?歲月一首逐夢令
——寄十年英才
如果我把英才比作一個(gè)人。
他半目帶著書生般的狡黠半目顯露劍俠般的老辣，他的世界是一個(gè)江湖，他遇敵無數(shù)卻依然優(yōu)秀。當(dāng)然這優(yōu)秀不是類似于獨(dú)孤求敗的失落。他有時(shí)嘯劍而出直指蒼穹，江湖皺眉給他一陣?yán)子杲德�。他有時(shí)漫不經(jīng)心往海面任意扔一塊小石子，卻隨即惹來一場荒誕不經(jīng)的海嘯。
因?yàn)樗麆?chuàng)辦學(xué)校而成名，公眾認(rèn)為他是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，十年前公眾給他貼上“不會(huì)太成功”、“因?yàn)榫d中成名”之類的標(biāo)簽，似乎他是不夠優(yōu)秀的，猶如穿好了防護(hù)衣的群眾燈不來預(yù)料的爆炸而失望透頂，或者說更像圍樓群眾在觀賞一場無關(guān)自己的墜樓事件。人們期待他顛覆什么。他是幸運(yùn)的，逃離了那個(gè)“沉默的教育行業(yè)”的擁擠的人堆中，他會(huì)聰明的鉆下一個(gè)空子逃離“看殺衛(wèi)玠”的凄慘命運(yùn)，而帶給我們無數(shù)輝煌。
如果英才是一個(gè)符號(hào)。
他是什么形狀？是百煉成鋼還是繞指為柔給教育事業(yè)致命一擊？千萬種答案。英才的準(zhǔn)則，未必忠于中國教育，但一定忠于每個(gè)適合他的人。他十年前成立時(shí)我還很小，小到認(rèn)為身邊的耳提面命之言是太多顛撲不破的真理，小到內(nèi)心格局尚未落造，只縮成一團(tuán)等待那爭鳴的開天辟地，而他的成功來的恰到好處。
若形成一個(gè)符號(hào)，更是有時(shí)就像一個(gè)秘密的洗盤，漫不經(jīng)心撫摸著從他眼前一流而過的舊物，新薄之物倏然不見，厚重地吸過來慢慢沉淀，染上了時(shí)間的氣息，凝結(jié)成琥珀式不朽的符號(hào)。
如果他是一個(gè)符號(hào)，他就不是自我，也不再公眾，而成為了每個(gè)人搶戰(zhàn)的獨(dú)有，如果我把他染成紅色那么他就是我的臂章，我把他染成藍(lán)色，他就是我胸口上閃亮的寶石。他承載得起我們對(duì)夢想的遐想，那么，我就把夢想分出一點(diǎn)交給這個(gè)熱血了十年的年輕人。
如果說他是一個(gè)先鋒。
有人說他開啟了新的教育理念。唯唯諾諾的人在他的領(lǐng)導(dǎo)下開始學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑，在他的世界里面學(xué)習(xí)變得嘈雜起來。這個(gè)年輕人似乎只是不習(xí)慣于僵硬的教學(xué)方式而斗膽翻了個(gè)身就把綿陽教育攪動(dòng)了一番。其實(shí)我更傾向于劉瑜所說，“教育總是以進(jìn)一步退一步的方式螺旋前進(jìn)�！庇⒉懦蔀樾疫\(yùn)的先鋒。
幾年前有媒體提到過“中國教育有失水準(zhǔn)”我想此言差矣。先鋒不是豪邁敞開胸膛任機(jī)槍掃射倒下血肉模糊的身軀供后人踩踏。而是用盡力量為后人挺起一道正義的墻。
如說它是我們的未來。
相比其他學(xué)校，英才多了一絲人性化。我認(rèn)為于教育而言。有了好的技藝和思想就可以釀成一鍋濃湯。而再加一絲人性化，濃湯就成了仙露般的境界。
有的學(xué)校想做影響大眾的教育家，而有些學(xué)校想做影響教育家的教育家。英才用十年證明了他是后者，我是這樣想的。