脫下鐐銬，卻不知如何跳舞
高考結(jié)束十多天，突然想起來，現(xiàn)在的我可以脫下鐐銬自由起舞了——老師們都說，寫考場作文，就是帶著鐐銬跳舞。然而提筆歡愉，卻不知從何寫起。
對于我這種作文水平中等的學(xué)生，習(xí)慣了一開頭就絞盡腦汁尋找名言警句或是列出猥瑣的排比來博得文采分，習(xí)慣了第二段點(diǎn)出材料擺出看法亮出觀點(diǎn)，習(xí)慣了反問設(shè)問引起下文，習(xí)慣了段落有序開頭整齊一致來爭取版面分，亦習(xí)慣了末尾必須回扣材料深化主題……這不，我正在用的，就是猥瑣的長串排比。
打小學(xué)訂購《創(chuàng)新作文》起，就在創(chuàng)網(wǎng)“打拼”想要贏得屬于自己的一番天地，那時(shí)文章被雜采的心情至今無法忘卻，拿著編輯部寄來的30元稿費(fèi)單去銀行兌現(xiàn)的情景歷歷在目。但漸漸地，隨著“考場作文”這個(gè)概念在年級的增長中不斷被清晰、牢固，筆尖揮灑的自由飛舞不斷受限。掙扎，掙扎，最后還是落入了“規(guī)范”的深井，放棄了抵抗。但那字里行間，仍有“自由”的身影穿梭其中。
從小就特別熱衷于編故事，于是創(chuàng)網(wǎng)成為了一個(gè)很好的舞臺，可以讓我大膽地區(qū)發(fā)揮我的想象力。初高中時(shí)，愛寫記敘文。特別欣賞歐亨利和莫泊桑的短篇小說，所以寫記敘文就當(dāng)是在寫一篇小小說。但事實(shí)就是這么現(xiàn)實(shí)而殘酷，老師們都認(rèn)為議論文的得分高，于是對作文文體做了硬性要求。就是在這種“分?jǐn)?shù)至上”的環(huán)境下，我讓自己的想象力變成了一堆廢鐵，然后棄置一旁，從不問津。
已經(jīng)記不清楚上次寫有趣的小故事是什么時(shí)候的事了，只覺得過了很久很久——因?yàn)橐呀?jīng)很久沒有感受過童心的存在了。在我的理解看來，童心就是想象力，如果你嘲笑白雪公主的無知和愚蠢的善良，質(zhì)疑神仙婆婆和南瓜車的存在，對小精靈和神奇的魔法嗤之以鼻，那么童心真的在漸漸老去。想象力和情感是寫作的要素，丟掉想象力的我脫下束縛，卻不知如何起舞。
即將收尾，卻悲哀地感到還存有那么一絲如考場作文般設(shè)法完美結(jié)尾的難堪。不想用華麗的詞藻假惺惺地結(jié)尾，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)于這篇文章，不是“至上”。