夢(mèng)想快樂(lè)
夢(mèng)想快樂(lè)
夢(mèng)想存在于記憶深處，是心靈小憩的地方，是亙古不變的希望。
——題記
每個(gè)人都有一個(gè)虛無(wú)縹緲的夢(mèng)想。
有的人夢(mèng)想可能很現(xiàn)實(shí)，有的人夢(mèng)想可能很遙遠(yuǎn)，有的人夢(mèng)想可能不切實(shí)際。但是只要有夢(mèng)想你就會(huì)很快樂(lè)。因?yàn)榭鞓?lè)的源頭就是來(lái)自夢(mèng)想。
你在生活中或許會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)問(wèn)這樣一句話：你有夢(mèng)想嗎？小時(shí)候每聽(tīng)見(jiàn)這句話，我總是構(gòu)造自己的夢(mèng)想，每當(dāng)我構(gòu)造完自己的夢(mèng)想后，總是不由自主的笑了�？墒�，當(dāng)已經(jīng)半成熟的我再次聽(tīng)到這句話時(shí)，沒(méi)有兒時(shí)的快樂(lè)，竟然有了一絲惆悵。我總是一遍又一遍的質(zhì)問(wèn)我自己：我有夢(mèng)想嗎？我能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想嗎？夢(mèng)想已變得那么遙遠(yuǎn)，變得那么可望而不可即。夢(mèng)想從五彩繽紛變成了黑白相間�，F(xiàn)在最實(shí)際的夢(mèng)想對(duì)于我來(lái)說(shuō)或許就是考上一所重點(diǎn)的高中了。但是我感到了迷茫，也許是考高中付出的辛酸讓我害怕了，也許是考不上高中的痛苦讓我害怕了。我不敢再去重復(fù)只要有夢(mèng)想就會(huì)很快樂(lè)，甚至都不敢去想這句話，仿佛已經(jīng)成為內(nèi)心最深處不可觸摸的傷痛。
夢(mèng)想逐漸被記憶封存。即使我想拋棄夢(mèng)想，但夢(mèng)想也沒(méi)有拋棄我。XX年習(xí)近平總書(shū)記在參觀復(fù)興之路上首次提出“中國(guó)夢(mèng)”。于是“夢(mèng)想”逐漸出現(xiàn)在作文題目中，也越來(lái)越頻繁的出現(xiàn)在政治考卷中例如：“中國(guó)夢(mèng)有許多小夢(mèng)組成，那么你的夢(mèng)想是什么”？當(dāng)我看到這題，我低下頭深思，我的記憶也被喚醒。我想我也應(yīng)該有一個(gè)美好夢(mèng)想來(lái)充實(shí)中國(guó)夢(mèng)。于是，我抬起頭來(lái)，以一種朝氣蓬勃的氣勢(shì)看著天空，我不再害怕夢(mèng)想之路上的艱辛。每個(gè)人都在為自己那心中的夢(mèng)想而努力，國(guó)家也在為中國(guó)夢(mèng)而奮斗，我又有什么理由不去拼搏呢？于是我更加樂(lè)觀的面對(duì)夢(mèng)想之路的艱辛，把它們看成挑戰(zhàn)，當(dāng)我克服完夢(mèng)想之路上一個(gè)又一個(gè)的“攔路虎”“絆腳石”后，一種由衷的喜悅涌上心，我感受到了夢(mèng)想帶給我的快樂(lè)。
我們嚴(yán)厲的英語(yǔ)老師也曾提到夢(mèng)想，說(shuō)到：我最近去查體，身體很不好，我想用自己最大的力氣，用心讓你們都能上高中，我不希望你們中考結(jié)束之后都很難過(guò)，我不希望你們的夢(mèng)想都變成幻影。也許我的語(yǔ)言不是那么生動(dòng)美好，但確實(shí)將老師的寄托表達(dá)出來(lái)。英語(yǔ)老師為了我們的夢(mèng)想，做出那么大的貢獻(xiàn)。我為什么不去放手一拼，為自己的夢(mèng)想而博呢？
讓我們一起為了自己的夢(mèng)想而博，讓夢(mèng)想迸發(fā)出活力。讓我們一起享受夢(mèng)想之路帶給我們的快樂(lè)，讓快樂(lè)感染到夢(mèng)想。加油！
初三:公續(xù)宏