獨(dú)自享受讀書的快樂
面對(duì)生活的多彩，我們選擇了人生。面對(duì)人生的悲歡離合，陰晴圓缺，我們選擇了擁抱和品味，擁抱書籍，品味快樂。
讀書之樂，源于目而富于心，愈久愈深。古人云：書中日月長。書中有秦漢的冷月，唐宋的樂舞，明清的悲歌，將世事滄桑，人生百態(tài)盡展眼底。在星稀星繁的月夜里，去拜訪孔夫子的儒雅，去聆聽魯大師的教誨，去感悟老莊的哲性，心靈在瞬間完全進(jìn)入了進(jìn)化的狀態(tài)。
讀書之樂，源于史而凈于心，愈真愈純。打開一部文書，猶如一部歷史的長卷，諦聽歷史的脈搏，咀嚼人生的甘苦，莊子的超脫，李白的孤傲，陶潛的隱逸，岳飛的壯懷，魯迅的激昂——?dú)v歷在目，心境與文字互為水乳，身不由已的跟隨作者進(jìn)入如詩如畫的意境。古賢今哲所論述的廣泛空間，縱橫萬里，上下千年，讀之陶冶性情，思之心境暢然。
讀書之樂，源于文而悟于心，愈精愈深。绱祥書海，就擁有了整個(gè)宇宙：楚辭的風(fēng)騷，漢賦的酣暢。唐詩的典麗，宋詞的俊逸。觀滄海，望星空，明月清風(fēng)。杏花春雨，金戈鐵馬，大江東去，疏海橫斜，暗香浮動(dòng)，殘荷冷雨，優(yōu)雅淡遠(yuǎn)爭斗之間，思接于載，視通萬星，侵潤其中，韻味悠悠！
讀書之樂，源于意而頭于心，愈長愈遠(yuǎn)。潛心書海，釀就讀書人一份無拘無束的快意，而所謂的增長知識(shí)都是在似春雨潤物，春蠶食葉般得快樂中水到渠成，瓜熟蒂落的。同一本書年輕時(shí)讀，多半是出于獵奇的心理。不能心置其中，中年時(shí)讀，或許就能領(lǐng)會(huì)書中精髓。年高時(shí)讀，則猶如人置高處，一覽無余。或許如古人所說的：“少年讀書猶如隙中窺月，中年讀書猶如庭中望月，而老年讀書則如臺(tái)上觀月�！本C其視之，讀書的品味也是漸入佳境的。
讀書之樂，使你如風(fēng)，掠過千萬萬水，黃河黃山，長江長城。使你如鷹，翔過綠色，藍(lán)色與紅色的家園，領(lǐng)略過西雙版納與大興安嶺，傾聽雅魯藏布與喜馬拉雅。
并不是每個(gè)人都必須立志成名成家，但每個(gè)人都向往心中有興味，口中有趣味，為此我們會(huì)走向閱讀。不是每個(gè)人都事必躬親，每個(gè)人卻都需要廣見聞，明事理，為此我們也會(huì)走向閱讀。在今天，走向閱讀是一件極其自然和必然的事情。
從小學(xué)到大學(xué)，從學(xué)習(xí)到工作，回首一步步成長中與書親密接觸的過程，曾經(jīng)為追求知識(shí)而拼命讀書，隨著時(shí)光漸逝，閱歷漸豐，閱讀中我們會(huì)越來越看重心靈的契合。自然也有為“需要”而讀書的時(shí)候，但只有心靈的契合之下的閱讀，才能讓人真正享有讀書之樂。林語堂曾話：“興味到時(shí)，拿起書來就讀，這才叫做真正的讀書，這才是不失讀書之本意。”
所謂契合，可以是讀者與作者的感情契合，也可以是讀者的心境與環(huán)境契合，二者皆可讓人物我兩忘，深味讀書之妙。在這樣的閱讀中，我們的心靈插上個(gè)性的翅膀，翱翔藍(lán)天，在這樣的閱讀中，性情的花園去除荒蕪的雜草，盛開鮮花。
生活的腳步匆匆，世事的表象紛繁，選擇能夠讓自己保持心靈的沉靜的閱讀，一份撥開浮躁展露深思與真諦的沉靜，在風(fēng)雨飄搖的夜晚，在雪落無聲的早晨，在溫馨如染的枕上燈下。喬羽老先生有一句話：“不為積習(xí)所避，不為時(shí)尚所惑�！边@就是從閱讀中獲得的最大財(cái)富，不管這個(gè)世界變得如何的物質(zhì)化，我們的心靈永遠(yuǎn)需要呼吸，需要自由自在的遨游，而閱讀以一種如此美妙的方式，在我們的精神的小屋上打開一扇敞亮的窗，窗外是一道能夠讓我們感受深刻溫暖，放松和愉快地彩虹，是這彩虹，讓我們的心靈通往自由的王國，自在的彼岸。
其實(shí)，人生本就是一部無字天書。漫漫人生，光陰似箭，我們無時(shí)無刻不在腳踏實(shí)地地撰寫人生之書的每一個(gè)章節(jié)，誠愿普天下之人能讀好人生這本精煉之書，找回快樂，并享受快樂。