無(wú)奈
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。這是蘇軾的《江城子》中的句子。詞中雖有傷感，但傷感中卻滿(mǎn)含無(wú)奈。
此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。李清照雖然是一屆女流，寫(xiě)出了千古絕句。卻仍在詞中透露出淡淡無(wú)奈。
無(wú)奈，是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常有的情緒�，F(xiàn)實(shí)的壓力，朋友間的爭(zhēng)吵，都引出了我們的無(wú)奈。無(wú)奈不僅僅是一種情緒，它也是反映現(xiàn)實(shí)生活的一面鏡子。每當(dāng)我們自覺(jué)不如人之時(shí)，會(huì)無(wú)奈每當(dāng)我們努力去做但仍失敗了之后，我們會(huì)無(wú)奈每當(dāng)我們有苦說(shuō)不出時(shí)，我們會(huì)有無(wú)奈……
上了高中，內(nèi)向的我因?yàn)椴皇煜ば颅h(huán)境，感到很彷徨，很無(wú)助，也很無(wú)奈。但那又如何？在人生地不熟的地方，只有靠自己摸索出一條屬于自己的道路，即使會(huì)失敗，也要爬起來(lái)，直到成功。因此，我很努力的使自己盡快適應(yīng)新環(huán)境，也適應(yīng)得很成功。
環(huán)境適應(yīng)了，接下來(lái)就到了學(xué)習(xí)差距的適應(yīng)。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)可以從我大堆大堆的作業(yè)中看得出。適應(yīng)的過(guò)程是艱苦的，也是無(wú)奈的。終于，經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)了。
但是魏徵教育我們要懂得居安思危孟子也說(shuō)過(guò)：“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。”因此，盡管學(xué)習(xí)趕上來(lái)了，我還不能松懈，不能驕傲。每一次小考，不管考得好不好都要注意積累經(jīng)驗(yàn)，而每次大考，一旦考得好，就會(huì)自我告誡“這只是一次的成功，不要驕傲，因?yàn)橐环昼姷尿湴量赡軙?huì)換來(lái)終生的后悔”
可能就是因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方法很有效吧，我的大考都能通過(guò)，也受到了同學(xué)的稱(chēng)贊�？墒�，笑容的背后，隱藏了多少無(wú)奈呢？也就只有自己才知道了。
不接受同學(xué)的稱(chēng)贊，是無(wú)禮接受同學(xué)的稱(chēng)贊，是驕傲不置一詞，是自命清高稱(chēng)贊同學(xué)，是不懷好意......這些，難道不都是無(wú)奈嗎？同學(xué)的稱(chēng)贊，是對(duì)我的肯定，聽(tīng)到了不能說(shuō)不高興，但滿(mǎn)含諷刺的稱(chēng)贊，就會(huì)令人感覺(jué)被人嘲笑了。
同學(xué)們都說(shuō)我是死讀書(shū)，讀死書(shū)，我也每次都毫不在意地笑著承認(rèn)，但笑容背后的苦澀只有自己去化解了。我只是一個(gè)學(xué)生，不能說(shuō)出什么大道理，也容易胡思亂想，但思緒漫游之際，總會(huì)讓無(wú)奈感不期然地竄入。
無(wú)奈，是一個(gè)平常人的一種情緒，但它的威力不容小看。有多少人，因?yàn)闊o(wú)奈而使生命走上絕路？又有多少人，因?yàn)闊o(wú)奈而選擇了到精神病院逃避？馬加爵因?yàn)樽约撼錾臒o(wú)奈，殺死了同窗。某大學(xué)生，因?yàn)槌惺軌毫Φ臒o(wú)奈，義無(wú)反顧地從陽(yáng)臺(tái)跳下去。
無(wú)奈，是平常人會(huì)有的一種情緒，它也是推動(dòng)我們成長(zhǎng)的一種手段。熬過(guò)了無(wú)奈給我們出的難題，就能看見(jiàn)高掛的艷陽(yáng)竟是如此溫暖。