匆匆那年

　　提筆難成句，思無(wú)妄，愿如常，暮暮朝朝，樹(shù)翠人卻老。容顏已非昨，發(fā)如雪，鬢微霜，問(wèn)問(wèn)雪雪，塵揚(yáng)心無(wú)恙。

　　——題記

　　伴一場(chǎng)雨，江南終于走向了晚秋。

　　那時(shí)年華正好、青澀如初、就這樣走過(guò)了三年的時(shí)光；風(fēng)雨兼程、恍然一夢(mèng)、似乎杯中的茶還溫著。那些一起同行的人，卻或東或西走的匆忙，天氣不算冷，心卻冷的有些落寞。

　　又是一場(chǎng)雨，記得中考前的最后一天課也是下著雨的，每個(gè)老師走進(jìn)來(lái)上最后一堂課時(shí)每個(gè)人都給予了掌聲，老師應(yīng)該也是強(qiáng)忍著淚的吧。盡力的講著課，而我們也望著老師盡力的回想。

　　班主任還是一副黑框眼鏡，長(zhǎng)衫也有些皺了。像剛進(jìn)班時(shí)一樣，方方正正國(guó)字臉，看起來(lái)似乎人有些嚴(yán)肅，真正上過(guò)他課的人才會(huì)知道，即使正兒八經(jīng)的上課，那帶著濃重的鄉(xiāng)音的數(shù)字符號(hào)總是讓我們不自覺(jué)的笑、模仿。每當(dāng)?shù)紫滦β曇黄�，他總是扶一扶那眼鏡，用那不知拿了多少年粉筆的手在胸前不間斷的搖，嘴里還輕聲念著：“看到這，看到這，肯定要考的，你們?cè)俨徽J(rèn)真還考什么考！自己趴到火上去烤�！毕氲竭@里，嘴角仍微微上揚(yáng)，一股淡淡的思念漸漸縈繞。

　　語(yǔ)文老師，一位個(gè)子不算高的長(zhǎng)者，從“二月春風(fēng)似剪刀”到“西北望，射天狼”有幸以還算不錯(cuò)的成績(jī)成了語(yǔ)文課代表，經(jīng)常去辦公室時(shí)，老師每每見(jiàn)到好作文，喜歡把眼鏡往頭頂一挑，身體微微向前傾，仔細(xì)的看著。盡興時(shí)，竟直接寫(xiě)起評(píng)語(yǔ)來(lái)，行云流水。老師的字時(shí)平生來(lái)見(jiàn)的最漂亮的，道勁有力，認(rèn)真時(shí)如星羅棋布、排列齊整；狂放時(shí)似驚濤駭浪、澎湃洶涌。而我也不去打擾，只默默的側(cè)立在身旁，直至寫(xiě)完。老師才緩緩抬頭，像是看見(jiàn)了我，又不太確切，眼神微瞇，連忙扶下眼鏡�！袄蠲�，不上課嗎？你怎么來(lái)了？”老師甚為驚異，“老師，這，這節(jié)語(yǔ)文課�！崩蠋熕坪趺靼走^(guò)來(lái)，拍了拍腦袋，便與我一起整理起教案，到了班上，老師首先給我們每個(gè)人深深鞠了一躬，“對(duì)不起，老師遲到了�！边@句話到如今我都不能忘記，師者，父也。一位已經(jīng)在講臺(tái)上站了三十多年的師者，能向?qū)W生道歉，還是那么恭謙，未等我回過(guò)神。老師已經(jīng)徑自講起詩(shī)詞來(lái)。三年曲終，最后一次走出教學(xué)樓，只見(jiàn)到老師一個(gè)人在樓梯口抽煙。一根接一根，聽(tīng)著一聲聲老師再見(jiàn)，微笑著點(diǎn)著頭。我不知道老師是什么心情，倘若是我，一定做不到風(fēng)輕云淡，現(xiàn)在回想起，老師用自己的言行，給我們上著要懂得承受的最后一課。

　　歷史老師對(duì)我的幫助應(yīng)該是最大的，對(duì)于歷史，有著與生俱來(lái)的天賦與興趣。自恃甚高，總以一種張揚(yáng)的姿態(tài)聽(tīng)著課，時(shí)不時(shí)肆無(wú)忌憚的提出自己的觀點(diǎn)，老師卻毫不在意，與我辯駁。每每我都面紅耳赤，雖然往往激烈，但輸?shù)娜丝偸俏�。有時(shí)下課還在爭(zhēng)執(zhí)，三年來(lái)亦師亦友。有一次不經(jīng)意問(wèn)老師為什么這么縱容我，老師臉上掛著前所未有的凝重，她捋了捋長(zhǎng)發(fā)，說(shuō)著“文科的問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分，個(gè)人理解不同而已。”說(shuō)完老師又換了種神情，嘆了口氣“現(xiàn)在的學(xué)生壓力太大了，中考、高考這些方式能造出合格的機(jī)器，卻造不出人才。人才，人才，有自己思想的才能稱(chēng)為人才�！崩蠋熡峙牧伺奈业募纾骸皥�(jiān)持你自己的想法吧，做你自己認(rèn)為對(duì)的事”從老師眼中，我仿佛看到了一種叫希望的情緒。

　　上個(gè)月，又見(jiàn)了老師，她摟著我，站在當(dāng)年教學(xué)樓那棵老榆樹(shù)下，樹(shù)依舊青翠，老師卻愈發(fā)蒼老了，柔和的陽(yáng)光，順樹(shù)影而下，老師的鬢角也漸白了，與陽(yáng)光交映在一起，秋風(fēng)拂面，卻讓人嗆得有些揪心。老師還是微笑著，問(wèn)問(wèn)我近期的狀況，聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)很好，老師笑了，像個(gè)孩子一樣，我們聊了很多，人生，理想，只記得老師最后說(shuō)的一句話：“世界本來(lái)就是不公平的，唯一公平的，就是每個(gè)人都會(huì)老去，世界屬于你們年輕人。”老師替我拉了拉我的衣角，又寵溺的摸了摸我的頭，至今忘不了她的手，有些糙，或是執(zhí)了很多年粉筆的緣故連手上都有一層白色了。老師走了，走向了那些青澀如當(dāng)年的學(xué)弟們，突然有些羨慕，羨慕那些純真的他們，起碼，還有老師陪著。

　　老師走時(shí)臉上掛著笑，可總覺(jué)得有幾分蕭索況味。的確，老師把所有的青春與熱血獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，老師不再年輕了，老師能做的，也僅僅是把希望的火種交予我們年輕人吧。

　　最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹(shù)。

　　家與學(xué)校是有一段不遠(yuǎn)的路的，路上萬(wàn)千繁華、行人匆匆。突然有些迷茫了，腦海里總浮現(xiàn)著對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)比現(xiàn)在的學(xué)海無(wú)涯、悵然若失。記得有人說(shuō)若有來(lái)生就做一朵夕顏，暮開(kāi)朝落、活得精彩。夕顏，也稱(chēng)牽牛。月光，江南的春總有它們裝點(diǎn)，見(jiàn)得也多，只是未曾想過(guò)要做一朵夕顏，轉(zhuǎn)念一想，倒有些人像這些花，許多走過(guò)三年的同學(xué)由于學(xué)業(yè)困頓，轉(zhuǎn)而紙醉金迷、燈紅酒綠，她們正耗著為數(shù)不多的青春年少，揮霍著父母的辛勞血汗。醉生夢(mèng)死的活著，著似瀟灑、暢快，實(shí)則凄涼、悲哀。秋意漸濃了，一片落葉徑直飛到了臉上，火辣辣的像一個(gè)巴掌，不自覺(jué)的縮了縮，用盡可能溫暖的方式行走著，“應(yīng)是晚秋了，”每個(gè)人都從心中輕聲念著，突然又像想到什么，猛得怔住。放緩了步子，默然的看著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落葉或匆或緩，不盡相同，旋轉(zhuǎn)，一抹釋然的微笑浮現(xiàn)。

　　不如安然的做一片落葉，從青至枯，安安穩(wěn)穩(wěn)，青時(shí)為旅人遮陽(yáng)避暑，枯時(shí)即使紛揚(yáng)也做真實(shí)的自己。“梧桐一葉而天下知秋”使平凡也能預(yù)告整個(gè)世界。又有些明白老師們的用心良苦，都說(shuō)樹(shù)高千丈，葉落歸根。對(duì)于老師，每一位學(xué)生都如花如葉，老師改變不了他們是夕顏還是梧桐葉，老師能做的，只是從自身的閱歷和感悟，教會(huì)我們。與天地相比，每個(gè)人都渺若微塵，做最好的自己，做自己認(rèn)為對(duì)的事，敢于承擔(dān)，敢于直面挑戰(zhàn)。老師不僅是一種職業(yè)，更是一種薪火相傳的精神。

　　學(xué)海無(wú)涯，師者如舟。

　　——致我敬愛(ài)的老師們