中國“教”不出頂尖學生
子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也�！�
孔子強調要依據(jù)個人的水平不同而因材施教�？稍诋斀裰袊�，這根本行不通，因為一個老師教一個班甚至兩三個班的學生，即少則五六十，多則過百。老師僅憑一人之力如何完全了解學生呢？老師無法觀察分析學生的學習特點就無法區(qū)別對待，又如何因材施教呢？因材施教無疑是教育者育人的最高境界，可終究是以學生為主導，而如今的中國教育者深感力不從心，于是荒謬地以一次考試，一紙分數(shù)將學生分了三六九等以便教學！主體地位儼然從學生轉變?yōu)榱私逃摺Ｔ诔踔�，我最厭惡聽到的便是老師在講臺之上叫嚷：“同事一個班的學生，為什么某某某能學得好？”我看，與其說是某一個學生學得好，不如說是老師沒有將其他的學生教好！學生被老師牽著走，也不知對知識掌握得如何，或許有的人跟不上吧，可這關老師什么事？真是學生沒認真地學？恐怕在中國，這已經(jīng)讓人習以為常，這種思想已經(jīng)根深蒂固了吧！家長怨氣沖天，老師倍施壓力，最終壓垮的竟成了“因材施教”的根本——學生。真是教育的悲哀！
據(jù)近十年的資料顯示，報考中考的人越來越少，甚至銳減至十年前的一半。造成的后果是老師多而學生少�？蛇@不正好可以實施小班教學，有助因材施教嗎？不盡然，因為沒有足夠的資金去聘用更多教師。這不禁讓人感到遺憾�？芍袊娴膶逃裏o能為力嗎？當然不是，是中國對教育不夠重視！中國人均公共教育支出為42美元，而美國為2684美元，是中國的64倍！就算按人均gdp比值來看，中國對教育的支出僅為0.82%，而美國為6.10%，日本4.28%，韓國3.01%等等一些大國，強國，發(fā)達之國對教育的重視豈是中國能比得上的？枉為泱泱大國啊！一個寧肯犧牲發(fā)展?jié)撘惨l(fā)展經(jīng)濟，一個將教育放在其次且僅僅喊出教育要發(fā)展卻不肯投入的“強國”��！不重視對下一代的教育，無法做到因材施教，那么中國青黃不接的時代終是會來臨的，那時中國將以什么對抗列強？現(xiàn)在不肯投入，未來必將不得不投入更多！
中國的教育是粗糙的，廉價的，如同中國商品一樣粗制濫造。這樣的環(huán)境下能出頂尖學生一流人才，出時代英豪，出未來的引領者絕不僅靠這般撒種式的教育，或是走的路不同，或是心志非常人所能比擬，總之，不會是被“教”出來的。如今，中國的教育制度已經(jīng)在改革，逐漸掙脫，摒棄千年的枷鎖，可真正做到“因材施教”，能看到中國人才輩出還有相當長的路要走吧！