兩面的我

　　一副沉沉的眼鏡，一張?jiān)诶蠋熋媲氨憩F(xiàn)文靜的面孔，那就是我。從小由于就是老師心目中的好學(xué)生，老師的話大多數(shù)都服從。凡是見(jiàn)過(guò)面的老師都夸我是一個(gè)比較文靜，聽(tīng)話的乖孩子。不知不覺(jué)，我好像被這種模式固定住了，無(wú)法掙脫，每當(dāng)我想隨心所欲的做一些在老師看來(lái)很越軌的事時(shí)，便覺(jué)得有無(wú)數(shù)雙眼睛注視著我，于是為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，馬上恢復(fù)了好孩子的面孔。

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年，我一天天成長(zhǎng)起來(lái)。我的體內(nèi)時(shí)時(shí)涌出一股股的活力，仿佛要沖破我的身體竄出來(lái)。漸漸地，我開(kāi)始有些管不住自己了。走路橫沖直撞，沒(méi)有一點(diǎn)淑女形象。我不覺(jué)地扮演了兩種角色：在同學(xué)面前我很活躍，嬉笑怒罵無(wú)所顧忌。在老師面前，我很聽(tīng)話，辦事總是小心翼翼的，聽(tīng)話懂事的好學(xué)生嘛，這也正常。有時(shí)，連我自己也很驚訝，我怎么變得這么快？我簡(jiǎn)直是個(gè)天才演員。嘻嘻！

　　十三歲即將離我而去，可我的兩面角色卻始終沒(méi)變，每時(shí)每秒都沒(méi)有人強(qiáng)迫我干這干那，而卻真有些身不由己。兩副面孔，一個(gè)文靜沉穩(wěn)，一個(gè)活潑搗蛋，我都喜歡。

　　一個(gè)星期三的下午，老師讓我輔導(dǎo)同學(xué)，有老師在，我那時(shí)的面孔肯定是非常文靜沉穩(wěn)的啦。認(rèn)認(rèn)真真的給同學(xué)講解題目，一遍不懂，二遍，二遍不懂，三遍，直到同學(xué)懂為止。老師在講臺(tái)上欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，兩眼告訴我：“你真是老師的‘小助手’呀！”我呢？還是保持最佳表情。放學(xué)后，我和幾個(gè)朋友一起回家，我們時(shí)而高談闊論，海吹神侃，時(shí)而被某友的妙語(yǔ)連珠逗得無(wú)所顧忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下了千斤重?fù)?dān)，一片輕松。我換上了另一張面孔。引來(lái)路人一雙雙帶著些不安和嘆息的眼光：“現(xiàn)在的女孩呀，真是……”。而我們毫不顧忌這些，依舊開(kāi)懷大笑，胡吹說(shuō)笑。

　　某一天，我們班上自習(xí)課。哈哈，這可是一個(gè)難得的好機(jī)會(huì)呀！我們一群女孩拿出幾根彩帶，編織蝴蝶。編得正興的時(shí)候，班主任突然出現(xiàn)在教室，我慌忙的收起彩帶，不料被老師看見(jiàn)了。就把我叫到辦公室。“糟糕，怎么被捉到了。”老師狠狠的批評(píng)了我一頓，我感到委屈，頂了老師好多話：“這么多同學(xué)都在編，您為什么不批評(píng)她們，要批評(píng)我呢？”老師大聲吼道：“你身為班干部，竟然帶頭，你知不知道老師對(duì)你的期望有多大？而你卻只記得玩，不好好學(xué)習(xí)，還編這些沒(méi)有用處的東西。”我搶道說(shuō)：“我是一個(gè)女孩，喜歡編這些東西很正常，您總是叫我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不給我一點(diǎn)自由。”老師批評(píng)了我之后，就讓我去上課了。那是我第一次頂撞老師。

　　從此，我不再演兩面人了，在老師面前，我顯出了文靜本色，但不死板；在外，我多了一份活力，但不瘋狂，兩個(gè)的“我”。我都喜歡，但我不要刻意的裝扮，我要一個(gè)真實(shí)性格的我展現(xiàn)在人們面前。