一顆星星不是"太陽(yáng)"?只不過(guò)它距離我們太遙遠(yuǎn)罷了,而實(shí)際上,它或許比太陽(yáng)更大,更亮。

  總之,每個(gè)人都有適合自己的位置。我們不必去追求那些遙不可及的夢(mèng)想,只要做一個(gè)真實(shí)的、最好的你就可以了,不是嗎?

  作為家長(zhǎng),我讀此書(shū),收獲很多更科學(xué)的教育理念和教育方法;作為教師,我讀此書(shū),如獲至寶,心靈的窗戶敞開(kāi)了。這本書(shū)一直放于我的床頭,閑暇時(shí)間我還會(huì)再讀,在領(lǐng)會(huì),在品味。與孩子一起成長(zhǎng)是我今后的路。

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