全是互助，詮釋互助
世界上沒有兩片完全相同的葉子，同樣也不可能有兩個(gè)完全相同的人。兩個(gè)人之間難免會(huì)有差距，也肯定會(huì)有不足。所以在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，乃學(xué)習(xí)之要義也。
出于此種目的，我校學(xué)習(xí)即墨二十八中的教學(xué)方法，加以改進(jìn)，形成了“和諧互助”高效課堂模式。
孔子與兩千多年前提出教師應(yīng)“因材施教”的觀點(diǎn)，但對于當(dāng)今社會(huì)，教師根本無法全部顧及到每個(gè)學(xué)生，真正做到“因材施教”。所以便出現(xiàn)了由先進(jìn)學(xué)生（師傅）帶領(lǐng)后進(jìn)學(xué)生（學(xué)友）學(xué)習(xí)的“和諧互助”教學(xué)模式。這種課堂模式，以“一幫一”結(jié)構(gòu)，真正做到了對每個(gè)學(xué)生的了解，真正做到了“因材施教”。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！昂椭C互助”做到了以興趣主導(dǎo)，充分保留學(xué)生的興趣，并以興趣引領(lǐng)快樂的學(xué)習(xí)。
老師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，師傅對學(xué)友的回答加以補(bǔ)充和改正。對于重難點(diǎn)，師傅以學(xué)友的不同性格出發(fā)，對學(xué)友的疑惑加以講解。由于都是同學(xué)，學(xué)友的心理沒有拘束，沒有恐懼，對知識點(diǎn)掌握也比較快，而師傅也在講解的過程中加深了對解法的印象。
在這一過程中，滿滿的全是互助，在互助中提高，也詮釋了互助的含義，在互助中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，提升成績，也達(dá)到了互助之目的。
“和諧互助”高效課堂教學(xué)法，使學(xué)生之間互相取長補(bǔ)短，對學(xué)生：因材施教“，完全消滅全部疑點(diǎn)。它不僅保留了學(xué)生原有興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得，給予學(xué)生自由且快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不再懼怕“奧數(shù)，英語，周樹人”。
“和諧互助”，是教學(xué)方式上的一次創(chuàng)新，真正做到了一幫一完全互助。它是自助與互助的完美結(jié)合，詮釋了互助的定義：互相幫助以達(dá)進(jìn)步之目的。