強(qiáng)撐
七月初。
今日的陽(yáng)光正好，只是風(fēng)中還帶著絲絲冷意。樓下長(zhǎng)滿了綠油油帶有層次感的葉子。也許是昨日下過(guò)雨的原因，葉子上泛著點(diǎn)點(diǎn)光芒。拉開(kāi)厚重的窗簾，不遠(yuǎn)處有許多江南水鄉(xiāng)般的樓房，青色的石瓦層層疊疊的布滿，白色的漆料因?yàn)闀r(shí)間久的緣故開(kāi)始脫落，墻上被寫滿了雜亂無(wú)章的字眼，大概是哪些調(diào)皮的孩子拿著心愛(ài)的畫筆在上面記錄自己的一天。
石瓦有些裂縫，本說(shuō)沒(méi)什么的，卻不經(jīng)意瞥見(jiàn)了一株淡淡的綠色。
她能感覺(jué)得到那株綠色所承受的力量，她似乎能看到那株綠色靜脈上所有的記憶。
天空是灰白的，沒(méi)什么湛藍(lán)可言。所有的白云都在往下壓，似一床冬季里面厚重的棉被，帶給那株綠色更多的壓力。
她感同身受�？荚嚨那耙惶焱砩�，她看著書桌上擺著一摞又一摞的書本和試卷。
煩。
這是她看到這些書唯一的感觸�；蛘哒f(shuō)是，很煩。就像有一個(gè)大石塊壓在喉嚨里，上下不得。
惱亂的頭發(fā)，臟兮兮的窩在頭上，身上套著布滿油污的校服，散發(fā)著一股怪異的氣味。教室的墻壁上脫漆脫的厲害，倒霉的時(shí)候天花板上掉下的漆皮還會(huì)砸到頭上。拽著拖鞋“啦嗒啦嗒”的煩躁著來(lái)回繞圈。
她學(xué)習(xí)一直這么狼狽不堪。不僅這樣，她身上究竟有多少的壓力她也數(shù)不清了，單單說(shuō)家長(zhǎng)給予的壓力就數(shù)不勝數(shù)�？荚液髸�(huì)怎樣？真的只是承受一頓責(zé)罵就好了嗎？
不。當(dāng)然不是�？纯丛镜牧艚o學(xué)生的周末吧，除去寫不完的作業(yè)不說(shuō)，補(bǔ)課就要占去大半的時(shí)間，再符合家長(zhǎng)的心愿去學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
身體垮了又怎樣？
反正只要學(xué)習(xí)好了萬(wàn)事皆喜不是嗎？
她不過(guò)是在學(xué)習(xí)而已。
她只是再?gòu)?qiáng)撐罷了。
初三:丁婧
點(diǎn)評(píng)：本文情感難得真實(shí)，看慣了太多泛泛而談的勵(lì)志類文章，言之無(wú)物不談，從寫作的角度也算不得誠(chéng)心。所以本文盡管從“思想積極向上”的角度算不上優(yōu)秀，但作者完全是用己手寫己心，我們仿佛看到一個(gè)在課業(yè)重壓下無(wú)奈并無(wú)語(yǔ)的學(xué)生，這個(gè)人，也許我們很熟悉，也許我們也曾經(jīng)是這樣的人。
從行文的角度而言，本文的語(yǔ)言能體現(xiàn)出作者平時(shí)的積累是非常扎實(shí)的，而且表面上第三人稱實(shí)則第一人稱的視角更是能帶我們清晰的感知作者想要表達(dá)的態(tài)度，這些都是本文的獨(dú)到之處。$(".zkc p:last").css("margin-bottom","0");$(".btn_li a:last").css("margin-right","0");
點(diǎn)評(píng)老師：馬娟娟